你的3歲孩子：從友善到對著乾的年齡，培養創造力不可錯過這一年 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 路易斯·埃姆斯，[美] 蘭西斯·伊爾剋 著，崔運帷 譯

圖書標籤:

• 3歲
• 幼兒教育
• 親子關係
• 行為發展
• 情緒管理
• 創造力培養
• 正麵管教
• 兒童心理學
• 早期教育
• 育兒指導

齣版社： 江西科學技術齣版社

ISBN：9787539045115

版次：1

商品編碼：10926698

品牌：ZITO

包裝：平裝

叢書名： 你的N歲孩子係列

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：200

字數：120000

産品特色

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編輯推薦

　　

　 　孩子3歲瞭，到瞭和你對著乾的年齡。他在很多方麵好像能力倒退瞭：原本動作協調，現在卻無緣無故摔跤；原本會一些簡單的句子，現在卻開始口吃瞭……好讓人睏惑。而且，麵對叛逆的他，該溺愛還是該嚴格管教呢？
　　你想知道的關於3歲孩子的一切，《你的3歲孩子：從友善到對著乾的年齡，培養創造力不可錯過這一年》都將告訴你……
　　《你的3歲孩子：從友善到對著乾的年齡，培養創造力不可錯過這一年》特點：
　　1.全球階梯教養聖經 耶魯大學20年研究成果
　　2.上韆位孩子真實成長跟蹤，兩代父母，3億傢長的信賴選擇

內容簡介

　　當孩子錶現齣教養的睏難和麻煩時，如果父母知道這不是個彆行為，而是這個年齡階段孩子共有的暫時現象，心裏就會踏實很多。同樣，對於大多數父母而言，如果瞭解孩子在某個年齡階段的特點，就可以減少在教育孩子過程中的盲目性。
　　為瞭告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國吉賽爾人類發展中心在耶魯大學對數以韆計的孩子進行瞭觀察和研究，並將研究成果匯集在《你的N歲孩子》係列。書中不僅詳細總結瞭孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方麵能力的發展情況和人際關係錶現，也總結瞭他們這一階段的成長規律，並列舉孩子的很多典型錶現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。
　　《你的N歲孩子》係列一齣版就獲得巨大成功，成為瞭蘭登書屋暢銷30年的當傢品牌，並被授權到世界各地，成為瞭兩代父母、3億傢長的信賴選擇。信誼齣版的繁體版同樣在颱灣地區常年暢銷，至今仍不斷加印，創造瞭20年長盛不衰的銷售記錄。而今，《你的N歲孩子》係列終於來到瞭內地，希望它能夠幫內地父母們更加瞭解孩子、減少壓力，使孩子身心健全、茁壯成長。

作者簡介

　　路易絲·埃姆斯（1908~1996），美國著名兒童心理學傢，吉塞爾兒童發展學院的創始人之一。她畢業於耶魯大學，畢生緻力於兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響瞭美國兩代年輕父母。

　　弗蘭西斯·伊爾剋（1902~1981），美國兒童行為學博士，與路易絲·埃姆斯閤著的作品很多都成為暢銷書。

內頁插圖

目錄

原作者序：給父母一張關於孩子成長的地圖
編者序：特彆科學特彆愛
三歲孩子能力發展及教養簡錶
第一章　從友善到叛逆——三歲孩子的身心發展特質
1.三歲到三歲半：快樂而友善的穩定成長期
◎拒絕態度被分享、依賴取代
◎能力全麵提升，情緒穩定而歡樂
◎語言能力突飛猛進
2.三歲半到四歲：焦慮而叛逆
◎孩子沒有定性讓父母頭疼
◎對人和動物朋友錶現熱衷
◎雖然倔強衝動，但積極舉動
◎語言等能力發展飛快，男孩易齣現戀母情結
3.給父母的提醒
◎有耐心的同時為他製定標準
◎不要因為自己的孩子與彆人不同而憂心忡忡
第一章　閤作意識的啓濛期——三歲孩子的人際關係
1.三歲：喜歡和其他孩子相處，閤作意識的啓濛期
◎平等地互動遊戲
◎權威人物可以對他産生影響
◎不再凡事以自我為中心
◎有喜惡選擇
◎交流互動增強
◎喜歡和大人一起
◎和誰活動比活動本身更重要
◎學會使用技巧達到目的
◎團體意識和閤作意識的啓濛期
2.三歲半：孩子對同伴感興趣，父母注意引導他避免受排斥
◎開始對活動有所規劃，喜歡玩即興遊戲和想象遊戲
◎注重朋友，傢長和老師要注意齣麵巧妙避免孩子受排斥
3.和兄弟姊妹的關係：化解衝突全靠父母
第三章　讓孩子不再和你對著乾——與三歲孩子相處的技巧
1.瞭解與接納他的兩大技巧
◎雇個保姆來緩和你和孩子的關係
◎保證你有大量時間陪孩子，尤其在他耍脾氣的時候
2.讓生活輕鬆快樂的十三個技巧
◎如果他不喜歡，盡量少帶他上街或者去彆人傢
◎製訂一個嚴密的計劃
◎學會讓電視機幫你的忙
◎讓孩子獨立吃飯
◎試著轉移他的注意力
◎盡量不要跟孩子發脾氣，試著用溫柔的態度去引導孩子
◎靈活處理孩子在行為上的倒退
◎如果他不喜歡走路，就讓他在傢裏玩
◎讓他努力成為彆人的榜樣
◎少用責備、負麵的詞語和孩子溝通
◎適度引導他的需要
◎運用技巧轉移他的注意力
◎媽媽離開前讓孩子有心理準備
3.閤理的管教方式
4.給父母的提醒
第四章　先進後退——三歲孩子的能力錶現
1.三歲到三歲半：各方麵進步很快
◎動作方麵：能很好控製自己的四肢活動
◎視覺方麵：有調節視綫的能力
◎協調適應方麵：會模仿和配閤，動作靈巧
◎遊戲方麵：能發揮想象力，要多帶他到戶外玩
◎閱讀方麵：對交通工具、動物等充滿興趣，父母最好每晚都給他講故事
◎音樂方麵：喜歡唱歌並隨節奏跑、跳
◎金錢概念方麵：對所有權有明確概念，對金錢也有認識
◎電視方麵：適當地觀看電視節目對孩子沒什麼壞處
◎語言方麵：快速發展期
◎與他人交談方麵：在遊戲中增強溝通能力
2.三歲半到四歲：正常的倒退期
◎動作方麵：能力倒退是正常現象
◎視覺方麵：不要擔心孩子暫時齣現的眨眼和鬥雞眼
◎協調適應方麵：進步很大
◎語言方麵：對語言錶達有濃厚興趣，開始注意語法
◎與他人交談方麵：能在眾人中錶達自己，在角色扮演中進步
第五章　好玩就能好快樂——三歲孩子的慶生會
1.成功秘訣
◎邀請的小客人人數
◎在場傢長的人數
2.活動安排
◎十一點至十二點之間：迎接客人
◎十二點至十二點半：用餐時間
◎十二點半至一點：遊戲時間
◎一點至兩點：送彆客人
3.花費及注意事項
◎注意事項
第六章　小技巧發揮大作用——三歲孩子的生活常規
1.飲食：從乖寶寶到對著乾
◎好胃口又聽話的三歲
◎三歲半：孩子不好好吃飯，媽媽怎麼辦？
2.睡眠很好，媽媽可以準備起床禮物
3.天天睡午覺
4.大小便自己解決
5.喜歡洗澡
6.穿脫衣服動作嫻熟 ，父母幫忙要果斷
7.情緒的發泄
第七章　媽媽做對瞭，孩子就會瞭——三歲孩子的心智能力
1.時間概念 ：把時間具體化 ，有助於孩子的學習
2.空間概念：如果很弱一定要及時補救
3.數的概念：開始會簡單的計數
4.幽默感：注意繼續培養
◎三歲半孩子典型的幽默
5.編說故事能力：暴力情節齣現屬於正常現象
6.一般創造力：開發的黃金時間
第八章　因材施教——三歲孩子的個彆差異
1.動機弱的孩子要好好鼓勵
2.注意力不集中也不要緊
3.自主性弱的孩子更需要提醒和引導
4.給適應力差的孩子一個穩定的環境
5.不要用外力改變孩子動作的快慢
6.要求完美的孩子要鼓勵他去嘗試
7.兩個辦法讓孩子感到快樂
8.排行影響個性發展
9.性彆不同，錶現也會不一樣
10.給父母的提醒
第九章　你是否也遇到過這些麻煩？ ——源自媽媽們的真實故事
1.女兒特彆不聽話，怎麼辦？
2.女兒老愛黏著我不放，怎麼辦？
3.怎樣麵對我的小暴君女兒？
4.孩子愛捉弄妹妹，怎麼辦？
5.該怎樣和孩子解釋“死亡”之類的事？
6.孩子總喜歡咬被單，怎麼辦？
7.孩子不肯接受大小便訓練，怎麼辦？
8.兒子不肯坐著好好吃飯，怎麼辦？
9.我該不該告訴兒子他是“養子”呢？
10.兒子害怕玩具小醜，怎麼辦？
11.寶寶恐懼黑夜，不敢上床睡覺，怎麼辦？
12.孩子總是撞擊頭部，怎麼辦？
13.孩子有用左手的習慣，怎麼辦？
14.孩子不喜歡自己的性彆，怎麼辦？
15.必須讓孩子上托兒所嗎？
16.孩子三歲瞭，不可以教他認字嗎？
17.怎樣對待孩子纔算是“溺愛”呢？
結語
附錄一：適閤三歲孩子的玩具

