高等师范院校汉语言文学专业基础课教材：新编古代汉语教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邓明 著

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• 古代汉语
• 汉语言文学
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• 文学
• 基础课程
• 新编古代汉语教程
• 大学教材

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303156610

版次：1

商品编码：11236215

开本：16开

出版时间：2013-05-01

页数：492

内容简介

　　《高等师范院校汉语言文学专业基础课教材：新编古代汉语教程》针对高等师范院校汉语言文学专业的本科教学而编写，具有以下三项鲜明特色：1.全面覆盖本科阶段的汉语言文学专业的必修课程，具整体性。2.参编院校和作者众多。本系列中每个选题都由主编邀请十所左右院校的教师参编，而且不同选题邀请的作者和院校尽量不会重合，这样就最大限度地保证了丛书参编作者和院校覆盖面，对教材的后期使用和推广非常有利。根据前期与主编联络情况，每册书的年使用量在3500—5000册之间，包括本科、自考和函授等层次，以及考研推荐用书。使用年限保证在五年以上。年使用数量和最少使用年限在出版合同中体现。3.在丛书整体编撰体例上，与目前市场上及我社出版的同类型丛书均有明确区分，即注重学生课堂讨论和课外延伸阅读的引导性，不是纯粹的课堂理论讲授，降低了课程学习的难度，而代之以教学方法的多样化改革。考虑到师范院校学生的就业实际，特别注重帮助学生在学习课程的同时提高自身作为教师的授课能力的提高。《高等师范院校汉语言文学专业基础课教材：新编古代汉语教程》是为汉语言文学专业基础课“古代汉语”而编写的教材。

作者简介

　　邓明，晋中学院副院长，教授，兼任九三学社晋中市委主委，晋中市政协副主席，山西省语言学会副会长。主要从事古代汉语的教学和研究，先后在国家、省级出版社出版著作3种，先后在《中国语文》《语言文字应用》《语文建设》《古汉语研究》《辞书研究》《文史知识》《语文研究》《古籍整理与研究学刊》《语文月刊》等刊物发表论文49篇，其中有12篇论文被各种权威文摘转载、转录、摘录。1994年获曾宪梓教育基金会教师三等奖，1998年获山西省人文科学优秀论文一等奖。

