多元智能幼小衔接课程(学前班上共6册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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学前教育专家组 编

图书标签:

• 学前教育
• 多元智能
• 幼小衔接
• 认知发展
• 思维训练
• 动手能力
• 亲子教育
• 启蒙教育
• 游戏学习
• 儿童教材

店铺： 木垛图书旗舰店

出版社： 农村读物

ISBN：9787504849069

商品编码：10878094596

开本：24

出版时间：2006-08-01

基本信息

• 商品名称：多元智能幼小衔接课程(学前班上共6册)
• 作者：学前教育专家组
• 定价：25
• 出版社：农村读物
• ISBN号：9787504849069

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2006-08-01
• 印刷时间：2012-08-01
• 版次：1
• 印次：6
• 开本：24开
• 包装：平装
• 页数：144

编辑推荐语

《多元智能幼小衔接课程(学前班上共6册)》(作者学前教育专家组)是“幸福新童年快乐活动用书”系列教材中的一套，适合幼儿园小班下学期使用。该教材紧扣《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，包括健康、语言等内容。该教材遵循了尊重幼儿发展规律与学习特点的编写原则，内容丰富全面，表现形式活泼生动。

目录

语言-表达
美术-创造
健康-运动
音乐-表现
数学-操作
社会-交往

启蒙新篇章，智慧齐飞扬——《多元智能幼小衔接课程》全面解读 在孩子人生旅途的第一个重要转折点，从幼儿园走向小学，这是一个充满挑战与机遇的时期。如何帮助孩子平稳过渡，顺利适应小学生活，让他们在未来的学习道路上扬帆起航，是每一位家长和教育者深切关注的问题。《多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）》正是为解决这一关键需求而精心设计的教育读物。本书并非简单地将小学课程提前，而是基于科学的教育理念，旨在全面激活孩子的多元潜能，为他们构建坚实的知识基础、良好的学习习惯和积极的心态。 一、 核心理念：尊重差异，激发潜能——多元智能理论的深度应用 本书最大的特色在于其深厚的理论根基——霍华德·加德纳的多元智能理论。该理论指出，人的智能并非单一的、僵化的，而是由多种相对独立的智能构成，包括但不限于语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-动觉智能、人际智能、内省智能以及自然观察者智能。 《多元智能幼小衔接课程》正是将这一理论落到实处，每一册教材的设计都充分考虑了不同智能的发展特点。它拒绝“一刀切”的教学模式，而是通过丰富多样的活动，引导孩子发现并发展自己独特的优势智能，同时有针对性地启蒙和训练相对薄弱的智能。 语言智能的播种： 丰富的绘本故事、有趣的儿歌童谣、生动的情景对话，不仅能激发孩子的阅读兴趣，提升他们的词汇量和语言表达能力，更能帮助他们理解故事的逻辑和情感，为日后的阅读理解和写作打下基础。 逻辑-数学智能的启蒙： 通过游戏化的数学启蒙，如大小、多少、形状、数量的认知，简单的排序、分类、配对等，让孩子在玩乐中理解数与形的概念，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。 空间智能的拓展： 积木搭建、图形拼贴、迷宫游戏、方位认知等活动，都能有效地锻炼孩子的空间想象能力、观察能力和手眼协调能力，让他们在构建与探索中感受空间的美妙。 音乐智能的熏陶： 悦耳的歌曲、富有节奏感的韵律操、简单的乐器体验，能够培养孩子的乐感、节奏感和对声音的敏感度，同时也能在音乐的律动中促进身心的协调发展。 身体-动觉智能的释放： 跑、跳、爬、投掷等基础体能训练，结合有趣的体育游戏，不仅能强健体魄，更能培养孩子的协调性、平衡感和反应能力，让他们在运动中体验快乐，学会规则。 人际智能的培养： 通过小组合作游戏、角色扮演、分享交流等活动，引导孩子学习如何与他人沟通、合作、分享，理解他人的感受，建立良好的人际关系，培养同理心和社会适应能力。 内省智能的引导： 鼓励孩子表达自己的想法和感受，引导他们认识自己的情绪，理解自己的行为，培养初步的自我认知能力和独立思考的习惯。 自然观察者智能的唤醒： 引导孩子观察身边的动植物、天气变化、生活现象，激发他们对大自然的好奇心和探索欲，培养细致的观察力和对生命的热爱。 二、 衔接小学：内容编排的精妙之处 “幼小衔接”是本书的核心定位，因此，其内容编排紧密围绕这一目标展开，做到了“科学衔接，平稳过渡”。 知识的循序渐进： 课程内容从孩子熟悉的日常生活出发，逐步引入与小学学习相关的基础知识。