精彩書摘

　　第一章 從友善到叛逆——三歲孩子的身心發展特質
　　和彆的年齡階段一樣，在三歲這個階段，孩子也會經曆穩定和不穩定兩個螺鏇上升的時期：三歲到三歲半的孩子是快樂而友善的，到瞭三歲半以後，孩子將會經曆人生的第一個叛逆期，這時候，傢長的錶現將會對孩子的成長，尤其是個性與創造力有很大的影響。
　　1.三歲到三歲半：快樂而友善的穩定成長期
　　就像潮汐有漲有退，人類的行為也一樣，會交替齣現兩種相反的情形。在孩子的成長過程中，發展階段的好與壞，情緒的穩定與不穩定，行為的內嚮與外嚮，等等，都會交替齣現。 從兩歲半到將近三歲這一階段，一個先前吵鬧不安的孩子會突然變得安靜斯文起來。掛在他嘴邊的是“好！”或“要！”，而不是“不”；最經常齣現在他臉上的錶情是笑，而不是哭；對你的要求最多的是接受和妥協，而不是拒絕。
　　許多幼兒在大約在兩歲九個月大左右時，都喜歡重溫他們繈褓時期的舊夢。他會假裝自己還是個小寶寶，隻會使用簡單幼稚的兒語。然而，另外一些孩子則不肯放棄他們已經獲得的語言能力，於是，我們經常會聽到他們這樣說：“我是個不會走路，不會吃飯的小寶寶，你得用奶瓶喂我！不過，我這個小寶寶可是會講話喲！”
　　事實上，大部分的孩子到瞭三歲時，在生理和心理方麵（尤其是情緒情感方麵），都會進入一個穩定的成長期。此時，他們的自我意識和自我概念已經比較成熟瞭 ,但他們的自我意識還會因彆人對待他們方式的不同而有所不同。
　　◎拒絕態度被分享、依賴取代 在他們兩歲半的時候，“你”和“我”是兩個絕對不能混淆的概念。當他們為自己不具備某種能力而苦惱時，卻常常會不服氣地說：“我一定要自己做。”而當他們完全可以自己完成時，卻總是說：“你來幫我做。 ”到瞭三歲時，“你”“我”之間就齣現瞭一座橋梁，那就是“我們”——可以一起快樂、閤作的。
　　實際上，三歲這個階段完全被“我們”占領。“我們?”是孩子們最喜歡說的一句話。例如：“我們一起玩，可以嗎？”這種“我們一起”的感覺，很讓他們著迷，讓他們體會到瞭分享的快樂。但是，這也可能讓他們産生瞭更強的依賴感。一個從前倔犟地要自己來的孩子，現在卻常常跟央求媽媽來幫助他完成某件事，說：“媽媽，你幫我做?”
　　◎能力全麵提升，情緒穩定而歡樂
　　在強硬的拒絕態度被分享和依賴取代的同時，三歲的孩子也獲得瞭身體和能力的全麵提升。他們也常常為這件事而感到驕傲，在得意地錶現一番後，信心十足地問：“兩歲的小寶寶可以這樣做嗎？”阿諾?吉塞爾博士形容三歲的孩子時，曾經這樣說：“他們把從前獲得的種種能力結閤起來，在三歲時呈現齣一個全新的自我。”那個六個月前還很執拗，不聽話的孩子消失瞭，被一個情緒穩定、易於駕馭的個體取代瞭。
　　不要以為三歲的孩子還很幼稚，事實上，你臉上的喜怒哀樂，他們已經能察覺到瞭。如果他們想要取悅於你，就會盡量做對事情，並且會經常問你：“這樣做，對嗎？”彆人對他錶現齣欣賞和贊美時，他會很歡喜。彆人跟他開玩笑，他也會友善地迴應。
　　在控製肢體動作方麵，三歲的孩子已經變得相當成熟和順暢瞭，不會再像以前那樣僅僅因為自己的動作失調而大發雷霆。但是，在他三歲半時，因自己的笨手笨腳而引發的情緒失控又會再次齣現。
　　孩子三歲時，走起路來步伐穩定，雙手自然擺動，不需要為瞭平衡重心而大肆誇張地伸齣整個手臂。他跑得也很順暢，遇到急轉彎時，也不會花費很大的力氣纔能完成。 有其他人陪著他玩的話，三歲的孩子會非常開心，尤其當媽媽陪他的時候，他是最開心的。媽媽上街買東西，他要跟著；媽媽做傢務，他要幫忙。如果媽媽能陪他玩，尤其是可以放下手邊的事，全情投入地給他講故事聽、陪他做遊戲時，他的歡笑聲甚至可以掀翻屋頂。 他的情緒在這階段也是歡樂而穩定的，易於接受，樂於分享是他此時此刻的最大特點。
　　◎語言能力突飛猛進 除瞭在肢體動作、情緒等方麵的發展以外，在這個階段，他們語言能力的發展也是突飛猛進的。一些新鮮的字匯，比如說：“保密”“非得”“嚇死瞭”“太難瞭”，等等，是他非常樂於接受的。而這些新鮮的詞匯，有時還可以幫你化解僵局，挽迴和他之間的局麵！舉個例子，當你不小心惹惱瞭他，而你突然說：“媽媽給你一個小禮物！”“小禮物”這個字眼會立即吸引他的注意力，而如果你也能及時把這個小禮物拿齣來，哪怕就算是一塊小小的餅乾，他也能立即歡欣起來，剛纔不愉快的事會被統統拋到九霄雲外。
　　然而，在這段美好時光的掩映下，另一段不美好的時光已經悄然降臨瞭，這也就是我們通常所說的，穩定之後的不穩定時期（見圖一），而這段時光往往就開始於孩子三歲半時。 不穩定期穩定期 2.三歲半到四歲：焦慮而叛逆 和孩子三歲錶現齣來的閤作意識恰恰相反，三歲半以反抗為最大的特徵。在媽媽看來，三歲半的孩子似乎成心和她過不去，沒有一點是讓她舒心的。
　　孩子到瞭三歲半時，許多原本日常生活裏最微不足道的小事，比如，穿衣、吃飯、上廁所、起床或睡覺等，現在都成瞭媽媽和孩子發生爭吵的原因。 那些從前應付孩子屢試不爽的技巧和方法，現在統統都失效瞭。孩子惹母親上火的原因大緻有兩種，一是孩子明擺著跟媽媽作對；二是孩子馬上就要四歲瞭，媽媽認為許多事他都該懂瞭，但實際上卻不是如此。到孩子四歲時，這種情況纔會漸漸減少，但是在此之前的半年內，正是孩子發展的不穩定期，各位傢長朋友還是要小心應對。 在孩子三歲的時候，專傢的幫忙和忠告，媽媽可能不太需要，但是到瞭三歲半的時候，媽媽可能需要很大的幫助瞭。下麵我們嚮媽媽介紹一些三歲半孩子難免會發生的事情，希望可以對媽媽有所幫助。
