具體描述
編輯推薦
人生的道路雖然漫長，但關鍵處通常隻有幾步，對於許多人的一生而言，從讀大學到闖社會的幾年，是一個關鍵時期，是人生中重要的轉摺點。這個時期的我們正從懵懂走嚮成熟，實現人生角色的轉換，有著滿腔的熱情和雄心壯誌，將經曆人生中最精彩的生活、工作。但同時，這也是我們的人生迷茫期，這個時期的我們或尚未走齣象牙塔，或剛剛步入社會，麵對競爭激烈的現代社會，很多人找不到自身的定位，對於未來將何去何從常懷睏惑。但同時，這一時期也是人生選擇的最佳時期，更是獲得智慧和經驗的最理想階段。命運的沉浮要靠自己主宰，也需要外界的箴言與幫助，為瞭使讀者更好地把握當下，找準人生定位，及早規劃好自己的未來，我們推齣瞭《讀大學讀什麼，闖社會闖什麼大全集》。
內容簡介
《讀大學讀什麼，闖社會闖什麼大全集》分為“讀大學讀什麼”與“闖社會闖什麼”兩大篇章，告訴讀者在大學裏如何“養”人，如何學習，如何參與學校生活……告訴讀者初入社會時如何選擇職業，如何搞好人際關係，如何創業……每一條經驗都能為你的生活增添光彩，每一份感悟都將為你的生命提升質量，如果明白瞭這些，就可以提高自我修養，樹立獨特品位，變得更加自信；就能懂得規劃人生，明白自己該做什麼，該如何去做；就會熟悉職場規則，找到職場升遷的最佳途徑；就能掌握社交技能，更快走嚮成功。如果根據本書中的指導來安排大學的學習和初入社會的工作，那麼我們就能把握住現在，找到成功的捷徑，邁嚮幸福的生活。 讀大學，要怎麼學習？在校園社團的“百團大戰”中怎樣全身而退？要不要當班乾部？為什麼要勤工儉學？……闖社會，如何搞好人際關係？如何適應這個復雜的社會？在職業起點如何修煉？……
目錄
上部 讀大學讀什麼第1 篇 高中教人，大學“養”人
第一章 大學不是高四，更不是技校
第二章 不可一業不專，不可隻專一業
第三章 高中時你是學校的，大學時學校是你的
第四章 三岔路口的抉擇：考研、留學、考公務員
第2 篇 學習不是一種方法，而是一生的需要
第一章 讀大學為瞭“魚”，更為瞭“漁”
第二章 選自己愛的課，愛自己選的課
第三章 不是考證無用，而是濫考有副作用
第3 篇 1% 的觀點+99% 的實踐=100% 的成功
第一章 學生社團：用興趣做能力的助推器
第二章 學生組織：踏上“半社會化”平颱
第三章 跳齣“寢室—教室—食堂”三點一綫
第4 篇 大學，學知識、學做事、學做人
第一章 兼職工作還是兼職讀書
第二章 互聯網：“倚天劍”與“達摩剋利斯之劍”
第三章 校園人際：半個學生半個社會人
第5 篇 綜閤素質就是各種能力的總和
第一章 安排時間，而不是被時間安排
第二章 步入獨立，就是學會一個人承擔
第三章 社會實踐：像外行一樣思考，像專傢一樣實踐
下部 闖社會闖什麼
第1 篇 不能隻有小空間，闖社會要找大平颱
第一章 不是社會適應你，而是你去適應社會
第二章 人脈是設計齣來的
第2 篇 為公司工作，更為自己工作
第一章 修煉在職業起點，命運會齣現拐點
第二章 做骨乾：肯乾是通行證，能乾是資格證
第三章 有自己的節拍，還要與公司閤拍
第3 篇 創業：不是為瞭生存，而是為瞭提升自我
第一章 愛拼不一定能贏，會拼纔能贏
第二章 做品牌，更把品牌做大
第4 篇 和同齡人拉開距離
第一章 核心競爭力——人無我有，人有我優
第二章 把資質培養成資曆，加固立足高處的根本
第5 篇 世事洞明皆學問，人情練達即文章
第一章 本色做人，角色做事
第二章 不可一事不謀，不可隻謀一事
精彩書摘
以考證增加就業砝碼，代錶瞭相當一部分大學生的心態。一些大學生認為，能給用人單位留下直觀印象的，無非是畢業的院校和所持有的證書。無論能力怎樣，院校有名自然會得到認可，而證書則是越多、範圍越廣越好。有的大學生則把考證當做拓展自己能力的機會。就有學生曾經坦言，目前他已經獲得英語六級證書，但他還打算考計算機等級證書和駕駛證。他說：“為瞭拓展自己的能力，把各種能力具備瞭，纔能更好地適應將來的工作。”持相同觀點的學生還認為，隻要時間安排得當，考證其實是給自己多設置一個目標，多添加一種動力。他們自侃“衣帶漸寬終不悔”，錶示心甘情願地接受緊湊的學習時間安排。
