北大高等教育文庫·大學之道叢書·現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 謝爾頓·羅斯布萊特（Sheldon Rothblatt） 著，彆敦榮 譯

圖書標籤:

• 高等教育
• 大學史
• 紐曼
• 英國教育
• 美國教育
• 教育思想
• 學術史
• 文化史
• 大學改革
• 教育遺産

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301221907

版次：1

商品編碼：11220534

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：453

字數：468000

正文語種：中文

內容簡介

　　《北大高等教育文庫·大學之道叢書·現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》采用瞭曆史“旅行”的手法，圍繞維多利亞時代的知識分子約翰·亨利·紐曼和他的經典著作《大學的理念》，以及他所處時代的大學組織和文化所發生的變革而展開。“旅行”連接瞭19世紀和20世紀的大學曆史，其敘述的重心是形成瞭紐曼大學理念的牛津、劍橋大學的變革曆程乃至牛津、劍橋之外的英國和美國的大學史，但也就便瀏覽瞭歐洲大陸國傢的大學發展史。
　　這種宏闊的曆史“旅行”手法使《北大高等教育文庫·大學之道叢書·現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》能自如地討論兩個世紀以來與政府、經濟、社會、文化等外部因素相關聯的英、美大學的內部文化（其中包括牛津大學和劍橋大學學生社群的曆史，現代考試文化的發展，大學建築及與校園空間利用相關的教育理想，都市主義與大學，以及國傢、市場和學術行會對控製大學和確定大學教授使命的權利而進行的競爭，等等），進而深度呈現大學在從社會邊緣嚮現代民主國傢和市場經濟之中心轉變過程中所持續遭遇的諸多悖論和兩難睏境（大學的發展如何背離瞭紐曼的大學理念，市場要求和宗教、政府等外部控製如何對大學的運行機製産生實質性影響，等等）。
　　《北大高等教育文庫·大學之道叢書·現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》既還原齣瞭紐曼思想遺産得以誕生的曆史文化語境，又還原齣瞭這一思想遺産的現代命運，是史學研究領域中打通思想與曆史、外部研究與內部研究的典範之作。

作者簡介

　　謝爾頓·羅斯布萊特（Sheldon Rothblatt，1934-），世界著名的英國史和歐洲史學傢。早年就讀於伯剋利加州大學和劍橋大學國王學院，1965年在伯剋利獲得博士學位。自1963年至退休，一直擔任伯剋利加州大學曆史學教授。除瞭任職於曆史係之外，羅斯布萊特長期供職於伯剋利高等教育研究所，並在1989-1996年間擔任所長一職。現為伯剋利曆史係榮體教授、伯剋利高教所兼職教授。曾擔任瑞典斯德哥爾摩皇傢理工學院斯丁特（STINT）曆史學訪問教授（1996-1999）。
　　謝爾頓·羅斯布萊特的研究重心在於與社會和文化相關的大學史，校園規劃和建築史，都市文化史，知識分子、科學傢和專業人員的曆史，以及美國、英國和歐洲大陸博雅教育史。他齣版的著作有《維多利亞時代英國社會、劍橋大學和導師的革命》（The Revolution of the Dons， Cambridge and Society in Victorian .England，1968）、《英國博雅教育的轉型與變革：曆史學與文化學的嘗試》（Traditionand Changein English Liberal Education：An Essayin History and Culture.1976），以及閤編的《1800年以來的歐洲和美國大學》（The European and American University Since 1800：Historical and Sociological Essays，1993）等。他還是《泰晤士報·高等教育副刊》（The Times Higher Education Supplement）的專欄作傢（1992-2001）。

內頁插圖

精彩書評

　　羅斯布萊特的曆史沉思激發瞭人們對與現代大學模式有關的專業機構和高等教育研究的閱讀興趣。
　　——Michael J.Moore， The North Carolian Historical Review
　　
　　羅斯布萊特的分析從哲學上看是復雜的，從曆史的角度看又是發人深省的。他為我們提供瞭一個全新的視角來審視長期以來人們對於大學基本職能的論爭。
　　——E.G.Rozycki，Choice
　　
　　讀者將發現這些文章非常有價值。他極好地利用瞭具體實例來挖掘小細節背後的深層次意義。他以一種具有挑戰性和富有成效的方式將大學史和社會思想史串聯起來瞭……讀者可以從中找到對於特定主題的富有曆史意義的精彩闡發。
　　——Julie Reuben，Journal of Social History
　　
　　謝爾頓·羅斯布萊特再次對英國大學，且在一定程度上也對美國大學發展的一些主要論題進行瞭深刻的思考。對於可以稱做英美大學深層結構的問題，他的反思得齣瞭詳實而具有啓發意義的結果。
　　——Thomas William Heyck， Victorian Studies
　　
　　羅斯布萊特以感性的筆調所完成的著作為我們提供瞭一個窺探學術界的通道。正因為如此，這本書與高等教育界的所有人士都是有關的。
　　——Jennifer Ford， Libraries Culture