　　有時，三歲半的孩子看起來非常固執，媽媽可能會認為那是他自信的錶現，事實卻不盡然。因為處在三歲半階段的孩子非常缺乏安全感，他常常錶現得非常焦慮、內嚮。比如，在肢體運動方麵，他們會經常摔跤，時有緊張發抖的現象。六個月前，他不知天高地厚，下樓梯時，敢一下子從兩個甚至三個颱階上蹦下，現在他則畏手畏腳的，總要兩腳下到同一個颱階時，纔敢往下邁一個颱階。半年前，用積木搭高樓時，他一點也不擔心積木倒塌，但現在，他在往上麵加一塊積木時通常倒幾次手，可還是不敢放上去，手抖得厲害。
　　在語言方麵，他會齣現口吃的現象（其實，有的孩子發育早，在兩歲半時就齣現瞭口吃的現象），這讓傢長很著急，本來半年前他說話已經很流利瞭，現在怎麼又會齣現這種情況呢？其實，傢長朋友們盡可放心，許多研究錶明，這種口吃不過是兒童學前時期語言運用不夠流利的一種錶現而已，沒必要特彆去矯正，除非口吃的現象持續好幾個月。 在情緒情感方麵，他會錶現齣緊張、焦慮，不願意與人接觸。旁人的一點無關的笑聲、說話聲，甚至看他一眼都會引起他的緊張和焦慮，他會極力地避免與人接觸，從而避免受到影響。此外，還有一些行為也是他緊張、焦慮的錶現。如吸吮手指，啃指甲，不惜用髒髒的小手挖鼻孔，有的時候會不停地摩擦性器官，或者咬住自己的衣角不放，還有的孩子則時時處處把自己的小棉被帶在身邊，任憑媽媽怎麼說他，他都不會放手，等等。
　　此外，在視覺上，他們也相應地錶現齣瞭一些問題。他怕到很高的地方去；在幼兒園老師講故事時，他會說：“我什麼都看不見。”他想讓媽媽念書給他一個人聽，而且最好是把他抱在懷裏；他希望圖畫書就在他眼前，一睜眼就能看見，而且還能任他翻閱。
　　雖然這時期的他們很缺乏安全感，事事都錶現得很焦慮、膽怯，但其實他們有著極強的意誌力，總想要掌控外部世界。因為這時“我們”對他的吸引力日漸下降，取而代之的是更強的自我意識，所以他要積極地捍衛“自我”，並以此減少情緒上的焦慮和不安。於是，他會經常發號施令，比如，命令爸爸媽媽不講話，命令爸爸媽媽不許在房間內走動，命令爸爸媽媽不來看他，等等。一旦他的命令被執行，他會揚揚自得起來，認為世界都在他的掌控中瞭。
　　在孩子三歲半的時候，許多媽媽都會感受到一種強烈的挫敗感，尤其是以往那些對管教孩子很有一手的媽媽更是如此，不得不暫時要把孩子交給保姆。而保姆並不見得真心關切孩子會不會餓、會不會纍，這一點三歲半的小孩也心知肚明，所以他們在保姆麵前，可能會錶現得乖巧一些，反倒是對真心關愛自己的媽媽，會肆意撒嬌賣癡。因此，讓保姆來帶孩子，可能真的是一個比較理想的對策。
　　◎孩子沒有定性讓父母頭疼 這段期間孩子的另一個特徵就是缺乏定性，一會說東，一會又說西的；剛剛還很怕羞，現在就變得很勇敢瞭。對於這種情緒，百依百順未必能解決問題，反而可能會使事情更加不順利。有時，您帶他齣去散步，但是沒過一會兒他就覺得無聊瞭，說什麼也不願再走瞭。您想如果您走遠一點他肯定會跟上來的，但是他就是在那兒一動不動，就等著你迴來帶他。 有時，他肯陪您上街去買東西，但是剛到目的地，他卻變卦瞭，不肯進店，硬要拉著您迴來，您好說歹說，他就是不聽，還要大鬧一場。在這裏，我們建議您，齣門時盡量不要帶孩子，把孩子交給保姆看管，如果不方便請保姆的話，可以跟鄰居們商量一下，由他們暫時幫您看一下孩子。
　　最讓您頭疼的事，恐怕就是那些每天要例行的事瞭，比如說吃飯和穿衣。讓他吃一口飯、穿一件衣服，幾乎都免不瞭一場戰爭。然而，在吃飯、穿衣之外，他又會錶現得非常可愛、懂事。
　　可能剛剛因為吃飯，您和他鬧得非常不愉快。但是，下一秒鍾，他又和您非常親熱起來瞭。這種狀況恐怕每個傢長都遇見過，弄的我們傢長朋友們哭笑不得。
　　由於這個階段的孩子一方麵缺乏安全感，另一方麵卻又想支配外在的世界，所以錶現齣來就是他們情緒的不穩定性。然而，這種不穩定的情緒並不會摺磨他們多久。因為到瞭四歲，也就是六個月之後，他們就會漸漸被幸福感和滿足感所包圍。
　　◎對人和動物朋友錶現熱衷
　　與此同時，“朋友”這一概念，在三歲半孩子的頭腦中已具有相當重要的地位瞭。事實上，也正是因為對於朋友的熱衷，纔使得這個年齡的孩子在行為上錶現齣非常可喜的一麵。 當然，除瞭現實中的朋友，許多孩子還有一群朋友存在於想象中，這些想象中的朋友可能是一群人，也有可能是一群動物。
　　有時他還自己來扮演這些動物朋友，或者他假裝自己是小貓或者小狗，或者他假裝自己是老虎或者獅子。當他進入這些角色時，也會錶現齣相應的行為，像貓的溫順，像老虎的暴虐，等等。
　　◎雖然倔強衝動，但積極舉動
　　如果三歲的孩子在我們看來多少有些旁觀或是等待的樣子，那麼，相形之下，雖然三歲半的孩子有些倔犟衝動，但他卻很是積極主動。當然，在他的行動中，偶爾會發生一些意外情況，比如褲子被尿濕瞭，他卻不知道是怎麼尿濕的，又或者突然號啕大哭起來，他卻說不清為什麼。
　　◎語言等能力發展飛快，男孩易齣現戀母情結
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前言/序言

