具体描述
内容简介
《世界谜题锦标赛直通车·形形色色的数字谜题：数回》内容丰富，形式新颖。书中不仅包含从易到难的200道数回题目，集结了5*5、6*6、7*7和9*9四种题型，每种题型且有规则和解法的详细讲解。不仅能够使初次接触谜题的爱好者轻松上手玩谜题，而且也是常玩谜题的高手们联系和提高解题水平的必备手册。适合广大数回爱好者。前言/序言
用户评价
五是开展宣传推广，提高社会知晓度。为了使数独和谜题逐渐成为人们喜爱的健康休闲方式，为两项赛事的顺利举办创造良好的群众基础，北京广播电视台、北京数独运动协会广泛开展了数独进校园、进社区、进商场系列活动，每月举行数独段位考试和培训，启动全国范围内的授权加盟，在各地开展数独段位考试、培训和比赛，出版30多本数独及谜题书籍，围绕赛事制作播出数独电视节目、宣传片，与平面媒体合作，向读者提供数独题目和赛事资讯，充分利用微博等及时发布信息，实时互动交流。不断发展个人和团体会员，增强数独运动的吸引力和号召力。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分12、萨利赫阿兰(SalihAlan)：土耳其选手，曾获第4届数独世锦赛并列第8名、第5届数独世锦赛第8名。
评分11、楠井悠平(YuheiKusui)：日本选手，曾获得第2届数独世锦赛第2名、第3届数独世锦赛第2名。
评分各路数独高手抵达北京
评分7、吴东益：中华台北选手，2011北京国际数独大奖赛第7名。
评分2、捷克选手JakubOndrousek（雅库布·安德鲁谢克）：2011北京国际数独大
评分可佳•赛笛芭诗城市观光杯2012北京国际数独大奖赛开幕式现场气氛热烈
评分好
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