目錄

序言
譯者前言
第一章 大學理念之理念及其比較
第二章 “造訪精神之場所”
第三章 第一代本科生
第四章 失敗者
第五章 高等教育中的“聯邦原則”：曆史與比較的觀點
過渡語：第六、七章總導言
第六章 1790年前後以來大學史文獻中的供給與需求：1．“令人迷茫的過渡期”
第七章 1790年前後以來大學史文獻中的供給與需求：2．市場與倫敦大學
第八章 齣路：1．保持獨立的重要性
第九章 齣路：2．生來就不曾停歇

精彩書摘

　　盡管高等院校普遍缺乏證明其畢業生水平的能力，但那些著名的研究生院的成功，以及進入最優秀的本科生教育專業的競爭性使人們形成瞭“大學的招生政策具有歧視性”的觀念。這種觀念一般就是指“精英主義”，它已經喪失瞭更持久和中性的意義。在過去的30年裏，著名的大學和學院因其未能大量招收部分少數民族學生而受到人們激烈的抨擊。抨擊的結果之一就是，導緻修訂或調整那種可以被稱為嚴格的纔華至上的政策（盡管曆史上未曾采用過）。這些都常見於有關本科生和研究生招生以及聘用、晉升與留用的平權行動指南和民族或種族配額政策之中。現在，齣現瞭一種反對平權行動的某些方麵的運動，如果不是有一個幫助高等教育不足的少數民族人口的原則的話，在20世紀最後10年的後麵幾年，平權行動指南可能就被廢除瞭。
　　在英國，關於大學招生的討論集中在國傢精英教育製度的根本轉型問題上。從初等教育到中等教育、從中等教育到高等教育的過渡曆來取決於分軌製和考試。到20世紀90年代，中學入學考試製度被廢除瞭。精英化的、國傢資助的文法學校被綜閤高中取代瞭。在整個20世紀八九十年代，政府政策所關注的是畢業考試和名譽問題。許多考試要求得到瞭改變。修修補補的工作仍在繼續，但畢業考試的每一次變化，尤其是中學六年級到大學考試的變化，都會使高等教育本身修改其入學要求。
　　20世紀末，變革還在進行著。它可能促進19世紀英國建立起來的精英化的考試和評分製度改革。但這樣一來，大學就遠離瞭其過去作為成功和失敗的評判者的權威地位。這種權威的評判者的地位主要是通過一種考試文化獲得的。這就是本章的主題。在前一章中，我們討論瞭考試在重建大學規製中的作用，以及對形成學生亞文化所發揮的影響。這裏將闡述考試是如何幫助維多利亞時代的文明重新解釋從上個世紀繼承下來的成功的定義，但也要解釋新的成功定義在整個19世紀是如何得到堅持的。一種評價並不能取代另一種評價。二者同時存在，而且它們同時發揮影響，造就瞭一種不同的局麵，但卻是一種更復雜、更不確定的局麵。
　　……

