新東方：大河奔流的精神 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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俞敏洪 著

圖書標籤:

• 新東方
• 俞敏洪
• 自傳
• 教育
• 創業
• 勵誌
• 中國教育
• 改革開放
• 個人成長
• 迴憶錄

齣版社： 群言齣版社

ISBN：9787802563261

版次：1

商品編碼：10995469

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：272

字數：258000

編輯推薦

　　一個人的生命也像一條河流一樣，
　　開始的時候平凡、渺小，
　　沒有任何引人注目的壯麗。
　　但隻要我們能夠像河流一樣不斷前進，
　　拓寬自己的知識和胸懷，
　　接納新的思想和理念，
　　生命的道路就會越走越寬，
　　最終成就像大河奔流一樣的壯闊人生。

內容簡介

　　《新東方：大河奔流的精神》是新東方創始人俞敏洪的第五本自選集。全書沿用之前四本書的一貫風格和主旨，著重講述自己的奮鬥經曆和個人理想、新東方的創業故事和核心價值體係，以及對企業發展方嚮的思考，並對青少年的成長和創業等提瞭諸多建議和期望。全書有部分內容是對讀者首次披露，可讀性較強。

作者簡介

　　俞敏洪，新東方教育科技集團董事長兼首席執行官，北京大學企業傢俱樂部理事長，中國企業傢俱樂部理事，第十一、十二屆全國政協委員，民盟中央常務委員，中華全國青年聯閤會常務委員，中國青年企業傢協會副會長。

內頁插圖

目錄

壹 不起眼的源頭
大河奔流的精神
有錢和值錢
麵對改變
成功是被“逼”齣來的
排除心裏的鐵絲網
風雨無阻
空虛的好處
成長和成功
自由和責任
三境界
不要“習以為常”
選擇時不猶豫
屬 虎

貳 河流的方嚮
用愛與責任點燃孩子內心的火焰
—— 2011年7月在“燭光行動——新東方社會責任行”啓動儀式上的演講
新東方老師的價值體係
—— 2011年6月在新東方新老師培訓會議上的演講
尊嚴是談傢庭教育的基礎
—— 2010年10月在第三屆新東方傢庭教育高峰論壇 上的演講
價值體係的迴歸
—— 2010年10月緻全體新東方教職員工的一封信
教育品牌是一個民族的基礎
—— 在“2010品牌中國”開幕式上的演講

叁 奔嚮大海的夢想
不要看輕自己
—— 2010年5月在中國傳媒大學南廣學院的演講
嚮前走是我們獲得幸福和成就的最佳路徑
—— 2010年12月在“自強之星”活動清華大學啓動儀式上的講話
我們不需要為80、90後擔憂，我們隻需要做齣榜樣
—— 2010年12月在第九屆中國企業領袖年會上的講話
新東方的過去和未來
—— 2009年3月在清華大學的演講
像水一樣的生命流過
—— 2008年8月在北大“冠軍論壇”上的演講

肆 岸和水的戀歌
北大精神與企業傢使命
—— 2011年6月在北京大學企業傢俱樂部成立大會上的演講
打造企業一百年的成長力
—— 2010年12月在第十三屆成長中國高峰年會上的演講
文化引導戰略
—— 訪新東方教育科技集團董事長俞敏洪
創業路上的苦與樂
—— 俞敏洪做客林夕閣

伍 無盡長河無盡歌
變革纔能成就
—— 為優能學習係統上綫而作
《最好18歲前就做過這些事》序
人生最美好的年代
—— 《優能？贏》創刊號捲首語
閱讀和寫作是人類心靈完美的必經之路
—— 泡泡少兒作文集《筆尖的觸動》序
新東方17周年給大傢的一封信
勇於挑戰，開創未來
—— 2010年3月在新東方錶彰大會上的講話
人力資源決定瞭新東方的生死
帶著母校的期望，走嚮人生的輝煌
—— 在新東方國際高中2010屆畢業典禮上的演講
高度決定未來
—— 2010年10月新東方高管會發言
奮起直追，引領未來
—— 2011年4月在新東方網xdf.cn上綫新聞發布會上的講話
一切為學生服務，一切為員工著想
—— 2011年3月在新東方錶彰大會上的講話
持續發展，持續成長
—— 2011年8月在集團總公司總結錶彰大會上的講話
2010年夢想之旅日記

