讀瞭這本書,我最大的感受是,原來我們身邊那些默默工作的自動化設備,背後竟然隱藏著如此精巧而復雜的技術邏輯。我一直覺得工業控製是個很“硬核”的領域,但這本書的敘述方式卻意外地平易近人。作者就像一位經驗豐富的工程師,娓娓道來,將那些原本聽起來高高在上的“現場總綫”和“工業以太網”變得觸手可及。他沒有使用過多的專業術語,即使有,也會用最淺顯易懂的方式進行解釋,讓我這個非專業背景的讀者也能跟上他的思路。特彆是在介紹各種現場總綫協議時,他不僅僅是羅列它們的技術參數,而是著重強調瞭它們各自的優勢、劣勢以及適用的場景。這讓我能夠跳齣“是什麼”的層麵,深入到“為什麼”和“怎麼用”的思考。例如,在談到Profibus時,他會分析它在實時性、可靠性方麵的卓越錶現,並舉例說明它在離散製造中的廣泛應用;而在講到Modbus時,他又會強調它的開放性和易用性,以及在簡單設備連接中的便利。這種“知其然,更知其所以然”的講解方式,極大地提升瞭我對這些技術的理解深度。而且,書中穿插瞭大量的實際工程案例,這些案例非常貼近工業生産的實際需求,讓我能夠看到理論知識如何在真實世界中落地,又如何解決實際問題。讀完之後,我感覺自己對現代工業自動化係統的構建和運行,有瞭一種全新的、更具象化的認知,不再是模糊的印象,而是有瞭清晰的脈絡和細節。
評分這本書的閱讀體驗,可以說是“沉浸式”地把我拉進瞭工業自動化的前沿陣地。我一直對現代工業的運行機製很好奇,特彆是那些看不到但卻至關重要的通信技術,而這本書恰恰滿足瞭我的好奇心。作者的講解方式非常有趣,他不是簡單地堆砌技術名詞,而是用一種非常人性化、易於理解的語言,層層剝繭地揭示瞭“現場總綫”和“工業以太網”的奧秘。我特彆喜歡他對於不同現場總綫技術對比分析的部分,他不僅僅是羅列齣各種協議的特點,而是深入探討瞭它們各自的“性格”和“擅長領域”。比如,對於Profibus,他會強調其在實時性和可靠性上的卓越錶現,並用實際的案例說明它如何在嚴苛的工業環境下穩定工作;而對於Modbus,他則會突齣其簡單易用、兼容性強的優勢,適閤於各種基礎設備之間的通信。這種“場景化”的講解,讓我能夠直觀地理解不同技術選擇背後的考量,也讓我對這些技術有瞭更深刻的認識。此外,他對工業以太網的深入剖析也讓我印象深刻,從最初的工業以太網標準到各種新興的應用,他都做瞭詳細的梳理和講解。書中穿插的大量圖錶和示意圖,就像是為我繪製瞭一張張工業通信網絡的“地圖”,讓我能夠清晰地看到數據如何在復雜的工業係統中流動和交換。總的來說,這本書不僅僅是技術內容的堆砌,更是一種思維方式的引導,讓我從一個“旁觀者”變成瞭一個能夠理解和欣賞工業自動化背後精妙邏輯的“參與者”。
評分這本書真的讓我大開眼界,它揭示瞭工業世界背後那個看不見的、卻又無比重要的“脈絡”。我一直覺得,工業自動化是個非常高深莫測的領域,但這本書的作者用一種非常接地氣的方式,把我帶進瞭這個世界。他沒有直接“硬塞”概念,而是從一個非常務實的角度齣發,闡述瞭“現場總綫”和“工業以太網”的齣現是多麼的必要,它們解決瞭什麼樣痛點。我最喜歡的部分是,他不僅僅是介紹各種總綫協議本身,而是深入剖析瞭它們在實際工業場景中的應用。比如,在描述一個大型化工生産綫的控製係統時,他會詳細解釋為什麼需要采用某種特定的現場總綫,這種總綫是如何保證數據傳輸的實時性和可靠性的,又是如何與PLC、傳感器、執行器等設備無縫集成的。這種“實戰”般的講解,讓我覺得特彆有啓發性,我能清晰地看到,理論知識是如何轉化為解決實際問題的強大工具的。而且,書中對工業以太網的介紹也非常詳實,從以太網在工業環境下的特殊要求,到各種工業以太網協議,如EtherNet/IP、Profinet等的特點和應用,都講解得非常到位。我尤其欣賞的是,作者並沒有迴避技術細節,但他會用非常清晰的語言和圖示來解釋,讓那些復雜的概念變得易於理解。讀完這本書,我感覺自己對工業控製係統有瞭更深層次的理解,不再是停留在錶麵,而是真正走進瞭工業自動化技術的核心。
評分這本書給我的感覺就像走進瞭一個繁忙的工業心髒地帶,到處都是數據流在跳躍,機器在低語。我一直對自動化和工業控製那一塊兒比較感興趣,但總覺得隔著一層神秘的麵紗。拿到這本書,我最先被它宏大的主題所吸引——“現場總綫”和“工業以太網”,這不就是現代工業的神經係統嗎?我翻開第一頁,就感覺自己被一股強大的技術洪流裹挾著嚮前,作者用一種非常務實、幾乎是手把手教學的方式,把我帶入瞭現場總綫和工業以太網的繽紛世界。他沒有一開始就拋齣過於晦澀的概念,而是從最基礎的原理講起,比如為什麼需要現場總綫,它解決瞭什麼問題,然後一步步深入到各種主流的現場總綫技術,像Profibus、CANopen、Modbus等等,每一種都講得有理有據,還穿插瞭大量的實際案例。我尤其喜歡的是,作者在講解過程中,不僅僅停留在理論層麵,更注重實際的應用,比如在化工、電力、汽車製造等不同行業,這些技術是如何發揮作用的,又是如何解決實際生産中的難題的。這本書的圖文並茂也給我留下瞭深刻的印象,清晰的圖錶和示意圖,讓那些原本抽象的技術概念變得生動形象,我能很直觀地理解它們的工作原理和連接方式。對於我這樣一個對工業自動化充滿好奇的讀者來說,這本書就像一把鑰匙,打開瞭通往真實工業世界的大門,讓我對整個工業控製體係有瞭更清晰、更深刻的認識。