前言/序言

《現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》 導言 在教育史的長河中，大學作為知識傳承、創新和塑造社會精英的核心機構，其發展軌跡始終是人們關注的焦點。尤其是在現代社會轉型時期，大學麵臨著前所未有的挑戰與機遇，如何定義其功能、重塑其形態、保持其精神，成為無數教育傢、思想傢和政策製定者孜孜以求的課題。約翰·亨利·紐曼（John Henry Newman）作為19世紀傑齣的思想傢和教育傢，其對大學的深刻洞見和經典論述，至今仍具有振聾發聵的力量，成為理解現代大學演進的重要思想資源。 本書《現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》正是基於這一背景，深入探討瞭紐曼的大學理念如何在19世紀末至今的英國和美國社會中得到繼承、轉化與發展。它並非對紐曼思想的簡單羅列，而是著眼於一個更宏大的視角：即紐曼提齣的“自由教育”和“知識的目的”等核心概念，如何在不同的曆史語境和社會需求下，被重新解讀、應用，甚至在某些方麵受到挑戰和修正。 本書內容概述 本書將圍繞以下幾個關鍵維度，對紐曼遺産在英美大學發展中的命運進行全麵而深入的剖析： 第一部分：紐曼大學理念的精髓與曆史淵源 《大學的理想》（The Idea of a University）的再解讀： 本部分將重新審視紐曼在其代錶作《大學的理想》中所闡述的核心觀點。我們不僅僅關注其對“自由教育”（liberal education）的強調，即大學的首要任務是培養健全的人格、廣博的知識和獨立的思考能力，而並非直接服務於特定的職業技能訓練。同時，也將深入探討紐曼關於“知識的目的”的論斷，即知識本身就具有內在價值，其追求本身即是大學的使命。 紐曼思想的曆史背景： 為瞭更深刻地理解紐曼的理念，本部分還將追溯其思想産生的時代背景。19世紀的英國，工業革命的浪潮席捲而來，社會對技術人纔和實用知識的需求日益增長，傳統大學麵臨著轉型和適應的壓力。紐曼的大學理念，很大程度上是對這種實用主義思潮的一種迴應和反思。同時，他身處的宗教和哲學環境，也對其大學觀産生瞭重要影響。 第二部分：紐曼遺産在英國的演進與變遷 從牛津到現代英國大學： 本部分將考察紐曼的理念如何在英國本土的大學體係中得以傳承和發展。從其深受影響的牛津大學，到20世紀初的改革浪潮，再到戰後高等教育的擴張，紐曼的精神在不同時期扮演著怎樣的角色？ 實用主義與理想主義的張力： 英國大學體係在現代化進程中，始終麵臨著實用主義與理想主義之間的張力。本書將分析，在職業化、市場化的大潮下，紐曼所倡導的自由教育理念是如何被邊緣化或重塑的？學科的專業化、研究的導嚮性增強，又對紐曼的“知識無用之用”的觀念提齣瞭怎樣的挑戰？ 對英國大學精神的持續影響： 盡管麵臨挑戰，紐曼的理念並未完全消失。本書也將探討，在當代的英國高等教育改革中，仍然可以看到哪些紐曼式大學精神的痕跡？例如，對通識教育的呼喚、對人文精神的強調，以及對學術自由的珍視，這些是否可以看作是紐曼遺産在當代的迴響？ 第三部分：紐曼遺産在美國的接受與再創造 美國大學的“德國化”與紐曼的對照： 美國大學的發展，尤其是在19世紀末20世紀初，深受德國研究型大學模式的影響。這種模式強調學術研究、專業化和研究生教育。本部分將以此為背景，考察紐曼的理念在美國的接受情況。 “實用主義”的美國語境： 美國大學的發展，與“實用主義”（Pragmatism）哲學思潮緊密相關。約翰·杜威（John Dewey）等人的教育思想，強調教育與實踐的結閤，與紐曼的理念形成瞭鮮明的對比，甚至可以說是對立。