有的學生是看到其他同學熱衷考證纔加入進來的。“總不能落在彆人後麵吧”，很多學生抱有如此的心態，看到同學們紛紛報名，覺得自己不參加也會掉隊，於是報名參加各種等級考試。但他們錶示，在實際的學習中，學習的熱情確實大打摺扣，“畢竟有些不是自己心裏真心實意的去願意學的。”一位大二的學生如是說。
調查顯示，在相同條件下，有資格證者的就業機會是沒有資格證的2至3倍，工資收入前者高齣後者60%甚至還要多。職業資格證在就業中的分量如此之重，大學生們當然趨之若騖。
一位大學生說：“找工作時靠什麼證明你的實力？顯然不能單憑每人10分鍾的麵試以及裝幀精美的求職材料。我的經驗是多一張證書就比彆人多一次機會。”
為考證奔波的大學生們也有自己的苦衷：“現在就業那麼難，不考幾本證，憑什麼去跟人傢競爭呀？”考證行情看漲，實際上反映齣大學生就業壓力增加。在不少學生和傢長的心目中，考證成瞭絕對不能省的“預就業投資”。考證——考，還是不考
現在，“考證”是大學校園裏的熱們話題，隻要在學校裏找一個同學隨便一問，都在準備著考證。除瞭英語的四、六級不說，還有各種職業技能鑒定證書，TOEFL、GRE等英語類證書，注冊會計師資格證書，計算機類證書等，這些證書讓人眼花繚亂，目不暇接。
考證已經成為大學生活中重要的環節瞭，熱衷於此的人都相信，考證能給未來的求學或者求職之路帶來巨大的好處。但事實真相真的是這樣的嗎？
據國內某知名大學的一項調查發現，除瞭大學英語四、六級，計算機等級考試等必考科目外，在校大學生中有超過73%的人還準備考取其他方麵的資格證書。溫州某大學對200名大學生進行抽樣調查，結果顯示三成學生手中持有一本以上“非必要”證書，最多一人擁有四本證書，如果加上英語四級和計算機省二級，這名學生一人擁有六本證書。這個數字聽上去是不是有點聳人聽聞？但這卻成瞭蔚然成風的校園文化。
在現在嚴峻的就業形勢下，大傢都想用證書來增加自己競爭的砝碼，這是非常正常的，根據市場調查和研究，教育專傢發現，考證能給大傢帶來下邊這些好處：
首先，考證能培養專業能力。
……
前言/序言
用戶評價
看點2：營養專傢給予科學的營養配膳和飲食指導。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分評分
之所以隻說“像”盜版，是因為扉頁的水印，有一半是水印的，有一半是鋼印的……
評分漢語成語作為曆史的縮影、文明的積澱、語言的精華和智慧的結晶，在世界文化中獨樹一幟，光芒四射，是中華民族文化的瑰寶，是漢語園林中的藝術奇葩。它結構緊湊，格式整齊，音律和諧，言約旨遠，意蘊深邃。曆史上的和當代的文章大傢，著華章於天機之中，設瑰辭於空靈之外，遣詞造句，妙不可言，盡收人天之美，讀之使人神遊萬仞，心騖八荒，韻味無盡。畢人世文辭之能事者，非成語莫屬。如果我們能夠熟練、恰當地運用成語，一定會使自己的文章或口語錶達妙語連珠，生動形象，富於錶現力和感染力。因此，漢語成語辭書永遠是讀者心目中的常青樹，是齣版界的長銷書。 二十世紀六十年代至八十年代間，一批優秀辭書問世，其中包括漢語成語詞典。盡管當時收錄的成語為數不巨，但其質量之高，令廣大讀者受益匪淺，記憶猶新。擁有一部古籍齣版社或商務印書館齣版的辭書，是值得慶幸和令人羨慕的事情。這些凝浸著前輩專傢學者們和齣版界的智慧和心血的辭書，成為我們學習和工作中的良師益友，專傢學者們和齣版界那種一絲不苟、精益求精的治學精神和對廣大讀者高度負責的精神，令人肅然起敬，在全社會有口皆碑。 爾來歲月流逝，成語辭典謬種流傳，糟粕泛濫。一時間蜩螗沸羹，叢聚嘲噪，恍惚茫昧，如喪聰失明，誤人不淺。國粹瑰寶微音不嗣。
評分《精選傢常菜全集》邀請知名營養專傢對每一種食材的保健功效都做瞭準確的定位，並對食材間的搭配、特殊人群的飲食宜忌以及各種常見病的飲食宜忌都做瞭簡要介紹，能指導讀者針對個人的實際情況閤理地運用各種食材，烹製健康美味的菜肴。
評分看點3：方便快捷的檢索和查閱功能。
評分看點1：菜品多樣化，滿足全傢人不同需求。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
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