這是一本關於傳奇的書。魔術師約翰遜和拉裏·伯德,這兩個名字本身就代錶著一個輝煌的時代。我至今還清晰地記得,小時候第一次在電視上看到他們比賽時的震撼。魔術師那笑容燦爛的指揮官氣質,還有他那不可思議的傳球視野,簡直就像是在球場上跳舞。而伯德,那個沉默寡言但眼神裏充滿火焰的男人,用他那精準得令人發指的投籃,一次次地將凱爾特人帶嚮勝利。這本書,我相信不僅僅是關於兩個球員的職業生涯,它更像是那段NBA黃金年代的一部編年史。我想象著,它會詳細描繪齣他們如何從各自的故鄉來到NBA,如何一步步成長為各自球隊的靈魂人物,又如何在那個競爭激烈的聯盟中,一次次地將彼此推嚮新的高度。我期待著,書中能夠展現齣那種純粹的競爭精神,那種不摻雜任何雜質的對勝利的渴望。那種年代,球員們似乎更專注於籃球本身,更專注於如何在球場上奉獻齣最精彩的錶演。我希望這本書能讓我迴想起,那些通宵達旦看完比賽錄像的日子,那些因為支持某一位球員而和朋友爭論不休的夜晚。它應該是一份珍貴的懷舊禮物,也是一本關於奮鬥、關於堅持、關於友誼與競爭的深刻解讀。
評分我一直對80年代的NBA充滿瞭無盡的遐想。那是一個群星璀璨的時代,而魔術師約翰遜和拉裏·伯德無疑是那個時代最耀眼的兩顆明星。他們不僅是各自球隊的領袖,更是整個聯盟的門麵。提起魔術師,腦海裏立刻浮現的是他那標誌性的“Showtime”風格,那種流暢、華麗,充滿創造力的打法,總能讓觀眾看得如癡如醉。他的傳球,簡直就是藝術品。而拉裏·伯德,則代錶著一種堅韌、智慧和近乎偏執的勝利欲望。他總能在關鍵時刻站齣來,用他那精準的投籃,給予對手緻命一擊。這本書,我期待它能夠細緻地描繪齣他們各自的成長軌跡,他們在麵對巨大的壓力時是如何調整心態,以及他們之間那種既是競爭又是尊重的復雜關係。我希望這本書能夠讓我更深入地理解,是什麼樣的背景和怎樣的信念,塑造瞭這兩位偉大的球員。我希望能讀到那些在賽場上沒有被記錄下來的故事,那些關於他們訓練的點滴,關於他們如何互相激勵,又如何成為彼此職業生涯中最重要的人。我想,這本書不僅僅是關於籃球,它更是一段關於奮鬥、關於堅持、關於友誼與成長的傳奇故事。
評分這本書的名字,本身就充滿瞭力量感,讓我立刻聯想到80年代NBA那段風雲變幻的歲月。魔術師約翰遜和拉裏·伯德,這兩個名字簡直是那個時代的代名詞。我總覺得,他們倆的齣現,就像是NBA迎來瞭一場革命。魔術師的“Showtime”籃球,那種充滿感染力的打法,讓無數球迷愛上瞭籃球。他的笑容,他的助攻,他無所不能的組織能力,都讓他在球場上散發著耀眼的光芒。而拉裏·伯德,則是一個純粹的籃球戰士,他的堅韌、他的智慧、他的神準投籃,都讓他成為瞭無數人心目中的英雄。這本書,我希望它能像一部史詩,為我們展現齣他們如何從默默無聞到成為NBA的傳奇。我希望能夠讀到他們之間那些經典的對決,那些蕩氣迴腸的比賽,那些足以載入史冊的瞬間。更重要的是,我希望這本書能讓我看到,在那些激烈的競爭背後,他們是如何互相尊重,又是如何共同推動瞭NBA的發展。我期待著,它能帶我重溫那個純粹的籃球年代,感受那種對勝利的渴望,那種對籃球的熱愛,以及那種足以改變一切的時代精神。
評分一本關於魔術師和伯德的書,光是這個名字就足以點燃無數老球迷的迴憶,也足以讓新一代的球迷心生好奇。我一直覺得,80年代的NBA,如果沒有他們倆的“恩怨情仇”,那絕對是另一番景象。我腦海裏浮現的,不是簡單的比賽錄像,而是那種在錄像帶卡頓、畫麵模糊的年代,依然能感受到兩位巨星之間燃燒的激情。他們不僅是場上的對手,更是互相激勵、共同將NBA推嚮新高度的夥伴。魔術師那如同爵士樂般華麗的傳球,眼花繚亂的假動作,還有他那標誌性的笑容,仿佛還能看到他穿著湖人紫金戰袍,在斯颱普斯中心(當然,那時還不是)掀起一陣陣狂潮。而另一邊,伯德,那個來自印第安納的小鎮男孩,卻有著比巨星更堅韌的意誌和精準到令人發指的三分球,他的眼神裏總是充滿瞭不服輸的倔強。每次想到他,我就會想起那個在比賽關鍵時刻,默默接管比賽,然後一臉平靜地走嚮休息區的身影。這本書,我想一定會帶我穿越時空,迴到那個純粹的籃球年代,去感受那種沒有過度包裝,隻有最原始的技藝和最熱血的對抗。我期待著,它能讓我重新審視,究竟是什麼讓籃球這項運動,在那段時間裏,從一項在電視轉播中並不算熱門的體育項目,一躍成為全球矚目的焦點。
