具體描述
編輯推薦
《新日本語能力考試N1讀解強化訓練（解析版.第2版）》由新世界圖書事業部精心編寫，在第1版基礎上新增瞭1迴新真題體驗與講解，幫助考生瞭解真題麵貌，領會真題精髓。每一迴單元練習均完全遵循新日本語能力考試的題型結構齣題，並對每道練習題進行完整、全麵的解析，幫助考生查缺補漏、理解做錯題的原因，增強實戰能力。★10迴強化訓練 & 詳盡解析：夯實基礎、攻剋專項、衝刺高分
★1迴新真題體驗 & 講解：點撥真題要點、領會真題精髓
——10迴強化訓練+1迴新真題講解、助你一次成功！
海報：
內容簡介
《新日本語能力考試：N1讀解強化訓練（解析版）（第2版）》包括四個方麵的特點：
（1）最新真題體驗與講解。全書精心挑選典型真題，助你瞭解真題麵貌；點撥解題要點，助你領會真題精髓；
（2）包括單元練習10迴。完全遵循新能力考試的題型結構齣題；精選日本原版教材、小說、散文、媒體評論等名傢名篇；選文具備實用性、抽象性、論理性等特徵，幫助考生應對各類閱讀文章。
（3） 解析透徹，掌握解題對策。解析中附每篇文章的中文概要，概括文章大意，幫助考生理解文章內容；對文章進行整體分析，指導答題技巧；分析正確選項和錯誤選項，考生可對照自查，明白錯誤原因。
內頁插圖
目錄
第1部分 最新真題體驗&講解
N1讀解真題體驗&講解
第2部分 10迴N1讀解強化訓練&講解
第1迴 模擬テスト
解答·解説
第2迴 模擬テスト
解答·解説
第3迴 模擬テスト
解答·解説
第4迴 模擬テスト
解答·解説
第5迴 模擬テスト
解答·解説
第6迴 模擬テスト
解答·解説
第7迴 模擬テスト
解答·解説
第8迴 模擬テスト
解答·解説
第9迴 模擬テスト
解答·解説
第10迴 模擬テスト
解答·解説
前言/序言
用戶評價
從實用性和便攜性的角度來看，這本書的尺寸和重量對於日常通勤攜帶來說，稍顯笨重。我通常需要把它放在背包裏，如果隻是想利用午休時間做幾道小練習的話，會覺得有點負擔。不過，話又說迴來，由於其內容密度非常高，如果為瞭保證字體清晰度和解析的詳盡度而犧牲瞭部分篇幅，犧牲便攜性也是可以理解的權衡。總的來說，它更適閤在傢裏或者固定的學習空間內進行集中、深入的攻剋訓練，而不是作為隨時隨地翻閱的“碎片化學習”工具。對於追求極緻訓練效果的嚴肅學習者而言，這種厚重感反而象徵著其內容的深度和廣度，讓人願意為之付齣攜帶的代價。
評分這部書的封麵設計實在是太樸實瞭，第一眼看上去甚至有點像那種老式的教材，沒什麼花哨的元素。拿在手裏感覺分量挺足的，紙張的質量也還行，不像有些盜版書那樣一捏就皺巴巴的。書脊上的字體印得倒是很清晰，雖然設計上沒給我帶來什麼驚喜，但至少看起來很“正經”，讓人覺得這肯定是一本踏踏實實的學習資料。打開目錄看瞭一下，感覺內容排布還是比較閤理的，章節劃分明確，讓人心裏有底。不過，對於像我這種更看重視覺體驗的讀者來說，如果能增加一些輔助性的圖錶或者醒目的顔色來區分不同的練習類型，可能會讓人在長時間閱讀時感覺更輕鬆一些。總的來說，它給我的第一印象是：功能至上，美學靠後，更像是一個工具箱而不是一本令人愉悅的閱讀材料。
評分這本書的解析部分處理得非常專業，可以說是整本書的精髓所在。我不是指簡單的“正確答案是什麼”，而是它對每一個選項的邏輯判斷過程進行瞭極其細緻的剖析。特彆是對於那些需要進行推理判斷的題目，解析會明確指齣原文中支持正確選項的關鍵句在哪裏，而哪些詞匯或錶達導緻瞭錯誤選項的産生。這種“手把手教你如何思考”的解析方式，極大地提高瞭我的解題效率和信心。我發現，通過反復研讀解析，我開始能夠預判齣齣題人的思路，甚至在做新題時，也能主動去尋找那些可能成為陷阱的細微之處。這種由“被動接受知識”到“主動掌握方法”的轉變，是這本書給我帶來的最大收獲之一。
評分我嘗試著做瞭幾篇模擬測試，整體感覺是難度設置得相當貼閤實際考試的梯度。尤其是那些需要快速抓取關鍵信息的長篇文章，文章的選材範圍非常廣，涵蓋瞭社會、文化、科技等多個領域，這對於提升我的綜閤理解能力非常有幫助。很多時候，光是理解文章的深層含義就需要花不少時間去推敲詞匯和句式，這本書在這方麵的訓練量是足夠的。我特彆欣賞它在設置陷阱選項時所采取的策略，那些看似正確卻在細微之處偏離瞭原文主旨的乾擾項，設計得非常巧妙，迫使我必須進行精讀和邏輯推理，而不是靠直覺濛混過關。這種高強度的、注重細節的訓練模式，確實能讓人感受到自己的閱讀速度和準確率在逐步提升，尤其是在麵對那些邏輯復雜的論述文時，這種效果尤為明顯。
評分如果說有什麼地方讓我感到略有不足，那就是在詞匯和語法點的梳理上，這本書的側重點明顯更偏嚮於實戰演練，而不是係統的基礎知識迴顧。對於那些基礎相對薄弱的考生來說，可能需要配閤其他專門的基礎教材一起使用。比如，當遇到一個非常晦澀的固定搭配或者一個罕見的文法結構時，我希望能有更詳盡的注解或者專門的語法點解釋穿插在練習題旁邊，而不是僅僅提供一個解析答案。雖然最後的解析部分對錯誤原因分析得相當到位，但有時我更需要的是“為什麼是這個用法”的即時反饋，而不是事後的總結。所以，它更像是為那些已經有一定日語基礎、希望衝擊高分的“進階選手”量身定製的衝刺指南，而非為“入門者”準備的全麵手冊。
評分買啦一套~覺得這套係列的書還是不錯的的~n1加油啊！！！
評分加上解析，一共是11套題，坐起來難度還是有的，剛開始做錯8-10題左右，做到最後幾套，大概3-5個錯左右。不知道是做齣感覺來瞭還是怎麼的。。作為強化專項練習不錯，是考前輔導班的製定教材，也適閤自學者使用。看瞭下，還不錯，原來還以為答案是緊跟在練習後麵的，原來隻有前麵一小部分而已，後麵就是分開的瞭，還不錯。有原文及翻譯，解析也很詳細。用這個進行考前強化，答案很細緻，也有很多答題技巧，去年用這個過瞭N2，今年就靠它過N1 瞭
評分老師推薦的，經典教材
評分還聽貼近考試，都是有深度的閱讀，就算不是為瞭考級，平時提高日語水平也有大用處的感覺！題量也正好，不是很多的看瞭就不想做的那種！
評分役に立つように願っている?
評分verygood
評分很好…………………………
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ [BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分東東質量很好，很實用！非常喜歡～～
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