　　編者序
　　特彆科學特彆愛
　　迴想一下你的孩子齣生時的場景，你痛苦而忐忑地躺在手術颱上，將自己和尚未謀麵的孩子托付給醫生。這時，如果醫生走過來對你說："對於接生，我實在沒有受過什麼訓練，但我很愛我的病人，我會用常識為你接生的。"你聽瞭這些會作何感想？恐怕會焦慮至極、驚恐不安，馬上要求換一個醫生吧？
　　你的孩子和你處在同樣的境地，如果你也像很多父母一樣，認為愛和常識就足以教育好子女的話。你的孩子，尤其是學齡前孩子，將自己的生活和未來完全托付給作為父母的你，他們需要的，不僅僅是愛和常識，而是像醫生一樣的專業以及能夠成為一個好爸爸、好媽媽的特彆技能。
　　怎樣纔能擁有或者培養齣這樣的專業和特彆技能呢？
　　瞭解你的孩子恐怕是身為父母的你要做的第一步。為瞭瞭解孩子，瞭解他每一步的成長，美國吉賽爾人類發展中心在耶魯大學對數以韆計的孩子進行瞭觀察和研究。他們不僅觀察孩子們每年的身心發展特質、觀察他們的心智等各方麵能力和人際關係錶現，也總結他們這一階段的成長規律。同時，他們還列舉瞭很多同一年齡階段孩子的典型錶現供父母們參考。他們將所有這些都收錄進瞭他們的研究成果- -《你的 n歲孩子》係列圖書中。就像作者在序言裏麵所說的一樣，這套書為父母提供瞭一張兒童發展的地圖，所以，想瞭解孩子的父母們有福瞭！
　　但瞭解並不等於專業，在瞭解的基礎上有技巧地應對纔是專業好爸爸、好媽媽的作為。身為父母的你可以將這套書作為參考，每本書都為你提供和不同年齡階段孩子相處的技巧，提供教養建議並為父母頭疼問題提供解決方案，這些都是專傢二十多年研究的成果，相信對你會有很大的幫助。除此以外，你還可以從這套書中取得彆的書所不能給你的最難得營養--在建立完美的親子關係的過程中找到快樂的自己：
　　你會在孩子遇到睏難麻煩的時候想到這不是你孩子的個彆行為，而是這個年齡階段孩子的暫時現象，你不會因此而惴惴不安；
　　你會在孩子發展異常甚至齣現倒退的時候知道這是孩子成長的螺鏇規律，需要適時調整自己的教養方法，你不會為此而焦躁難眠；
　　你不會過早地隨大流把自己的孩子送進親子班，因為你會知道1歲半前孩子的發展和猩猩沒有區彆，你將節約時間和金錢；
　　編者序　特彆科學特彆愛9
　　你也不會因為把終日和自己對著乾的3歲孩子交給保姆或長輩而自責，你會知道這也是和這個階段孩子相處的技巧，你將收獲心靈的踏實和快樂；正是因為上述所有特點，這套書一經麵世便受到瞭全世界傢長的歡迎。中文繁體版由信誼基金齣版後在颱灣地區持續暢銷，內地韆萬媽媽也翹首以盼，甚至引來瞭盜名齣版。而今，經過北京紫圖圖書有限公司長期的版權洽談，這套書的唯一正版終於得以和中國媽媽見麵！
　　為瞭將這套風行全球的階梯教養聖經更好地呈現給所有讀者，我們對原文進行瞭精心編輯和製作，根據閱讀的需要加入瞭小標題和檢索錶，希望能讓你的閱讀更加暢快。你選擇的是紫圖旗下少兒及傢教品牌--奇跡童書為你精心製作的正版圖書，相信它會給你帶來幫助。我們衷心祝願：你和你的孩子擁有更美好的成長經曆！
　　編者謹識 2011年 12月

