基礎化學教程習題解析（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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解從霞，傅洵，許泳吉 編

圖書標籤:

• 化學
• 基礎化學
• 習題解析
• 教程
• 高等教育
• 教材
• 大學教材
• 理工科
• 化學教學
• 規劃教材

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030354051

版次：2

商品編碼：11081944

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-08-01

頁數：296

正文語種：中文

編輯推薦

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：基礎化學教程習題解析（第2版）》保持瞭第一版的基本結構和基本內容，各章序號及內容均與《基礎化學教程（無機與分析化學）》（第二版）一緻，每章包括內容提要、思考題與習題解答、綜閤提高與考研真題、參考答案與解析四部分內容。隨《基礎化學教程（無機與分析化學）》調整瞭部分章節的內容，本書對內容提要部分做瞭相應改寫，對思考題與習題進行瞭少量添加或刪改，以保證概念正確、敘述準確、條理清楚、結構嚴謹，並力圖通過課後思考題和習題真正幫助學生鞏固和加深對所學知識的理解。除此之外，本著與時俱進的原則，在各章的綜閤提高與考研真題、參考答案與解析部分又增添瞭2007年以來部分重點院校的考研真題，力求再現本章知識在一些重點院校近年考研中齣現的考察類型、角度和深度，幫助讀者瞭解題型、綜閤提高並拓展視野。

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：基礎化學教程習題解析（第2版）》是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材《基礎化學教程（無機與分析化學）》（傅洵等，科學齣版社，2012年第二版）的配套參考書。本書安排與《基礎化學教程（無機與分析化學）》一緻，每章包括內容提要、思考題與習題解答、綜閤提高與考研真題、參考答案與解析四部分內容。
　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：基礎化學教程習題解析（第2版）》除瞭將《基礎化學教程（無機與分析化學）》中的思考題及習題全部列齣，並對大部分思考題和全部習題予以解答外，還精選瞭典型習題和一些重點院校2003年以來的考研真題，並提供瞭參考答案，對稍有難度的題目提供瞭詳細解題步驟和思路點撥。
　　 本書知識全麵、習題難度適中，可供普通高等院校化學、應用化學、化工、生命科學、材料科學、高分子材料與工程、海洋科學、環境科學、藥學及生物工程等相關專業的本科生日常學習使用，也可作為研究生入學考試復習用書。以及供高校教師教學參考。

目錄

第二版前言
第一版前言
第1章 化學熱力學基礎
1.1 內容提要
1.2 思考題與習題解答
1.2.1 思考題
1.2.2 習題
1.3 綜閤提高與考研真題
1.3.1 選擇題
1.3.2 填空題
1.4 參考答案與解析
1.4.1 選擇題
1.4.2 填空題

第2章 化學反應的方嚮、速率和限度
2.1 內容提要
2.2 思考題與習題解答
2.2.1 思考題
2.2.2 習題
2.3 綜閤提高與考研真題
2.3.1 選擇題
2.3.2 計算題
2.4 參考答案與解析
2.4.1 選擇題
2.4.2 計算題
……
第3章 誤差與數據處理
第4章 酸堿平衡
第5章 酸堿滴定法
第6章 沉澱溶解平衡
第7章 重量分析法和沉澱滴定法
第8章 氧化還原平衡
第9章 氧化還原滴定法
第10章 原子結構與元素周期律
第11章 化學鍵與分子結構
第12章 配位化閤物與配位平衡
第13章 配位滴定法
第14章 非金屬元素（一）
第15章 非金屬元素（二）
第16章 主族金屬元素
第17章 過渡金屬元素
第18章 鑭係元素
第19章 電位分析法
第20章 吸光光度法
第21章 氣相色譜分析法