評分這本書就像一本為我量身打造的工業技術指南,它為我打開瞭通往“現場總綫”和“工業以太網”這個迷人世界的大門。我一直對工業生産中的自動化和智能化充滿好奇,但總覺得缺乏一個清晰的切入點。這本書恰恰填補瞭我的空白。作者的寫作風格非常獨特,他沒有采用枯燥的學術論文格式,而是像一位經驗豐富的老師,用一種非常生動、形象的方式,娓娓道來。我特彆欣賞他對各種現場總綫技術的講解,不僅僅是介紹它們的名稱和基本原理,更是深入剖析瞭它們在實際工業應用中的優劣勢,以及它們是如何解決不同工業場景下的通信難題的。例如,在講述Profibus時,他會詳細分析它在實時性、診斷功能等方麵的優勢,並舉例說明它在汽車製造、樓宇自動化等領域的成功應用。而當介紹Modbus時,他又會強調它的通用性和易用性,以及在簡單設備聯網中的廣泛使用。這種“對比分析”的方式,讓我能夠更清晰地理解不同技術的適用範圍和技術特點。此外,書中對工業以太網的講解也讓我受益匪淺,它詳細介紹瞭工業以太網在傳統以太網基礎上進行的改進和優化,以及各種工業以太網標準,如EtherNet/IP、Profinet等的關鍵技術和應用場景。書中的大量實際案例和圖示,讓抽象的技術概念變得觸手可及,我能夠非常直觀地理解它們的工作原理和實際效果。讀完這本書,我感覺自己對現代工業自動化係統的構成和運行機製,有瞭更係統、更深入的認識。
評分李正軍在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。現場總綫與工業以太網及其應用技術思想有提升瞭。這是讀書心得師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。古人說天地君親師,特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。現場總綫與工業以太網及其應用技術從工程實際應用齣發,全麵係統地介紹瞭現場總綫與工業以太網技術及其應用係統設計,力求所講內容具有較強的可移植性、先進性、係統性、應用性、資料開放性,起到舉一反三的作用。現場總綫與工業以太網及其應用技術共分9章,主要內容包括現場總綫與工業以太網概論、控製網絡技術、通用串行通信接口技術、現場總綫、-通信控製器與網絡接口卡、-應用係統設計、現場總綫、協議與以太網控製器、工業以太網應用係統設計。現場總綫與工業以太網及其應用技術可作為高等院校自動化、測控技術及儀器、計算機應用、信息工程、機電一體化方嚮的研究生、本科生的教材,也可作為從事現場總綫與工業以太網技術及其應用係統設計的工程技術人員參考用書。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。於是,不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點,心較比乾多一竅,韆方百計地補習,考好成績,寫論文,上公開課,指導學生現場總綫與工業以太網及其應用技術如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐,甚至要高人一籌。更有甚者,自譽與世無爭,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事!還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著
評分不是很能看得懂,需要有專業基礎的人纔能看懂
評分1.選購書籍最好是圖文並茂的,圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的錶像,對孩子今後創造力的發展有好處。
評分挺好的,在學校裏都沒好好學,現在又來買瞭看。
評分值得擁有~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
評分( ^_^ )不錯嘛
評分挺好的,內容豐富,可以作為參考書。
評分質量挺好的我挺喜歡挺滿意的
評分讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利於邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少,在閱讀時常常需要藉助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內容的思考和理解,這就要求學生對讀物內容進一步深入理解,要求學生邊讀邊想,在讀得正利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容,心得體會《班級讀書活動心得體會》。在對讀物內容深入理解的基礎上,找齣寫得好的詞、句、段,反復誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內化為學生自己的語言。最後,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長瞭哪些知識?明白瞭什麼道理?受到瞭什麼啓發?積纍瞭哪些優美的詞句?這最後一步對學生也是非常重要的。
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