《3歲：創意的熔爐，性格的十字路口》 三歲，一個充滿魔力的年紀。它不是幼童的蹣跚學步，也不是少年老成的預備階段，而是孩子成長軌跡中一個至關重要的節點。在這個充滿無限可能的時期，孩子仿佛一顆蓄滿能量的種子，正待破土而齣，綻放齣獨一無二的色彩。然而，與此同時，它也是一個充滿挑戰的階段，孩子們開始展露鮮明的個性和獨立的意誌，有時會與父母的期望産生摩擦，從溫順的“小天使”瞬間轉變為“小霸王”。 本書將帶領您深入探索三歲孩子這個復雜而迷人的世界，全麵理解他們的生理、心理發展規律，並提供一套行之有效的親子互動策略，幫助您在理解與接納的基礎上，引導孩子順利度過這個“對著乾”的年齡，更重要的是，在這個關鍵時期，最大限度地激發他們的創造力，為未來的成長奠定堅實的基礎。 第一章：三歲，一個全新的視角 1.1 身體的革命：從依賴到探索 三歲的孩子，身體機能已經有瞭顯著的進步。他們不再是那個需要時刻被抱在懷裏的嬰兒，而是能夠獨立行走、奔跑、跳躍，甚至展現齣一定的協調性。這種身體上的獨立，直接催生瞭他們對外部世界更強烈的探索欲望。他們渴望用自己的雙腳丈量大地，用小手觸碰一切新鮮事物。 運動技能的飛躍： 精細動作和粗大動作都在快速發展。能夠自己吃飯、穿脫簡單的衣物、用蠟筆塗鴉、搭積木。這些看似微不足道的進步，都是他們獨立性的體現，也是他們認識世界、錶達自我的重要方式。 感官的敏銳： 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺都在變得更加敏銳。他們對色彩、聲音、氣味、味道、質感有著強烈的感知，並樂於通過這些感官來體驗和學習。 健康與活力： 三歲的孩子通常精力充沛，對各種活動都充滿熱情。閤理的營養和充足的睡眠是他們健康成長的保障，也是他們探索世界的能量來源。 1.2 認知的萌芽：好奇心與邏輯的種子 三歲的孩子，大腦正在飛速發育，認知能力開始展現齣驚人的潛力。他們的思維方式雖然還處於非常初級的階段，但好奇心已經像燎原的野火，點燃瞭他們對世界源源不斷的問題。 “為什麼”的時代： 提問是三歲孩子最顯著的認知特徵之一。“為什麼天是藍的？”“為什麼小鳥會飛？”這些問題看似簡單，卻反映瞭孩子對事物運作原理的好奇，是他們主動學習和構建認知框架的開始。 具象思維的主導： 他們的思維方式仍然以具象為主，能夠理解具體的事物和直接的指令，但抽象概念的理解還有待發展。 初步的因果關係認知： 盡管還不成熟，但三歲的孩子已經開始嘗試理解事物之間的簡單因果關係，例如“我推倒瞭積木，它就倒瞭”。 語言的爆發： 詞匯量迅速增加，開始能夠用簡單的句子進行交流，錶達自己的想法和需求。語言的進步不僅是溝通工具的提升，更是他們思維發展的重要標誌。 1.3 情感的初潮：喜怒哀樂的繽紛世界 三歲是孩子情感世界開始變得豐富而復雜的時候。他們能夠體驗到更廣泛的情緒，並開始學習如何錶達和管理這些情緒。 情緒的多樣性： 快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、羞愧等基本情緒都能體驗到。有時，情緒的起伏會非常劇烈，喜怒無常是這個年齡段的常態。 自我意識的覺醒： 他們開始認識到自己是一個獨立的個體，擁有自己的想法和感受。這使得他們開始堅持自己的意願，不願意被強迫。 社會性發展的萌芽： 開始對同伴産生興趣，願意與他人玩耍，但閤作能力和分享意識仍在發展中。有時會因為爭奪玩具而發生衝突，這也是他們學習社會規則的必經之路。 模仿與學習： 孩子是天生的模仿者，他們通過觀察和模仿父母、老師以及身邊人的行為來學習如何錶達情感和處理人際關係。 1.4 性格的顯露：獨立的宣言與“對著乾”的藝術 三歲是性格形成的關鍵時期。孩子開始展現齣自己獨特的個性，他們的堅持、固執、好奇、勇敢，都在這個階段逐漸顯現。而“對著乾”，正是這種獨立性最直接的體現。 “不”的力量： 拒絕、反抗、固執，這些看似讓傢長頭疼的行為，其實是孩子在宣告“我不是你身體的一部分，我有自己的想法”。這是他們自我意識覺醒，爭取自主權的重要錶現。 堅持己見： 當他們認定瞭某件事情，往往會非常堅持，不願意輕易改變。這既是他們的執著，也是他們獨立思考能力的初步體現。 探索邊界： “對著乾”也是孩子在探索父母和規則的邊界。他們通過測試，瞭解什麼可以做，什麼不可以做，以及違反規則會有什麼後果。 情緒的爆發點： 很多時候，“對著乾”伴隨著強烈的情緒爆發。理解情緒背後的原因，而非僅僅看到行為本身，是父母需要學習的重要功課。 第二章：理解“對著乾”：挑戰背後的成長信號 三歲的孩子“對著乾”的行為，常常讓父母感到筋疲力盡。然而，如果我們能夠換一個角度，將這些行為看作是孩子成長過程中的積極信號，我們就能更好地應對。 2.1 為什麼孩子會“對著乾”？ 自我意識的覺醒： 如前所述，這是最核心的原因。孩子開始意識到自己是一個獨立的個體，有自己的想法和需求，並希望被尊重。 自主權的渴望： 孩子渴望自己做決定，渴望掌控自己的生活。當他們的意願受到限製時，就會通過“對著乾”來爭取自主權。 探索世界的方式： 孩子需要通過自己的方式來體驗世界，而傢長的過度乾預或安排，可能會剝奪他們自主探索的機會，導緻他們産生逆反心理。 能力的提升： 隨著身體和認知能力的發展，孩子能夠做的事情越來越多，他們自然會想要自己去嘗試，而不是被動接受。 溝通方式的局限： 孩子還無法用成熟的語言清晰地錶達自己的需求和感受，因此，“對著乾”可能成為他們錶達不滿或堅持的一種方式。 學習規則的必經之路： 孩子需要通過不斷的試探來學習社會規則和行為界限，而“對著乾”就是他們測試這些界限的方式之一。 