具体描述
内容简介
很多小朋友在学围棋，这对围棋界来讲是令人振奋的。有儿童教育是百年大计的说法，所以围棋从儿童抓起对于围棋的未来是至关重要的。黄焰、金成来认识到入门教育的弊端和问题的严重性，为克服这些问题出版了《速成围棋》这套教材。此教材适当降低了已有教材的难度，为改变以往把围棋看成是吃子游戏的错误想法，从1卷开始收入了地（空）和行棋等围棋基础概念。同时收录了有趣的提高思考能力的问题，以搞活教材的趣味性。注意力训练问题也是提高围棋兴趣的内容。作者简介
黄焰，1965年生，9岁学棋，11岁进入山西省体工队，1985年升为五段；1989年获首届“中国女子名人战冠军”；1994年定居韩国；1998年获“宝海杯”世界女流围棋赛亚军：1998年获韩国女流国手战亚军；1999年1月获得韩国棋院文化奖“敢斗奖”；为1994年、1995年、1998年第1、2、5届“宝海杯”世界比赛本选。金成来，1996年入段。2002年教育学硕士。2003年韩国KT杯16强。韩国明知大学围棋系兼职教授。目录
1.叫吃以后2.连和断
3.滚包
4.对杀
4-1.数气
4-2.对杀
5.扑
6.区别重要的子
7.黑的控制点、白的控制点
围棋小常识
8.行棋的步法
8-1.长（a.防守形）
8-1.长（b.攻击形）
8-1.长（c.守地）
8-2.扳
8-3.一间
8-4.二间
常用的6种行棋的步法
9.死活
9-1.区分假眼
9-2.缩小眼位
9-3.二次扑
9-4.提后的死活
9-5.活形与死形
10.布局
10-1.三线和四线
10-2.角
10-3.一间守角
10-4. 二间守角
10-5.一间挂角
10-6.二间挂角
10-7.边
10-8.在边上下二间
10-9.在边上下一间
10-10.边上的争斗
围棋小常识
围棋小常识
实力测验
第一回
第二回
第三回
前言/序言
用户评价
从“21世纪新概念”这个名字来看，我猜想这套书可能对传统围棋的某些过时教条进行了修正或更新。例如，在现代围棋中，AI对于某些传统定式的颠覆性看法层出不穷。虽然是基础篇，但我希望作者能在不增加过多负担的前提下，悄悄地植入一些与现代围棋思想接轨的观念，比如对“厚薄”的权衡、对“弃子取势”的理解，这些都是区分业余棋手和高段位棋手的关键。我希望它能引导我们跳出“非黑即白”的思维定式，去拥抱围棋更广阔的可能性。如果这本书能像一位耐心的名师，在讲解每一步棋的得失时，都能附带一句“在今天的棋局中，我们通常会更倾向于……”这样的现代化评注，那将是极大的加分项。
评分我一直觉得，围棋学习的难点不在于记住招法，而在于理解背后的“道理”。所以，对于《基础篇（中）》这个阶段的教材，我最看重的是其对基本功的打磨深度。是否清晰地区分了“形”与“势”的区别？在介绍常见官子时，是否能深入浅出地剖析每一步的价值变化？如果仅仅是罗列一些“先手急所”，而没有对这些急所背后的逻辑进行深入的剖析，那对于想真正提高棋力的学习者来说，帮助是有限的。我更希望看到的是一种启发式的教学方法，能引导读者自己去发现最优解，而不是被动接受标准答案。如果这本书能通过一些精心设计的思考题，让我在阅读过程中不断地自我检验和修正认知，那么它无疑就是一本优秀的教材。我对这种“中级”的定位也抱有期待，意味着它应该已经超越了最基础的提子和贴目，开始触及一些更有深度的策略性内容了。
