李賀詩選評 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　中國文學史上曾齣現過無數聲名卓犖的詩人，而唐代李賀作為詩歌天纔與病態畸零兒的結閤，可以說是這個星光燦爛的族群中*為特殊的人物之一。李賀少不更事，生平至為簡單，性格乖異而感情勝於理智，沉湎主觀幻想，27歲即短命抱恨夭摺，既無高行特識，亦無功業建樹。然而理性氣質的乏匱，反倒促其成為一個感情意味特彆醇濃的詩人。李賀把詩視為全部性命所係，也唯有詩歌纔顯示齣其生命之價值。他終生嘔心瀝血地構築詩國華麗的宮殿，並以脆弱的身心支撐著其輝煌的藝術創造力。他罄竭所有精力為後世奉獻瞭無數光彩炫目的作品。

目錄

齣版說明
導言
一、鄉戀、病態和貴公子的夢
南園十三首（選五）
昌榖北園新筍四首（選二）
蘭香神女廟
馬詩二十三首（選五）
昌榖讀書示巴童
巴童答
詠懷二首
傷心行
許公子鄭姬歌
貴公子夜闌麯
將進酒

二、兩京之求仕與羈旅
高軒過
河南府試十二月樂詞並閏月（選四）
緻酒行
齣城
始為奉禮郎憶昌榖山居
申鬍子蹙篥歌並序
崇義裏滯雨
李憑箜篌引
呂將軍歌
贈陳商
齣城寄權璩楊敬之
勉愛行二首送小季之廬山

三、客遊潞州--臨終前的漂泊
七月一日曉入太行山
長平箭頭歌
酒罷張大徹索贈詩時張初效潞幕
潞州張大宅病酒遇江使寄上十四兄
客遊

四、深嘆恨古今未嘗經道者
金銅仙人辭漢歌並序
……
五、漢魏樂府與南朝宮體艷歌中的世界
六、仙姝、鬼魅和墳

前言/序言

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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