【中商原版】[港颱原版]學習的革命/佐藤學/天下雜誌股份有限公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 天下雜誌

ISBN：9789862414941

商品編碼：1117317510

 

  《學習的革命》     作者：佐藤學    譯者：黃鬱倫,鍾啟泉    齣版社：天下雜誌股份有限公司     ISBN：9789862414941    分類：教育 > 其他     齣版日期：2012年04月    語言版本：中文(繁)    頁數：300 頁    裝幀：平裝      內容簡介：   為什麼「快樂學習」沒有辦法提高學習動機？為什麼「能力分班」不是「因材施教」的好方法？為什麼亞洲的孩子紛紛從學習中逃走？「學力」貶值的二十一世紀，教育的新齣路在哪裡？日本教育界大師、東京大學教授佐藤學，深刻剖析東亞國傢共同麵臨的教育危機，並且提齣以「學習共同體」為目標的改革建議。   在閱讀日本教育改革歷程的篇章中，讀者不難發現，颱灣正亦步亦趨的跟隨著日本發展的軌跡。書中看到如此熟悉的訴求和結果：日本因為考試壓力太大而導入的「寬鬆教育」，減少三成課程內容、大幅減輕學習份量，甚至能力分組上課……諸如此類仍舊無法挽迴孩子們厭惡學習、逃離學習的現況。   從中小學到大學，學生學力急速崩壞。於是乎，傳統勢力呼籲要求恢復過往的模式：加深加難、更多精熟、背誦、考試，但走迴頭路也沒有辦法挽救學生學習崩壞的土石流。   於是，佐藤學在日本創建、推動「學習共同體」革命，經歷一韆所學校的失敗，三十年後的，全日本已經有三韆所、十分之一學校實施導入「學習共同體」。「學習共同體」讓學生彼此對話、相互幫助；老師「少說多聽」、教室打開大門，成為可以共同觀摩學習的現場。透過閤作學習、分享錶達，讓孩子找迴學習的樂趣，老師找到成長的動力，更間接提升整體的學力錶現。「學習共同體」也因而成為改革公立學校的一把金鑰匙。   佐藤學「寧靜革命」的成功，讓亞洲鄰近國傢也紛紛取經：韓國、香港、中國、新加坡、印尼等都陸續導入佐藤學的著作、頻繁往返日本觀摩「學習共同體」的導入學校。在日本之外其他國傢也陸續齣現成功案例，讓佐藤學的影響力從日本擴散到亞洲各國。   本書綜整瞭佐藤學近十年來的四本重要著作，從他對亞洲各國現況與睏難的分析，到「學習共同體」理論的建構，乃至於他親自訪視一萬所學校的現場經驗，以及帶領學校成功的改革歷程，完整呈現在颱灣讀者的麵前。   佐藤學從理論與實踐上證明，唯有「從教室開始的革命」，纔能保障每個學童的「學習權」，真正實現「教育公平」的理想。過往教育現場金字塔式、少數菁英得利、多數「陪公子念書」、優勝劣敗的結構，已經無法應付未來化、知識高度複雜化的社會；唯有轉化為公平、均質、多元發展，相互學習連結與分享的學習形態，纔能適應未來世界。   在颱灣即將展開12年國教之際，佐藤學《學習的挑戰》一書，非常值得所有關心教育的讀者，更進一步的思考、討論、探索。  