前言/序言

《汉字千年：形、音、义的演变与魅力》 内容简介 自仓颉造字伊始，汉字便承载着中华民族数千年的文明与智慧，成为连接古今、沟通世界的独特密码。然而，历经沧桑，古汉语的面貌在许多人眼中变得模糊而遥远。究竟是什么让甲骨文的刻画跳跃为小篆的规整，又如何从隶书的飘逸演进为楷书的端庄？字形的变化背后，又隐藏着怎样的语音流转与意义变迁？ 《汉字千年：形、音、义的演变与魅力》一书，旨在带领读者穿越时空的迷雾，深入探索汉字形、音、义三者在漫长历史长河中的演变轨迹，发掘汉字作为中华文明活态载体的深刻内涵。本书并非枯燥的字词堆砌，而是以严谨的学术态度，结合生动鲜活的史料与例证，以一种全新的视角，展现汉字独特的美学价值与文化底蕴。 第一章：溯源流长，汉字的起源与早期发展 本章将追溯汉字起源的迷雾，从传说中的仓颉造字，到考古发现的早期刻符，如半坡遗址的陶器符号、大汶口文化的象形符号等，探讨汉字是否是突然出现，还是一个漫长而渐进的演变过程。我们将深入分析早期甲骨文的象形、指事、会意等造字法的初步形态，展现这些古老的符号如何模仿自然万物、描绘生活场景，以及其作为占卜记录的独特功能。通过对商周时期金文的解读，我们将观察到汉字在物质载体（青铜器）上的变化，以及其字形结构的初步规范化趋势。本章旨在让读者初步建立对汉字早期形态的认知，理解汉字最本初的生命力。 第二章：形塑时代，篆隶楷行的字形演变之旅 字形，是汉字最直观的外在表现。本章将系统梳理汉字字形演变的主要阶段：从秦统一六国后李斯主持的小篆，探究其线条化、符号化的特征，以及为何它能成为全国统一的文字；随后，我们将聚焦于隶书的出现，分析隶变如何打破篆书的象形痕迹，创造出更便于书写的笔画，及其在汉代社会的广泛应用；接着，本章将详细阐述楷书的成熟，探讨其方正、匀称、笔力遒劲的特点，以及它如何成为后世印刷体和手写体的典范；最后，我们将简要介绍行书和草书的艺术风格，分析其在楷书基础上形成的便捷性与艺术表现力，以及它们在不同历史时期和文化语境下的独特地位。每一个阶段的转变，都与当时的社会、政治、文化背景息息相关，本书将对此进行深入浅出的解读。 第三章：韵海拾贝，古今语音的流转与变迁 “字”不仅有形，更有声。本章将带领读者进入语音的世界，探索汉字在不同历史时期的读音变化。我们将借助早期韵书，如《切韵》、《广韵》等，来窥探中古汉语的语音系统，理解古人如何通过反切法记录声母、韵母和声调。通过对《诗经》等古籍中用韵规律的分析，我们可以更直观地感受古今语音的差异。本章将重点阐述一些重要的语音演变现象，如中古声母的清浊对立消失、喉音的演变、鼻音韵尾的脱落、入声的消失以及某些字的读音演变等。我们将通过具体的词例，如“鹅”与“我”、“落”与“乐”等，生动地展现语音变迁的脉络，让读者理解，我们今天所读的字，在古代并非如此发音，这种变化是语言发展的必然规律。 第四章：意蕴深邃，词义的拓展与转移 词义，是汉字承载思想与情感的载体。本章将聚焦于汉字词义的演变，揭示词语如何在历史的长河中不断丰富、拓展甚至发生转移。我们将分析词义由具体到抽象、由概括到具体、由褒义到贬义、由贬义到褒义等常见的义类演变现象。例如，一些原本指代具体事物的词语，如“鸡”用于形容歌声，或者“狡猾”原本只是形容狐狸的行为，都逐渐演变为抽象的形容词。我们将通过大量的例证，如“见”、“足”、“道”等常用字的词义演变，展现词语在不同语境下的丰富内涵。本章还将探讨借词、引申、比喻等多种词义拓展的方式，以及这些变化如何反映社会文化的发展和人们思想观念的进步。 第五章：字里乾坤，汉字背后的文化密码 汉字不仅仅是记录语言的符号，更是中华文化的百科全书。本章将从更广阔的文化视角，解读汉字蕴含的深层信息。我们将深入探讨汉字的造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）与中国古代哲学思想、宇宙观念、社会伦理、生活习俗之间的关联。例如，形声字如何体现古人对自然万物的认知与分类，会意字如何展现中国人特有的联想与推理方式。我们将从“仁”、“礼”、“孝”等字出发，分析它们在字形、字音、字义上的演变，如何反映中华民族的核心价值观。此外，本章还将触及汉字在古代教育、文学、艺术、科技等领域的应用与影响，以及汉字作为一种文化符号，如何在世界范围内传播与交流。 第六章：古韵新声，现代汉语中的古汉字遗痕 尽管古代汉语的面貌已然远去，但其遗痕依然深深地烙印在现代汉语之中。本章将关注古汉字在现代汉语中的体现，通过考察部分古籍中使用的词汇、语法现象，以及一些现代汉语中依然保留的古语词、古汉语的表达方式，来展现这种传承。我们将分析现代汉语中一些成语、典故的来源，它们是如何从古代文献中提炼出来，并被赋予新的生命力。同时，本章也将探讨古汉语研究对现代汉语教学、文学创作、文化传承的意义。我们将通过一些生动的例子，说明学习古汉语知识，能够帮助我们更深刻地理解现代汉语的精妙之处，提升语言的品味与运用能力。 本书特点： 系统性与宏观性： 本书从汉字的起源、形体演变、语音流转、词义变迁，到其背后蕴含的文化密码，进行了一个宏观而系统的梳理，力求展现汉字发展的全貌。 深入浅出，趣味性强： 避免枯燥的术语堆砌，善于运用生动形象的语言和鲜活的史料例证，将复杂的学术问题讲得通俗易懂，引人入胜。 跨学科视角： 融合了语言学、历史学、文化学、美学等多个学科的知识，从多维度解读汉字的魅力。 强调互动性： 鼓励读者通过思考和联想，主动参与到对汉字演变的探索中，而非被动接受信息。 史料扎实，例证丰富： 引用了大量的甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等实物资料，以及古籍文献中的经典词句，确保内容的准确性与说服力。 《汉字千年：形、音、义的演变与魅力》不仅仅是一本关于汉字的书，它更是一次穿越时空的文化之旅。通过阅读本书，您将不再仅仅看到一堆符号，而是能够感知到字里行间跳动的历史脉搏，体会到中华文明的博大精深，最终与古人进行一场跨越千年的对话。无论是对汉语文学专业的学生，还是对中国传统文化感兴趣的读者，本书都将是一份珍贵的精神食粮。