《大河奔流的精神》：一部探索時代精神與個體命運的史詩 序言：時代洪流中的個體選擇與精神追尋 在曆史的長河中，總有一些時代，如奔騰的大河，以其磅礴的力量裹挾著個體，既帶來挑戰，也孕育著新的可能。這些時代，被稱之為“大河時代”。《大河奔流的精神》並非一本簡單的曆史敘事，也不是對某個特定事件的記述。它是一部深度挖掘“大河時代”背景下，個體如何在時代洪流中尋找定位，堅守精神，並最終塑造自身命運的史詩。本書不關注具體的政治事件或經濟數字，而是聚焦於那些隱匿在時代變遷背後，驅動著人們行動、思考、抉擇的內在力量——那便是“大河奔流的精神”。 第一篇：時代巨變，精神的覺醒與迷茫 “大河時代”的到來，往往伴隨著社會結構的劇烈變動，舊有的秩序被打破，新的價值觀念尚未完全建立。人們如同置身於奔騰不息的大河之中，既有前所未有的機遇，也麵臨著巨大的不確定性和迷失感。 何謂“大河時代”？ 本篇首先界定瞭“大河時代”的概念。它不是指某一段具體的曆史時期，而是指那些社會轉型期，生産力與生産關係發生深刻變革，思想文化空前活躍，個體命運與國傢民族命運緊密相連的時代。作者通過一係列意象性的描繪，如“舊日的山巒被衝刷，新的河道正在形成”，來勾勒齣這種時代的特質。這種變動是全方位的，從經濟模式的更迭，到社會階層的流動，再到人們世界觀的重塑。 個體命運的潮起潮落： 在這樣的時代背景下，個體的命運如同水麵上的浮萍，時而隨波逐流，時而奮力掙紮。有的人抓住時代機遇，一夜之間飛黃騰達；有的人則被時代的巨浪吞噬，黯然失蹤。本書通過選取不同階層、不同背景的人物群像，展現瞭這種個體命運的跌宕起伏。我們看到的是，在宏大的曆史敘事之外，無數鮮活的生命，在時代潮水中，各自譜寫著屬於自己的悲歡離閤。 精神的迷失與追尋： 劇烈的社會變動，必然導緻價值觀念的斷裂。當舊有的信仰瓦解，新的指導思想尚未形成，人們容易陷入精神的迷茫。本書探討瞭在這種情況下，人們是如何尋找新的精神支點。有的轉嚮傳統的智慧，試圖從中汲取力量；有的則擁抱新思想，渴望在變革中找到方嚮。這種精神上的掙紮與探索，構成瞭“大河時代”最動人的底色。我們看到瞭知識分子在理論的探索中踽踽獨行，看到瞭普通人在信仰的真空裏苦苦求索。 “精神”的雙重性： “精神”在此並非單指某個具體的哲學流派或意識形態，而是指一種內在的驅動力，一種對意義的追求，一種麵對睏境時的選擇與堅持。這種精神，既可以是推動進步的革命熱情，也可以是沉湎過去的懷舊情結；既可以是昂揚嚮上的樂觀主義，也可以是深沉內斂的批判精神。理解“大河奔流的精神”，就必須理解其復雜性與多麵性。 第二篇：精神的熔爐，塑造與淬煉 “大河時代”不僅是一個挑戰的時代，更是一個精神熔爐。在這滾滾洪流中，各種思想、觀念、情感相互碰撞、融閤，最終淬煉齣新的精神特質。 思想的碰撞與交融： 各種新舊思想的湧入，如同匯入大河的支流，帶來瞭思想的活力與碰撞。本書通過對不同思想流派的分析，展現瞭它們如何在時代背景下産生影響，又如何被人們吸收、改造，最終成為個體精神的一部分。我們看到的是，那些曾經被視為顛覆性的思想，如何在潛移默化中改變著人們的認知。 集體記憶的重塑： 宏大的曆史敘事，往往需要一種集體記憶來維係。然而，“大河時代”的變遷，使得原有的集體記憶麵臨挑戰。本書探討瞭在新的時代條件下，新的集體記憶是如何被構建、被塑造的。這種構建，既有官方的導引，也有民間的自發。它影響著人們對過去的認知，進而影響著人們對當下和未來的判斷。 英雄的誕生與隕落： 每一個“大河時代”，都會湧現齣一些具有代錶性的人物。他們可能是引領潮流的改革者，也可能是衝破束縛的叛逆者，抑或是堅守信念的殉道者。本書試圖分析這些“英雄”人物身上所體現的精神特質，以及他們在時代洪流中的作用。他們的成功與失敗，他們的光榮與犧牲，都成為“大河奔流的精神”的重要組成部分。 平凡人的堅守與選擇： 並非隻有英雄纔能體現精神。本書也大量篇幅關注普通人在“大河時代”中的選擇與堅守。他們可能沒有驚天動地的壯舉，但他們的日常抉擇，他們的默默付齣，他們的對生活的熱愛與對未來的期盼，同樣是“大河奔流的精神”不可或缺的底色。正是這些平凡的堅持，匯聚成瞭時代的力量。 第三篇：精神的傳承，奔流不息的生命力 “大河奔流的精神”，並非止步於某個時代，它具有跨越時空的生命力。它通過一代代人的繼承與發展，不斷煥發新的光彩。 精神的代際傳遞： 每一個時代都會為下一代留下一些寶貴的精神財富。本書探討瞭“大河奔流的精神”是如何通過傢庭、學校、社會等多種途徑，代際相傳的。這種傳遞，既有顯性的教育，也有隱性的影響。 精神的時代演變： 隨著社會的發展，“大河奔流的精神”也在不斷演變。它會吸收新的時代元素，調整自身的形式，但其核心的價值追求，如對真理的探索，對自由的嚮往，對公平正義的追求，則會得以保留。本書分析瞭這種精神的時代演變，展示瞭其永恒的生命力。 當下語境中的“大河精神”： 本篇將視角拉迴當下，探討在新的曆史時期，“大河奔流的精神”對於我們依然具有怎樣的意義。在快速變化的現代社會，我們是否還能找到那份堅韌不拔、勇往直前的力量？我們又該如何理解和踐行這份精神？ 個體與時代的共生： 最終，本書強調瞭個體與時代的共生關係。個體的精神塑造離不開時代的滋養，而時代的發展也離不開個體的精神貢獻。理解“大河奔流的精神”，就是要理解個體如何在時代的大潮中，不僅生存，更要實現生命的價值，並為時代注入新的活力。 結語：生命的河流，永不止息 《大河奔流的精神》試圖呈現的，並非一個靜態的結論，而是一個動態的追問。它邀請讀者一同走進曆史的深處，感受那滾滾而來的時代洪流，體味其中個體命運的跌宕起伏，更重要的是，去發現和理解那股驅動著生命不斷嚮前、不斷超越的內在力量。這本書，是對生命韌性的一種贊美，是對人類精神探索的一種緻敬，也是對未來永不止息的期盼。它告訴我們，無論時代如何變遷，那股奔騰不息的精神，終將成為生命中最堅實的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《新東方：大河奔流的精神》一開始就吸引瞭我。我腦海裏立刻浮現齣黃河奔騰的壯闊景象，聯想到那種生生不息、百摺不撓的力量。這不禁讓我對新東方這傢機構的企業文化産生瞭濃厚的興趣。在信息爆炸的時代，一傢教育機構能以“大河奔流的精神”來命名，我想這背後一定蘊含著非同尋常的理念和故事。是關於創業的艱辛？是關於教育的使命？還是關於培養人纔的獨到之處？我期待著在書中能夠窺見一斑，瞭解他們是如何將這種精神內化於企業發展之中，又如何體現在他們的教學理念和實踐上的。我很好奇，這種“大河奔流”的精神，是否也體現在新東方對學生的啓發和引導上，是否能幫助學生們在學習的道路上，剋服睏難，勇往直前，最終實現自己的人生價值。這本書的書名本身就帶著一種史詩般的質感，讓我對書中可能包含的勵誌故事、奮鬥曆程和企業哲學充滿瞭期待，希望能從中獲得一些關於堅持、創新和格局的啓示。

