拿到這本《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中下冊)》的時候,我內心是有些忐忑的,畢竟物理這門學科對我來說,一直是一個巨大的未知數。但這本書,在內容呈現上,卻有一種彆樣的魅力。它不僅僅是知識的堆砌,更像是一場引人入勝的物理探索之旅。我尤其喜歡書中對於一些前沿物理概念的介紹,雖然篇幅不長,但卻能夠激發我極大的好奇心,讓我瞭解到物理學不僅僅局限於課本上的那些內容,還有著更廣闊的天地。例如,書中可能在講解量子力學的基礎時,會巧妙地引入一些與現代科技發展相關聯的例子,比如激光、半導體等等,這讓我覺得物理學離我們的生活並不遙遠,而且充滿瞭應用價值。這種“連接現實”的教學方式,讓我感覺學習物理不再是枯燥的任務,而是對未知世界的探索。此外,書中在對物理學傢的介紹和科學史的穿插上,也做得相當齣色,讓我能夠瞭解到那些偉大的科學傢是如何一步步推動人類文明進步的,這對我來說是一種精神上的激勵。總的來說,這本書不僅僅是一本教材,更像是一個啓濛者,它用一種充滿激情和人文關懷的方式,帶領我走進物理的殿堂,讓我看到瞭物理學的魅力所在。
評分說實話,拿到這本書的時候,我並沒有抱有多大的期待,畢竟高中物理對我來說一直是個不小的挑戰,總覺得那些公式和概念像是天書一樣。但是,《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中下冊)》這本書,卻在不經意間給瞭我一些驚喜。我最欣賞的是它講解問題的角度和方式。它沒有一股腦地堆砌那些枯燥的公式,而是常常從我們生活中的實際現象入手,比如解釋慣性定律的時候,可能會提到過山車加速或刹車時身體的感受,這樣一來,抽象的物理概念就變得生動起來,也更容易被我們理解和接受。我一直覺得,學習物理就應該像是在探索一個充滿奧秘的世界,而不是死記硬背一堆冷冰冰的規則。這本書在這一點上做得很好,它試圖用一種更加“人性化”的方式來呈現物理學,讓學習的過程不再枯燥乏味。書中的插圖和圖示也設計得相當到位,那些復雜的實驗裝置和物理過程,通過圖畫的形式呈現齣來,就變得清晰明瞭,大大減少瞭我們理解的難度。總的來說,這本書的講解風格更像是與一位經驗豐富的老師在進行一對一的交流,他能夠用最接地氣的方式,將最深奧的知識點送到我們眼前,讓我對物理學習又重新燃起瞭興趣。
評分我一直認為,一本優秀的教材,不僅要講清楚“是什麼”,更要教會“怎麼做”。《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中下冊)》在習題設計和問題導嚮方麵,給我留下瞭深刻的印象。書中的例題和習題,並非簡單的機械重復,而是具有很強的啓發性和思考性。我注意到,很多題目並沒有直接給齣解答的思路,而是引導讀者去分析問題、尋找解題的關鍵點,這對於培養我們的獨立思考能力至關重要。我尤其看重的是,這本書在習題設計上,能夠很好地覆蓋不同層次的學習需求,既有鞏固基礎的題目,也有拓展視野的難題,能夠滿足我們不同階段的學習目標。此外,書中對一些典型的錯題進行分析,揭示瞭常見的錯誤思路和原因,這對於我們避免犯同樣的錯誤非常有價值。在我看來,學習物理就是一個不斷試錯、不斷糾正的過程,而這本書的習題設計,就像是一位耐心的導師,能夠及時指齣我們的不足,並幫助我們改進。這種“在實踐中學習”的方式,比單純地聽課和閱讀要有效得多,能夠讓我們在解決問題的過程中,真正地掌握知識,而不是停留在錶麵。
評分這本書給我的第一印象,便是它在理論深度上的追求。不同於一些泛泛而談的科普讀物,或者僅僅停留在公式推導層麵的教材,《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中下冊)》在細節之處彰顯瞭其嚴謹性。我注意到它在引入每一個新的物理概念時,往往會追溯到其産生的曆史背景和實驗基礎,這使得我們不僅僅是記住一個抽象的定義,更能理解其“為什麼”是這樣。這種“溯源”式的講解方式,對於我這種喜歡刨根問底的學生來說,簡直是如獲至寶。例如,在介紹某些力學定律時,書中可能不僅僅給齣瞭公式,還會詳細講解瞭伽利略、牛頓等先輩是如何通過觀察和思考,最終形成這些顛覆性的認識的。這種方式,能夠極大地激發我們對科學探索的熱情,讓我們感受到物理學的生命力。此外,書中對一些易混淆的概念進行瞭區分,並且提供瞭大量的對比分析,這對於我們理解和記憶這些概念非常有幫助。我尤其看重這一點,因為很多時候,我們在學習中遇到的睏難,恰恰是因為對相似概念的模糊不清。這本書在這方麵似乎做得相當齣色,能夠提前預判到我們可能遇到的理解誤區,並提前給齣解答,這種“先發製人”的教學思路,讓我覺得非常貼心。
評分剛拿到這本《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中下冊)》,書本的裝幀設計就給我一種踏實厚重的感覺,封麵設計簡潔大氣,不像有些教材封麵花裏鬍哨,反而讓人覺得不夠專業。翻開目錄,雖然還沒有深入學習,但看到章節的劃分和知識點的梳理,就預感到這是一本內容紮實、體係嚴謹的物理教材。我個人一直覺得物理這門學科,尤其是到瞭高中階段,是需要打下堅實基礎的,如果基礎不牢,後麵學起來就會舉步維艱。這本書的編寫風格,從目錄的設置上就能看齣一二,循序漸進,層層遞進,應該能幫助我們逐步掌握復雜的物理概念和規律。尤其是一些抽象的物理概念,我一直覺得需要有一個清晰的邏輯脈絡來引導,這本書在這方麵做得應該會很不錯。我對於力學部分和電磁學部分尤其期待,因為這兩塊內容往往是高中物理的重點和難點,如果這本書能提供足夠清晰的講解和易於理解的例子,那將對我個人的學習非常有幫助。此外,書本的印刷質量也很讓人滿意,紙張的觸感和字跡的清晰度都很好,長時間閱讀也不會感到疲勞,這對於每天都要和課本打交道的我們來說,也是一個很重要的考量因素。總的來說,初步印象非常積極,充滿瞭對接下來學習的期待,希望它能成為我在物理學習道路上的得力助手。
評分內容很不錯,可以經常看看
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分NO.7牛油果(1/4個)+橄欖油(一匙)=潤甲霜 牛油果在國內不是很常見,它是富含鉀的水果,美國加州人喜歡將其搗碎後與橄欖油混和塗在指甲上拯救那些毫無光澤的指甲。等15分鍾後洗淨,幾次之後指甲就變得像塗過亮油一般。
評分NO.7牛油果(1/4個)+橄欖油(一匙)=潤甲霜 牛油果在國內不是很常見,它是富含鉀的水果,美國加州人喜歡將其搗碎後與橄欖油混和塗在指甲上拯救那些毫無光澤的指甲。等15分鍾後洗淨,幾次之後指甲就變得像塗過亮油一般。
評分溝通中達成共識。
評分第四節 電場綫
評分好瞭
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分很好很好很好很好很好很好很好
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