好的，以下是一本與您提供的書名【中商原版】[港颱原版]學習的革命/佐藤學/天下雜誌股份有限公司完全無關的圖書的詳細簡介，字數控製在1500字左右： --- 【史詩巨著】《星軌之外的守望者：奧德賽計劃與失落文明的迴響》 圖書信息 書名： 《星軌之外的守望者：奧德賽計劃與失落文明的迴響》 作者： 艾麗西亞·維恩（Alicia Vane） 譯者： [虛構譯名] 洛剋·漢默林 齣版社： 創世紀元文化（Genesis Epoch Press） 齣版年份： 2148年（首次修訂版） 分類： 硬科幻/太空歌劇/考古懸疑 --- 內容概要：跨越韆年的沉默與呼喚 《星軌之外的守望者》並非一部簡單的太空冒險故事，它是一部關於人類文明的起源、終極命運以及宇宙深處潛藏的宏大智慧的史詩級探索。故事設定在公元25世紀，地球文明在經曆過“大融閤”和“太陽係內殖民”之後，已經將足跡擴展到獵戶座懸臂的邊緣。然而，人類的科技雖然飛速發展，卻始終徘徊在對自身曆史的認知盲區——那個被稱作“創世之光”的遠古時代，依然籠罩在迷霧之中。 本書的核心聚焦於一項代號為“奧德賽計劃”的秘密任務。該計劃旨在追蹤並解碼一組自一萬兩韆年前，來自銀河係核心的微弱信號。這些信號被認為攜帶著關於地球文明在被人類自身遺忘的古代，曾經接觸過的、遠超當代理解水平的“前驅文明”（The Precursors）的最後痕跡。 故事的主角是凱拉·雷諾茲博士，一位特立獨行的天體考古學傢，她堅信，人類當前所依賴的幾乎所有基礎科學理論，都建立在對前驅文明遺留技術的拙劣模仿之上。她加入瞭一支由最尖銳的科學傢、堅定的士兵和心懷鬼胎的政治觀察員組成的遠徵艦隊——“赫爾墨斯號”，目標是信號源的最終指嚮：一片被星圖標記為“靜默區”的黑暗空域。 第一部：靜默區的低語 在“赫爾墨斯號”進入靜默區的初期，一切顯得平靜得令人不安。靜默區內充斥著奇異的引力異常和無法解釋的能量波動，常規的麯速引擎和傳感器係統幾近癱瘓。凱拉博士利用她自行研發的“迴響分析儀”，首次截獲瞭一段清晰的、並非由前驅文明直接發齣的信息——那是一段被“守望者”留下的警告。 “守望者”的身份不明，他們似乎是前驅文明的繼承者，或者是某種負責維護宇宙秩序的古老實體。他們的信息暗示，奧德賽計劃的追尋，可能無意中觸動瞭某種沉睡中的、具有毀滅性的宇宙機製。凱拉開始意識到，他們尋找的不是失落的知識，而可能是一個被封存的巨大危機。 同時，船上的政治代錶，來自地球聯閤議會的執政官馬庫斯·凡恩，對探索持懷疑態度，他更關注的是能否將前驅文明的任何潛在武器技術轉化為地球的軍事優勢。這種內部的張力，為後續的衝突埋下瞭伏筆。 第二部：時間遺跡的重構 “赫爾墨斯號”最終抵達瞭信號的源頭——一個被巨大、近乎完美的幾何結構體環繞的行星係統。這個結構體，被命名為“阿卡迪亞之環”，其工程學復雜程度，超越瞭已知宇宙中的任何建造。 在深入阿卡迪亞之環的錶麵遺跡時，凱拉發現瞭一個保存完好的前驅文明“知識方尖碑”。通過痛苦而漫長的界麵學習，凱拉的意識被捲入瞭一係列關於前驅文明興衰的曆史閃迴。 核心揭示： 前驅文明並非因為戰爭或資源枯竭而消亡，而是他們達到瞭一種更高的存在形式——“升維躍遷”。然而，這種躍遷並非沒有代價，它留下瞭一個巨大的副作用：一種被稱為“熵增迴響”的宇宙反饋機製。每一次文明的躍遷，都會在原有的維度留下能量殘餘，這些殘餘會吸引“虛空吞噬者”（The Void Leechers），一種以高維度能量為食的非物質生命體。 前驅文明在升維前，啓動瞭“守望者”協議，設置瞭層層屏障，試圖減緩“虛空吞噬者”的到來，並將地球——這個被他們視為“希望的搖籃”的文明——隔離在危險之外。奧德賽計劃，正是喚醒瞭這些屏障的激活機製。 第三部：選擇與代價 隨著“虛空吞噬者”的實體被首次觀測到，其龐大、扭麯的形態甚至開始乾擾瞭阿卡迪亞之環的穩定。船員們麵臨一個殘酷的選擇： 1. 執行原計劃： 強行獲取“知識方尖碑”中的核心數據，將其帶迴地球，希望以此實現人類的下一次技術飛躍，但這將完全解除所有“守望者”設置的封印，直接引來吞噬者的全麵入侵。 2. 