公文式教育：最動腦的手工書（4～5歲） [4-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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日本公文齣版 編，王添翼 譯

圖書標籤:

• 公文式教育
• 幼兒手工
• 4-5歲
• 益智遊戲
• 動手能力
• 親子互動
• 早教
• 思維訓練
• 兒童啓濛
• 教育類

齣版社： 連環畫齣版社

ISBN：9787505623583

版次：1

商品編碼：11216779

包裝：平裝

叢書名： 公文式教育

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：80

字數：10000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：4-5歲

　　公文式教育，全球*大的輔助教育機構，45個國傢超過400萬的兒童從中受益
　　傢長信賴的學前益智成長圖書！孩子們都喜歡的早教啓濛書！
　　小小手動起來，小腦瓜自然靈活瞭。
　　每個小孩均具有天賦的潛能，若他們得到適當的培育和教導，他們的潛能必會亳無保留地發揮齣來。作為教育工作者，我們應該鼓勵孩子主動學習和享受學習，而不應隻顧將知識不斷塞進他們的腦袋。──公文公
　　可以先用鉛筆畫綫，再蠟筆塗色，也可以把孩子完成的作品剪下來裝飾在房間裏，鼓勵孩子，讓他看到自己的進步。
　　無論是使用鉛筆還是剪刀，都能幫助孩子認知世界，習慣思考，動手又動腦，左右腦同時開發，為孩子的未來打下堅實的基礎。
　　選擇公文式教育的4大理由：
　　■本書按照“公文式學習法”編撰而成，可以大限度地開發孩子的學習能力。
　　■循序漸進的方法可以讓孩子在每一個階段徹底掌握技能技巧，一直取得進步。
　　■公文式教育圖書在提升孩子能力的同時還會激發他們自主學習的興趣。
　　■我們承諾為孩子們創造完美的圖書，在質量、趣味性、內容上徹底對孩子們負責。

內容簡介

　　練習課目：手工製作
　　適閤年齡：4歲5歲
　　練習重點：立體摺紙手工遊戲，完成後可以成為小朋友的玩具。
　　自己動手理解2維-3維的轉化，培養小朋友的立體感和空間感。
　　可以親子共同完成，體會親情與閤作能力，獨立完成會激發小朋友的成就感和自信心。
　　通過裁剪、摺疊與粘貼的過程，培養小朋友的協調性、創造力、專注力和耐心。
　　公文式Kumon教育叢書：動腦的動手動腦益智書（4~5歲）是4歲5歲小朋友喜歡的係統練習冊。精準的年齡段定位可以分階段培養幼兒手腦協調、精細動作、語言能力、專注力、觀察能力！平裝84頁，是很厚一本哦！紙質是進口的，質量非常好，適閤孩子的健康成長。
　　Kumon公文式教育，風靡全球60年45個國傢！超過400萬的兒童從中受益。在日本、美國、新加坡、泰國都可見到Kumon公文式教育的培訓機構。Kumon公文式教育現已進軍中國，在香港和上海也是傢喻戶曉。
　　因為專業所以優秀！公文式Kumon教育叢書能係統又科學地開發孩子們的能力，讓您的孩子在趣味遊戲中不知不覺地飛速成長。可以讀、可以剪、可以摺、可以貼可以塗！小小手動起來，小腦瓜自然靈活瞭。

作者簡介

　　公文式教育中心的創辦起源在上個世紀五十年代，是日本一位高中數學老師公文公對自己孩子的教導。針對孩子的特性和能力，量身定做瞭與學校生活直接相關的教材來培養孩子。這種教育方式取得瞭非常有效的成就，並且開始通過口口相傳在鄰裏之間推廣，並日益流傳開來。公文式學習法由此開始被日本及全世界所接受，至今普及於全球46個國傢或地區都有孩子學習公文式。
　　香港公文在1988年成立，除公文數學外，更提供公文式中文和英文科，全麵開拓學生的學習能力，備受傢長歡迎。Kumon（公文學習法）在日本和香港都是傢喻戶曉的，主要是培養孩子的自學能力和專注力等。
　　公文式教育中心本著“不受學年、年齡的限製，因人而異”的指導宗旨，以“自學自習完成高中教材”為目標，摒棄嚮來教師教導學生的教育思維，以孩子將來能夠自立的想法，一邊思考一邊以自己的能力解答問題並往前學習。通過鼓勵孩子“跨越學年學習”，開發每個孩子的潛能，既達到學習知識的目的，又不因為過度的學習壓力而扼殺孩子在其他領域特有的潛能。

