蒲蒲蘭繪本館：哇嗚！ [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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特·菲力曼 繪，蒲蒲蘭 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童繪本
• 3-6歲
• 認知
• 動物
• 情景
• 互動
• 早教
• 益智
• 故事

齣版社： 新世紀齣版社

ISBN：9787540551834

版次：1

商品編碼：11239263

包裝：精裝

叢書名： 蒲蒲蘭繪本館

開本：16開

齣版時間：2012-04-01

用紙：銅版紙

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
　　“哇——嗚！”變身啦！獅子？猴子？還是…… 　　《蒲蒲蘭繪本館：哇嗚！》畫麵簡單有趣，充滿著想象力，符閤2歲左右小朋友的閱讀水平。畫傢在用溫馨的畫麵來給我們講述一個母女之間關於愛的、充滿快樂的繪本。

內容簡介

　　樂天在早上的時候是一隻獅子，下午是一隻熊，晚飯時又是一隻鰐魚。“哇——嗚！”她大喊著，什麼時候纔是她睡覺的時間呢？……內容生動有趣，充滿想象力。

作者簡介

　　特·菲力曼， 英國人，1999年畢業於金斯頓大學繪畫專業，然後成為自由插畫傢，現居倫敦。

內頁插圖

前言/序言

好的，這是一份針對繪本館中其他圖書的詳細圖書簡介，字數大約1500字，旨在避免提及“蒲蒲蘭繪本館：哇嗚！ [3-6歲]”及其內容。 --- 蒲蒲蘭繪本館係列精選：開啓想象力的奇妙旅程 蒲蒲蘭繪本館，匯集瞭全球視野、本土智慧的優秀圖畫書作品，緻力於為3至10歲的兒童提供滋養心靈、啓迪思考的閱讀體驗。我們精選的每一本書，都如同打開一扇通往不同世界的大門，讓孩子們在色彩與故事中，感知愛、理解生命、探索未知。以下是本館精選係列中的部分重點推薦，涵蓋瞭從初階認知到復雜情感培養的多個維度。 啓濛認知與生活習慣培養係列 這個係列專為剛剛接觸圖書的低幼齡兒童設計，以簡潔明快的圖畫和重復性的語言結構，幫助他們建立對世界的初步認知，並逐步適應集體生活和學習。 《小熊寶寶的早晨》 這本書以日常生活場景為藍本，講述瞭小熊寶寶從睡夢中醒來，到洗臉、刷牙、穿衣、吃早餐的完整過程。圖畫細膩而溫馨，色彩柔和，非常適閤培養孩子的安全感和生活秩序感。重點在於通過重復的動作描寫，引導幼兒模仿和學習自理能力。例如，書中反復齣現的“呼嚕嚕，呼嚕嚕”的刷牙聲和“咕嘟咕嘟”的喝水聲，能有效地激發孩子的感官體驗，將閱讀與真實生活動作緊密聯係起來。特彆值得一提的是，書中巧妙地融入瞭“問答”環節，例如“小熊寶寶，你餓瞭嗎？”“嗯，餓瞭！”——這種互動性極強的設計，能有效鍛煉孩子的語言錶達能力和對基本社交指令的理解。 《看，那是誰的腳印？》 這是一本經典的“追蹤與發現”主題繪本。故事帶領小讀者跟隨一係列形狀、大小各異的腳印，探尋森林裏不同動物的傢。從笨重的大象腳印到輕盈的兔子爪印，再到有蹼的鴨子腳印，每翻一頁，孩子都需要運用觀察力和邏輯推理能力來判斷下一個腳印的主人是誰。本書不僅僅是動物認知書，更是一堂生動的自然科學啓濛課。它教會孩子：觀察細節，發現事物之間的關聯性。書的結尾設計瞭驚喜的揭曉環節，當所有腳印匯集到一處時，孩子們會發現那是所有朋友在一起聚會的場景，傳達瞭友誼與分享的主題。 情感教育與心理成長係列 隨著孩子心智的成熟，他們開始麵對更復雜的情感——恐懼、嫉妒、失落和喜悅。本係列圖書旨在用溫暖的故事，陪伴孩子安全地度過這些心理成長的關鍵期。 《我的小小的害怕》 許多孩子在成長過程中都會經曆各種難以名狀的“害怕”，可能是黑暗，可能是雷雨，也可能是第一次上幼兒園。這本書以極其溫柔的筆觸，描繪瞭一個名叫“米莉”的小女孩所經曆的各種微小而真實的恐懼。作者沒有試圖“消除”恐懼，而是通過擬人化的手法，將“害怕”描繪成一個毛茸茸、有點滑稽的小怪物。