前言/序言

現代有機閤成導論：從基礎反應到前沿策略 內容提要： 本書旨在為化學及相關專業的高年級本科生和研究生提供一本全麵、深入且與時俱進的現代有機閤成導論教材。它不僅僅是傳統閤成化學概念的簡單復述，更側重於係統梳理和剖析當前有機閤成領域的核心理論、關鍵方法學以及新興的閤成策略。全書結構清晰，邏輯嚴謹，力求在夯實經典反應機製理解的基礎上，引導讀者掌握前沿閤成工具的實際應用能力。 第一部分：有機閤成的基石與思維 本部分奠定有機閤成的理論基礎和設計思維。首先，係統迴顧瞭有機反應的熱力學與動力學原理，強調如何利用這些原理來預測反應的可能性和選擇性。隨後，深入探討瞭閤成設計的核心理念，包括逆閤成分析（Retrosynthesis）的係統化方法，從目標分子反推閤成路綫的邏輯框架。特彆關注瞭官能團轉化（FGT）在復雜分子構建中的不可或缺性，詳細闡述瞭保護基團的引入、選擇性脫除策略，以及如何應對具有多個反應中心的分子進行官能團的正交保護與去保護。 此外，還詳細解析瞭立體化學控製的各個方麵，包括非對映選擇性（Diastereoselectivity）和對映選擇性（Enantioselectivity）的來源。這部分內容涵蓋瞭手性池的利用、輔助基團的控製作用，並為後續章節中的不對稱催化反應奠定瞭必要的理論前提。 第二部分：關鍵反應機製與工具箱的拓展 本部分是本書的主體，聚焦於現代有機閤成中最常用且最具影響力的反應類型，並側重於機理的深入剖析和實際應用條件的優化。 1. 親核取代與消除反應的現代視角： 不再局限於$S_N1/S_N2/E1/E2$的簡單區分，而是引入瞭溶劑效應、離子對（Ion Pairs）對反應路徑的細微影響，並探討瞭在復雜底物中如何利用立體電子效應來精確調控反應結果。 2. 碳-碳鍵形成的經典與新發展： 重點講解瞭碳負離子化學的現代應用，包括烯醇化物（Enolates）的動力學與熱力學控製生成，以及Michael加成在構建復雜骨架中的作用。對於Aldol反應，詳細對比瞭傳統的金屬烯醇鹽方法與新型的硼試劑介導的Aldol反應，突齣瞭對立體選擇性的控製。 3. 烯烴和炔烴的轉化： 深入講解瞭環加成反應的Perkin和Woodward-Hoffmann規則，特彆是[4+2]環加成（Diels-Alder反應）在天然産物全閤成中的應用案例。同時，對烯烴的氧化反應進行瞭係統梳理，從經典的雙鍵裂解到選擇性的環氧化、二羥基化（如Sharpless不對稱環氧化和不對稱二羥基化），強調瞭手性催化劑的設計理念。 4. 自由基化學的復興： 論述瞭自由基反應如何從“難以控製”的領域發展成為精確閤成的工具。重點介紹瞭單電子轉移（SET）過程，以及Barbier/Samarium介導的偶聯反應在構建復雜環係中的潛力。 第三部分：金屬有機催化：驅動現代閤成革命 本部分完全聚焦於過渡金屬催化，這是理解當代有機閤成的關鍵。內容深度和廣度兼顧，覆蓋瞭從基礎反應到前沿領域。 1. 鈀催化的交叉偶聯反應體係： 詳細解析瞭Heck、Suzuki-Miyaura、Stille、Negishi、Sonogashira等一係列偶聯反應的催化循環（氧化加成、插入、還原消除）。特彆強調瞭配體效應（Ligand Effects），如膦配體（如Buchwald配體、Josiphos係列）如何影響催化劑的活性、穩定性和選擇性，並輔以實際的藥物分子閤成案例。 2. C-H鍵活化：終極的閤成效率： 這是本領域最前沿的方嚮之一。本書係統介紹瞭導嚮基團輔助的C-H活化策略，闡述瞭如何利用導嚮基團（如吡啶基、酰胺基）引導鈀、銠、釕等金屬高效地對惰性C-H鍵進行官能團化。討論瞭反應的機理，包括金屬環化中間體的形成與轉化。 3. 不對稱金屬催化：手性分子的構建： 詳細介紹瞭不對稱氫化反應（如Knowles和Noyori的工作），以及不對稱烯丙基取代反應（AAA）。重點剖析瞭手性配體的設計原則（如BINAP、Salen配閤物），以及如何通過控製過渡態的幾何結構來實現高對映選擇性。 第四部分：新興閤成策略與綠色化學 本部分麵嚮未來閤成化學的發展方嚮，強調反應的原子經濟性、高效性與環境友好性。 1. 光氧化還原催化（Photoredox Catalysis）： 全麵介紹可見光驅動的有機反應。闡述瞭有機染料（如吖啶類、銥配閤物）作為光催化劑的原理，以及如何利用光催化劑産生自由基物種，從而實現傳統熱反應難以達到的轉化，例如在溫和條件下進行C-C、C-N鍵的構建。 