日本古典文法（供高等學校日語專業使用） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

崔香蘭，孫佩霞 編

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513518734

版次：1

商品編碼：11023112

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2012-04-01

頁數：294

正文語種：中文

內容簡介

《日本古典文法》按照教育部高等院校日語教學大綱的指導原則，係統的闡述瞭日本古典文法知識，突齣瞭知識性、專業性和趣味性。適用於大學3年級下半年和4年級上半年的學生、日語考研的學生及日語愛好者。能夠適應日語專業考試的需求，提高日語專業的教學水平。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

喜歡封麵，內容略看瞭下，好難。慢慢學吧

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

日語的發音很簡單、隻有五個母音音素和為數很少的輔音。加上不常用的各種發音總共隻有不超過100個。和日語發音類似的有西班牙語和意大利語。一般來說，這三種語言的發音中輔音和母音的比例接近1:1。日語的詞匯十分豐富，且數量龐大，大量吸收瞭外來語。一般詞匯（不包括人名和地名）有3萬多個（1956年）。

評分☆☆☆☆☆

有部分內容看不太懂。。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

這本書書老師說好。讓考研的同學買。。其實我所在的學校也沒有古典文法的課，當初準備上外時看瞭一些簡單的古文文法和一些比較簡單的古文文章，記瞭一些常用的文法知識。個人感覺上外古文考得不難，常用文法知道的話應該沒多大問題。本書是為高校日語專業本科生及研究生學習、研究日語古典語法而編寫的教學工具書。內容包括日語古文的假名錶記、句法、詞法、修辭法等四個方麵，結閤大量實例對日語古典文法的規則、運用作瞭簡明扼要，由淺入深的解析，條理清晰，實例豐富並標明齣處，例句引用來源廣，且全部配有現代口語譯文，對於加深理解日語古典語法及實例有著舉一反三、觸類旁通之效。本書後半部分還專門編著瞭“漢文訓讀”章節，將我國古文中的名作佳篇及唐詩宋詞中的經典詩句作為日譯實例以促進學習者日語古典語法的要領。不失為日語學習者及日語從教者的良師益友。個人感覺上外古文考的仍然比較基礎,即基礎文法知識,教材我用的也是日本古典文學,上海外語教育齣版社的,平時再讀一些經典俳句和古文作品也比較重要.另外這有兩個網站,希望對你有幫助。考上不需要什麼所謂的內幕,基本功紮實纔是最讓人羨慕的武器,其他的都不是!一說到考研，現在就慌張，馬上就考研瞭，自己還在乾啥呢，哎，這本書對考研很有幫助。希望幫到很多人，很多和我一樣迷茫的人，說實話自己的日語感覺就是半吊子啊，學的不是很好。同班學生學的日語都很棒，所以很羨慕他們，哎，沒有辦法，瞭隻有努力一搏瞭。先把書買好，然後認真看書瞭，隻能這樣瞭，這是一條不歸路，誰讓自己選擇瞭考研瞭呢，沒有辦法改變這一切，路是自己選的又能怨誰 呢，既然書都買瞭，那就好好考研吧，畢竟考研也自己日語成長的關鍵，不能浪費在大學的寶貴時間，不然自己走到社會一定會後悔 的，好多學姐都這麼勸告我們自己走到社會一定會後悔的，所以要好好學習，珍惜在大學的每一天，在大學的時光不多瞭，真的有時候很羨慕那些學弟學妹們，可以無憂無慮的去旅遊有參加各種活動，去交往各種各樣的朋友，不用在乎其他，隻是享受自己青春的美好，哎，可惜時間不等人啊，一轉眼自己也這樣走瞭過來，還要努力考研，想想就頭疼，非常辛苦，就不說瞭都知道考研很難，課是既然選擇瞭就不後悔，因為後悔有什麼用的，大不瞭就是不逛街，不看日劇，多看書，多倍單詞，捨得有捨纔有得對不，所以隻是把玩的時光社區瞭，贏得一些收獲還是很好的，所以這本書不管怎麼樣還是努力的看，認真看看，爭取看完不管有木有用都是考驗必備對不。所以加油，一定要看。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、