例如，在识字方面，并非机械地背诵，而是结合有趣的图画和故事，让孩子在理解中识字；在数学方面，从具象的实物操作过渡到抽象的数字概念，而非直接灌输复杂的算术。 能力的重点突破： 除了知识的传授，本书更注重能力的培养，尤其是小学学习所需的关键能力。 专注力与学习习惯： 通过一系列需要集中注意力的活动，如精细的拼图、有规则的游戏，逐步延长孩子的专注时间。同时，引导孩子学习遵守规则、按时完成任务，培养良好的学习习惯。 规则意识与集体观念： 集体活动的设计，如小组协作、轮流等待，有助于培养孩子的规则意识和集体观念，让他们学会如何在集体环境中学习和生活。 求知欲与探索精神： 鼓励孩子提问，引导他们主动探索，培养他们对未知事物的好奇心和探究精神，这是驱动学习最强大的内在动力。 自信心与抗挫能力： 通过设置适度的挑战，并给予及时的鼓励与支持，让孩子体验成功，建立自信。同时，也让他们在遇到困难时，学会积极面对，培养初步的抗挫能力。 情感的适时引导： 离开熟悉的环境，进入全新的小学，孩子可能会产生焦虑、恐惧等情绪。《多元智能幼小衔接课程》关注孩子的心理健康，通过故事、谈话等方式，帮助孩子认识和理解自己的情绪，学习如何管理情绪，建立积极的心态。 三、 教材设计的亮点：生动有趣，互动性强 一册好的教材，不仅要有科学的理念和丰富的内容，更要有吸引孩子、激发学习兴趣的设计。《多元智能幼小衔接课程》在这方面做得尤为出色。 图文并茂，色彩鲜艳： 精美的插画、生动的人物形象，配合鲜艳活泼的色彩，能够牢牢吸引孩子的注意力，让他们乐于翻阅和学习。 活动设计多样化： 教材中的活动形式多种多样，包括但不限于： 游戏化学习： 将枯燥的知识融入到有趣的游戏中，让孩子在玩乐中轻松掌握知识。 情景式教学： 创设贴近生活的情景，让孩子在模拟情境中学习和运用知识。 手工制作与动手实践： 鼓励孩子动手操作，通过制作、搭建等方式，加深对知识的理解和记忆。 角色扮演与表演： 激发孩子的想象力，让他们在扮演中体验不同的角色，学习社会交往。 探索式学习： 引导孩子观察、比较、发现，培养他们的独立思考能力。 互动性与参与度高： 教材中设计了大量的互动环节，鼓励孩子积极参与，表达自己的想法，与同伴交流，甚至可以邀请家长参与其中，增进亲子关系，形成家校共育的良好氛围。 四、 学习效果的展望：为孩子铺就金色大道 《多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）》的价值，绝不仅仅在于让孩子在学前班掌握一些知识点，更在于它为孩子未来的学习和成长奠定了坚实的基础。 激发持久的学习动力： 通过多元智能的开发，孩子能够发现自己的兴趣所在，并在优势智能的引领下，建立起对学习的自信心和主动性，从而产生持久的学习动力。 培养终身学习的能力： 本书所倡导的探索精神、解决问题的能力、独立思考的能力，正是未来社会最需要的“学习力”。拥有这些能力的孩子，将能够适应不断变化的社会，成为终身学习者。 促进全面健康发展： 不仅关注孩子的智力发展，更关注他们的情感、社交、身体等各个方面，帮助孩子成为一个身心健康、品德良好、具有健全人格的个体。 助力顺畅的幼小衔接： 孩子在熟悉了学习的节奏、规则和方式后，进入小学将不再感到陌生和畏惧，能够更快地适应小学生活，更自信地投入到学习中。 总之，《多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）》是一套充满智慧与关怀的教育丛书。它以科学的理论为指导，以孩子的全面发展为目标，以生动有趣的内容为载体，为广大学前班的孩子提供了一个优质的启蒙平台，让他们在多彩的童年里，播下智慧的种子，迎接更加美好的未来。这套课程，不仅仅是知识的传递，更是对孩子未来潜能的深度挖掘与悉心培育。

评分☆☆☆☆☆

这套《多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）》的出现，对于我们家庭来说，简直是及时雨。我一直苦恼于如何让即将步入小学阶段的孩子，在保持好奇心的同时，又能逐步适应小学那种相对更系统、更规律的学习模式。这套课程的“多元智能”理念，让我觉得它能够超越传统的“识字、算数”的单一维度，从孩子的各个方面去着眼。我期待它能帮助我的孩子发现自己隐藏的才能，无论是艺术、音乐、还是社交沟通，都能得到相应的启发和引导。更重要的是，“幼小衔接”这个概念，直接击中了我的痛点。很多孩子在幼升小阶段会遇到心理上的不适应，或者学习上的断层。我希望这套课程能够提供一套循序渐进的过渡方案，帮助孩子在心理上做好准备，在能力上有所提升，比如培养他们的专注力、自信心，以及对学习的积极性。6册的篇幅，意味着它应该是一个比较完整且有深度的系列，能够系统地帮助孩子完成从幼儿园到小学的转变。我希望课程内容能够设计得既有知识性，又充满趣味性，让孩子在享受学习乐趣的同时，也为未来的学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