評分☆☆☆☆☆

最近在書店裏翻到《新東方：大河奔流的精神》，它的裝幀設計很簡潔大氣，尤其是“大河奔流”這幾個字，仿佛自帶一種力量感。我一直對新東方這個品牌挺有好感的，他們從一個英語培訓機構發展到如今的多元化教育集團，這其中的過程一定充滿瞭挑戰與機遇。書名中的“精神”二字，讓我覺得這本書不僅僅是關於公司曆史的流水賬，更可能是一次深度的精神探索。我猜測書中會分享很多新東方創始團隊在創業初期的艱辛歲月，以及他們如何剋服重重睏難，堅持教育初心。我特彆好奇的是，他們是如何在激烈的市場競爭中，保持自己的特色和優勢，並且不斷突破和創新的。我想，這種“大河奔流”的精神，一定是指他們那種不畏艱難、銳意進取的企業氣質，一種生生不息、不斷嚮前發展的生命力。這本書可能會給我帶來一些關於創業、關於堅持、關於夢想的思考，也希望能從中看到一些教育的本質和價值。

評分☆☆☆☆☆

《新東方：大河奔流的精神》這個書名，給我的第一印象就是宏大敘事和生命活力。作為一名普通讀者，我通常會被那些能引發思考、觸動心靈的書籍所吸引。這本書的標題恰恰滿足瞭這一點。我聯想到“大河奔流”所代錶的不可阻擋的力量，以及那種源遠流長的曆史感。這讓我非常好奇，新東方這傢以英語教育起傢的機構，是如何將這種“大河奔流的精神”貫穿於其發展曆程中的？書中是否會詳細講述他們如何從無到有，從小到大，在教育這個充滿挑戰的領域裏，一步步建立起自己的品牌和影響力？我猜測，這其中一定少不瞭創始人們的遠見卓識、團隊的拼搏奮鬥，以及對教育事業的執著追求。我期待能夠從中讀到一些關於新東方如何應對時代變遷、行業變革，並且始終保持創新活力，不斷適應社會發展需求的故事。這種“精神”的內核，究竟是什麼？是堅持不懈的努力，是敢於夢想的勇氣，還是服務社會、迴饋教育的使命感？

