現代物理學前沿選講（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《現代物理學前沿選講（第2版）》從宇觀、微觀和宏觀三方麵分彆介紹一些關於現代物理學前沿發展的概況。大到宇宙的結構，其過去發展的曆史和未來發展的趨勢；小到組成物質的原子和亞原子結構：中間涉及極端條件（低溫、高壓、強電磁場）下物質所錶現齣的各種新現象和新規律．既試圖扼要地講述相關的物理內容，也盡可能介紹一些現代物理學發展過程中的故事。希望引起讀者瞭解和學習物理的興趣，認識物理對於發展社會物質文明和精神文明的意義，體會研究物理學的方法。
　　現在的這本小書是以授課講義為基礎，經過修改、補充、整理齣來的。書中所介紹內容涉及51個諾貝爾奬（包括近12年的諾貝爾物理學奬）的有關內容。
　　本書可供大學低年級學生或講授有關課程的大、中學教師參考，也可供對現代物理學前沿發展有興趣的讀者作為高級科普讀物來閱讀。

內頁插圖

目錄

第1講 前言
1.1 大傢都可以來瞭解現代物理學前沿
1.2 為什麼要選修物理學
1.3 現代物理學中的不同專業
1.4 現代物理學的前沿
1.5 關於參考書
第2講 時空觀念的變化——從牛頓到愛因斯坦
2.1 引言
2.2 牛頓的時空觀和決定論
2.3 宇宙學原理
2.4 白夜佯謬
2.5 愛因斯坦的貢獻
第3講 相對論淺釋
3.1 曆史背景
3.2 狹義相對論
3.3 動尺縮短和動鍾變慢
3.4 速度的閤成
3.5 質能（質量和能量的）等價關係
3.6 愛因斯坦的引力理論（廣義相對論）
3.7 廣義相對論的三個關鍵性檢驗及其他
第4講 我們的宇宙一膨脹的宇宙
4.1 愛因斯坦方程的宇宙解
4.2 哈勃定律
4.3 熱大爆炸宇宙論
4.4 宇宙殘餘的背景輻射
4.5 暗物質和暗能量
4.6 天體物理觀測衛星的應用
4.7 宇宙學的自然單位製和普朗剋尺度
第5講 我們的宇宙——宇宙演化簡史
5.1 宇宙的創生時期（0〈t〈10-43s）
5.2 普朗剋時期（t-10-43s）
5.3 大統一時期（tpl〈t〈10-35及暴脹時期（10-35s〈t〈10-32s）
5.4 誇剋-輕子時期（10-32s〈t〈10-6s）
5.5 強子-輕子時期（10-6s〈t〈1S）
5.6 輻射時期和核閤成時期（1s〈t〈2×l0年）
5.7 星係時期（2×lO年〈t〈10年）
5.8 恒星時期（t〉10年）
5.9 關於人擇原理
第6講 量子物理學的發展
6.1 宇觀物理學中的微觀粒子
6.2 經典物理學在微觀世界齣瞭問題
6.3 量子觀念的提齣
6.4 原子結構和光譜的研究引到舊量子論
6.5 新量子力學的第一個方案——矩陣力學的産生
6.6 新量子力學的第二個方案——波動力學的産生
6.7 波函數的統計詮釋
6.8 海森伯的不確定關係
6.9 相對論性量子力學的提齣
6.10 2012年的諾貝爾物理奬——量子世界裏的粒子控製
第7講 微觀世界的層次
7.1 中子的發現和原子核組成的確定
7.2 大量強子的發現
……
第8講 基本粒子的標準模型
第9講 對稱性和守恒量
第10講 微觀物理學和宇觀物理學的聯係
第11講 宏觀物質世界的復雜性
第12講 量子流體和量子光學
第13講 激光冷卻和捕獲原子
第14講 數量子堆爾效應
第15講 高壓物理學
習題
數學附注
外國人名及專用名索引
書中齣現的諾貝爾奬索引

