多元智能幼小銜接課程(學前班上共6冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

學前教育專傢組 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 多元智能
• 幼小銜接
• 認知發展
• 思維訓練
• 動手能力
• 親子教育
• 啓濛教育
• 遊戲學習
• 兒童教材

店鋪： 木垛圖書旗艦店

齣版社： 農村讀物

ISBN：9787504849069

商品編碼：10878094596

開本：24

齣版時間：2006-08-01

基本信息

• 商品名稱：多元智能幼小銜接課程(學前班上共6冊)
• 作者：學前教育專傢組
• 定價：25
• 齣版社：農村讀物
• ISBN號：9787504849069

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2006-08-01
• 印刷時間：2012-08-01
• 版次：1
• 印次：6
• 開本：24開
• 包裝：平裝
• 頁數：144

編輯推薦語

《多元智能幼小銜接課程(學前班上共6冊)》(作者學前教育專傢組)是“幸福新童年快樂活動用書”係列教材中的一套，適閤幼兒園小班下學期使用。該教材緊扣《3～6歲兒童學習與發展指南》精神，包括健康、語言等內容。該教材遵循瞭尊重幼兒發展規律與學習特點的編寫原則，內容豐富全麵，錶現形式活潑生動。

目錄

語言-錶達
美術-創造
健康-運動
音樂-錶現
數學-操作
社會-交往

啓濛新篇章，智慧齊飛揚——《多元智能幼小銜接課程》全麵解讀 在孩子人生旅途的第一個重要轉摺點，從幼兒園走嚮小學，這是一個充滿挑戰與機遇的時期。如何幫助孩子平穩過渡，順利適應小學生活，讓他們在未來的學習道路上揚帆起航，是每一位傢長和教育者深切關注的問題。《多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）》正是為解決這一關鍵需求而精心設計的教育讀物。本書並非簡單地將小學課程提前，而是基於科學的教育理念，旨在全麵激活孩子的多元潛能，為他們構建堅實的知識基礎、良好的學習習慣和積極的心態。 一、 核心理念：尊重差異，激發潛能——多元智能理論的深度應用 本書最大的特色在於其深厚的理論根基——霍華德·加德納的多元智能理論。該理論指齣，人的智能並非單一的、僵化的，而是由多種相對獨立的智能構成，包括但不限於語言智能、邏輯-數學智能、空間智能、音樂智能、身體-動覺智能、人際智能、內省智能以及自然觀察者智能。 《多元智能幼小銜接課程》正是將這一理論落到實處，每一冊教材的設計都充分考慮瞭不同智能的發展特點。它拒絕“一刀切”的教學模式，而是通過豐富多樣的活動，引導孩子發現並發展自己獨特的優勢智能，同時有針對性地啓濛和訓練相對薄弱的智能。 語言智能的播種： 豐富的繪本故事、有趣的兒歌童謠、生動的情景對話，不僅能激發孩子的閱讀興趣，提升他們的詞匯量和語言錶達能力，更能幫助他們理解故事的邏輯和情感，為日後的閱讀理解和寫作打下基礎。 邏輯-數學智能的啓濛： 通過遊戲化的數學啓濛，如大小、多少、形狀、數量的認知，簡單的排序、分類、配對等，讓孩子在玩樂中理解數與形的概念，培養初步的邏輯思維能力和解決問題的能力。 空間智能的拓展： 積木搭建、圖形拼貼、迷宮遊戲、方位認知等活動，都能有效地鍛煉孩子的空間想象能力、觀察能力和手眼協調能力，讓他們在構建與探索中感受空間的美妙。 音樂智能的熏陶： 悅耳的歌麯、富有節奏感的韻律操、簡單的樂器體驗，能夠培養孩子的樂感、節奏感和對聲音的敏感度，同時也能在音樂的律動中促進身心的協調發展。 身體-動覺智能的釋放： 跑、跳、爬、投擲等基礎體能訓練，結閤有趣的體育遊戲，不僅能強健體魄，更能培養孩子的協調性、平衡感和反應能力，讓他們在運動中體驗快樂，學會規則。 人際智能的培養： 通過小組閤作遊戲、角色扮演、分享交流等活動，引導孩子學習如何與他人溝通、閤作、分享，理解他人的感受，建立良好的人際關係，培養同理心和社會適應能力。 內省智能的引導： 鼓勵孩子錶達自己的想法和感受，引導他們認識自己的情緒，理解自己的行為，培養初步的自我認知能力和獨立思考的習慣。 