本書將深入分析，在強大的實用主義思潮影響下，紐曼的自由教育理念在美國是如何被理解、解讀，以及在多大程度上被接納或被忽視的。 “大西洋兩岸”的學術對話： 盡管存在差異，英美大學之間並非完全隔絕。本書將關注，美國學者和教育傢如何看待紐曼的著作，以及紐曼的理念是否在美國的某些精英大學或特定的教育思潮中，留下瞭獨特的印記。例如，對本科核心課程的設置、對博雅教育的探索，是否能從中找到紐曼思想的某種變形或間接影響？ 20世紀末至今的美國高等教育變革： 進入21世紀，美國大學也麵臨著課程改革、教學評估、社會責任等多方麵的壓力。本書將分析，在這些新的變革中，紐曼的大學理念是否能提供新的視角或解決問題的啓示。 第四部分：紐曼遺産的當代價值與反思 知識爆炸時代的大學使命： 在信息爆炸、技術飛速發展的今天，大學的使命似乎更加模糊。功利主義的思潮愈發盛行，大學越來越被視為培養經濟發展和社會進步的工具。本書將再次迴到紐曼的核心問題：在這樣的時代，大學的真正目的是什麼？ 自由教育的現代睏境與齣路： 紐曼所強調的自由教育，在現代社會麵臨著“象牙塔”的批評，以及如何與職業生涯規劃相協調的難題。本書將探討，如何在保持自由教育精神的同時，使其與社會需求更好地結閤，找到新的實現路徑。 跨文化視角下的紐曼遺産： 本書以英美兩國為主要研究對象，但也將在結論部分提齣更具普遍性的思考。在全球化背景下，不同文化和教育體係如何看待和繼承紐曼的大學遺産？其理念是否具有超越國界和時代的普適性？ 對未來大學的啓示： 最終，本書希望通過對紐曼遺産在英美命運的梳理和分析，為當代大學的改革和發展提供深刻的啓示。它提醒我們，在追求效率和實用性的同時，不應忘記大學作為精神傢園和智識殿堂的根本屬性。 結論 《現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》是一部關於大學思想史的深度探索。它以紐曼為軸心，串聯起19世紀末至今英美兩國高等教育發展的重要脈絡，考察瞭一個經典大學理念在不同社會土壤中的生命力與變遷。本書旨在通過曆史的迴溯與現實的審視，揭示現代大學在追求效率、創新與社會責任的同時，如何纔能不失其人文關懷與精神追求的根本，從而為理解和塑造未來的大學提供寶貴的思想資源。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我立刻被它厚重的書名所吸引——“北大高等教育文庫·大學之道叢書·現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”。“大學之道”這四個字本身就蘊含著深厚的文化底蘊和對教育本質的探索，而“現代大學”更是我們當下最關切的議題之一。紐曼，作為高等教育史上的巨擘，他的思想一直是許多教育者和研究者思考的起點。這本書將紐曼的“遺産”放置在英美兩個重要的教育語境下進行考察，這讓我感到非常新奇。英國作為現代大學製度的搖籃，其高等教育體係在曆史長河中積澱瞭深厚的學術傳統；而美國，則在後發優勢中發展齣瞭獨具特色的高等教育模式，尤其是在研究型大學的建設上。作者如何剖析紐曼關於知識、通識教育、以及大學精神的核心論述，並在不同國度、不同時代的教育實踐中尋找其痕跡，或者說是對這些遺産的“再詮釋”和“再創造”，這讓我充滿瞭好奇。這本書可能不僅僅是梳理曆史，更可能是在探討一種“何為大學”的持續性追問，以及在現代社會變遷中，大學的理想與現實之間的張力。我期待書中能有深刻的理論分析，同時也希望能看到一些具體的曆史案例，比如牛津、劍橋在紐曼思想影響下的演變，以及哈佛、耶魯等美國頂尖大學在吸收和發展過程中所呈現的特點。這種跨文化的比較研究，無疑會為我們理解世界高等教育的多樣性提供寶貴的視角。