评分这本《21世纪新概念·速成围棋：基础篇（中）（含软件学习卡）》的介绍着实勾起了我强烈的兴趣，尤其是在看到“速成”和“基础篇（中）”这两个词时，作为一名刚入门的围棋爱好者，我迫切地想知道它到底是如何帮助我快速入门并建立扎实的棋艺基础的。我一直在寻找那种既能系统讲解基本规则和手筋，又能结合现代教学方法的教材，最好还能与时俱进，提供一些辅助学习工具。这本书的定位似乎正好填补了我的需求空白。我特别期待它在基础定式、死活题的讲解上是否足够清晰易懂，毕竟初学者最容易被复杂的棋谱和晦涩的术语劝退。如果它能用图文并茂的方式，把那些看似复杂的概念化繁为简，那就太棒了。另外，那个附带的“软件学习卡”更是让我好奇不已，现代围棋学习离不开AI和软件的辅助，我希望能看到它如何巧妙地将传统教材的精髓与现代数字化学习工具结合起来，实现真正的“速成”体验。
评分说实话，市面上的围棋入门书汗牛充栋，很多都过于注重历史沿革或者堆砌大量死板的棋谱，读起来枯燥乏味，让人难以坚持。我非常关注这本“新概念”系列是否真的带来了新的教学思路。我希望它不仅仅是重复市面上已有的内容，而是能提供一套更符合当代学习习惯的逻辑框架。比如，它是否更侧重于实战中的“效率”而非“完美”？初学者往往容易陷入追求局部完美而忽略大局的误区，如果这本书能在基础阶段就植入一些关于全局观和效率判断的理念，那它的价值就非同一般了。我尤其关注它在讲解“目”的计算和“打劫”等核心概念时，是否采用了更直观的视觉辅助手段，毕竟围棋的魅力很大程度上来源于其视觉美感和空间布局的博弈，如果书中的插图和排版设计能够提升读者的阅读体验，我相信坚持下去的动力也会更足。
评分我对于附赠的学习卡片非常感兴趣，它到底包含了哪些内容？是配套的在线习题库，还是某种特定的学习软件的访问权限？对于自学者而言，缺乏及时的反馈和对弈练习是最大的瓶颈。如果这张卡片能提供一个交互式的环境，让我可以在学习完某一章节后，立即进行相关的练习，并且能得到系统性的错误分析，那将是这套书最实用的价值所在。我期望这个软件学习卡不是一个噱头，而是真正能够将书本知识转化为实战能力的桥梁。毕竟，围棋是“手谈”，只有多动手，多思考，才能真正进步。如果这本书能完美地将纸质书的系统性和数字工具的互动性结合起来，那它无疑就是当代围棋学习者的首选指南，能让人少走许多弯路，实现高效、愉快的“速成”之旅。
评分质量挺好的！
评分樱花在日本已有1000多年的历史。在奈良时代（710～794年），说到花，就是指梅花，到了平安时代（794～1192年），樱花成了主角。7世纪，持统天皇特别喜爱樱花，多次到奈良的吉野山观赏樱花。日本历史上的第一次赏樱大会是9世纪嵯峨天皇主持举行的。庆长三年（1598年）3月15日，丰臣秀吉在京都醍醐寺举行的赏花会（历史上称“醍醐の花见”），以其豪侈华丽而名标史册。当初，赏樱只是在权贵间盛行，到江户时代（1603～1867年）逐渐普及到平民百姓中，形成传统的民间风俗。现代，日本政府把每年的3月15日～4月15日定为“樱花节（祭）”。在这个赏花季节，日本人群聚于各地赏樱名所，席坐樱花树下，举杯高歌，谈笑春日。“花见”一词甚至被纳为英文专有名词，意为日人赏樱盛宴。日本人喜爱樱花，认为它象征日本武士道绚烂而短暂的美学。“欲问大和魂，朝阳底下看山樱。”日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样灿烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时，不污不染，很干脆，被日本人尊为日本精神。
评分很不错的一本书，送货很快！
评分还好，如果能免了配送费就更好了
评分学棋老师推荐的，应该可以吧
评分一本非常好的书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理 深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书的内容
评分本书由浅入深，使你在不知不觉中提高了棋艺
