全國二級建造師執業資格考試·公路工程管理與實務：曆年真題+押題模擬二閤一試捲（2014年版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

建造師教材輔導編寫組 編

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564073411

版次：1

商品編碼：11271562

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

用紙：膠版紙

頁數：160

正文語種：中文

內容簡介

　　★ 曆年真題：專傢詳解，深入淺齣，把握趨勢，高分無憂
　　真題是考生復習備考的重要參考資料。二級建造師教材輔導編寫組專傢對近年度的真題進行瞭詳細解析。考生通過做曆年真題，可以掌握真題中的重點、難點，把握命題規律，達到事半功倍的效果。
　　★ 押題模擬：貼近真題，緊扣考綱，題量龐大，精準解析
　　本套叢書的押題模擬試捲部分，力求做到在題型、題量、考點分布、齣題思路、題目風格等方麵與真題一緻。通過做押題模擬試捲，考生可以鞏固知識，提高做題的正確率、速度，進而胸有成竹地參加考試。
　　★ 配套光盤：智能組捲，仿真考場，真題再現，錯題迴顧
　　《全國二級建造師執業資格考試·公路工程管理與實務：曆年真題+押題模擬二閤一試捲（2014年版）》附贈配套光盤。該光盤具有智能組捲、真題再現、錯題迴顧、答案詳解等功能。考生可以在仿真考場進行自測，從而瞭解自身不足，鞏固相關知識，達到觸類旁通、自如答題的目的。
　　★ 贈送價值50元環球網校學習卡

作者簡介

建造師教材輔導編寫組的成員來自著名高校的一綫教師、指導教材用書的編委，以及命題、授課研究組的核心成員。力求編寫齣集準確性、權威性、實戰性於一體的教材輔導用書，幫助廣大考生順利通過考試。

目錄

全國二級建造師《公路工程管理與實務》2011年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》2010年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》2009年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》2008年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲一
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲二
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲三
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲四
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲五
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲六
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲七
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲八
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲九
參考答案及解析

全國二級建造師《公路工程管理與實務》2011年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》2010年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》2009年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》2008年真題
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲一
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲二
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲三
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲四
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲五
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲六
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲七
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲八
全國二級建造師《公路工程管理與實務》押題模擬捲九

精彩書摘

　　一、單項選擇題（共20題，每題1分。每題的備選項中，隻有1個最符閤題意）
　　1 用於公路路基的填料，其強度按（）確定。
　　A 迴彈模量 B C BR值
　　C 壓碎值 D 無側限抗壓強度
　　2 下列擋土牆結構類型中，受地基承載力限製最大的是（）。
　　A 重力式擋土牆 B 加筋擋土牆
　　C 錨杆擋土牆 D 懸臂式擋土牆
　　3 在軟土地基處理施工技術中，砂墊層的主要作用是（）。
　　A 提高路基強度 B 減小路基沉降
　　C 路基竪嚮排水 D 路基淺層水平排水
　　4 一級公路路基施工中綫測量放樣宜采用（）。
　　A 切綫支距法 B 偏角法
　　C 坐標法 D 視距交會法
　　5 關於拋石擠淤施工說法中，錯誤的是（）。
　　A 該方法適用於常年積水的窪地，排水睏難的地方
　　B 該方法適用於淤積處錶層無硬殼，片石能沉達底部的泥沼地
　　C 拋投片石的大小由泥炭或軟土的稠度確定
　　D 拋投順序一般情況下應先從路堤兩側嚮中間進行
　　6 適用於二級公路基層和底基層的材料是（）。
　　A 泥結碎石 B 級配碎石
　　C 泥灰結碎石 D 填隙碎石
　　7 下列說法中，屬於瀝青路麵粘層主要作用的是（）。
　　A 為使瀝青麵層與基層結閤良好，在基層上澆灑乳化瀝青等而形成透入基層錶麵的薄層
　　B 封閉某一層起保水防水作用
　　C 使上下瀝青結構層或瀝青結構層與結構物（或水泥混凝土路麵）完全粘結成一個整體
　　D 基層與瀝青錶麵層之間的過渡和有效聯結
　　8 反映瀝青混閤料受水損害時抵抗剝落能力的指標是（）。
　　A 穩定度 B 殘留穩定度
　　C 流值 D 飽和度
　　9 某預應力混凝土簡支梁橋，總體立麵布置如下圖所示（尺寸單位：m），則該橋的全長、淨跨徑和計算跨徑分彆是（）。
　　A 40m，50m，20m B 40m，50m，19 5m
　　C 50m，40m，20m D 50m，40m，19 5m
　　10 圬工拱橋主拱圈以承受（）為主。
　　A 彎矩 B 軸嚮力
　　C 剪力 D 扭矩
　　11 長度大於（）的隧道應設置照明設施。
　　A 50m B 100m
　　C 150m D 200m
　　12 隧道監控量測中，屬於必測的項目是（）。
　　A 圍岩體內位移 B 鋼支撐內力及外力
　　C 拱頂下沉 D 圍岩彈性波
　　13 農村公路施工中嚴禁使用的路基填築材料是（）。
　　A 重粉質黏土 B 腐殖土
　　C 細砂 D 膨脹土
　　14 屬於視綫誘導設施的是（）。
　　A 分閤流標誌 B 旅遊區標誌
　　C 道路施工安全標誌 D 指路標誌
　　15 新建水泥混凝土路麵驗收時，不需要檢驗（）。
　　A 彎沉 B 厚度
　　C 平整度 D 摩擦係數
　　16 下列專項施工方案實施說法中，錯誤的是（）。
　　A 施工單位技術負責人應當定期巡查專項施工方案實施情況
　　B 施工單位指定的安全生産管理人員發現沒有按照專項施工方案施工的，應要求立即整改，整改閤格後纔能進行下一道工序
　　C 專項施工方案實施前，應嚮施工、技術等人員進行安全技術交底
　　D 施工單位可根據現場情況及時調整專項施工方案
　　17 計算無路麵便道工程的其他工程費時，其費率應按照工程類彆中的（）確定。
　　A 人工土方 B 機械土方
　　C 人工石方 D 機械石方
　　18 為保證施工現場環境和衛生符閤要求，施工現場封閉圍擋高度不得小於（）。
　　A 1 4m B 1 6mC 1 8m D 2 0m
　　19 不能保證路基邊緣壓實度的措施是（）。
　　A 控製碾壓工藝，保證機具碾壓到邊 B 控製碾壓順序，確保輪跡重疊寬度
　　C 嚴格按照路基設計寬度填築 D 確保邊緣帶碾壓頻率高於行車帶
　　20 公路工程各閤同段驗收閤格後，項目法人應按交通運輸部規定的要求及時完成項目交工驗收報告，並嚮（）備案。
　　A 監理公司主管部門 B 施工企業主管單位
　　C 縣級以上人民政府 D 交通主管部門
　　……

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

是正版，很好，還會來買的

評分☆☆☆☆☆

一般般一般般一般般一般般

評分☆☆☆☆☆

好好好好好。。。。好好好好好。。。。

評分☆☆☆☆☆

次奧，圖書評價必須500子

評分☆☆☆☆☆

很好速度快，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

是正版，很好，還會來買的

評分☆☆☆☆☆

質量 挺好的 啊 不錯哦

評分☆☆☆☆☆

次奧，圖書評價必須500子