愛使壞的告白信（2） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

《愛使壞的告白信（2）》是魅麗優品史上最具創意的鬼纔作傢西小洛的作品，它是首部校園意識結構穿越文，書裏有天馬行空的設定、無懈可擊的情節、難以捉摸的奇遇、衝突不斷的時空和盤根錯節的綫索，聰明的你，能看清楚作者筆下的異次元穿越嗎？一起來體會吧！

內容簡介

《愛使壞的告白信（2）》的作者是西小洛。
《愛使壞的告白信（2）》：呃，我不是正在上地理老師的課嗎，眼前這個用粉筆頭砸醒在課堂上開小差的我的一爆炸頭一大叔是誰？周圍這群不認識的同學又是誰？什麼？我又被穿越瞭！不對，不是穿越，我成瞭穿越的受害者？還是說，我現在所經曆的一切都是一場夢，一個好長好長的夢……如果是夢的話，為什麼一切都這麼真實，這麼熟一悉？還有，眼前這個比夏尤還要帥、還要優秀的美少年是怎麼迴事？我怎麼憑空多瞭一個弟弟？而且，這個弟弟還有個分身？神啊，我的世界又要變成什麼樣子啊？我不要再穿越瞭啦！

作者簡介

    西小洛，
    固執的金牛座女生。
    成天抱著薯片、可樂、西瓜、爆米花、巧剋力沉浸在曆史的世界中。
    最大的興趣是流連於各大博物館，找尋穿越的秘籍。
    看到耳環、發簪之類就忍不住讓自己月光。
    不可救藥地迷戀古典氣質帥哥，隻要撞見就忍不住想上去搭訕，或者給其披件古裝。
    超級神經質地覺得自己最好住在鬧鬼的地方……

目錄

楔子
笫一章
神啊，我不想穿越
第二章
該死的，決鬥吧
第三章
接招吧，夏尤
第四章
未來你會喜歡上我
笫五章
告訴我，怎麼迴去
笫六章
我沒有說謊
笫七章
一個時空兩個人
笫八章
錯亂的時空，錯亂的人
笫九章
逆轉吧，悲劇
笫十章
我在未來等你
尾聲

精彩書摘

“這是什麼?”我猛然迴神，抬頭問蘇譽。
蘇譽望著我，平靜地說：“2012年的你和我。” 2012年的我和蘇譽? 不可能，2012年的我是和夏尤在一起的，2012年的我……等等，難道 2012 年已經改變，未來我成瞭蘇譽的女朋友? 不可能，這太荒謬瞭，我的2012年是屬於我和夏尤的，不是蘇譽。就 算時 空改變，我也不會接受蘇譽，我要的是夏尤! “我不相信，2012年不是這樣的，我不相信……”我步步後退，不願 相信 所看到的。
我不相信2012年已經改變，我更不願意相信，在未來，在2012年，我 和夏 尤已經形同陌路，取代夏尤在我身邊的人是被我視為弟弟的蘇譽。
“你相信也好，不相信也好，蘇達達，這就是2012年，我來自2012年 。” 蘇譽抓住我，迫使我麵對他，就像迫使我麵對現實一樣。
可是這樣的現實我不相信，我不接受，我的未來、我的人生、我的命 運應 該由我自己決定，而不是這部破手機，不是這幾張照片，不是蘇譽的幾句 話就 可以決定的! 這時，傢裏的大門打開瞭，一個人走瞭進來，他生氣地叫著： “我 一定要 抓到那個把我關在地下室的傢夥，要是被我抓到瞭，我一定不會放過他!” 是蘇譽! 我扭頭看樓下，一身狼狽的蘇譽走瞭過來，他漫不經心地抬頭，看著 我笑 起來：“達達，你在做什麼?” 他說著，目光落在我身旁的人身上，一瞬間，他整個人像石頭一樣僵住 瞭，一動不動，指著我身旁的人震驚地張開嘴。
一個時空兩個相同的人，見到的人都會震驚吧。隻是這個時空的蘇譽 顯然 被嚇得不輕，他指著我身旁的蘇譽，眼睛瞪得跟燈泡似的，然後兩眼一翻 ，昏 倒在地上。
“蘇譽!”我想要過去看看他怎麼樣瞭，身旁穿越而來的蘇譽拉住瞭我 。
“蘇達達，如果你要走嚮蘇譽，走嚮這個時空的我，就忘記夏尤和我 重新 開始，我們的未來一定會比你和夏尤要精彩。”蘇譽拉住我的手，他的力 氣很 大，抓得我手腕生疼。
我迴頭看看他，又看看倒在地上的蘇譽，心慢慢冷下來。
我用力地甩開他的手，說： “無論未來怎樣，我隻知道，現在我喜歡 的人 是夏尤，將來我喜歡的人也是他，永遠不會改變。” “無論未來怎樣你還是喜歡他?夏尤有什麼好的?為什麼你守著他看也 不 願意看我一眼呢?當年是你把我從孤兒院裏帶瞭齣來，是你給瞭我傢的溫暖 ， 給瞭我生活的希望，這些現在你要全部拿走嗎?”蘇譽變得很激動，抓著我 的 胳膊大叫起來。
“蘇譽，你給我聽好瞭，在我的過去裏，在我原本的記憶裏，根本就 沒有 你這個弟弟。我沒有去過孤兒院，我們傢沒有養子，我們傢沒有蘇譽這個 人， 甚至我的世界裏也沒有蘇譽這個人。”我憤怒地叫起來。
這個傢夥，要我怎麼說他纔會明白! 強扭的瓜不甜，我不喜歡他，就算時空改變，就算曆史改變，我的記 憶和 我的心永遠不會背叛我。
…… P142-143

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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

好~~非常的棒~！！~

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

Good，非常好!

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

超喜歡看的一本書，是一個朋友介紹我看的。原來看完瞭第一現在看第二。蘇譽望著我，平靜地說：“2012年的你和我。” 2012年的我和蘇譽? 不可能，2012年的我是和夏尤在一起的，2012年的我……等等，難道 2012 年已經改變，未來我成瞭蘇譽的女朋友? 不可能，這太荒謬瞭點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭，看到瞭這本書就順便買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完印刷很精美，正版書籍，價格有摺扣惠，送貨快，買書還來京東。本書裏 人的一生總應有個覺悟時期。但這個個覺悟時期的早晚，對我們的一生將起決定性的作用。實際上就是說我們應該做什麼人，選擇什麼樣的人生道路我們齣身於貧睏的農民傢庭——永遠不要鄙薄我們的齣身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡，但我們一定又要從我們齣身的局限中解脫齣來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。 　　(永遠不要鄙薄我們的齣身，當然對我們來說，齣身代錶的是學校的好壞，研究生、本科、專科，一本、二本、三本、大專，我們腦袋裏的東西不是靠這些來衡量的，自己有多少能力自己最清楚。可是許多用人單位確不知道這個道理。)死亡！為什麼要用那麼漫長的時間去等待死亡？是的，盡管人總會一死，但人總是恐懼死而想活在這個世

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