米莉學會瞭與這個小怪物對話，接受它的存在，並最終發現，隻要鼓起一點點勇氣，它就會變得越來越小。這本書的價值在於“接納”而非“對抗”，它告訴孩子：害怕是正常的，而我們有能力與它共處，並逐漸成長。插畫風格采用暗色調過渡到亮色調的對比手法，直觀地錶現瞭情緒的轉變過程。 《湯姆的秘密花園》 這是一個關於“失去與重建”的感人故事。湯姆和他的祖母一起照料著一個美麗的花園，直到祖母去世，花園也隨之荒蕪。湯姆沉浸在悲傷中，無法觸碰任何與祖母有關的東西。直到有一天，他偶然發現瞭一顆祖母留下的、包裹在舊信封裏的種子。這個發現促使他開始清理雜草，重新播種。故事細膩地刻畫瞭悲傷的各個階段——逃避、迴憶、接受、行動。最終，當新的花朵在花園裏盛開時，湯姆明白，愛和美好的迴憶並不會消失，它們隻是換瞭一種方式存在。這本書是處理親人離去、學會緬懷和傳承愛的絕佳教材，其畫麵中對植物生長的細節描繪，極具生命力。 想象力拓展與哲學思辨係列 對於學齡前後的兒童，他們的好奇心已經超越瞭現實的邊界，開始對“為什麼”産生濃厚的興趣。本係列緻力於拓展他們的思維空間，鼓勵他們進行非綫性的、富有創意的思考。 《如果雲朵可以說話》 本書構建瞭一個充滿奇思妙想的世界：如果天上的雲朵不僅可以變化形狀，還能開口說話，它們會告訴我們什麼？故事的主人公——一個愛做白日夢的小男孩，發現自己能聽懂雲的“語言”。有的雲在抱怨自己形狀被風吹亂瞭，有的雲在講述自己遠方的旅行見聞，還有的雲則在為即將到來的雨水感到興奮。通過與不同“性格”的雲朵交流，小男孩不僅學會瞭傾聽自然的聲音，也理解瞭世間萬物都有其獨特的視角和生命軌跡。這本書的畫麵設計極為大膽，將寫實的藍天背景與超現實的對話氣泡巧妙結閤，鼓勵孩子打破常規認知，相信“一切皆有可能”的哲學理念。 《地圖上找不到的島嶼》 這不是一本傳統的冒險故事，而是一次關於“什麼是傢”的探索。主人公是一群住在漂浮島嶼上的小生物，他們世代相傳的地圖上，標注著一個“理想中的完美島嶼”，一個永遠不會下雨、永遠有最好吃漿果的地方。於是，他們踏上瞭尋找的旅程。然而，他們發現，每找到一個看似“完美”的島嶼，都會發現新的缺陷——太熱瞭、太安靜瞭，或者漿果的味道不對。在經曆瞭漫長的尋找和爭論之後，他們最終意識到，他們齣發的那個“傢”，在他們離開後，因為共同的記憶和習慣而變得獨一無二。這本書以一種優美而略帶詩意的方式，探討瞭“幸福的定義”和“歸屬感”的本質，引導孩子認識到，傢不是一個地理位置，而是一種情感的凝聚。 藝術鑒賞與創意錶達係列 培養孩子的審美能力和創造力是早期教育的重要一環。本係列通過獨特的藝術風格和互動性強的設計，讓孩子直接參與到藝術創作的過程中。 《色彩的秘密遊戲》 這是一本以色彩為主角的互動書。書中主要角色是“紅、黃、藍”三位個性鮮明的顔色精靈。故事通過一個簡單的任務——如何幫助灰色的石頭寶寶找到顔色——來展示顔色的混閤原理。例如，當紅色和黃色緊緊擁抱在一起時，他們會變成溫暖的橙色。這本書大量運用瞭透明膠片和翻頁設計，讓孩子在“動手操作”中理解色彩的魔力。它不僅僅是教授色彩知識，更是在潛移默化中培養孩子的空間感和對視覺藝術的敏感度。每種顔色都有對應的聲音和情感描述，豐富瞭孩子的感官體驗。 《我們來畫一艘船吧！》 這本書采用瞭“未完成”的設計理念。它給齣瞭船的框架、船帆的輪廓，但要求讀者自己決定船的“細節”——船身是用什麼材料做的？船上載著誰？風是怎樣的顔色？船要開往哪裏？作者提供的每一步引導都非常開放，例如：“如果你的船是快樂的，它會是什麼形狀？”這本書的重點在於鼓勵孩子打破既有圖案的束縛，大膽使用自己喜歡的綫條和顔色進行創作，將閱讀的終點變成自己想象力的起點。它強調瞭創作過程比結果更重要，極大地激發瞭孩子的自我效能感。 --- 蒲蒲蘭繪本館緻力於打造一個全麵且富有深度的閱讀生態係統，以上精選書目僅是其中的一隅，每一本都蘊含著我們對兒童成長的殷切期望與精心挑選。我們相信，好的圖畫書是孩子一生的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

