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[日] 伊势英子著，张惟译

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发表于2024-09-19

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商品介绍

出版社：生活·读书·新知三联书店

ISBN：9787108043320

版次：1

商品编码：11274832

品牌：三联书店

包装：精装

开本：32开

出版时间：2013-06-01

页数：32

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书籍描述

编辑推荐

　　日本绘本名家伊势英子作品，阳光励志的故事，温柔细腻的笔触；《树宝宝》中了描绘了在日本和中国大陆生长的18种常见树种，所有树宝宝形象均立足实际，笔法严谨，堪称科普儿童绘本典范；随书赠送的树宝宝植物手册，介绍了大量植物知识，物超所值。

内容简介

　　乘坐直升机逆风飞向光明的菩提树宝宝、金发的木槿宝宝、披着斗篷的鹅耳枥宝宝……
　　小小的种子，蕴含着无限的生命力。
　　迎着风，向着光，树宝宝们努力成长……直到离开树妈妈的那一天。
　　前方，有更美好的未来等着它们。

作者简介

　　伊势英子，日本绘本作家。生于1949年，13岁之前成长于北海道，毕业于东京艺术大学。绘本《草帽》获得绘本日本奖，童话《真纪的绘画日记》获得野间儿童文艺新人奖，《水仙月的四日》（宫泽贤治/文）获得产经出版文化奖美术奖。
　　除了《树宝宝》，伊势英子还在大陆出版过《1000把大提琴的合奏》《卢利尤伯伯》等作品。

前言/序言

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读者评价

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

感谢作者用这么可爱的方式表现植物的知识！佩服佩服！

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问