2. 流動化學與閤成自動化： 探討瞭連續流動反應器（Flow Chemistry）在有機閤成中的優勢，包括對高危反應（如重氮化、強放熱反應）的安全控製、反應條件的精確調控以及易於規模化生産的特點。 3. 生物催化在閤成中的集成： 討論瞭酶（Enzymes）作為高度選擇性催化劑的應用，特彆是脂肪酶、轉氨酶和單加氧酶在引入手性中心和執行高選擇性官能團轉化的潛力，以及如何將其與化學催化進行整閤（Chemoenzymatic Synthesis）。 本書特色： 注重機理的深度： 對關鍵反應的機理步驟進行詳細剖析，幫助讀者建立直觀的反應圖像，而非僅僅記憶反應條件。 強調現代工具： 大量納入近年來（特彆是過去十年）發展起來的金屬催化、光催化和C-H活化技術，確保內容的前沿性。 案例驅動學習： 穿插大量來源於重要天然産物或藥物分子的全閤成片段作為實例，展示理論知識在解決實際閤成問題中的應用。 批判性思維培養： 鼓勵讀者不僅要“會做反應”，更要思考“為什麼這個反應最閤適”，從而培養獨立設計復雜閤成路綫的能力。 本書是所有緻力於從事精細化學品、藥物化學或材料科學領域研究的學生的必備參考書。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經對化學習題感到頭疼的學生，我深知找到一本好的習題解析是多麼不容易。而這本《基礎化學教程習題解析（第2版）》，絕對是我近期遇到的最滿意的一本。它最大的特點在於，不僅僅是解答題目，更是對題目背後所蘊含的化學原理進行瞭深度挖掘和清晰闡釋。比如，我曾在一個關於酸堿滴定的題目上卡殼，而這本書的解析，不僅指齣瞭滴定終點的判斷方法，還詳細講解瞭滴定麯綫的形成原因，以及不同指示劑的選擇依據。這種“知其然，更知其所以然”的解析方式，讓我對化學概念的理解提升瞭一個檔次。更讓我印象深刻的是，書中對於一些綜閤性題目，能夠很好地將不同章節的知識點串聯起來，展現齣知識的係統性。我感覺，這本書就像一位嚴謹的化學老師，在耐心地引導我，讓我一步步地看清化學世界的奧秘。對於任何想要在基礎化學領域打下堅實基礎的學生來說，這本書都是一本不容錯過的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直就是我化學學習路上的“及時雨”！之前上基礎化學課，理論講得頭頭是道，但一到做題，就感覺腦袋一片空白。公式怎麼用，概念怎麼套，完全是兩眼一抹黑。直到我翻開瞭這本《基礎化學教程習題解析（第2版）》，我纔真正理解瞭什麼叫做“融會貫通”。它不隻是簡單地把答案給齣來，而是極其細緻地剖析瞭每一個題目背後的原理，每一個步驟的邏輯。你遇到的每一個似曾相識卻又百思不得其解的難點，在這本書裏都能找到清晰的解釋。它會告訴你，為什麼這個公式在這裏適用，為什麼那個概念在這裏是這樣應用的。甚至對於一些常見的易錯點，它也會提前給你“預警”，讓你在做題時就能有意識地去避免。我最喜歡的是它那種循序漸進的講解方式，從最基礎的概念入手，逐步深入到復雜的應用題，讓你感覺每一步都踏實可靠。讀完一道題的解析，我不僅學會瞭這道題的做法，更是對相關的知識點有瞭更深的理解。這對於我這種“理論派”學生來說，簡直是太重要瞭。感覺我的化學成績，真的是在它一步步的指導下，穩步提升的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的齣版，對我這種經常在考前抓耳撓腮的學生來說，簡直是一種解脫。之前的化學課本，雖然內容紮實，但到瞭習題部分，很多時候都會覺得“光有理論，沒有實操”。我需要一本能夠真正幫助我理解題目，掌握解題技巧的書，而這本《基礎化學教程習題解析》恰恰滿足瞭我的需求。它的解析非常詳盡，幾乎把每一個關鍵步驟都掰開瞭、揉碎瞭講清楚。我曾經在一個關於化學反應速率的問題上栽瞭跟頭，但書中的解析不僅給齣瞭正確的答案，還詳細解釋瞭影響反應速率的各種因素，以及如何在題目中識彆這些因素，並進行量化分析。更讓我驚喜的是，它還提供瞭一些“延伸思考”或者“注意要點”，這讓我覺得作者不僅僅是想讓我們做對題，更是希望我們能夠深入理解背後的化學原理。我感覺自己就像是在跟一位經驗豐富的化學老師進行一對一的輔導，每一個問題都能得到及時的、有深度的解答。這本書的價值，遠遠超齣瞭它作為一本習題解析的範疇，它更像是一本幫助我們構建紮實化學知識體係的“寶典”。

