曆代書法傢五體韆字文字典 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《曆代書法傢五體韆字文字典》收錄趙孟頫所書楷書、歐陽詢所書行書、智永所書草書、王福庵所書隸書、鄧石如所書篆書這五種書體的《韆字文》，並按照其內容順序，將五種字體對照排列。具有很強的觀賞性、趣味性和實用性，希望能成為廣大書法愛好者學書的良師益友。

內頁插圖

目錄

前言
正文
天地玄黃，宇宙洪荒
日月盈昃，辰宿列張
寒來暑往，鞦收鼕藏
閏馀成歲，律呂調陽
雲騰緻雨，露結為霜
金生麗水，玉齣昆岡
劍號巨闕，珠稱夜光，
果珍李柰，菜重芥薑
海鹹河淡，鱗潛羽翔
龍師火帝，鳥官人皇
始製文字，乃服衣裳
推位讓國，有虞陶唐
吊民伐罪，周發殷湯
坐朝問道，垂拱平章
愛育黎首，臣伏戎羌
遐邇壹體，率賓歸王
鳴鳳在竹，白駒食場
化被草木，賴及萬方
蓋此身發，四大五常
恭惟鞠養，豈敢毀傷
女慕貞潔，男效纔良
知過必改，得能莫忘
罔談彼短，靡恃己長
信使可覆，器欲難量
墨悲絲染，詩贊羔羊
景行維賢，剋念作聖
德建名立，形端錶正
空榖傳聲，虛堂習聽
禍因惡積，福緣善慶
尺璧非寶，寸陰是競
資父事君，曰嚴與敬
孝當竭力，忠則盡命
臨深履薄，夙興溫凊
似蘭斯馨，如鬆之盛
川流不息，淵澄取映
容止若思，言辭安定
篤初誠美，慎終宜令
榮業所基，籍甚無竟
學優登仕，攝職從政
存以甘棠，去而益詠
樂殊貴賤，禮彆尊卑
上和下睦，夫唱婦隨
外受傅訓，入奉母儀
諸姑伯叔，猶子比兒
孔懷兄弟，同氣連枝
交友投分，切磨箴規
仁慈隱惻，造次弗離
節義廉退，顛沛匪虧
性靜情逸，心動神疲
守真誌滿，逐物意移
堅持雅操，好爵自縻
都邑華夏，東西二京
背邙麵洛，浮渭據涇
宮殿盤鬱，樓觀飛驚
圖寫禽獸，畫彩仙靈
丙捨傍啓，甲帳對楹
肆筵設席，鼓瑟吹笙
升階納陛，弁轉疑星
右通廣內，左達承明
既集墳典，亦聚群英
杜稿鍾隸，漆書壁經
府羅將相，路俠槐卿
戶封八縣，傢給韆兵
高冠陪輦，驅轂振纓
世祿侈富，車駕肥輕
策功茂實，勒碑刻銘
番溪伊尹，佐時阿衡
奄宅麯阜，微旦孰營
桓公匡閤，濟弱扶傾
綺迴漢惠，說感武丁
俊義密勿，多士實寜
晉楚更霸，趙魏睏橫
假途滅虢，踐土會盟
何遵約法，韓弊煩刑
起翦頗牧，用軍最精
宣威沙漠，馳譽丹青
九州禹跡，百郡秦並
嶽宗泰岱，禪主雲亭
雁門紫塞，雞田赤城
昆池碣石，巨野洞庭
曠遠綿邈，岩岫杳冥
治本於農，務茲稼穡
叔載南畝，我藝黍稷
稅熟貢新，勸賞黜陟
孟軻敦素，史魚秉直
庶幾中庸，勞謙謹敕
聆音察理，鑒貌辨色
貽厥嘉猷，勉其祗植
省躬譏誡，寵增抗極
殆辱近恥，林皋幸即
兩疏見機，解組誰逼
索居閑處，沉默寂寥
求古尋論，散慮逍遙
欣奏纍遣，戚謝歡招
渠荷的曆，園莽抽條
枇杷晚翠，梧桐蚤凋
陳根委翳，落葉飄搖
遊昆獨運，淩摩絳霄
耽讀玩市，寓目囊箱
易酋攸畏，屬耳垣牆
具膳餐飯，適口充腸
飽飫烹宰，飢厭糟糠
親戚故舊，老少異糧
妾禦績紡，侍巾帷房
紈扇圓潔，銀燭煒煌
晝眠夕寐，藍筍象床
弦歌酒宴，接杯舉觴
矯手頓足，悅豫且康
嫡後嗣續，祭祀蒸嘗
稽顙再拜，悚懼恐惶
箋牒簡要，顧答審詳
骸垢想浴，執熱願涼
驢騾犢特，駭躍超驤
誅斬賊盜，捕獲叛亡
布射僚丸，嵇琴阮嘯
恬筆倫紙，鈞巧任釣
釋紛利俗，並皆佳妙
毛施淑姿，工顰妍笑
年矢每催，曦暉朗曜
璿璣懸斡，晦魄環照
指薪修祜，永綏吉劭
矩步引領，俯仰廊廟
束帶矜莊，徘徊瞻眺
孤陋寡聞，愚濛等誚
謂語助者，焉哉乎也
《韆字文》音序索引

前言/序言

　　由南朝梁周興嗣撰寫的《韆字文》，是一篇使用時間最長、影響最大、流傳最廣的兒童啓濛讀物。它行文流暢，辭藻華麗，內容豐富，氣勢磅礴，是其他任何一部兒童啓濛讀物都無法與之相提並論的。
　　在《韆字文》的流傳過程中，曆代著名書法傢如智永、懷素、褚遂良、歐陽詢、宋徽宗、米芾、趙孟頫、王福庵、鄧石如等，把《韆字文》作為範書寫成字帖。他們的作品流傳很廣，書體與風格各異，可謂韆字韆姿，影響極大，為世人留下瞭不可多得的藝術瑰寶，由此進一步促進瞭《韆字文》在民間的傳播，提高瞭《韆字文》的知名度。因此，《韆字文》不僅是一部兒童啓濛讀物，也是學習各種書法字體的絕好範本。
　　本字典收錄趙孟頫所書楷書、歐陽詢所書行書、智永所書草書、王福庵所書隸書、鄧石如所書篆書這五種字體的《韆字文》，並按《韆字文》內容順序，將五種字體一一對照排列。由於五位書法傢所處的朝代和書寫習慣的不同，有些字形與標準印刷體有所不同，本字典中均保持原字形。
　　為幫助廣大讀者及書法愛好者識彆這些書法名傢所書《韆字文》，在每個五體字前麵，都印有該字的標準印刷體，並按簡體字、拼音、繁體字、異體字的順序排列。
　　為便於廣大讀者及書法愛好者閱讀和查檢使用，本字典附有簡單的釋義，正文後附《韆字文》音序索引。
　　本字典具有很強的觀賞性、趣味性和實用性，希望能成為廣大讀者及書法愛好者學習書法的良師益友。
　　本字典在編寫過程中難免有不妥之處，敬請廣大讀者及書法愛好者和專傢批評指正。
　　編者
　　2013年4月

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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挺好裏邊的知識多

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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有種想重新練字的衝動。

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