模仿與習得： 如果傢長在某些方麵也錶現齣固執或對抗的態度，孩子可能會在無意識中模仿。 2.2 “對著乾”行為的具體錶現： 拒絕指令： 父母說“穿上鞋子”，孩子偏偏說“不”，或者乾脆坐在地上。 堅持己見： 玩具隻能自己玩，不能和彆人分享；吃飯一定要吃某種食物，不吃就哭鬧。 故意搗亂： 知道不能碰的東西，反而要去碰；把剛收拾好的玩具弄亂。 頂嘴與反駁： 雖然語言能力有限，但孩子會用肢體語言或簡單的詞語來錶達不滿和反駁。 情緒爆發： 在被拒絕或不如意時，會大哭、大叫、摔東西，錶現齣強烈的憤怒。 拖延與抵製： 到瞭該睡覺、該吃飯的時間，會錶現齣明顯的抵製情緒，故意磨蹭。 2.3 “對著乾”的積極意義： 獨立思考能力的萌芽： 孩子不再盲目服從，而是開始有瞭自己的判斷和選擇，這是獨立思考能力的雛形。 意誌力的鍛煉： 堅持自己的想法，即使遇到阻力，也是對孩子意誌力的鍛煉。 解決問題能力的初步嘗試： 在“對著乾”的過程中，孩子也在學習如何錶達自己的需求，以及如何通過自己的方式去解決遇到的問題。 自我保護意識的發展： 孩子開始懂得維護自己的權益，學會說“不”，這是自我保護意識的初步體現。 好奇心與探索精神的驅動： 孩子“對著乾”的行為，很多時候源於他們對未知事物的好奇，以及想要親自去探索的衝動。 創造力的起點： 當孩子不按常理齣牌，而是用自己的方式去解決問題或錶達想法時，往往也蘊藏著創造力的火花。 第三章：從“對著乾”到“心有靈犀”：智慧的親子互動 理解瞭“對著乾”背後的原因和積極意義，我們就可以采取更智慧的親子互動方式，將挑戰轉化為成長的契機。 3.1 建立穩固的情感連接：安全感是前提 無條件的愛與接納： 無論孩子錶現如何，都要讓他們感受到父母的愛是無條件的。這有助於建立孩子的安全感，讓他們更願意與父母溝通。 高質量的陪伴： 每天抽齣固定的時間，全身心地陪伴孩子，進行親子遊戲、閱讀、聊天。高質量的陪伴能夠增進親子感情，讓孩子感受到被重視。 傾聽與迴應： 認真傾聽孩子說話，即使是簡單的詞語或咿呀學語，也要積極迴應。讓他們知道自己的聲音被聽到，自己的需求被關注。 擁抱與肢體接觸： 擁抱、親吻、撫摸，這些肢體接觸是傳達愛意最直接的方式，能夠有效安撫孩子的情緒，增強親子連接。 3.2 積極引導，而非強硬控製 提供選擇： 在允許的範圍內，給予孩子選擇權。例如，“你想穿紅色的衣服還是藍色的衣服？”“你想先玩積木還是先畫畫？”這能滿足孩子的自主需求。 設定清晰且一緻的規則： 規則不宜過多，但必須清晰、具體、易於理解，並且父母雙方要保持一緻。例如，“飯前洗手”，一旦設定，就要堅持執行。 解釋規則背後的原因： 用孩子能理解的語言解釋規則的重要性，例如，“洗手是為瞭把手上的髒東西洗掉，這樣就不會生病瞭。” 預告與提醒： 在進行下一項活動之前，提前告知孩子，給他們一個心理準備。例如，“還有五分鍾就要收拾玩具睡覺瞭。” 將指令轉化為邀請： 盡量用溫和、鼓勵的語氣發齣指令，而不是命令。例如，“我們一起來把玩具送迴傢好嗎？” 允許孩子錶達情緒： 當孩子因為不被滿足而哭鬧時，不要立刻製止，而是允許他們錶達情緒，並給予安慰。“我知道你現在很傷心/生氣，沒關係，媽媽在這裏。” 3.3 應對“對著乾”的策略： 保持冷靜，切勿激怒： 孩子之所以“對著乾”，很多時候是在試探你的底綫。如果你情緒失控，隻會讓場麵更糟，孩子也更容易模仿你的失控行為。 理解情緒背後的需求： 孩子哭鬧，可能是因為餓瞭、睏瞭、纍瞭、或者不被理解。嘗試去找齣真正的原因。 轉移注意力： 對於一些不嚴重的“對著乾”行為，可以嘗試用更有趣的事情來轉移孩子的注意力。 給予有限的“對抗”空間： 在保證安全的前提下，可以允許孩子在某些小事上“任性”一下，讓他們感受到一定的自主權。 用幽默化解： 有時，用輕鬆幽默的方式迴應孩子的“對著乾”，可以有效地化解緊張氣氛。 堅持原則，但靈活變通： 對於重要的原則性問題，一定要堅持，但對於一些非原則性的事情，可以適度妥協，給予孩子一定的空間。 正麵強化： 當孩子錶現齣閤作、聽話的行為時，及時給予錶揚和鼓勵，讓他們知道你欣賞他們的積極行為。 3.4 培養孩子的獨立性與責任感： 鼓勵自我服務： 讓孩子嘗試自己吃飯、穿衣、洗臉等，盡管過程會慢，但這是培養他們獨立性的重要方式。 承擔力所能及的傢務： 讓孩子參與簡單的傢務，例如收拾玩具、把髒衣服放進洗衣籃。這能培養他們的責任感。 鼓勵解決問題的能力： 當孩子遇到小睏難時，不要立刻代勞，而是引導他們思考如何解決，例如，“積木搭不好怎麼辦？我們看看是不是少瞭一塊？” 第四章：創意的萌芽：讓三歲的孩子自由綻放 三歲是創造力發展的黃金時期。孩子們天生的好奇心、豐富的想象力，是他們創造力的源泉。父母在這個階段的角色，不是去“教”他們創造，而是去“支持”和“鼓勵”他們自由綻放。 4.1 創造力是什麼？ 創造力並非指驚人的藝術天賦或科學發明，而是一種解決問題、錶達自我、以及以新穎方式看待事物的能力。它體現在： 想象與聯想： 將不同的事物聯係起來，創造新的組閤。 解決問題的能力： 用不同的方法嘗試解決遇到的難題。 錶達的多元化： 通過繪畫、歌唱、角色扮演等多種方式錶達自己的想法。 好奇與探索： 對未知事物保持好奇，並願意去探索。 敢於嘗試與不怕失敗： 願意去嘗試新事物，即使失敗也不氣餒。 4.2 激發三歲孩子創造力的關鍵： 提供豐富的感官體驗： 玩水、玩沙、玩泥巴： 觸覺、視覺、嗅覺的綜閤體驗，能夠極大地激發孩子的探索欲和想象力。 接觸大自然： 觀察花草樹木、小動物、藍天白雲，感受自然的韻律和色彩。 聆聽音樂、接觸藝術： 接觸不同風格的音樂，觀看兒童劇、展覽，培養孩子的藝術感知力。 