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内容简介

道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。道德不是外在于人、强加于人的东西。它内在于人，是人自我肯定、自我发展、自我实现的一种社会形式。因为道德能帮助人更好地认识社会现实，调节人际关系、群已关系，激励人不断向上，使人得到全面和自由的发展，并且它构成了人们幸福生活的主要内容，道德能够丰富、充实人的内心世界，使人性发扬光大、人格完善崇高。作为人总是要有精神的追求，正是这种精神追求，体现着人性，体现着人生的至善和完美，而道德正是人的精神世界里不可或缺的重要内容。

目录

第一章 学习道德基本理论
一、道德是为人处世的行为准则
二、道德的起源与本质
三、道德的功能与社会作用
四、弘扬社会主义道德

第二章 掌握教师职业道德知识
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业素质
三、教师职业道德

第三章 遵守教师职业道德规范
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，精心施教
三、关爱学生，宽严相济
四、教书育人，为人师表
五、终身学习，勇于创新

第四章 培养教师良好道德品质
一、教师职业道德品质和教师职业道德规范的内化
二、教师职业道德内化的过程
三、教师个性心理品质

第五章 加强教师职业道德修养
一、加强教师职业道德修养的意义
二、教师职业道德修养的过程和方法
三、社会主义市场经济条件下的教师职业道德修养

第六章 塑造教师高尚道德人格
一、人格与道德人格
二、教师高尚道德人格的魅力
三、教师高尚道德人格的塑造

第七章 重视教师道德行为选择
一、道德行为及其特征
二、教师道德行为的选择
三、教师道德行为选择的实现

第八章 继承中华优良教师职业道德思想传统
一、先秦时期教师职业道德思想
二、秦汉时期的教师职业道德思想
三，唐宋时期的教师职业道德思想
四、元明清时期的教师职业道德思想
五、近代资产阶级民主主义教育家的教师职业道德思想
六、中国现代教师职业道德榜样
参考书目
后记

前言/序言

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古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

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