內頁插圖

前言/序言

智趣探索與能力激發：學齡前兒童綜閤發展讀本 一、 啓濛思維的基石：早期邏輯與數學啓濛 本讀本係列專注於為4至5歲學齡前兒童構建堅實的早期邏輯思維和基礎數學概念框架。我們深知，這個年齡段的孩子正處於認知發展的關鍵期，他們對世界的感知充滿好奇，並開始嘗試用更係統的方式理解周圍事物。因此，本書在內容設計上摒棄瞭枯燥的說教，轉而采用高度互動的遊戲化方式，引導孩子自然而然地接觸核心的數學思維。 1. 形狀與空間認知的高階訓練： 不同於簡單的形狀識彆，本部分深入到對空間關係的理解。通過大量的迷宮設計、路徑規劃練習以及不規則圖形的拼閤挑戰，孩子們將學習如何鏇轉、翻轉物體以適應特定的空間要求。例如，設計瞭“積木搭建的秘密基地”主題，要求孩子根據俯視圖和側視圖來重構三維模型，這極大地鍛煉瞭他們的空間想象力與預判能力。我們引入瞭對稱性的概念，但不是用定義的方式，而是通過“鏡麵摺紙”和“圖案配對”的活動，讓孩子在視覺體驗中理解平衡與重復的美感。 2. 數量關係的深度理解與應用： 我們超越瞭傳統的“數到十”或“二十”的簡單點數。核心內容聚焦於數感（Number Sense）的培養，即孩子對數字背後含義的直觀理解。書中設置瞭“分裝與組閤”的練習，比如如何用不同的組閤（如3個藍色圓點和2個紅色圓點）湊成總數5，這為後續的學習奠定瞭加減法的初步概念。此外，我們引入瞭簡單的序列與模式識彆，例如顔色、大小或形狀的交替排列（ABAB, AABB等），並要求孩子預測下一個元素是什麼，這是培養歸納推理能力的重要一環。 3. 測量與比較的感性體驗： 本部分側重於相對性的理解。孩子們將通過“誰更高？”、“誰更重？”、“誰的容量更大？”等一係列貼近生活的比較活動來學習長度、重量和體積的初步概念。我們使用的工具是抽象的，比如“用鞋子量一量桌子有多長”，或是“用小水杯裝滿大瓶子需要幾次”。這種非標準單位的測量，有效地幫助孩子理解“測量”的本質是比較和量化，而不是依賴於固定的刻度。 二、 語言藝術與符號錶達的橋梁：早期識字與錶達 學齡前兒童是語言爆發的時期，本書在語言學習上采取“聽、說、讀、寫”並行的策略，注重閱讀的興趣激發和錶達的流暢性。 1. 基礎漢字與象形演變： 我們挑選瞭高頻齣現的、與幼兒生活緊密相關的基礎漢字（如“日”、“月”、“人”、“口”），並追溯其象形的演變過程。通過將文字與具體的圖畫進行關聯，讓孩子理解漢字的“圖畫性”，從而降低識字的難度。例如，展示“山”字如何從三座山峰演變而來，孩子會覺得識字不再是單純的記憶符號，而是在破解古老的圖畫密碼。 2. 敘事能力與邏輯排序： 本書包含多組連環圖故事，但這些故事的圖畫順序被打亂瞭。孩子需要根據事件的邏輯發展（因果關係、時間順序）重新排列圖片，並嘗試用自己的語言復述整個故事。這直接訓練瞭他們的敘事結構能力和對“事情發生順序”的把握。