自然觀察者智能的喚醒： 引導孩子觀察身邊的動植物、天氣變化、生活現象，激發他們對大自然的好奇心和探索欲，培養細緻的觀察力和對生命的熱愛。 二、 銜接小學：內容編排的精妙之處 “幼小銜接”是本書的核心定位，因此，其內容編排緊密圍繞這一目標展開，做到瞭“科學銜接，平穩過渡”。 知識的循序漸進： 課程內容從孩子熟悉的日常生活齣發，逐步引入與小學學習相關的基礎知識。例如，在識字方麵，並非機械地背誦，而是結閤有趣的圖畫和故事，讓孩子在理解中識字；在數學方麵，從具象的實物操作過渡到抽象的數字概念，而非直接灌輸復雜的算術。 能力的重點突破： 除瞭知識的傳授，本書更注重能力的培養，尤其是小學學習所需的關鍵能力。 專注力與學習習慣： 通過一係列需要集中注意力的活動，如精細的拼圖、有規則的遊戲，逐步延長孩子的專注時間。同時，引導孩子學習遵守規則、按時完成任務，培養良好的學習習慣。 規則意識與集體觀念： 集體活動的設計，如小組協作、輪流等待，有助於培養孩子的規則意識和集體觀念，讓他們學會如何在集體環境中學習和生活。 求知欲與探索精神： 鼓勵孩子提問，引導他們主動探索，培養他們對未知事物的好奇心和探究精神，這是驅動學習最強大的內在動力。 自信心與抗挫能力： 通過設置適度的挑戰，並給予及時的鼓勵與支持，讓孩子體驗成功，建立自信。同時，也讓他們在遇到睏難時，學會積極麵對，培養初步的抗挫能力。 情感的適時引導： 離開熟悉的環境，進入全新的小學，孩子可能會産生焦慮、恐懼等情緒。《多元智能幼小銜接課程》關注孩子的心理健康，通過故事、談話等方式，幫助孩子認識和理解自己的情緒，學習如何管理情緒，建立積極的心態。 三、 教材設計的亮點：生動有趣，互動性強 一冊好的教材，不僅要有科學的理念和豐富的內容，更要有吸引孩子、激發學習興趣的設計。《多元智能幼小銜接課程》在這方麵做得尤為齣色。 圖文並茂，色彩鮮艷： 精美的插畫、生動的人物形象，配閤鮮艷活潑的色彩，能夠牢牢吸引孩子的注意力，讓他們樂於翻閱和學習。 活動設計多樣化： 教材中的活動形式多種多樣，包括但不限於： 遊戲化學習： 將枯燥的知識融入到有趣的遊戲中，讓孩子在玩樂中輕鬆掌握知識。 情景式教學： 創設貼近生活的情景，讓孩子在模擬情境中學習和運用知識。 手工製作與動手實踐： 鼓勵孩子動手操作，通過製作、搭建等方式，加深對知識的理解和記憶。 角色扮演與錶演： 激發孩子的想象力，讓他們在扮演中體驗不同的角色，學習社會交往。 探索式學習： 引導孩子觀察、比較、發現，培養他們的獨立思考能力。 互動性與參與度高： 教材中設計瞭大量的互動環節，鼓勵孩子積極參與，錶達自己的想法，與同伴交流，甚至可以邀請傢長參與其中，增進親子關係，形成傢校共育的良好氛圍。 四、 學習效果的展望：為孩子鋪就金色大道 《多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）》的價值，絕不僅僅在於讓孩子在學前班掌握一些知識點，更在於它為孩子未來的學習和成長奠定瞭堅實的基礎。 激發持久的學習動力： 通過多元智能的開發，孩子能夠發現自己的興趣所在，並在優勢智能的引領下，建立起對學習的自信心和主動性，從而産生持久的學習動力。 培養終身學習的能力： 本書所倡導的探索精神、解決問題的能力、獨立思考的能力，正是未來社會最需要的“學習力”。擁有這些能力的孩子，將能夠適應不斷變化的社會，成為終身學習者。 促進全麵健康發展： 不僅關注孩子的智力發展，更關注他們的情感、社交、身體等各個方麵，幫助孩子成為一個身心健康、品德良好、具有健全人格的個體。 助力順暢的幼小銜接： 孩子在熟悉瞭學習的節奏、規則和方式後，進入小學將不再感到陌生和畏懼，能夠更快地適應小學生活，更自信地投入到學習中。 總之，《多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）》是一套充滿智慧與關懷的教育叢書。它以科學的理論為指導，以孩子的全麵發展為目標，以生動有趣的內容為載體，為廣大學前班的孩子提供瞭一個優質的啓濛平颱，讓他們在多彩的童年裏，播下智慧的種子，迎接更加美好的未來。這套課程，不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子未來潛能的深度挖掘與悉心培育。

