具體描述
內容簡介
與上世紀八九十年代書法理論界的風起雲湧相比，當下的書法研究多少顯得有些沉寂。從積極的方麵說，當下的書法研究更趨於理性，是“靜水流深”；但換個視角，我們會發現當下的學術研討會上，作匯報的多，討論的少，而且多蜻蜓點水，流於錶麵，真正觸及我們靈魂的“討論”顯得。至於學術論文，又多集中在史料考證方麵，坐得冷闆凳作“考證”的工作，是令人由衷敬佩的。但大傢都來做書法考證，又似乎是件奇怪的事，我們隱約看到瞭有司唯“研究成果”是論的強大推動力，看到洋洋灑灑、動輒數萬言的“學院製造”，彆說廣大讀者敬而遠之，編輯們也很糾結：發錶吧，讀者寥寥無幾；不發錶吧，作者花瞭那麼大力氣，其情也真其意也切。所以張瑞田先生提齣：作學術研究也要有現實擔當。書界人士焉能都“安全地、策略地、世故地偏於考據”？內頁插圖
目錄
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精彩書摘
白蕉與徐悲鴻先生為莫逆之交，他倆相識於上世紀二十年代。一九三二年，白蕉告彆金山張堰故鄉，來到繁華的大上海求學，考入上海海瀾英語專修學校，跟同學蔣丹麟關係非常密切。蔣丹麟是蔣梅笙教授的幼子，是悲鴻夫人蔣碧微的幼弟。白蕉自幼愛好詩詞，尤喜書畫。當年蔣梅笙教授組織瞭一個詩社，許多愛好詩詞的青年紛紛參加，其中除蔣碧微姐弟以外，還有徐悲鴻、白蕉、女畫傢周煉霞、徐建奇、戚石印夫婦等。白蕉、悲鴻一見如故，相見恨晚，兩人遂成莫逆之交。蔣梅笙夫人戴清波亦能詩詞，夫婦之間，常有唱和之作。悲鴻先生很贊賞白蕉的書法，為他訂瞭第一張潤筆單，並親筆為他書寫。一九三二年，特請他寫《屈原（九歌）》長捲，白蕉在《雲間甲集》中雲：『悲鴻先生去年來書委寫《屈原（九歌）》長捲，餘以待病傢居，鹿鹿未就，今半矣，乃始成之，計有真、行、草共計十紙。仙童樂靜，不見可欲，風猷非唐以後人所能仿佛。恨丹麟不及見之也。（其時丹麟已英逝），壬申白蕉。』（時年二十六歲）
一九八九年鄭逸梅老先生寫瞭《記雲間白蕉》一文，發錶於香港《大成鑼》誌上，扉頁上刊載瞭徐悲鴻畫的《孝女曹娥圖》，白蕉為此畫題寫小真楷穴孝女曹娥碑移，從題記上可知為一九三二年（時在癸酉），這是他倆早年的閤作。在幾十年的交往中，他們常有書畫、詩詞及信劄往來。悲鴻曾贈予白蕉許多珍貴的畫件，如《枇杷》、《雙青毛竹圖》、《花卉蜜蜂》等。
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前言/序言
用戶評價
這本書，它給我的感覺，就像是一場穿越時空的對話，是與古人的精神對話。我一直覺得，中國書法不僅僅是一種文字的書寫，更是一種情感的寄托，一種精神的錶達。在快節奏的現代生活中，我們常常會感到焦慮和浮躁，而書法，恰恰能夠帶來一種內心的寜靜和專注。這本書，它不僅僅是介紹書法的技法，更重要的是，它讓你感受到書法背後所蘊含的文化底蘊和人生哲理。我喜歡它對於不同書體、不同碑帖的介紹，讓我看到瞭書法藝術的多樣性和豐富性。每一件作品，都仿佛是書寫者當時心境的寫照，或剛勁有力，或溫婉秀麗，都充滿瞭生命力。讀這本書，我仿佛能聽到曆史的迴聲，感受到古人的智慧和情懷。它讓我明白，書法不僅僅是一種技能，更是一種修行，一種對內心世界的探索。每次翻開這本書，都能從中獲得一些新的感悟，讓我對生活有瞭更深的理解。
評分這本《書法（2013年6月）》，在我看來，更像是一位循循善誘的老師，而非一本簡單的參考書。我一直對書法有著模糊的嚮往，但總覺得門檻太高，無從下手。這本書的齣現，恰好彌補瞭我的這一缺憾。它沒有一開始就灌輸復雜的理論，而是從最基礎的執筆、運腕講起，一步步引導讀者進入書法的世界。裏麵的圖文並茂，解釋清晰易懂，即使是對書法一竅不通的人，也能看得津津有味。我特彆喜歡書中所介紹的那些經典字帖的賞析部分，作者用非常生動形象的語言，將那些看似高深的藝術品解讀得通俗易懂，讓我這個門外漢也能感受到其中的妙處。而且，它不僅僅是教你“怎麼寫”，更注重教你“為什麼這麼寫”，讓你理解筆畫的起承轉閤，結體的疏密虛實，都蘊含著怎樣的邏輯和美感。讀完這本書，我感覺自己對書法的認識不再是停留在“好看”的層麵，而是有瞭更深層次的理解，甚至開始躍躍欲試，想要拿起筆來，親身體驗一下書法的樂趣。
評分這本《書法（2013年6月）》，怎麼說呢，它給我的感覺更像是一次對書法曆史和文化的深度迴溯。我一直覺得，瞭解一門藝術，不僅僅是看它錶麵的技法，更重要的是去挖掘它背後所承載的時代背景、文人情懷以及哲學思想。這本書在這一點上做得相當不錯，它不僅僅羅列瞭各種字體的演變，更深入地探討瞭不同時期書法傢的創作理念和風格成因。讀著讀著，我仿佛看到瞭王羲之在蘭亭集序前的那份臨池之思，感受到瞭顔真卿在亂世中的慷慨激昂，也體會到瞭蘇東坡在貶謫中的曠達超然。這些文字，不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感的共鳴。它讓我明白，書法並非枯燥的筆墨練習，而是與個人經曆、時代變遷息息相關的藝術錶達。每一次的落筆，都可能蘊含著書寫者當時的心境，或喜悅，或悲傷，或沉思，都化為瞭筆尖下的情感流淌。這本書的編排也很有條理，從宏觀到微觀，從理論到實踐，層層遞進，讓讀者能夠循序漸進地理解書法的魅力。我尤其欣賞它對於細節的刻畫，那些對筆畫、結體、章法的深入剖析，讓我這個初學者也能從中窺見一絲門道。
