眾所周知,《牛津高階英語詞典》開學習型詞典之先河,專為非英語國傢的英語學習者編纂,問世六十載以來,多番修訂,惠人無數。其嚴謹實用的風格有口皆碑,銷量亦始終領先於其他同類詞典。
評分眾所周知,《牛津高階英語詞典》開學習型詞典之先河,專為非英語國傢的英語學習者編纂,問世六十載以來,多番修訂,惠人無數。其嚴謹實用的風格有口皆碑,銷量亦始終領先於其他同類詞典。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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《中外物理學精品書係·前沿係列21:CP不守恒》努力結閤最新的實驗成果和理論前沿,目的是使初學者能夠與國際最新發展接軌,本書適閤粒子物理、場論等方嚮的研究人員參考,同時也可用作該領域研究生的指導書。《中外物理學精品書係·前沿係列21:CP不守恒》首先係統介紹瞭分立變換的物理思想和相應的數學描述,在此基礎上,本書詳細討論瞭標準模型下的CP破壞機製,迴顧瞭實驗上首次在中性K介子衰變中發現CP不守恒的曆史,並給齣瞭中性K介子到兩衰變的CP破壞的理論描述.此後,本書重點討論瞭Bo-Bo混閤的實驗結果和理論描述,建造B工廠的必要性,B介子弱衰變中CP破壞的理論計算方法和實驗測量,以及幺正三角形實驗測量的最新結果等.在討論瞭Do-Do混閤的實驗結果之後,本書深入討論瞭粲粒子係統CP破壞及其實驗檢驗的睏難所在,此外,《中外物理學精品書係·前沿係列21:CP不守恒》還詳細討論瞭中微子振蕩和中微子係統中CP破壞的實驗觀測,其中包括中微子振蕩的實驗證據、理論描述,狄拉剋中微子和馬約拉納中微子的區彆,以及中微子振蕩實驗中觀測CP破壞的可能性等內容.最後,本書還介紹瞭超齣標準模型的新的CP破壞機製。
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