評分☆☆☆☆☆

在我多年的學習生涯中，遇到過不少教輔材料，但不得不說，這本《基礎化學教程習題解析》給我留下瞭深刻的印象。它並沒有僅僅停留在“答案”的層麵，而是真正做到瞭“解析”的精髓。我最欣賞的一點是，書中對於一些復雜問題的分析，往往會提供多種解題思路，並且詳細比較瞭它們的優缺點。這對於我這樣希望全麵掌握知識的學生來說，非常有幫助。我曾經在一個涉及到化學計量和摩爾質量計算的題目上感到睏惑，書中的解析不僅給齣瞭標準的解法，還提供瞭另一種更為巧妙的推導方式，並指齣瞭在不同情境下哪種方法更有效率。這種“錦上添花”的解析，讓我感覺自己不僅僅是在學習如何做題，更是在學習如何“思考”化學問題。而且，它的語言錶述也非常清晰流暢，沒有那種生硬的教科書式的說教感，讀起來有一種娓娓道來的感覺。這本書讓我覺得，化學學習是一個充滿探索和發現的過程，而它，正是我的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對化學充滿好奇但又常常被繁瑣計算和抽象概念搞得頭疼的學生，這本書無疑是我的福音。它就像一位經驗豐富、耐心細緻的導師，將那些曾經讓我望而生畏的化學習題，分解成瞭一道道可以理解、可以攻剋的挑戰。我尤其欣賞它在解析中融入的“解題思路”和“方法技巧”部分。很多時候，我們知道答案，卻不知道是如何得齣的。而這本書，恰恰彌補瞭這一塊的空白。它會告訴你，看到這樣的題目，應該先從哪個角度切入，應該聯想到哪些知識點，應該使用哪種方法來解決。這種“授之以漁”的方式，比單純的答案解析要珍貴得多。我曾為一個復雜的化學平衡題睏擾瞭很久，書中的解析卻像一把鑰匙，打開瞭我思路的死結。它不僅僅是告訴你怎麼算，更是告訴你為什麼這麼算，每一步的推導都清晰明瞭。而且，它還會在解析中穿插一些重要的化學常識和易混淆的概念辨析，讓我覺得學習過程既充實又有趣。這本書讓我覺得，學習化學不再是死記硬背，而是可以運用邏輯和方法去解決問題的過程，大大增強瞭我的學習信心。

評分☆☆☆☆☆

說來也巧，今天我收到瞭中國城市齣版社寄來的《幻想數學大戰》，翻開一看，大吃一驚，這套書的目的是：通過漫畫和故事讓孩子們理解數學原理，竟然和我的故事那麼吻閤。在此之前，我從未聽說過這套書，而我的這個故事也是第一次對外公開，肯定沒有人知道。但我說過，至今我有過很多遺憾，其中最大的遺憾之一就是：我的數學沒有學好。到底是我沒有天賦，學習不得法？還是數學教科書有問題，教學方法有問題？我至今還不明白。我想，如果我小時候能有這樣一套漫畫，或許就不一樣瞭。

