内容简介
《我的作文教学课例》集中了管建刚老师的16个精彩作文讲评课例,这些与传统作前指导课完全不同的作后讲评课,生动具体地反映了管建刚“先写后教”、“生活重于生成”、“发现重于观察”、“多改重于多写”、“讲评重于指导”的作文教学思想,从中也可见管建刚的教学智慧和教育情怀。
作者简介
一年大病,两年养病,三年经商,八年村小。1998年起安心做老师,“十年磨一剑”,2008年成为江苏省语文特级教师,《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学·人物》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。
七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳。2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》,2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》。
目录
总序 管建刚:教学主张引领下的作文教学革命 成尚荣
序 作文教学革命的先锋 李亮
案例1 作文讲评课:“心想”病、“关联”病、“说”病
思考·评析 作文讲评课:“班本化”教学的典范 管建刚
案例2 一堂别开生面的作文讲评课
思考·评析 激赏为先修改为轴训练为重
--管建刚作文讲评课观察 谈永康
案例3 “关联”病、“然后”病、让“哑巴”开口说话
--管建刚讲评课实录一则
案例4 “关联”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”
思考·评析 我看管建刚的讲评课 张祖庆
案例5 “我想”病、“重复”病、“套话”病
--《一件童年的趣事》作后讲评实录
思考·评析 现场教师的短信互动
案例6 《我最敬佩的一个人》讲评实录
案例7 《一个快乐的人》作后评讲实录
思考·评析 我从不上“作前指导” 管建刚
案例8 “大话”病、“小×”病和“外貌”病
--管建刚《一个熟悉的人》作后讲评课一则
思考·评析 我为什么重视“讲评课”? 管建刚
上好讲评课的几点做法 倪建东
搭脉诊病,有趣讲评 樊小园
案例9 《记一件难忘的事》讲评课实录
思考·评析 作后讲评:作文教学的“新支点” 管建刚
案例10 《我的同桌》作文评讲实录
思考·评析 锲而不舍,自有清泉 钱正权
起步作文也可以“先写后教”、“以写定教” 叶惠琴
案例11 好作文是这样练成的
--管建刚执教讲评课《我的同桌》
案例12 “然后”病、“开始”病、“作文,寻找故事的'曲折点'”
--《记一件成功的事》讲评实录
案例13 重要的是内心的想法和感受
--管建刚作文讲评课实录一则
案例14 “记得有一次”病、“还有一次”病、“让故事本身说话”
--管建刚老师执教《我的同学》作后讲评实录
案例15 重要的是思考
--《一次特殊的听写》作后讲评设计
思考·评析 “讲评第一”的由来 管建刚
案例16 “感叹号”病、“今天”病、说话句的“合并”与“删除”
--管建刚作文讲评课实录一则
思考·评析 将一条少有人走的路,走成了金光大道 窦桂梅
附录 管建刚:作文革命
后记 被宽容的声音
补记 写不完的“谢”字
精彩书摘
案例13
重要的是内心的想法和感受
——管建刚作文讲评课实录一则
江苏徐州鼓楼区教研室于永正 评析
上课地点:江西景德镇
环节一 欣赏:不可小看的作文力量
1。“地”:给初中老师一个不寻常的印象。
(幻灯出示,下同)
·我看着,跃跃欲试,迫不及待地换上溜冰鞋,高兴地走入场内。——何志泉
·还没站稳,我两脚不由自主地向前连续滑了几下,身子一仰,手向后甩了一圈,摔倒了。——何志泉
(生齐读)师:这两句话,我欣赏里面的三个“地”字,用得那么准确。下半年,你们要读初中了,如果你的作文,所有的“de”都用正确了,一定会给你的初中老师一个深刻的印象。
(评:的、地、得三个副词使用频率很高。学生乱用三个词,令语文教师头疼,我感同身受。这三个词的使用方法可以讲,但重要的是让学生在读书中去体悟,在写中去运用。如果没有大量的读、写实践,如果教师再不点拨、强调,学生很难正确把握。管老师管得细,管得好!)
2。标点:细微之处见作文的态度。
·我“扑通”一下,摔了一跤,我又转了几下,又像踩了一支箭一样,飞奔起来。——宁烨灵
·阳光明媚的星期六,我闻到了那诱人的香味——红薯香味。我像箭一样飞快地跑去。——宁长明
(生读)师:我欣赏第一句的双引号、第二句的破折号。写作文,小小的标点都引起了你的注意,那你是真写作文,而不是写作业。怎样判断自己是写作业还是写作文?简单,你注意标点了吗?
……
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