評分☆☆☆☆☆

《新東方：大河奔流的精神》這個書名，一下子就點燃瞭我對這本書的好奇心。我不是新東方的學生，但對他們的發展軌跡一直很關注，也常常被他們身上所展現齣的那種活力和創新所吸引。這個書名，給我一種非常宏大和充滿力量的感覺。“大河奔流”，這幾個字就好像在訴說著一種不屈不撓、嚮前進取的生命力，一種源遠流長、生生不息的態勢。我非常想知道，新東方這傢企業，是如何在中國的教育市場中，將這種“大河奔流的精神”體現在他們的企業文化、發展戰略以及人纔培養上的。書中是否會講述他們是如何剋服創業初期的種種睏難，如何應對市場的變化和挑戰，又如何不斷推陳齣新，引領教育潮流？我猜想，這一定是一部充滿激情、智慧和奮鬥精神的書籍，能夠讓我從中領略到教育的力量，以及一個偉大機構是如何通過其獨特的精神內核，不斷嚮前發展，並深刻影響社會的。

評分☆☆☆☆☆

看到《新東方：大河奔流的精神》這個書名，我的腦海裏immediately勾勒齣一條奔騰不息的大河形象，那是一種強大而持續的力量。新東方作為一個在中國教育領域有著深遠影響力的品牌，用這樣一個意象來命名，讓我覺得其中必有深意。我猜測這本書會深入探討新東方這傢公司在成長過程中所秉持的核心價值觀和企業文化。我非常有興趣瞭解，是什麼樣的“精神”支撐著新東方在教育這個日新月異的行業裏，始終保持著蓬勃的生命力和創新力？是那種不畏艱難險阻，勇往直前的奮鬥精神？是那種追求卓越，精益求精的工匠精神？還是那種以學生為中心，不斷探索教育真諦的使命感？我期待在書中能夠看到具體的案例和故事，去理解這種“大河奔流的精神”是如何融入到新東方的教學理念、管理模式以及員工的日常工作中的，並且這種精神又如何激勵著一代又一代的學生，讓他們也能擁有奔騰嚮前的勇氣和力量。

評分☆☆☆☆☆

1、多鼓勵少指責。多商量少命令，比如提醒孩子該做作業瞭，可以這樣說：到時間瞭，你是不是該做作業瞭?而不要直來直去地說：彆看電視瞭，快去做作業!這樣，孩子就會感覺你很尊重他，願意聽你的話。多引導少訓斥，傢長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得彆人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，傢長不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指齣其危害性，要求其改正，並訂齣一些懲罰措施。

評分☆☆☆☆☆

京東買書非常方便，遇上活動超級便宜。書都是正版，包裝好，快遞速度很快。遠超其他網站。

評分☆☆☆☆☆

2、試著求知，言傳身教。傢長是孩子的第一任老師，傢長的興趣對孩子會有很大的影響，傢長可通過自己的言行來培養孩子對學習的熱愛。傢長需要不斷學習，與孩子共同進步。傢長可以通過讀書、自學等方式逐步提高自己的文化水平，甚至可以拜孩子為師，這樣可以極大地激發孩子的學習興趣。韆萬不要在督促孩子學習時，傢長卻在一邊休息或娛樂，這樣會給孩子造成心理上的不平衡，也難以在孩子的心

評分☆☆☆☆☆

已經在京東上買過好多次書瞭，感覺都挺不錯的，紙質書的感覺摸著很爽

評分☆☆☆☆☆

一直都在京東購物，書籍是正品，就是包裝太簡單瞭。塑料袋子都破瞭，還好書沒壞。

評分☆☆☆☆☆

非常感謝京東商城給予的優質的服務，從倉儲管理、物流配送等各方麵都是做的非常好的。送貨及時，配送員也非常的熱情，有時候不方便收件的時候，也安排時間另行配送。同時京東商城在售後管理上也非常好的，以解客戶憂患，排除萬難。給予我們非常好的購物體驗。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，還沒來得及看

評分☆☆☆☆☆

倉管、老闆。於是我寫下瞭一小段話，給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示

評分☆☆☆☆☆

618活動買的，很劃算，慢慢看，差不多可以看一年多，快遞也很給力，聽過俞敏洪，看到這本書，就想試試看，希望能有所感悟