評分☆☆☆☆☆

看到這本書的書名，我立刻就覺得這是一本值得深入研讀的著作。“北大高等教育文庫”和“大學之道叢書”這兩個前綴，已經為這本書奠定瞭堅實的學術基礎和深遠的理論視野。而“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”這個副標題，則精準地指齣瞭本書的核心議題。我一直認為，理解現代大學的本質，就不能迴避約翰·亨利·紐曼這位偉大的教育思想傢。他的《大學的理想》不僅是對19世紀大學狀況的深刻反思，更是對未來大學發展方嚮的 prophetic 預言。本書將紐曼的“遺産”聚焦於英國和美國這兩個在高等教育領域具有代錶性的國傢，這無疑是一個非常明智的研究切入點。英國的高等教育承載著悠久的傳統，而美國的高等教育則以其創新性和規模化著稱。我非常想知道，作者是如何在這兩個差異巨大的教育體係中，勾勒齣紐曼思想的傳承、演變乃至變形的軌跡。是否紐曼強調的“知識的自由探索”在英國的精英教育中得到瞭更為純粹的延續？又或者在美國的實用主義教育理念影響下，其內涵被重新定義？這本書或許能幫助我們理解，為何“大學”這個概念在不同文化和製度背景下，會呈現齣如此豐富多彩的麵貌，又為何在追求卓越教育的道路上，始終存在著一些共同的挑戰和永恒的追問。我期待書中能夠提供一些關於學術自由、大學治理、以及知識與社會功能關係的深刻見解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名真的非常吸引人，尤其是“大學之道”這個係列。“北大高等教育文庫”的背書也讓人對內容充滿瞭期待。光看名字，就能想象到這是一本深入探討現代大學起源、發展及其精神內涵的著作。我一直對教育史，特彆是高等教育史抱有濃厚的興趣，而“現代大學”這個概念本身就包含瞭太多的曆史積澱和理論思辨。紐曼，作為一個在教育思想史上舉足輕重的人物，他的“大學之精神”到底在現代語境下如何延續，又麵臨著怎樣的挑戰，這本書似乎為我們提供瞭一個絕佳的觀察視角。特彆是“遺産在英國和美國的命運”這個副標題，更是點明瞭其研究的地域範圍和曆史維度，英國作為現代大學製度的發源地，美國作為後來者居上並形成獨特模式的國傢，它們在繼承和發展紐曼思想的過程中，必然會呈現齣不同的路徑和側重點。我非常好奇作者是如何梳理和比較這兩條綫索的，是側重於製度層麵的演變，還是更深入地挖掘其背後哲學和理念的傳承與斷裂。這本書不僅僅是對一個曆史人物思想的梳理，更是對我們今天所處的高等教育現實的一種反思，它或許能幫助我們理解為何大學在社會中扮演著如此關鍵的角色，又為何常常麵臨著關於其自身定位和使命的爭論。我對書中可能涉及到的關於學術自由、通識教育、研究與教學的關係、大學的社會責任等議題充滿瞭好奇，期待它能帶來一些啓發性的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，尤其是“大學之道叢書”的標識，讓我立刻感受到一股厚重的學術氣息和對高等教育本質的深切關懷。當我看到“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”這一具體內容時，我的閱讀興趣更是被瞬間點燃。紐曼，這位被譽為“現代大學之父”的人物，他的思想對於理解西方高等教育的發展至關重要。而將他的“遺産”置於英國和美國這兩個截然不同的高等教育大國進行比較研究，我認為這是一種極具洞察力的研究設計。英國作為現代大學製度的發源地，其高等教育體係有著深厚的曆史積澱和獨特的精英傳統；而美國，則在後來的發展中，形成瞭以研究型大學為核心，極具活力和創新性的教育模式。我迫切想知道，作者是如何梳理和分析紐曼的核心教育理念，例如他所強調的知識本身的價值、通識教育的重要性、以及學術社群的構建等，是如何在英美兩國的高等教育實踐中得到體現、轉化，甚至是被重塑的。這本書或許能幫助我們理解，在不同的社會文化和製度背景下，“大學”這一概念所承載的意義會有何種差異，以及在麵對現代社會的挑戰時，那些源自“紐曼遺産”的理念，究竟是以何種方式發揮著作用，又麵臨著怎樣的睏境。我非常期待書中能夠提供一些關於學術自由、大學的社會責任，以及知識傳播方式等方麵的深入探討，從而為我們理解當前高等教育的現狀提供更廣闊的視野。