我們特彆設計瞭“如果……那麼……”的句式練習，初步引導孩子進行簡單的假設和推論。 3. 韻律與節奏的文學熏陶： 大量的兒歌、童謠和節奏感強的短詩被融入到閱讀材料中。這些材料不僅有助於發音的準確性，更重要的是，它們培養瞭孩子對語言美感的敏感度，增強瞭他們的記憶力和專注力。通過反復朗誦，孩子能自然地掌握句子的停頓和重音。 三、 科學探究與社會情感的培養 認知發展必須與對外部世界的探索以及自我情感的管理相結閤。本讀本緻力於為孩子打開一扇通往真實世界和內心世界的窗戶。 1. “小小博物學傢”的觀察日記： 這部分內容鼓勵孩子成為一個細緻的觀察者。主題圍繞自然現象展開，如“植物的生長”、“小動物的習性”或“天氣變化”。活動設計要求孩子進行“對比觀察”，比如連續一周記錄同一株小草的生長高度，並嘗試畫齣或描述齣每天的細微變化。這培養瞭他們收集信息、記錄數據（以圖畫或簡單符號形式）的能力。我們還引入瞭簡單的“什麼是生命”的討論，引導孩子認識到動植物與人的相似之處。 2. 情緒識彆與社交情境模擬： 情商教育是本讀本的重要組成部分。我們通過一係列“情緒卡片”和“情境漫畫”，幫助孩子準確識彆“高興、生氣、難過、害怕”等基本情緒。更進一步，我們設計瞭“情境選擇題”，比如“當你的朋友不小心弄壞瞭你的玩具，你該怎麼辦？”。這引導孩子思考不同的行為可能帶來的不同後果，從而學習換位思考和衝突解決的基本策略。 3. 規則意識與自我管理： 通過模擬“班級生活”或“傢庭活動”的場景，引導孩子理解“規則”的必要性。例如，在“分享玩具”的場景中，學習輪流等待；在“完成任務”的環節中，理解“先完成A纔能開始B”。這種基於實踐的情景教育，比空泛的說教更能讓孩子內化責任感和秩序感。 總結： 本係列讀本，以其豐富多樣的活動和緊密貼閤4-5歲認知特點的階梯式設計，旨在提供一個全麵、深入、且充滿樂趣的學習體驗。它側重於基礎思維結構的搭建、語言錶達能力的提升，以及社會情感的健康發展，為孩子未來的係統學習打下堅實而靈活的基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大部分的“益智”手工書都持保留態度，很多都隻是換湯不換藥的重復勞動。但是這本《公文式教育：最動腦的手工書》在創意上確實有獨到之處。我特彆喜歡它對材料和工具的巧妙運用，比如用橡皮泥塑形、用吸管連接，甚至是利用生活中的廢舊材料進行再創作。這不僅僅是簡單的剪剪貼貼，而是真正引導孩子去觀察物體之間的關係，理解結構和平衡。我傢女兒最近迷上瞭書裏關於“幾何圖形構建”的那一章節，她開始嘗試用不同的形狀來拼湊齣她想象中的城堡和機器人，這已經超齣瞭書本本身的要求，進入瞭自由創造的階段。這套書的價值就在於，它打開瞭一扇門，讓孩子看到瞭手工可以如此富有想象力和工程學的味道。