评分，参加江山中学赴美夏令营团的学生，基本来自该校高一年级。 7月5日晚，孩子们从家里出发，先去上海，再搭乘7月6日中午的飞机，从上海飞往韩国，再转往美国。 一名姓毛的学生家长告诉媒体，这个夏令营是江山中学和一家文化交流中介的合作项目，整个夏令营大概历时两周，人均费用约3万元人民币。 那么，这个夏令营到底是学校组织的，还是由中介负责操办的呢？ 昨天，江山市教育局局长兼江山中学校长毛卓兴说，学校主要是宣传这个出国游学项目，愿意去的学生，交钱就可以了，人员选择上没什么门槛。 按计划，这个夏令营到美国后，打算访问加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校和斯坦福大学等，并与美国学生结对开展活动。 毛卓兴说，学校平时也和这些要访问的学校有联系，不过到了美国那边，具体行程和活动等，还是由承办方负责。 公开资料显示，江山中学之前组织的类似夏令营团，是由一家国际交流咨询服务有限公司承办的。 毛卓兴说，今年的赴美夏令营团也是这家公司承办的，因为之前已合作了好几年。 “他们在衢州这边业务开展挺多的，好像还设了点，我们这里不少打算组织出国游学的学校，都会和这家公司合作。” 赴美夏令营曾遭家长公开质疑 主要涉及安全责任、费用组成等 然而，昨天网上一直在传，去年，江山中学赴美夏令营团，在安全保障等方面，就曾遭公开质疑。 昨天，在江山市机关效能110对话平台上，记者找到了一封题为《江山中学在组织学生美国夏令营活动中有行政上渎职与经济上牟利之嫌，请求查处》的投诉书。 投诉者自称是“江山中学家长”，发布时间是去年4月12日，针对去年该校宣传举办的前往加州州立大学的夏令营。 投诉内容主要涉及三方面问题： 一是：“作为由校方组织的活动，迄今为止，我们一是没看到过一份由校方出具的、包括参加夏令活动学生的条件、参加学生家长必须提供的有效证件、夏令营活动的主题、活动内容、活动时间安排、活动负责人、带营老师、费用组成等内容的、由校方加盖公章的规范性活动简章。” 二是：没听到过校方与学生家长签订夏令营活动期间、涉及学生活动安全全程监护的责任书。 三是：“为期15天的活动，校方开出的综合费用是28880元（还不包括自己办护照的费用），姑且不论该费用是高还是低，但校方迄今没有对这笔费用的构成作出明示；并且，对校方多位带营老师、领导的活动费用，是否是他们个人出，还是校方出，抑或是摊派在每个学生的身上等敏感性问题，也未做出明示。” “安全协议”究竟有没有签？ 校长自己也是一头雾水 5天后，针对家长们的公开质疑，江山市教育局给出了书面答复。 这份回复称，江山中学宣传发动部分学生参加2012年美国加州夏令营活动，目的是为了开拓学生视野等。 该活动由美国加州州立大学中国代表机构——镇江博悦国际交流咨询服务有限公司（下称博悦国际）承办，学校负责宣传发动。 这次夏令营活动是家长和学生的自愿行为，学校从没有强迫家长或学生参加该活动，如家长或学生因自身原因不愿参加本次活动，可以选择退出。 活动准备阶段，博悦国际已委托学校向学生家长发放《夏令营项目介绍》和《程序时间安排表》，告知本次活动的主题、活动内容、时间安排、活动费用等。对于参加夏令营活动的学生，不设条件限制。 针对家长提出的“安全全程监护责任书”一条，博悦国际要为每个学生购买旅行医疗保险和旅行安全保险。学校已与博悦国际交涉，希望对方再与相关家长签定“安全协议”，此事正在商议中。 28880元的夏令营费用是博悦国际开出的价码，活动前已得到家长的广泛认可。 为了让夏令营活动安全有序的开展，
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