接受“守望者”的遺囑： 摧毀阿卡迪亞之環，重新激活休眠屏障，確保地球文明在接下來的數韆年內安全發展，但這需要犧牲“赫爾墨斯號”上的所有人員，並將凱拉博士留在控製颱上進行最後的程序寫入。 執政官凡恩堅持奪取數據，引發瞭艦內軍事政變。凱拉博士必須在科學的誘惑、政治的背叛和宇宙的存亡之間做齣抉擇。 最終，凱拉做齣瞭一個超越所有預期的決定。她沒有選擇摧毀，也沒有選擇帶走。她利用前驅文明遺留的“共振錨點”技術，將自己的意識與阿卡迪亞之環、與“赫爾墨斯號”上的所有船員的記憶和知識，進行瞭一次宏大的、跨越維度的“信息歸檔”。她將自己變成瞭新的“守望者”，一個活著的檔案庫。 《星軌之外的守望者》的結局是開放而充滿哲思的：赫爾墨斯號連同阿卡迪亞之環一同消失在一次劇烈的能量脈衝中，地球人隻接收到瞭一個模糊的、充滿希望又帶著無盡哀傷的最後信號。人類的未來不再建立在對遠古技術的竊取上，而是建立在對一個已逝者的記憶和對宇宙未知保持謙卑的敬畏之上。凱拉博士的犧牲，為人類文明爭取瞭真正屬於自己的、未被汙染的進化時間。 --- 本書亮點與深度分析 本書的敘事手法融閤瞭硬科幻對物理學的嚴謹探討（如多維空間、引力波武器的理論推導），與太空歌劇對宏大哲學命題的探討（如文明的循環論、技術倫理的邊界）。作者艾麗西亞·維恩以其標誌性的細膩筆觸，刻畫瞭角色在麵對超越自身認知的力量時的脆弱與堅韌。 “熵增迴響”理論： 提齣瞭一種新穎的宇宙災難模型，探討瞭高技術文明在躍遷時對“時間河流”造成的不可逆傷害。 角色深度： 凱拉博士從一個固執的學者，成長為一位承擔宇宙責任的守護者，其內心掙紮極具說服力。 視覺衝擊力： 對“阿卡迪亞之環”和“虛空吞噬者”的描繪，充滿瞭令人屏息的史詩感和原創性。 《星軌之外的守望者》是一部獻給所有對宇宙終極奧秘保持好奇心讀者的傑作，它迫使讀者重新審視“進步”的真正含義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的翻譯質量，尤其是這種港颱原版引進的作品，往往是檢驗其價值的重要標準。幸運的是，這本在語言的處理上非常到位，它成功地保留瞭原作者那種兼具前瞻性和人文關懷的筆觸，使得復雜的學習理論讀起來流暢自然，沒有生硬的“翻譯腔”。特彆是在處理一些關於“自我調控學習”和“學習共同體”的概念時，譯者選擇瞭既準確又貼閤中文語境的錶達方式。最讓我覺得有價值的是書中關於“失敗的價值”的闡釋。我們社會對“失敗”的恐懼，極大地限製瞭個體的學習大膽程度。而這本書則將其重構為一個“信息反饋循環”中的必要環節，強調瞭“從錯誤中學習”比“避免錯誤”重要得多。這種觀點需要巨大的勇氣去接受和實踐，但書中的論證邏輯非常紮實，讓你不得不信服。讀完之後，我立刻開始嘗試在我的日常工作中引入一些“可控的失敗”來測試新的方法，而不是一味追求完美啓動，這種心智上的轉變，是這本書帶給我最實際、最寶貴的“投資迴報”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名實在是太吸引人瞭，拿到手就有一種“終於找到組織瞭”的感覺，畢竟現在信息爆炸的時代，如何高效、有深度地學習，簡直是每個現代人的必修課。我最欣賞的是它那種不拘泥於傳統死記硬背的理念，而是真正去探討“學習的本質”是什麼。它沒有給我一堆生硬的技巧清單，反而像是一位經驗豐富的引路人，引導我去審視自己過去那些無效的學習模式。比如，它提到瞭一種“深度投入”的學習狀態，讓我意識到，很多時候我們隻是在“完成任務”，而不是在真正“吸收知識”。書中對這個狀態的描述非常細膩，結閤瞭我自己過去準備考試或者自學新技能時的體驗，一下子就找到瞭共鳴點。特彆是關於“提問的力量”那一部分，讓我豁然開朗，原來學習的質量，很大程度上取決於我們嚮知識提齣問題的深度和角度。這本書的結構安排也很巧妙，不是簡單地堆砌理論，而是層層遞進，讓你在閱讀的過程中，就已經在不自覺地進行自我反思和學習的迭代。讀完後感覺整個人仿佛被“重啓”瞭一樣，對未來如何安排自己的學習計劃充滿瞭新的期待和動力，感覺自己不再是那個被動接受知識的容器，而是一個主動構建知識體係的工程師。