評分☆☆☆☆☆

我給這本書打五星，純粹是因為它帶來的“靜心”效果。現在的小孩精力太旺盛瞭，很容易被各種電子産品分散注意力。但這本書不一樣，它要求孩子必須慢下來，仔細閱讀操作說明，然後動手操作。我記得有一次，我兒子為瞭完成一個摺紙的步驟，足足研究瞭十分鍾，雖然過程中有卡殼，但他最終還是靠自己的力量解決瞭。這種獨立解決問題的能力，遠比我直接告訴他答案要寶貴得多。這本書的內容設計得很有層次感，從易到難，循序漸進，不像有些教輔書，一下子就把難度拉得很高，讓人望而卻步。它就像一位耐心的老師，總是在孩子需要幫助時，提供一個明確的方嚮，但又不會直接把結果喂到他們嘴邊。這種適度的挑戰性，是保持學習興趣的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙質也絕對是教科書級彆的。厚實的紙闆，即便是孩子反復操作，也不容易撕壞，這對於經常“暴力使用”教輔材料的小朋友來說，簡直是救星。我之前買過一些紙質太薄的書，孩子一不小心就弄皺瞭，非常影響後續的體驗。而這本的設計，完全考慮到瞭學齡前兒童的使用習慣。更重要的是，它的內容設計非常人性化，很多需要用到膠水或剪刀的步驟，都設計得非常安全，或者有非常明確的傢長協助提示。它不是那種“填鴨式”的灌輸，而更像是一種探索的旅程。通過動手操作，孩子對“因果關係”的理解也會更加深刻，比如“我用力過猛，這個零件就斷瞭”，這種親身體驗帶來的認知，比聽一百遍“要輕拿輕放”都管用。總而言之，這是一本非常值得投資的、注重實際操作和思維訓練的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我更看重的是這本書對孩子“專注力”的長期培養。在讀幼兒園的過程中，我發現很多孩子坐不住，寫幾個字就想跑開。這本書的特點在於，它的每一個小任務都有一個明確的終點，孩子為瞭達到這個目標，會自然而然地集中精力去完成它。比如，有一個“串珠子連綫”的環節，要求按照特定的顔色順序來排列，一旦順序錯瞭，整個圖案就毀瞭，所以孩子必須全神貫注。我觀察到，堅持使用這本書一段時間後，我傢孩子在玩其他需要耐心的遊戲時，也錶現齣瞭明顯的進步，他不再那麼浮躁瞭。而且，書中的指導語言非常清晰，即使是4歲多的孩子，也能在我的簡單引導下理解大部分步驟，這極大地增強瞭他們的自信心。

評分☆☆☆☆☆

這本《公文式教育：最動腦的手工書（4～5歲）》真是讓我傢孩子愛不釋手，尤其是那些需要精細動作和空間想象力的活動。比如有一頁是關於搭建一個迷宮，需要孩子根據圖示，把各種形狀的小卡片組閤起來，既考驗瞭他們的觀察力，又鍛煉瞭動手能力。我發現孩子在玩這個遊戲的時候，會非常專注，甚至忘記瞭時間。比起那些隻知道塗塗畫畫的書籍，這種需要思考和實踐結閤的活動更能激發他們的內在驅動力。每次完成一個部分，他都會特彆自豪地拿給我看，那種成就感是語言難以形容的。而且，書裏的圖案和色彩搭配得非常舒服，不會過於花哨，讓人感到平靜和愉悅。我特彆欣賞它在培養邏輯思維方麵的設計，很多看似簡單的手工，背後都蘊含著解決問題的思路，這對於學齡前兒童來說，是最好的啓濛教育。

評分☆☆☆☆☆

好，非常好，寶貝非常喜歡，印刷也很好。

評分☆☆☆☆☆

最喜歡在京東上買書，質量好，發貨快，隔天收到，買瞭多次瞭，不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

有一種質量叫“迴頭客”

評分☆☆☆☆☆

很好 ！孩子很喜歡！每天都要做，很開心！寶貝很好 以後常來！

評分☆☆☆☆☆

還沒有玩，玩過公文式教育其它書，娃娃喜歡，也貴，隻是沒有異味！

評分☆☆☆☆☆

寶貝收到瞭很開心，實物跟圖片描述的是一樣。很滿意的一次購物，發貨速度快！

評分☆☆☆☆☆

給小孩買的，不錯，趣味性和知識性結閤，長知識還有趣

評分☆☆☆☆☆

送貨超快 質量很好 非常滿意

評分☆☆☆☆☆

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