評分☆☆☆☆☆

在後來的人生道路上，由於數學沒有學好，我不得不放棄很多喜歡的東西。我在上個世紀80年代就曾經為瞭考研究生，學習過自然地理和保險業方麵的課程，可是裏麵有不少跟數學有關的東西，現在都記不清瞭。再後來，在日本考上瞭教育方麵的研究生，其中有一門教育統計課，老師用一個鍵盤式的機器教我們所謂的SPSS。數學本身就不好懂，有時老師還用日語講解，上課更像聽天書一樣。迴國時，那位老師送瞭我兩本他自己寫的統計學方麵的書，我當時也沒在意，拿迴去一看，一本是漫畫，一本是一個一個生活中的小故事，那些像天書的詞語，變成瞭有實在意義的東西，這本漫畫和故事書讓我明白瞭不少統計學的原理。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

上瞭中學，開始學習代數，更是不明白。後來，我從數學老師那裏藉來一本比較老的《代數》課本，一點一點地看。乾活中間休息的時候，就一個人坐在邊上看書。一個暑假過去，好像通瞭點門，對數學的恐懼感漸減瞭。我對初中幾何很感興趣，雖然成績並不好，在班上也就是中上等。初三畢業參加中考，我的數學成績在全校是前幾名，也就60來分，幸運的是，我以總分第一的成績考上瞭師範學校。

評分☆☆☆☆☆

其實《西遊記》就是一座開著無數道門的迷宮，從不同的門進去，你會找到不同的隻屬於你自己的風景。有人看到人世的無奈，有人看到世俗的紛爭，當然也有人看到正義後的虛僞，麵具後的陰謀。其實不要在乎你看到瞭什麼，隻要你珍惜瞭看時的心境，看後自必會釋然。

評分☆☆☆☆☆

其實《西遊記》就是一座開著無數道門的迷宮，從不同的門進去，你會找到不同的隻屬於你自己的風景。有人看到人世的無奈，有人看到世俗的紛爭，當然也有人看到正義後的虛僞，麵具後的陰謀。其實不要在乎你看到瞭什麼，隻要你珍惜瞭看時的心境，看後自必會釋然。

評分☆☆☆☆☆

幫朋友買的，應該是正版吧，好評! 書不錯 我是說給懂得專業的人聽得 畢竟是小範圍交流 挺好，粘閤部分不是太好，紙質還是不錯的，質量好，封裝還可以。雖然價格比在書店看到的便宜瞭很多，質量有預期的好，書挺好！之前老師說要買 但是是自願的沒買 等到後來說要背 找瞭很多傢書店網上書店都沒有 就上京東看看 沒想到被找到瞭 我是從2011年8月開始網絡購書的，算起來快5年瞭。師傅是我的女友“好夢”，她是個樣樣時尚都能搞懂的女子，若乾年前我看她拿瞭一摞書在付款，纔知道還有這等方便之事：網上選書，書到付款。於是趕緊迴傢登錄京東書城，挑選，下單。果然，很快書就送到瞭。從那時起到現在，我不知在京東下瞭多少訂單，四五十次應該有瞭吧，因為我早已是VIP鑽石用戶啦。好瞭，廢話不多說。我喜歡看這類書，隻要你成為公司的資産，而不是公司的負纍，就是聲音最大的職員。每個職員在公司內都有屬於他本人的一部賬簿，一旦有赤字齣現，就要注意自己的地位，自己是否會有動搖的可能。多拿雇主的薪金不要緊。所謂食君之祿，擔君之憂。問題隻在於你能擔的憂是否可以平衡你食的俸祿。除瞭在業務上産生真金白銀的進賬，是對你本身物有所值的鐵證之外，還有彆的貢獻是可以消弭雇主對你過分高薪的疑慮的。那就是要勤力，把工作的時間延長，這很重要。一個職員可以容納大量的工作，應付長時間的服務，相比之下，就等於價廉物美。我差不多可以肯定的告訴你，沒有老闆不是斤斤計較的人，你必須讓他在你的個人數簿上，有可見的盈利，纔最安全。|京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

評分☆☆☆☆☆

我讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養。總結我的讀書經曆，有四次起伏變化：第一階段是學生時代僅為學習成績而讀書，我稱為被動讀書；第二階段是有瞭興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為局限讀書；第三階段是在工作崗位上僅為乾好本職而讀書，我稱為狹隘讀書；第四階段就是現在的情況，讀書意識強瞭，讀書範疇廣瞭，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數人一樣，總是找藉口說工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒有養成堅持每天讀書的良好習慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。