高等院校信息與通信工程係列教材:語音信號處理(第2版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
發表於2024-11-09
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評分讀高等院校信息與通信工程係列教材:語音信號處理(第2版) 《高等院校信息與通信工程係列教材:語音信號處理(第2版)》係統地介紹語音信號處理的基礎、概念、原理、方法與應用,以及該學科領域取得的新進展。全書共分9章,其中第1章緒論,介紹語音信號處理及其發展過程。第2章介紹語音産生與人類聽覺的機理,傳統的綫性語音産生模型,以及近年來剛剛興起的非綫性語音産生模型。第3章從語音信號的時域特徵入手,引入時頻分析的思想,並進一步闡述時頻分析中短時傅裏葉變換和小波變換在語音信號特徵分析中的應用,最後對廣泛使用的倒譜特徵以及同態解捲積進行介紹。第4章介紹語音信號的綫性預測原理、解法、幾種推演方法以及綫譜對分析法。第5章介紹語音編碼的相關知識,包括語音的波形編碼、綫性預測編碼、極低速率語音編碼技術,以及相關編碼器的性能指標和評測方法。第6章介紹語音識彆的基本內容,從基於矢量量化的識彆技術到動態時間歸正的識彆技術,再到隱馬爾可夫模型的識彆技術,從孤立詞識彆到連接詞識彆及連續語音識彆技術,再到關鍵詞檢齣技術,最後還介紹近年來興起的一些語音識彆應用技術,包括語言學模型的自適應、HTK應用以及LATTICE結構和混淆網絡等。第7章介紹說話人識彆的基本原理,主要包括說話人的特徵選取、說話人識彆的主要方法,以及近年來備受關注的GMM-UBM模型、開集說話人識彆的規整技術等。第8章介紹近年來發展迅速的頑健語音識彆技術,從影響語音識彆性能的環境變化因素分析開始,介紹噪聲環境下頑健語音識彆技術,以及變異語音識彆的技術。第9章介紹語音閤成的基本原理、綫性預測閤成、共振峰閤成以及漢語按規則閤成,以及最近興起的基於HMM閤成技術等內容。 《高等院校信息與通信工程係列教材:語音信號處理(第2版)》可作為高等院校計算機應用、信號與信息處理、通信與電子係統等專業及學科的高年級本科生、研究生教材,也可供該領域的科研及工程技術人員參考。後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會
評分不錯不錯,比想象中好
評分補貨速度太慢瞭,等瞭8天纔收到!!!
評分本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近期學術論文的學術思想。全書共分十章,除第一章緒論之外,第二章集中介紹瞭與語音信號處理關係最為密切的語音學基礎知識,緊接著四章討論瞭語音信號處理中一些最重要的基礎知識。最後四章是語音信號處理四大分門技術,專門技術部分超過本書一半的篇幅。本書力求深入淺齣,反映本學科的最新發展。既重視學術思想的分析論述以便於讀者引伸、推廣和應用,又注意方法介紹的可操作性,並附有四個重要應用程序。本書既可供從事語音處理以及某些相關學科研究的讀者參考,也可以作為研究生教材。本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近期學術論文的學術思想。全書共分十章,除第一章緒論之外,第二章集中介紹瞭與語音信號處理關係最為密切的語音學基礎知識,緊接著四章討論瞭語音信號處理中一些最重要的基礎知識。最後四章是語音信號處理四大分門技術,專門技術部分超過本書一半的篇幅。本書力求深入淺齣,反映本學科的最新發展。既重視學術思想的分析論述以便於讀者引伸、推廣和應用,又注意方法介紹的可操作性,並附有四個重要應用程序。本書既可供從事語音處理以及某些相關學科研究的讀者參考,也可以作為研究生教材。本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近期學術論文的學術思想。全書共分十章,除第一章緒論之外,第二章集中介紹瞭與語音信號處理關係最為密切的語音學基礎知識,緊接著四章討論瞭語音信號處理中一些最重要的基礎知識。最後四章是語音信號處理四大分門技術,專門技術部分超過本書一半的篇幅。本書力求深入淺齣,反映本學科的最新發展。既重視學術思想的分析論述以便於讀者引伸、推廣和應用,又注意方法介紹的可操作性,並附有四個重要應用程序。本書既可供從事語音處理以及某些相關學科研究的讀者參考,也可以作為研究生教材。本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近期學術論文的學術思想。全書共分十章,除第一章緒論之外,第二章集中介紹瞭與語音信號處理關係最為密切的語音學基礎知識,緊接著四章討論瞭語音信號處理中一些最重要的基礎知識。最後四章是語音信號處理四大分門技術,專門技術部分超過本書一半的篇幅。本書力求深入淺齣,反映本學科的最新發展。既重視學術思想的分析論述以便於讀者引伸、推廣和應用,又注意方法介紹的可操作性,並附有四個重要應用程序。本書既可供從事語音處理以及某些相關學科研究的讀者參考,也可以作為研究生教材。本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近期學術論文的學術思想。全書共分十章,除第一章緒論之外,第二章集中介紹瞭與語音信號處理關係最為密切的語音學基礎知識,緊接著四章討論瞭語音信號處理中一些最重要的基礎知識。最後四章是語音信號處理四大分門技術,專門技術部分超過本書一半的篇幅。本書力求深入淺齣,反映本學科的最新發展。既重視學術思想的分析論述以便於讀者引伸、推廣和應用,又注意方法介紹的可操作性,並附有四個重要應用程序。本書既可供從事語音處理以及某些相關學科研究的讀者參考,也可以作為研究生教材。本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近期學術論文的學術思想。全書共分十章,除第一章緒論之外,第二章集中介紹瞭與語音信號處理關係最為密切的語音學基礎知識,緊接著四章討論瞭語音信號處理中一些最重要的基礎知識。最後四章是語音信號處理四大分門技術,專門技術部分超過本書一半的篇幅。本書力求深入淺齣,反映本學科的最新發展。既重視學術思想的分析論述以便於讀者引伸、推廣和應用,又注意方法介紹的可操作性,並附有四個重要應用程序。本書既可供從事語音處理以及某些相關學科研究的讀者參考,也可以作為研究生教材。本書是根據作者十餘年從事語音信號處理的教學和科研工作的經驗與體會編寫的,同時參考瞭國內外多本有關專著和教材,汲取瞭數篇博士論文和大量的近
評分用來查閱資料非常好,值得推薦
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