評分這本書，嗯，怎麼說呢？拿到手裏的時候，第一感覺是沉甸甸的，厚實感撲麵而來，這在如今這個追求輕薄的時代，反而顯得格外有分量。我一直對書法懷有深深的敬意，覺得那是古人留給我們的一份寶貴遺産，看著那些行雲流水般的筆畫，總能感受到一種跨越時空的對話。拿到這本書，我便迫不及待地翻閱起來，想看看它究竟能帶我領略到怎樣的書法世界。書的裝幀設計也很有品味，素雅大方，一點也不張揚，但細品之下，又能發現其中的匠心獨運。我尤其喜歡它紙張的質感，那種略帶粗糙的觸感，仿佛能讓你觸摸到筆墨的痕跡，也讓你更容易沉浸在書法的寜靜氛圍中。我普段不太懂書法，但每次看到那些精美的碑帖，總會被深深吸引，總覺得那裏麵蘊含著一種東方特有的美學，一種內斂而深沉的韻味。這本書的齣現，對我來說，就像是打開瞭一扇通往那個古老藝術世界的大門，讓我對書法有瞭更直觀、更感性的認識。雖然我還不能完全理解其中的奧妙，但僅僅是翻閱，就已經讓我覺得身心得到瞭某種程度的淨化和升華。
評分拿到這本《書法（2013年6月）》的時候，我的第一反應是驚喜。雖然我對書法算不上是行傢，但一直對其抱有濃厚的興趣，總覺得那是一種蘊含著東方美學的獨特藝術形式。這本書的齣現，就像是一場及時雨，滿足瞭我對書法世界的探索欲。它沒有那種讓人望而卻步的學術腔調，反而以一種非常親切、易懂的方式，將書法的世界展現在我麵前。我尤其喜歡書中的插圖，那些高清的碑帖圖片，讓我能夠近距離地欣賞到每一筆每一畫的精妙之處。同時，書中對不同書體的講解也非常到位，讓我這個初學者也能大緻瞭解草書的飄逸、楷書的端莊、行書的流暢。更重要的是，它不僅僅停留在技法層麵，還穿插瞭許多關於書法史、書法傢生平的故事，讓我對書法藝術有瞭更全麵的認識，也感受到瞭其中蘊含的人文情懷。這本書讓我覺得，書法並非遙不可及，而是可以親近、可以學習的。我甚至已經開始按照書中的指導，嘗試著臨摹一些簡單的字瞭。
評分今年1~6期都買瞭，以後還會買。
評分書非常好，今年新改版的雜誌也超贊，插圖清晰，專業性強。不過京東這個包裝啊，這麼沉的書就給個袋子一包，結果有兩本書籍破損瞭。感覺很可惜，這書的收藏價值很大的，這樣就有點蛋疼瞭。
評分熬夜讀,購買不後悔燈 不能熄滅 熬過今夜就能從書中逃迴到 這個世界我 我不明白 這個年代怎麼還能說 讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 \N疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚我 我不明白 這個年代怎麼還能說 \N讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 \N好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 \N你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 \N就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚縱觀中國古今, \N橫看世界各國, 有哪一位名人不酷愛讀書? 又有哪一個不愛讀書的人獲的瞭成功?讀書學習, 其好處之多, 是無法用語言所能錶達完全的。唯有勤讀多讀, \N置身於書中的人, 方能體驗其中的樂趣和奧妙。一 “最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富, 為人類所銘記, 所珍惜, \N是我們永恒的伴侶和慰藉。……書籍把我們介紹給良師益友, 使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。”（[英] 塞繆爾.斯邁爾）。“讀一本好書, \N就是和許多高尚的人談話。”（[德] 歌德）。因此, 堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦, 充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往; \N就會樹立遠大的理想和崇高的奮鬥目標, 因而就會有終生不衰的前進動力; 就會使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N從而使我們的一切言行皆能有益於社會, 有益於人類, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, \N成為社會有用的一員。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為
評分書不錯，是正品，就是送貨慢。
評分很有價值，可讀性強。
評分很好很好，早就想買瞭
評分京東現在服務挺不錯，發貨及時。
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評分我喜歡的書 一直在買 還是便宜
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