当我了解到这套“多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）”时，我的第一反应是欣慰，觉得终于有这样一套课程能够系统地解决我一直以来对孩子学前教育的困惑。我注意到它强调“多元智能”，这一点非常吸引我。我的孩子，虽然在某些方面表现得很聪明，但似乎总是难以全面发展，比如在艺术创作上，他很有想法，但在逻辑思维方面，有时就显得有些笨拙。我希望这套课程能够帮助他发现并培养那些被我们家长可能忽略的潜在才能，而不是仅仅盯着那些“公认”的优秀指标。而且，“幼小衔接”这个关键词，让我看到了它背后所蕴含的深刻意义。它不仅仅是知识的简单灌输，更是对孩子心理、习惯、学习方式的全面引导。我特别期待课程能够帮助孩子建立良好的学习习惯，比如如何独立思考、如何与他人合作、如何管理自己的情绪等等，这些软实力对于他们未来的人生道路至关重要。从“6册”的规模来看，这套课程应该是一个比较完整的设计，能够涵盖学前阶段的各个关键发展领域，并且有足够的深度和广度。我希望能看到课程中设计出一些富有创意和互动性的活动，让学习过程变得生动有趣，而不是枯燥乏味的说教。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，在看到“多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）”这个书名时，我眼前一亮。我一直认为，每个孩子都有自己独特的天赋和发展轨迹，强求一致的教育模式反而会扼杀他们的个性。这套课程打出的“多元智能”旗号，恰恰迎合了我对孩子教育的期望——发现并激发孩子身上那些可能被传统教育忽视的潜能。我希望这套课程不仅仅是简单的知识点传授，更是一种引导，帮助孩子理解自己，找到自己的兴趣所在。而“幼小衔接”更是点明了其核心价值。在我看来，学前教育的最终目的，不是让孩子“学得多”，而是让他们“学得好”，并且能够带着积极的心态迎接小学生活。这意味着课程需要关注孩子的情绪适应、规则意识、学习习惯的培养，甚至包括如何与老师同学建立良好的关系。6册的篇幅，让我有理由相信，课程内容会比较全面且深入，能够为孩子提供一个扎实的学习基础。我尤其期待课程中能够包含一些能够锻炼孩子动手能力、观察能力和逻辑思维的趣味性活动，让孩子在玩耍中学习，在体验中成长。

评分☆☆☆☆☆

我对于这套《多元智能幼小衔接课程（学前班上共6册）》抱有非常高的期待，主要是因为它所传达出的教育理念非常符合我一直以来对学前教育的理解和追求。我深知，孩子的早期教育不仅仅是知识的积累，更是能力的塑造和品格的培养。这套课程的“多元智能”定位，意味着它能够关注到孩子不同层面的发展，比如情商、创造力、沟通能力等等，而不仅仅局限于传统的智力开发。我希望通过这套课程，孩子能够认识到自己独特的价值和才能，并且在各个领域都能得到均衡的发展。学前阶段是孩子养成习惯的关键时期，而“幼小衔接”的课程设计，正是要帮助孩子平稳过渡到小学阶段的学习生活。我特别看重课程在培养孩子独立性、自主学习能力和解决问题能力方面的设计。我希望这套课程能够提供一些行之有效的方法，让孩子能够主动探索，乐于思考，并且能够与同伴友好合作。6册的体量也让我觉得内容会比较充实，能够覆盖到学前阶段的各个重要方面，并且有足够的空间进行深入的讲解和实践。我希望能看到课程中有很多动手操作和游戏化的活动，让学习过程充满乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，对我家孩子即将步入小学的生活，无疑是一剂强心针。我们家孩子之前在幼儿园一直比较活泼好动，但对于一些需要静下心来完成的任务，比如精细的涂色、临摹，或者是有条理的逻辑思考，总显得有些心浮气躁。我一直在寻找一种能够循序渐进、又能在玩乐中引导孩子发现自身潜力的教材。偶然间看到了这套“多元智能幼小衔接课程”，光是名字就觉得很契合我的需求。虽然我还没有详细翻阅每一册的内容，但仅从其“多元智能”的理念出发，我就能想象到，这套课程不会仅仅局限于传统的语言、数学启蒙，而是会触及孩子感官、肢体、音乐、人际交往等多个方面的发展。这对于一个幼小的孩子来说，太重要了。我更期待的是，它能通过游戏化的教学方式，让孩子在不知不觉中提升专注力、观察力、解决问题的能力，以及最重要的——对学习产生浓厚的兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师，而衔接课程的最终目的，不正是要为孩子的小学学习打下坚实的基础，同时保护好他们对知识的好奇心和求知欲吗？我相信，这套课程的引进，能够帮助我们家长更好地理解和支持孩子的发展，也能让孩子在轻松愉快的氛围中，为即将到来的小学生活做好充分的准备。