評分天呐,光是看到“魔術師約翰遜”和“拉裏·伯德”這兩個名字並列,我就已經迫不及待想翻開這本書瞭!對我來說,他們不僅僅是籃球運動員,更是那個時代的文化符號。想想看,他們之間的每一次對決,都不僅僅是兩支球隊之間的比賽,更像是兩個不同哲學、兩種不同風格的代錶在互相碰撞。魔術師的“ Showtime”籃球,那種天馬行空的創造力,那種讓所有人都參與進來的快樂,簡直就是對籃球運動最美好的詮釋。他那種能將隊友變成超級巨星的能力,至今仍是傳奇。而伯德,他就像一個來自未來的球員,擁有著超越時代的籃球智慧,他的每一次投籃、每一次搶斷,都充滿瞭算計和精準。我至今還記得那些經典的畫麵:伯德在罰球綫附近的絕殺,魔術師在總決賽上的那些神級助攻。這本書,我希望不僅僅是記錄他們的比賽數據和戰績,更能深入挖掘他們性格中的閃光點,他們是如何在壓力之下保持冷靜,又是如何從失敗中學習並變得更強。我特彆想知道,在那些激烈的競爭背後,他們是如何建立起那種既是對手又是朋友的復雜情感的。我希望這本書能夠讓我更深刻地理解,是什麼讓這兩位偉大的球員,在那個特定的時期,成為瞭彼此最偉大的對手,也成為瞭籃球曆史上最耀眼的雙子星。
評分喜歡魔術師約翰遜的人一定要看的一本書
評分喜歡黑白雙煞的人必看
評分盡管與黑人球員相比,他的身體條件相對較弱,但是伯德的籃球智商極高。他的籃闆球平均每場比賽居然有10個。作為前鋒,平均每場比賽有6.3次助攻。他還是一名不錯的防守球員,三次入選NBA最佳防守陣容第二隊。他在1985年與亞特蘭大鷹隊的一次常規賽中,創造瞭單場60分的最高個人紀錄。
評分坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分非常詳盡的從球員層麵描寫瞭NBA的成長發展
評分誰與爭鋒:魔術師約翰遜、拉裏·伯德與那一段令NBA脫胎換骨的風雲歲月這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 最美好的籃球年代,就是伯德和“魔術師”主宰賽場的年代!伯德與“魔術師”在球場上共同演繹瞭偉大的傳奇,而退役多年後閤著的這部作品,則為這段傳奇譜寫瞭完美的終章! 《誰與爭鋒:魔術師約翰遜、拉裏·伯德與那一段令NBA脫胎換骨的風雲歲月》共十二章節,內容包括肯塔基州,列剋星敦、猶他州,鹽湖城、賓夕法尼亞州,費城、新澤西州,東盧瑟福、馬薩諸塞州,波士頓、加利福尼亞州,棕櫚泉市等。 《誰與爭鋒:魔術師約翰遜、拉裏·伯德與那一段令NBA脫胎換骨的風雲歲月》是一部人生紀念冊,獻給在生命中有籃球為伴的你和我!%D%A%D%A多讀書,增加一點書捲氣,保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道,提高人素質的有效途徑,也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮,書香熏染人生。正如莎士比亞所說:“生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈,開啓心智,由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界,一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁,以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭,瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識,去除無知;提高素養,除去愚昧;充實生活,豐富精神;滋潤心靈,減少空虛;淡定從容,明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝,讓人欣賞到不同的生命風景,從而使自己靈魂歡暢,精神飽滿而豐盈。 1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁 讀書,撇開喧囂,撥開冗務,於小樓一角仔細的品味,咀嚼書中的寜靜和快感,在寂靜中體會人生的滋味,在書海中濾除浮躁的心態,淡泊名利,淡然處世,無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。 “貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜,銘三五散句惟求爛熟,生吞活剝,斷章取義,開口必曰之乎,凡言必謂者也,皮囊外曰文化人,內實盜娼之屬,無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉,益醜而又可怖也!”僞飾自己,急功近利,裝門麵,當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。 書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多
評分書很棒,自己最喜歡的籃球曆史,是正版的沒問題~
評分大鳥和魔術師聯袂齣版的迴憶錄,由故事中的兩位主人公親自口述,相信其真實性。
評分那段曆史真心精彩~~~
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