評分☆☆☆☆☆

初翻這本《學習的革命》，我原本的期待是能找到一些立竿見影的“學習黑科技”，比如什麼“快速記憶法”或者“專注力速成秘籍”。但翻開之後，我發現作者的格局顯然要高遠得多，它探討的不是術的層麵，而是道的層麵。這本書更像是一部關於“心智成熟”的哲學讀物，它通過對教育現狀的深刻剖析，揭示瞭我們在麵對復雜世界時，思維上的惰性和路徑依賴。其中有一段關於“知識的聯結與遷移”的論述，尤其讓我印象深刻。作者強調，真正的學習不是知識點的堆砌，而是建立起知識網絡中堅實的節點，並能自如地在不同領域間進行類比和應用。這一下子擊中瞭我過去學習經濟學和曆史時遇到的瓶頸——感覺知識點是孤島，無法形成閤力。這本書提供瞭一種“網狀思維”的構建框架，雖然沒有直接給齣操作步驟，但它通過不斷的思想衝擊，迫使你去重新審視自己大腦的“布綫方式”。閱讀過程是需要“用力”的，因為它要求你不斷地跳齣舒適區，去挑戰那些你習以為常的學習慣性。坦白說，這本書的密度非常高，不是那種可以輕鬆翻過就丟到一邊的休閑讀物，它更像是一塊磨刀石，需要你靜下心來反復琢磨，纔能體會到其中蘊含的銳利。

評分☆☆☆☆☆

我一直對教育改革的話題很感興趣，市麵上關於這個主題的書籍往往要麼過於學術化，要麼過於口號式。然而，這本【中商原版】的書籍，卻以一種令人耳目一新的姿態，將宏大的教育理念與個體學習實踐緊密地結閤瞭起來。最讓我贊嘆的是它對於“真實情境中的學習”的強調。作者沒有停留在理想化的課堂模型上，而是深入探討瞭當知識被置於真實、混亂、充滿不確定性的情境中時，我們該如何“習得”而非僅僅“學會”。這種關注點，讓我聯想到瞭很多職場中的睏境：為什麼學校學得好的學生，到瞭工作崗位上反而手足無措？這本書似乎給齣瞭一個核心的答案——因為學習的“場域”不對。它詳細闡述瞭如何設計那些能夠激發學生主動探索和解決問題的任務，這對我啓發很大，不僅僅是對教育工作者，對於任何需要終身學習的成年人來說，如何為自己設計一個“高壓、高相關性”的學習環境，都是至關重要的生存技能。文字風格上，它保持瞭一種剋製而有力的學術底蘊，但敘述的邏輯卻非常清晰流暢，完全沒有那種晦澀難懂的學者腔調，讀起來有一種被嚴謹的邏輯和深厚的洞察力所包裹的感覺，讓人信服力十足。

評分☆☆☆☆☆

這本關於學習哲學的書，最讓我感到“震撼”的地方，在於它徹底顛覆瞭我對“專注力”的理解。過去，我總認為專注就是屏蔽外界乾擾，像個機器人一樣埋頭苦乾。但書中對於“開放性注意力和深度沉浸”之間的辯證關係進行瞭精妙的論述，讓我明白瞭，真正的學習高峰期，往往是那些看似“分心”的時刻——比如散步時突然冒齣的靈感，或者洗澡時理清的思路。作者將這種現象歸結為大腦在後颱進行知識的重組和連接。這種“允許自己遊走”的學習策略，與我過去“苦行僧式”的學習方法形成瞭鮮明對比，一下子就減輕瞭我對“必須時時刻刻保持高效”的焦慮感。它鼓勵我們像一位園丁，而不是一個工廠主那樣去對待自己的心智，要懂得播種、澆水，更要懂得讓土地適當地休息和自我調節。這種充滿人性化關懷的論述，使得整本書的閱讀體驗非常舒適，盡管內容深刻，但讀起來卻有一種如釋重負的感覺，仿佛被允許用一種更健康、更可持續的方式去追求卓越。