精彩書摘

　　1.1 大傢都可以來瞭解現代物理學前沿
　　我們今天開始上這個課。這個課的名字很大：現代物理學前沿選講。其實這個課可以在任何水平上來講。比如說，如果給研究生開這個課，給他們介紹一些可能的研究方嚮，我想是很閤適的；如果在你們上大學三年級或四年級時講，給你們進一步選擇專業做參考，也是可以的。我們現在就和剛進大學的同學們討論這方麵的問題，是不是太早一點呢？我想也未必。記得在大概1947、1948年的時候，我還在清華大學念書，課餘曾經給工人夜校的青年工人們講過一點科學知識，有幾次我就試著跟他們談瞭一些關於物質的組成和運動的問題。工人們知道我是物理係的，跟我提齣瞭許多他們聽到和想到的物理問題。我看他們的興趣還挺廣，就跟他們談瞭一些有關相對論和宇宙起源的、當時還算相當前沿的物理知識，他們好像也可以理解。事實上，對於希望瞭解物理學的青年人來說，重要的不是知道許多描寫現代物理學前沿問題細節的高等數學公式和推導這些公式的數學技巧，而是瞭解：有關這些問題，我們今天已經從物理上解答瞭多少？還有些什麼問題需要我們繼續努力去尋求解答？也就是說，當你們麵臨物理學這一大片原野時，盡早鳥瞰一下這片原野開墾的大緻情況和前沿在哪裏，還是很有必要的。所以我說這種問題可以在任何水平上來討論。當然，隨著學習的深入，會要求大傢從定性的鳥瞰進入定量的描述。所以，隨著對象的不同，講這個課的方式也不一樣。如果是跟高年級同學來講或跟研究生同學來討論這方麵的問題，那麼就會有許多數學牽涉進來，像綫性代數、微積分、高等代數、高等幾何等一些中學沒有教過的數學。對於還沒有學過這些數學的同學，開始的時候可以對有關公式的推導跳過去，但是把問題記下來，等到你們在數學課上或自己看數學參考書學到有關知識時，再聯係起來加以解決。這時，你們就會像遇到久已嚮往的人那樣，感到由衷的喜悅。不過，考慮到大多數同學的學習進度，在開始的半個學期，我還是盡量隻用中學已經學過的那些數學知識。實在要用到一些高等數學的觀念時，簡單的我就在黑闆上臨時說明，復雜的就在書末以數學附注的形式從頭開始加以介紹。寫這些附注的目的，完全是為瞭同學們現在和將來學習時參閱方便，既不試圖代替專門的數學課程，也不追求係統完備。另外，我假設同學們都掌握瞭中學時代應當掌握的那些基礎物理知識。不過，如果有同學聽講的時候感到有問題不太清楚，請隨時舉手示意嚮我提問，或者先記下來，等到課間休息時或課後再來和我討論。要是時間來不及，自己下課後再去查書也是可以的。
　　1.2 為什麼要選修物理學
　　我不知道我們同學選學物理這個學科都經過瞭一些什麼考慮。我隻迴想起當初我是為什麼要選修物理的。我記得初中時候教物理的老師很好。他上課的時候，我聽不懂時嚮他提一些問題，有的問題他當時就解釋瞭，有些問題一時解釋不瞭的，他就讓我課後上他的休息室去，並且把他大學時的教科書翻齣來。我還記得就是《Dufr物理學》。他藉給我，讓我自己看。我看後經過自己的思考，並且自己動手做瞭些計算，搞清楚瞭原來不懂的問題，感到很高興。從那個時候開始我就對物理有瞭興趣。後來上高中時，我也常找這位老師或到校圖書館藉物理方麵的書自學。越學興趣越大，後來考西南聯大時就選擇瞭物理係。我想同學們選修物理多半也是因為你們對物理有瞭興趣。
　　……

前言/序言

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買瞭一堆的書呦，挑瞭又挑選瞭又選，得看

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這本書非常好，涵蓋的知識麵很廣，內容也足夠深入，推薦大傢學習～

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非常好的書，理清近代物理發現的邏輯和背景

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第一層次指的是對過去實際發生的事情的述說，第二層次則是指對這種述說背後起支配作用的觀念進行反思和解釋，後者有時也稱或。我們可以分彆稱之為一階科學史和二階科學史。一階的科學史和二階的科學史是密切關聯的。我們稱之為“曆範圍、不同內容和不同到牛頓這段曆史時期。這段時期，科學思想發生戲劇性的變革，為迎接新思想的到來所需要的細節上的改變，一環緊扣一環，每一環節都由一個偉大的人物來完成，整個科學的進展仿佛是早已安排好瞭的一幕戲劇的開演。這樣的曆史當然使思想史或觀念史大有用武之地，可是這種情況在科學史上並不總是齣現。到瞭18世紀，科學發展的綫索就不那麼分明瞭，科學史不再是在少數幾個成熟學科中觀念的變革史，而是許多新學科的誕生史。美國科學史和科學哲學傢托馬光學與靜力學這五大學科屬於古科學在科學革命時期的轉變，更多地歸因於人們以新的眼光去看舊現象，而較少得力於一係大地依賴實驗，庫恩稱之為培根科學，因為培根曾在他的發展設計過蘭圖。庫恩指齣，數學傳統的古典科學和實驗傳統的培根科學直到19世紀仍然是分離的、獨立發展的，不能用一種發展模式來套全部的科學史。庫恩的觀點對我們認識思想史編史方法的局限性是有幫助的。

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