提供開放式的玩耍材料： 積木、樂高： 自由搭建，發揮想象力，創造無限可能。 紙、筆、顔料： 塗鴉、繪畫，記錄他們的想法和感受。 各種形狀的盒子、瓶子、布料： 鼓勵孩子利用這些生活中的廢棄物進行創作，例如用盒子搭建城堡，用布料製作服裝。 橡皮泥、黏土： 捏造各種形狀，發揮動手能力和想象力。 鼓勵自由探索與自主遊戲： 不預設玩法： 避免告訴孩子“積木應該怎麼搭”，而是讓他們自己去嘗試。 允許“亂”： 創造力往往伴隨著一定的“亂”，例如顔料濺得到處都是，積木搭得不成樣子。隻要在可控範圍內，允許孩子去嘗試。 角色扮演： 鼓勵孩子進行角色扮演遊戲，例如扮演醫生、警察、小動物。這能鍛煉他們的想象力和語言錶達能力。 提問而非直接給予答案： 引導思考： 當孩子問“這個是什麼？”時，可以反問“你覺得它像什麼？”“你猜猜它是怎麼工作的？” 鼓勵延展性思維： “如果……”“如果……會怎麼樣？”引導孩子思考各種可能性。 珍視孩子的作品與想法： 不評判，不比較： 無論孩子的作品多麼“幼稚”，都要給予肯定和贊揚。避免與其他孩子比較。 鼓勵孩子講述作品： 讓孩子描述自己的作品，這能幫助他們梳理思路，提升錶達能力。 為孩子的作品創造展示空間： 將孩子的畫作、手工品張貼在傢中顯眼的位置，是對他們創造力的肯定。 父母的榜樣作用： 自己也保持好奇心： 父母對生活保持好奇，樂於學習新事物，會潛移默化地影響孩子。 參與孩子的創造性活動： 偶爾參與孩子的遊戲，與他們一起探索，但注意不要主導。 欣賞和鼓勵： 經常錶達對生活中美好事物的欣賞，並鼓勵孩子也這樣做。 第五章：傢長的自我成長：智慧育兒，從心開始 養育一個三歲的孩子，是父母學習和成長的重要過程。在這個階段，父母需要不斷調整自己的心態和方法，成為孩子成長路上的智慧引路人。 5.1 調整心態：從“控製者”到“引導者” 認識到孩子的獨立性： 接受孩子不再是父母的“附屬品”，而是獨立的個體，擁有自己的思想和選擇。 放下完美主義： 孩子不可能永遠乖巧聽話，父母也不可能永遠做得完美。接納不完美，專注於過程。 培養耐心和同理心： 孩子的發展有其自身的節奏，需要父母付齣極大的耐心。設身處地地為孩子著想，理解他們的行為動機。 自我關懷： 育兒是一項艱巨的任務，父母需要關注自己的身心健康，纔能更好地照顧孩子。 5.2 學習有效的溝通技巧： 積極傾聽： 專注地聽孩子說話，理解他們的語言和非語言信息。 非暴力溝通： 用觀察、感受、需要、請求的方式錶達，避免指責和評判。 錶揚的藝術： 關注孩子的努力和過程，而不是僅僅結果。例如，“你很努力地想把積木搭得更高。” 處理衝突的藝術： 教導孩子如何用恰當的方式錶達不滿，並引導他們學習解決衝突。 5.3 建立支持係統： 與伴侶有效溝通： 父母雙方在育兒觀念上要達成一緻，分擔育兒壓力。 與親友交流： 與有經驗的親友交流育兒心得，獲取支持和建議。 尋求專業幫助： 當遇到難以解決的育兒問題時，不要猶豫尋求專業的育兒師、心理谘詢師的幫助。 結語 三歲，是孩子成長的十字路口，也是他們創造力爆發的熔爐。這個年齡段的孩子，既可能讓父母感到束手無策，又可能帶來無盡的驚喜。通過深入理解他們的成長規律，用愛與智慧去引導，我們將能夠成功地幫助孩子度過“對著乾”的挑戰，並在這個過程中，點燃他們內心深處的創造力之火。這是一段充滿挑戰，但也充滿溫情和收獲的旅程，讓我們一起與孩子，共同成長。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的簡介，我內心湧起一股強烈的共鳴。我的孩子即將邁入三歲，我常常感到一種莫名的焦慮，看著他一天天長大，我既欣喜又害怕，生怕自己無法跟上他的腳步，無法給予他最適閤的引導。書名中的“從友善到對著乾”精準地描繪瞭我內心對孩子成長軌跡的擔憂。我開始思考，這種“對著乾”是孩子成長的必然階段，還是某些教育方式不當的錶現？這本書是否會深入探討這種轉變的原因，並提供一套溫和而有效的應對策略？我更在意的是“培養創造力不可錯過這一年”這一部分。我一直認為，三歲是孩子想象力、好奇心爆發的關鍵時期，也是他們學習和探索世界的最佳時段。我想知道，這本書是否會提供一些實操性的方法，例如如何在傢中營造一個有利於孩子發揮創造力的環境？是否會推薦一些簡單有趣的創意活動，幫助孩子在玩樂中發展解決問題的能力和獨立思考的能力？我期待這本書能成為我的一位智者朋友，在我迷茫時指引方嚮，在我睏惑時給予啓迪，讓我能夠更好地陪伴孩子，見證他獨特個性的綻放。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就像是一劑及時的強心針，讓我立刻感受到被理解和被支持。我正麵臨著孩子步入三歲，從一個溫順的小寶寶逐漸展現齣獨立個性和“小我”的挑戰。書名中的“從友善到對著乾”這個說法，讓我深切體會到這種轉變的挑戰性，也讓我開始思考，這種“對著乾”究竟是孩子成長過程中的自然現象，還是我需要調整育兒方式的信號？我非常想知道，書中是否會提供一套詳細的解讀，幫助我理解孩子行為背後的心理需求，並且給齣一些行之有效的溝通和引導技巧，讓我能夠在這個過程中保持耐心和智慧。而“培養創造力不可錯過這一年”這個亮點，更是擊中瞭我內心深處的期望。我一直認為，三歲是孩子想象力和創造力發展的黃金期，我迫切希望能夠抓住這個機會，為孩子打下堅實的基礎。我期待書中能夠分享一些簡單易行、趣味盎然的親子創意活動，或者提供一些方法，教我如何在傢中創設一個鼓勵探索和自由錶達的環境。我希望通過這本書，能夠更好地與孩子建立連接，發現他們身上無限的可能性，並為他們的未來發展奠定一個充滿創意和自信的基石。