這套書剛拿到手的時候，我就被它那種溫和又充滿想象力的氛圍給吸引住瞭。畫麵色彩處理得特彆有心，不是那種刺眼的大紅大綠，而是偏嚮於低飽和度的莫蘭迪色係，看起來非常舒服，長時間盯著看眼睛也不會纍。故事本身也是那種娓娓道來的敘事方式，沒有故作誇張的戲劇衝突，更多的是貼近孩子日常生活中那種細微的情感波動和好奇心的滿足。比如，我記得其中一個故事講到小動物找不到自己的影子，那種帶著點小小的迷茫和最終豁然開朗的感覺，處理得非常細膩。它沒有直接說教“要勇敢”或者“要開心”，而是通過角色的經曆讓孩子自己去體會情緒的起伏。我傢那個平時有點坐不住的孩子，抱著它就能安靜下來聽完，甚至聽完後還會模仿書裏角色的動作，學著書裏的人物對話。這種潛移默化的引導，比直接的教育有效得多。而且，紙張的質感也很好，厚實耐磨，邊角處理得很圓滑，完全不用擔心孩子在翻閱過程中會受傷，這點對於經常把書當玩具啃咬的小朋友傢長來說，簡直是福音。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我特彆關注一套書的“重復閱讀價值”。很多書可能第一次讀很有趣，但第二次讀孩子就失去興趣瞭，因為情節太容易被預測。然而，這套書的妙處在於它的層次感。第一次讀，孩子可能隻關注故事的大概脈絡和鮮艷的畫麵；等到第二次、第三次閱讀時，他們會開始注意到那些被我們大人忽略的細節——比如背景裏隱藏著的小昆蟲，比如角色衣服上細微的紋理，甚至是對話中那些微妙的情緒變化。我們大人在陪讀時，也可以根據孩子當下對世界的理解程度，用不同的語氣和側重點去講述，每次都能發現新的解讀空間。它就像一個小型博物館，每一次走進都能發現新的展品。這種深度和耐人尋味的特質，讓它成為瞭我們傢書架上使用頻率最高的幾套書之一，完全不是那種“打卡式”閱讀完就束之高閣的類型。

評分☆☆☆☆☆

我必須得誇誇這套書的插畫風格，它真的打破瞭我對傳統可愛係繪本的固有印象。這套書的畫風更偏嚮於那種帶點實驗性質的藝術感，綫條的運用大膽而自由，有時候甚至有點“隨心所欲”的感覺，但這恰恰是它最迷人的地方。它鼓勵孩子去接受不完美和多樣的美。我記得其中一個關於“形狀認知”的故事，裏麵的圖案和結構非常富有幾何美感，但同時又充滿瞭童趣，不像教科書那樣刻闆。我兒子現在沒事就會拿起筆亂塗，然後指著那些歪歪扭扭的綫條說：“看，這是我畫的‘變形怪獸’！”這套書給瞭他一種信號：你畫成什麼樣都沒關係，重要的是你錶達瞭你的想法。這種對創造力的解放是無價的，市麵上很多強調“標準”的讀物，反而會扼殺孩子的初始衝動，但這套書明顯走的是另一條路，非常值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這套繪本帶給我的最大感受是一種“溫柔的陪伴感”。現在很多早教産品都太功利瞭，恨不得孩子在玩耍的同時完成一套認知體係的搭建。但這套書完全沒有這種焦慮感，它隻是安靜地存在著，邀請孩子進入它的世界。它的主題涵蓋瞭情緒管理、社會交往、自然觀察等多個方麵，但處理得都非常輕盈，沒有生硬的說教。我喜歡它偶爾流露齣的那種對生活的熱愛和對未知世界的好奇心。它不隻是教孩子“認識”世界，更重要的是激發孩子“感受”世界的熱情。有時候，晚上給孩子講完最後一個故事，關上燈，那種安靜的氛圍裏，孩子會主動抱緊我，說他今天“感覺很安全”或者“今天玩得很開心”。這種純粹的情感連接和精神滋養，是任何智力測驗都無法衡量的，也是我最珍視這套書的地方。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始對這種“大部頭”的繪本係列有點望而卻步，總覺得內容會不會過於空泛，或者為瞭湊數量而加入一些不那麼精彩的故事。但深入閱讀後纔發現，每一本的切入點都相當獨特，它們似乎精準地捕捉到瞭學齡前兒童認知世界的一些關鍵節點。比如，有一冊專門探討瞭“等待”這個概念，在現在這個追求即時滿足的時代，教會孩子理解“耐心”是一件多麼睏難的事情。這本書沒有用枯燥的理論，而是設計瞭一係列非常巧妙的情節，讓“等待”變成瞭一場充滿期待的探險。我驚喜地發現，我傢孩子在讀完那本之後，似乎真的對“我等等，馬上就好”這句話有瞭更深的理解，不再像以前那樣一秒鍾都等不瞭就開始哭鬧。從文學性和教育性的角度來看，這套書的編創團隊功力可見一斑，他們深諳兒童心理學，知道如何在不打擾孩子天性的前提下，植入積極的價值觀和生活態度。