评分☆☆☆☆☆

在专题拓展这一块，该教材的处理方式显得尤为高屋建瓴，展现了编著者深厚的学术功底和广阔的视野。它没有止步于基础语法的梳理，而是巧妙地插入了一些古代汉语研究的前沿课题或具有争议性的学术观点。例如，在讨论中古音系时，作者并未简单引用某个已有的权威结论，而是列举了不同学派关于某一特定音变现象的对立观点，并提供了支持各自观点的核心证据，邀请读者进行思考和权衡。这种开放式的教学方法，极大地激发了我们作为高师生的学术热情和探究精神。它教会我们的不仅仅是如何使用古代汉语，更是如何“研究”古代汉语。这种将专业知识与学术前沿接轨的处理，让教材的生命力大大增强，使我们意识到，我们所学习的知识并非是静止不变的教条，而是正在不断发展和完善的学科体系。对于立志未来要从事教育或研究工作的我们来说，这种思维训练是至关重要的财富。

评分☆☆☆☆☆

作为一本面向师范生的教材，这本书在如何将复杂的理论转化为易于传授的教学技巧方面，做得堪称典范。它在讲解每一个语法难点或特殊表达法时，都会紧跟着设置一个名为“教学实践启示”的小栏目。这些栏目并非空泛的说教，而是给出了具体的课堂情景模拟和教学策略建议。比如，在讲解“之、乎、者、也”的活用时，它会提供一个具体的教案框架，建议教师如何通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让当代学生快速掌握这些实词的语气作用和情感色彩。这种前瞻性的设计，彻底打破了传统教材与实际教学之间的壁垒。它仿佛在对我们说：“你现在学到的不仅仅是知识本身，更是将知识有效地传递给下一代的方法。”这种将理论知识与教学技能无缝对接的设计思路，极大地提升了教材的实用价值，确保了我们在学完后，能够迅速站上讲台，自信且有效地开启自己的古代汉语教学之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是其配套的习题设计与反馈机制，这部分体现了极高的教学实践性。不同于传统教材中那些千篇一律的“翻译句子”或“选择最佳解释”，这里的练习题设计得极具启发性，目标是考察学生对深层语义和语用习惯的掌握程度。例如，有一类练习要求学生针对同一个古代句子，提供在不同朝代背景下的两种或三种合理解释，这迫使我们必须深入探究时代语境对文意的影响。更重要的是，随书附带的详细解析部分（或者说，是附录中的“思维导图式”的解答）并非简单的“标准答案”，而是深入剖析了解答思路和潜在的误区。它会像侦探一样，一步步还原出正确答案背后的逻辑链条，指出我们在分析古文时最容易陷入的思维陷阱。这种“知其然，更知其所以然”的练习模式，极大地锻炼了我们独立分析和批判性阅读古籍的能力，让每一次练习都成为一次深入的学术对话，而非简单的应试准备。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅正文，我立刻感受到作者在内容组织上的独到匠心，它绝非是那种枯燥的、堆砌规则的教科书，而是更像一位循循善诱的良师在娓娓道来。全书的结构逻辑非常清晰，它没有急于抛出大量的生僻词汇或晦涩的语法点，而是从最基础的语音、字形演变入手，用一种近乎讲故事的方式，将古代汉字“活”了起来。特别是关于词义的演变部分，作者引用了大量生动的历史小故事和当时的社会背景作为佐证，这使得原本抽象的词义变化变得鲜活可感。例如，讲解某个常用虚词的古今异义时，作者会穿插引用相关的诗词片段，并对其进行细致的语境分析，让读者不只是“记住”了用法，而是真正“理解”了古人在特定情境下使用该词汇时的微妙心境。这种“情境教学法”极大地降低了学习的门槛，让那些望而生畏的文言文，在作者的引导下，逐渐显露出其内在的韵律和美感。我发现自己不再是机械地背诵规则，而是在不知不觉中，开始尝试用古人的思维去理解和构建句子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，那种沉稳又不失典雅的气质，仿佛让人一下子就穿越回了那个墨香四溢的年代。封面选用的纸张质感极佳，微微的纹理在光线下呈现出一种低调的奢华感，深邃的藏青色调与烫金的书名形成了完美的视觉对比，显得既庄重又富有历史的厚重感。拿到手里，分量十足，那种实在的手感就让人觉得内容必然是精雕细琢的。内页的排版更是体现了匠心独运，字体选择上明显下了功夫，不仅清晰易读，而且字号和行距的设置都非常科学，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。尤其值得称赞的是，那些古文的引文部分，往往会用特殊的字体或加粗来区分，使得主干的讲解和例证之间的层次感非常分明，这对于初学者来说，无疑是极大的便利，避免了在阅读复杂的古文时迷失方向。总的来说，光是这本教材的外在呈现，就已经成功地为学习古代汉语营造了一种肃穆而又充满探索欲的氛围，让人还没翻开内容，就已经对即将开始的学术旅程充满了期待。这种对细节的极致追求，让它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的艺术品。