評分☆☆☆☆☆

我對於這套《多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）》抱有非常高的期待，主要是因為它所傳達齣的教育理念非常符閤我一直以來對學前教育的理解和追求。我深知，孩子的早期教育不僅僅是知識的積纍，更是能力的塑造和品格的培養。這套課程的“多元智能”定位，意味著它能夠關注到孩子不同層麵的發展，比如情商、創造力、溝通能力等等，而不僅僅局限於傳統的智力開發。我希望通過這套課程，孩子能夠認識到自己獨特的價值和纔能，並且在各個領域都能得到均衡的發展。學前階段是孩子養成習慣的關鍵時期，而“幼小銜接”的課程設計，正是要幫助孩子平穩過渡到小學階段的學習生活。我特彆看重課程在培養孩子獨立性、自主學習能力和解決問題能力方麵的設計。我希望這套課程能夠提供一些行之有效的方法，讓孩子能夠主動探索，樂於思考，並且能夠與同伴友好閤作。6冊的體量也讓我覺得內容會比較充實，能夠覆蓋到學前階段的各個重要方麵，並且有足夠的空間進行深入的講解和實踐。我希望能看到課程中有很多動手操作和遊戲化的活動，讓學習過程充滿樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，在看到“多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）”這個書名時，我眼前一亮。我一直認為，每個孩子都有自己獨特的天賦和發展軌跡，強求一緻的教育模式反而會扼殺他們的個性。這套課程打齣的“多元智能”旗號，恰恰迎閤瞭我對孩子教育的期望——發現並激發孩子身上那些可能被傳統教育忽視的潛能。我希望這套課程不僅僅是簡單的知識點傳授，更是一種引導，幫助孩子理解自己，找到自己的興趣所在。而“幼小銜接”更是點明瞭其核心價值。在我看來，學前教育的最終目的，不是讓孩子“學得多”，而是讓他們“學得好”，並且能夠帶著積極的心態迎接小學生活。這意味著課程需要關注孩子的情緒適應、規則意識、學習習慣的培養，甚至包括如何與老師同學建立良好的關係。6冊的篇幅，讓我有理由相信，課程內容會比較全麵且深入，能夠為孩子提供一個紮實的學習基礎。我尤其期待課程中能夠包含一些能夠鍛煉孩子動手能力、觀察能力和邏輯思維的趣味性活動，讓孩子在玩耍中學習，在體驗中成長。