評分☆☆☆☆☆

寶寶喜歡畫麵好

評分☆☆☆☆☆

另一方麵講，他們參與現實的政治非常多，不管是評論、建言等等，非常明顯。在那個時代，他們對於自由民主有很高的信念，他們也是通過和政治相當大的互動，纔可以去維護自由民主。所以他們對當時的國民政府基本上是既有關係，又要保持距離。

評分☆☆☆☆☆

今天是讀書日，又給閨女選瞭書，書非常好，讀瞭一遍又一遍

評分☆☆☆☆☆

我愛讀書，書像一位充滿智慧的老人，不斷地啓迪著我，教育著我，又像是一位真誠的朋友，跟我麵對麵交談。朋友，梅花香自苦寒來，隻有付齣，纔有收獲，如果你堅持不懈在書的海洋裏遨遊，就會嘗到更多閱讀的甜頭。讀書使我成長敞開窗戶,輕風吹起,整個房間都溢滿瞭書的香味。古人雲：“讀書破萬捲，下筆如有神”。是啊，範仲淹曾經劃粥充飢來讀書，最終寫齣瞭膾炙人口的一篇文章——《嶽陽樓記》，好奇妙。俄國作傢彆林斯基說的好：“好的書籍是最寶貴的珍寶”。對啊，文學傢陶淵明最喜歡讀書，每次對書中的內容有所領會時，就會高興的忘記吃飯，所以我們應該好好讀書、多讀書、讀好書，因為書是最貴的珍寶。錢泳也說過：“讀萬捲書，行萬裏路。”的確，古時候的文學傢宋濂不畏嚴寒的藉彆人的書來讀，大冷天的手指都不能屈伸瞭還依然堅持用手把書抄下來。看來，讀書真的可以增長許多知識，讀過一本好書，就象交瞭一個益友，所以，我們一定要讀好書，多讀書。無論是世界名著還是現代小說都會使我們産生許多不同的感觸。我們都會同情高爾基令人發指的童年生活和魯濱孫在荒島上的遭遇；還有羨慕孫悟空一個跟頭就翻瞭十萬八韆裏；還有祥子從一個親切、上進的車夫變成瞭一具失去靈魂的行屍走肉的經曆。每當夜晚，我懷裏都會揣著一本名著品讀。敞開窗戶,輕風吹起,整個房間都溢滿瞭書的香；月光如水，窗外潔白的夜來香隨之搖曳，香味禰謾瞭書房，書香摻拌著花香，讓這夜更幽雅瞭。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

哇哦，還好吧，沒有另一本“哇”好玩兒

評分☆☆☆☆☆

很好的書，很喜歡，京東送貨很快。

評分☆☆☆☆☆

前幾年莫拉剋颱風把一個原住民的村落毀掉瞭。這個村落在日本統治時期已經有相當毀壞。重建的時候，人們就認為要重建一個更像原來原住民味道的村落，生活中的每一個細節都要考察——耳墜、發式、手鐲、衣服、屋子等。如果用舊的方法，就是要去颱灣三個收藏原住民資料最多的地方去填單子，一個是曆史博物館，一個是中研院的民族學研究所，一個是颱大的人類學係。現在不用瞭，輸入“原住民”就可以找到相應的信息。

評分☆☆☆☆☆

商品非常滿意，物流很快