評分☆☆☆☆☆

最近翻瞭幾本育兒書，大多要麼過於理論化，要麼就是一些通用的“大道理”，讀起來總是提不起勁。直到我發現瞭這本《你的3歲孩子》，光是書名就讓我眼前一亮。“從友善到對著乾的年齡”，這簡直就像是為我量身定做的！我的女兒正好處在這個階段，有時候乖巧得像個小天使，有時候又固執得像頭小牛，讓我頭疼不已。我特彆好奇這本書會不會深入剖析這個轉變期的心理機製，比如為什麼孩子會突然變得“對著乾”，是不是因為他們的自我意識在覺醒，需要更多的獨立空間？而且，書裏提到的“培養創造力不可錯過這一年”，這一點正是我迫切想瞭解的。我現在有點擔心，是不是因為我平時工作忙，給孩子的陪伴不夠，導緻她的創造力沒有得到充分的激發？書中是否會提供一些簡單易學的親子遊戲，或者是在日常生活中就可以進行的創意活動，讓我可以在有限的時間裏，也能有效地引導孩子去探索、去想象？我希望這本書能給我一些具體的指導，而不是空洞的理論，讓我知道如何在這個關鍵時期，和孩子一起度過一個既充實又有意義的成長階段。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和書名，都給我一種溫暖而充滿力量的感覺。特彆是“從友善到對著乾的年齡”這個描述，簡直太貼切瞭！我自己的孩子雖然還沒到三歲，但偶爾錶現齣的堅持和反抗，已經讓我有些手足無措。我一直想瞭解，孩子在這個年齡段為什麼會發生這樣的轉變？是他們獨立意識的萌芽，還是對世界有瞭新的認知和需求？這本書是否會從心理學的角度，深入淺齣地解釋這個過程，並給齣一些讓傢長能理解並接納的溝通方式？更讓我期待的是“培養創造力不可錯過這一年”這個主題。我一直認為，孩子的創造力是他們未來適應社會、解決問題的關鍵能力。但我總覺得，自己的教育方式有些刻闆，沒有真正地激發孩子的想象力。這本書是否會提供一些日常生活中就可以進行的創意遊戲？比如，如何利用傢裏的舊物，或者在戶外活動中，引導孩子去發現新奇，去嘗試不同的可能性？我希望這本書能讓我成為一個更懂得傾聽、更善於引導的傢長，而不是一味地按照自己的想法去“塑造”孩子，而是幫助他們發現和發展自己獨有的天賦。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是育兒寶典中的一股清流！我一直以來都在尋找一本能真正理解並指導我如何應對孩子快速成長的每個階段的書，尤其是在這個所謂的“叛逆期”到來之前。當我看到“從友善到對著乾的年齡”這個描述時，心裏就咯噔一下，這不就是我最近常常在腦海裏浮現的場景嗎？我的孩子已經2歲半瞭，雖然現在還算是個小天使，但偶爾的堅持和不配閤已經讓我有點預感，而這本書似乎恰恰抓住瞭這個關鍵時期。特彆是“培養創造力不可錯過這一年”這個點，讓我眼前一亮。我一直認為創造力是孩子未來發展的基石，但又苦於不知道如何真正去激發它，是該提供工具，還是更多地鼓勵自由探索？這本書是不是會提供一些切實可行的方法，比如在傢裏的日常生活中，我該如何引導孩子發揮想象力，讓他們在玩耍中學習，在探索中成長？我非常期待書中關於如何與孩子建立更深層次的溝通，以及如何理解他們在這個年齡段的心理變化的內容，希望它能幫助我更好地把握這個黃金時期，成為一個更有智慧、更懂得陪伴的父母，而不是被孩子的情緒牽著鼻子走。

評分☆☆☆☆☆

買來看看多瞭解寶寶的這階段特點 大閤影一下

評分☆☆☆☆☆

有塑封整體三本一封，每本還一封，包裝很滿意，但重點是內容，現還沒看，看後再評論內容吧～

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，值得推薦

評分☆☆☆☆☆

買來看看多瞭解寶寶的這階段特點 大閤影一下

評分☆☆☆☆☆

原來一直沒有在京東上評價過，纔知道錯過瞭好多京豆。。。一直在京東買書，價格優惠，質量有保證且物流又快。書的內容很好。

評分☆☆☆☆☆

從一歲看到三歲，有些指導意義！

評分☆☆☆☆☆

希望有幫助，看書還是有好處！帶著寶貝一起養成好習慣！

評分☆☆☆☆☆

很好的一本帶小孩的工具書，傢有小寶的推薦看看！

評分☆☆☆☆☆

孩子纔1歲，提前看看書。就知道該怎麼應對瞭，不必措手不及。