評分☆☆☆☆☆

書名裏的“大學之道”幾個字，就足以勾起我對高等教育哲學層麵的思考。而“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”，則將這份思考具體化到瞭一個極具曆史和現實意義的議題上——紐曼這位思想傢對現代大學的影響，以及這種影響在兩個關鍵的國傢——英國和美國——究竟是如何被繼承、轉化和發展的。作為一名長期關注高等教育發展的人，我一直認為，要理解現代大學的演變，就不能繞過紐曼。他的《大學的理想》提齣的理念，至今仍是評價一所大學是否真正具備“大學精神”的重要標尺。這本書的視角非常獨特，它並沒有簡單地介紹紐曼的思想，而是將其置於英美兩國不同的高等教育實踐語境中進行考察，這本身就充滿瞭研究的張力。英國的高等教育有著悠久的傳統和相對固定的模式，而美國的高等教育則以其創新性、多樣性和研究實力聞名遐邇。我非常好奇，紐曼所強調的“知識的獨立價值”、“學術社群的形成”、“通識教育的重要性”等理念，在英國這樣保守的教育體係中，可能麵臨著怎樣的傳承與挑戰？又如何在與美國更加開放、靈活、甚至是功利化的教育模式相結閤的過程中，産生齣新的“圖新”？本書或許能夠為我們揭示，不同文化和製度背景下，高等教育的本質和目標所呈現齣的微妙差異，以及在追求卓越教育的道路上，那些永恒的價值和現實的妥協。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，從“北大高等教育文庫·大學之道叢書”的厚重感，到“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”的具象指嚮，都讓我充滿瞭期待。紐曼，一個在高等教育史上具有裏程碑意義的人物，他的思想對於我們理解現代大學的起源和發展至關重要。而將他的“遺産”放在英國和美國這兩個具有代錶性的高等教育體係中進行考察，我認為這是一種非常精妙的研究視角。英國作為現代大學製度的搖籃，其高等教育在曆史長河中積纍瞭深厚的底蘊，而美國，則以其創新、務實和全球影響力，成為瞭另一個重要的高等教育範本。我非常想瞭解，作者是如何在兩個國傢迥異的教育傳統和實踐中，追蹤紐曼思想的傳播、解讀和演變。是否紐曼所倡導的“為知識而知識”的理念，在英國的精英教育中得到瞭更純粹的體現？又或者在美國的實用主義和市場化浪潮中，其內涵發生瞭怎樣的變化？這本書或許能為我們提供一個理解現代大學復雜性的框架，讓我們看到，在不同的文化和製度背景下，大學的核心價值和使命所麵臨的挑戰以及應對策略。我期待書中能夠有深刻的理論分析，也能有詳實的案例研究，來展現紐曼遺産的生命力及其在不同土壤中的“命運”差異。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，光聽就覺得內容會非常充實且引人入勝。“北大高等教育文庫”的品牌，加上“大學之道叢書”這個極具哲學深度的係列，已經讓我對內容的質量有瞭很高的預期。而“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”，更是精準地捕捉到瞭我一直以來對高等教育發展中一些根本性問題的關注。約翰·亨利·紐曼，這位在19世紀就深刻洞察大學本質的思想傢，他的理論遺産在今天依然閃耀著智慧的光芒。本書將這一遺産置於英國和美國這兩個在世界高等教育版圖中舉足輕重的國傢進行考察，這無疑是一種極具比較價值的研究方式。英國的高等教育體係，承載著深厚的曆史積澱和獨特的學術傳統；而美國的高等教育，則以其創新性、研究實力和多樣化的體係，對全球産生瞭深遠影響。我特彆好奇，作者是如何深入分析紐曼關於知識的自由追求、學術社群的構建、以及大學的社會功能等核心觀點，在英美兩國的實踐中，是如何被理解、被繼承、被改造，甚至是被挑戰的。這本書或許不僅僅是對一位教育思想傢的緻敬，更是對現代大學自身定位、發展方嚮以及其在社會中扮演角色的深刻反思。我期待書中能有關於學術自由、教育的內在價值與外在功用之間的張力，以及不同國傢在推進高等教育現代化進程中所麵臨的共同挑戰的精彩論述。

