带底座的衬衫领:领座直立环绕颈部一周,翻领拼缝于领座之上的领型。
评分双层克夫:可翻折的克夫,两层克夫之间可用纽扣固定住。
评分荷叶边领:抽缩折裥或皱褶后而形成的领,没有领座,使用斜裁布条卷住缝份缝在衣身上。
评分编者运用多种表现手法,简洁、清晰、明白地向学生阐明服装结构设计的基本原理及其变化规律,并结合当前中等职业教育的特点及适应服装标准化、规范化生产的需要,适当融合当前服装设计的最新元素着重介绍了基础下装结构设计、省道衣领、衣袖结构、男女上装结构设计等内容。 《服装结构设计》在编写过程中注重以图片代替文字,使教材内容更直观、明了。在教学内容安排上,不求“多”“全”,只求“精”。努力做到能把服装结构设计的基础原理分析得“深、透、精”,让学生明白并掌握。在制图方面,一是注重培养学生的款式分析能力,这在许多教材中容易被忽略,但对服装工业化生产来讲,这是相当重要的从业能力;二是在图纸上力求做到标准、规范、统一,促使学生养成严谨的制图习惯。以适应今后工作的需要。 编者运用多种表现手法,简洁、清晰、明白地向学生阐明服装结构设计的基本原理及其变化规律,并结合当前中等职业教育的特点及适应服装标准化、规范化生产的需要,适当融合当前服装设计的最新元素着重介绍了基础下装结构设计、省道衣领、衣袖结构、男女上装结构设计等内容。 《服装结构设计》在编写过程中注重以图片代替文字,使教材内容更直观、明了。在教学内容安排上,不求“多”“全”,只求“精”。努力做到能把服装结构设计的基础原理分析得“深、透、精”,让学生明白并掌握。在制图方面,一是注重培养学生的款式分析能力,这在许多教材中容易被忽略,但对服装工业化生产来讲,这是相当重要的从业能力;二是在图纸上力求做到标准、规范、统一,促使学生养成严谨的制图习惯。以适应今后工作的需要。 编者运用多种表现手法,简洁、清晰、明白地向学生阐明服装结构设计的基本原理及其变化规律,并结合当前中等职业教育的特点及适应服装标准化、规范化生产的需要,适当融合当前服装设计的最新元素着重介绍了基础下装结构设计、省道衣领、衣袖结构、男女上装结构设计等内容。 《服装结构设计》在编写过程中注重以图片代替文字,使教材内容更直观、明了。在教学内容安排上,不求“多”“全”,只求“精”。努力做到能把服装结构设计的基础原理分析得“深、透、精”,让学生明白并掌握。在制图方面,一是注重培养学生的款式分析能力,这在许多教材中容易被忽略,但对服装工业化生产来讲,这是相当重要的从业能力;二是在图纸上力求做到标准、规范、统一,促使学生养成严谨的制图习惯。以适应今后工作的需要。 编者运用多种表现手法,简洁、清晰、明白地向学生阐明服装结构设计的基本原理及其变化规律,并结合当前中等职业教育的特点及适应服装标准化、规范化生产的需要,适当融合当前服装设计的最新元素着重介绍了基础下装结构设计、省道衣领、衣袖结构、男女上装结构设计等内容。 《服装结构设计》在编写过程中注重以图片代替文字,使教材内容更直观、明了。在教学内容安排上,不求“多”“全”,只求“精”。努力做到能把服装结构设计的基础原理分析得“深、透、精”,让学生明白并掌握。在制图方面,一是注重培养学生的款式分析能力,这在许多教材中容易被忽略,但对服装工业化生产来讲,这是相当重要的从业能力;二是在图纸上力求做到标准、规范、统一,促使学生养成严谨的制图习惯。以适应今后工作的需要。
评分带状克夫:平直的嵌条型克夫,在袖口一般进行抽褶或打裥。
评分3、口袋变化
评分有基础的实用些,就是学的不一样衣领变化
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