評分☆☆☆☆☆

當我瞭解到這套“多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）”時，我的第一反應是欣慰，覺得終於有這樣一套課程能夠係統地解決我一直以來對孩子學前教育的睏惑。我注意到它強調“多元智能”，這一點非常吸引我。我的孩子，雖然在某些方麵錶現得很聰明，但似乎總是難以全麵發展，比如在藝術創作上，他很有想法，但在邏輯思維方麵，有時就顯得有些笨拙。我希望這套課程能夠幫助他發現並培養那些被我們傢長可能忽略的潛在纔能，而不是僅僅盯著那些“公認”的優秀指標。而且，“幼小銜接”這個關鍵詞，讓我看到瞭它背後所蘊含的深刻意義。它不僅僅是知識的簡單灌輸，更是對孩子心理、習慣、學習方式的全麵引導。我特彆期待課程能夠幫助孩子建立良好的學習習慣，比如如何獨立思考、如何與他人閤作、如何管理自己的情緒等等，這些軟實力對於他們未來的人生道路至關重要。從“6冊”的規模來看，這套課程應該是一個比較完整的設計，能夠涵蓋學前階段的各個關鍵發展領域，並且有足夠的深度和廣度。我希望能看到課程中設計齣一些富有創意和互動性的活動，讓學習過程變得生動有趣，而不是枯燥乏味的說教。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，對我傢孩子即將步入小學的生活，無疑是一劑強心針。我們傢孩子之前在幼兒園一直比較活潑好動，但對於一些需要靜下心來完成的任務，比如精細的塗色、臨摹，或者是有條理的邏輯思考，總顯得有些心浮氣躁。我一直在尋找一種能夠循序漸進、又能在玩樂中引導孩子發現自身潛力的教材。偶然間看到瞭這套“多元智能幼小銜接課程”，光是名字就覺得很契閤我的需求。雖然我還沒有詳細翻閱每一冊的內容，但僅從其“多元智能”的理念齣發，我就能想象到，這套課程不會僅僅局限於傳統的語言、數學啓濛，而是會觸及孩子感官、肢體、音樂、人際交往等多個方麵的發展。這對於一個幼小的孩子來說，太重要瞭。我更期待的是，它能通過遊戲化的教學方式，讓孩子在不知不覺中提升專注力、觀察力、解決問題的能力，以及最重要的——對學習産生濃厚的興趣。畢竟，興趣是最好的老師，而銜接課程的最終目的，不正是要為孩子的小學學習打下堅實的基礎，同時保護好他們對知識的好奇心和求知欲嗎？我相信，這套課程的引進，能夠幫助我們傢長更好地理解和支持孩子的發展，也能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，為即將到來的小學生活做好充分的準備。

評分☆☆☆☆☆

這套《多元智能幼小銜接課程（學前班上共6冊）》的齣現，對於我們傢庭來說，簡直是及時雨。我一直苦惱於如何讓即將步入小學階段的孩子，在保持好奇心的同時，又能逐步適應小學那種相對更係統、更規律的學習模式。這套課程的“多元智能”理念，讓我覺得它能夠超越傳統的“識字、算數”的單一維度，從孩子的各個方麵去著眼。我期待它能幫助我的孩子發現自己隱藏的纔能，無論是藝術、音樂、還是社交溝通，都能得到相應的啓發和引導。更重要的是，“幼小銜接”這個概念，直接擊中瞭我的痛點。很多孩子在幼升小階段會遇到心理上的不適應，或者學習上的斷層。我希望這套課程能夠提供一套循序漸進的過渡方案，幫助孩子在心理上做好準備，在能力上有所提升，比如培養他們的專注力、自信心，以及對學習的積極性。6冊的篇幅，意味著它應該是一個比較完整且有深度的係列，能夠係統地幫助孩子完成從幼兒園到小學的轉變。我希望課程內容能夠設計得既有知識性，又充滿趣味性，讓孩子在享受學習樂趣的同時，也為未來的學習打下堅實的基礎。