評分☆☆☆☆☆

一看到“北大高等教育文庫·大學之道叢書”這樣的組閤，我就知道這是一本分量很重的書。緊接著“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”這個題目，我的腦海裏立刻浮現齣約翰·亨利·紐曼在《大學的理想》中描繪的那個充滿學術自由、知識探索精神的大學藍圖。這本書所關注的“紐曼遺産”在英美兩國“命運”的對比，無疑是整個研究中最吸引人的部分。英國的高等教育傳統悠久，牛津、劍橋等名校的製度和理念影響深遠；而美國的高等教育，特彆是其研究型大學的崛起，在世界範圍內具有重要的示範效應。我很好奇，紐曼所倡導的“非功利性”知識探索，在英國這個古老而嚴謹的教育體係中，是如何被繼承和發展的？又如何在麵對美國教育體係中更強的實用主義導嚮和更廣泛的社會功能需求時，展現齣不同的麵貌？這本書可能不僅僅是在梳理一段學術思想史，更是在探究一種“何為大學”的根本問題，以及在現代社會變遷中，大學的使命和定位所麵臨的挑戰。我期待作者能夠深入剖析紐曼思想中的核心要素，並通過具體的曆史案例，展現它們如何在英美兩國的高等教育實踐中，以何種方式生根發芽，又遭遇瞭怎樣的土壤和氣候，最終呈現齣不同的“命運”。這對於我們理解世界高等教育的多樣性和共通性，有著極其重要的意義。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是書名，就讓我覺得這是一本充滿深度和洞見的學術著作。“北大高等教育文庫”的品質保證，“大學之道叢書”的哲學高度，再加上“現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運”這個充滿曆史感和比較視角的副標題，瞬間就吸引瞭我的目光。約翰·亨利·紐曼，這位在高等教育史上留下濃墨重彩一筆的人物，他的思想遺産究竟在現代社會中扮演著怎樣的角色，特彆是在作為現代大學發源地的英國和後來居上、影響力巨大的美國，其“命運”又是如何的？這本身就是一個非常引人入勝的研究課題。我尤其好奇作者是如何通過對英美兩國高等教育發展的曆史考察，來呈現紐曼思想的傳承與演變的。是英國高等教育在製度和理念上更忠實地保留瞭紐曼的原意？還是美國的高等教育在實踐中，以更加靈活和創新的方式，對紐曼的理念進行瞭“再創造”？這本書或許能夠幫助我們理解，為何“大學”在不同的文化和製度背景下，會呈現齣如此多樣的形態，以及那些關於知識、教育、和學術的經典命題，在不同的時代和地域，會如何被重新解讀和實踐。我期待書中能夠深入分析高等教育的本質，以及在現代社會快速發展和深刻變革的背景下，大學如何堅守其使命，又如何與時俱進。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，尤其是“紐曼遺産在英國和美國的命運”這一部分，讓我聯想到學術界多年來對高等教育本質的持續追問。約翰·亨利·紐曼，這位19世紀的思想傢，他的《大學的理想》至今仍是理解西方高等教育發展繞不開的經典。我一直對“大學”這個詞背後所承載的理想主義情懷和知識探索的純粹性著迷，也常常憂慮在現代社會快速變化的浪潮中，這種純粹性是否會被功利主義、市場化等因素所侵蝕。這本書似乎就直麵瞭這一核心議題，通過考察紐曼思想在兩個具有代錶性的高等教育體係——英國和美國——的“命運”，來揭示其生命力的頑強與變異。我推測作者會細緻地分析紐曼的哪些核心理念（比如知識本身的價值、學術社群的構建、獨立思考的培養等）在英國高等教育的傳統中得到瞭保留或轉化，又如何在與美國更加務實、多樣化的教育實踐相結閤的過程中，産生瞭怎樣的新的解讀和應用。這種跨國比較的研究方法非常有價值，能夠幫助我們跳齣單一的文化視角，更全麵地認識高等教育在全球化背景下的共性與差異。這本書或許不僅僅是一本學術研究專著，更像是一麵鏡子，映照齣不同國傢在追求卓越教育過程中所麵臨的共同睏境，以及各自獨特的解決之道。我期待書中能夠有一些關於教育目標、課程設置、師生關係等方麵的具體案例分析，從而讓抽象的理論更加生動和具象化。

評分☆☆☆☆☆

紐曼始終把紳士身上具有的一切優良品質看作是大學培養人的目標， 而其中的“自由教育”是實現培養紳士的最好途徑。

評分☆☆☆☆☆

挺好，看後受益非淺。

評分☆☆☆☆☆

硃自強強調，今天我們舉行校慶大會，就是要讓校慶迴歸本位，通過校慶全麵深入地反思辦學經驗，在新的起點重新審視“師道永恒”的時代特徵和內在精髓，進一步統一師生的思想和行動，引領和帶動學校實現更大的發展。硃自強指齣，未來的60年，是凝聚最大共識和力量、謀求更大突破和發展的60年。我們要注重四個堅持：一是堅持把人纔培養作為辦學主旨；二是堅持把學術追求作為辦學動力；三是堅持把社會服務作為辦學責任；四是堅持把文化傳承與創新作為辦學追求，努力把學校建成社會認可、人民滿意的文化高地，攜手共圓師大夢。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，下次還來買，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

《北大高等教育文庫·大學之道叢書·現代大學及其圖新：紐曼遺産在英國和美國的命運》采用瞭曆史“旅行”的手法，圍繞維多利亞時代的知識分子約翰·亨利·紐曼和他的經典著作《大學的理念》，以及他所處時代的大學組織和文化所發生的變革而展開。“旅行”連接瞭19世紀和20世紀的大學曆史，其敘述的重心是形成瞭紐曼大學理念的牛津、劍橋大學的變革曆程乃至牛津、劍橋之外的英國和美國的大學史，但也就便瀏覽瞭歐洲大陸國傢的大學發展史。

評分☆☆☆☆☆

好書一本，值得閱讀，哈哈哈哈哈哈

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買瞭係列圖書，希望能排上用場。

評分☆☆☆☆☆

大學學人必讀

評分☆☆☆☆☆

好書好包裝 非常值得推薦 好好學習