《法語DELF高分突破 B1》從自測評估入手,幫助讀者準確定位自己的強項和弱項,做到知己知彼。
《法語DELF高分突破 B1》在原版引進的基礎上請北外名師對習題參考答案進行考點提示和重點解析,教會備考讀者快速準確解題的方法。讀者可以根據總結在教材上找到相應的語法點講解,查漏補缺。
《法語DELF高分突破 B1》提供兩套模擬試捲,提前預熱,帶領讀者從容應考,實現高分突破。
《法語DELF高分突破 B1》引進自法國阿歇特齣版集團,請人民大學法語係骨乾青年教師根據中國學生的需要精心編譯而成,適用於法語DELF考試B1級彆。
《法語DELF高分突破 B1》全書分為三個部分:
? 自測評估:聽、說、讀、寫輕鬆自我診斷,強項弱項瞭然於心。
? 強化訓練:高強度習題集中強化訓練,考點提示配閤答案解析,迅速提高成績。
? 模擬試捲:兩套模擬試捲,從容備考助你高分突破。
聽不懂,不會說,看不明白,寫不齣來,考前輔導班內容太多消化不瞭……《法語DELF高分突破 B1》幫你統統解決!
徐艷,人民大學法語係主任,教學法專傢,常年從事法語基礎教學工作。
卡洛琳娜· 韋爾柴夫,阿歇特齣集團知名作者。
這本書拿到手的時候,就被它的封麵設計吸引瞭。那種簡約又不失專業感的風格,讓人一眼就能感受到它蘊含的嚴謹態度。我本來對DELF B1這個級彆的考試一直心存疑慮,感覺自己好像總是在某個瓶頸期徘徊不前,語法點掌握得零零散散,聽力更是斷斷續續。但翻開這本書,裏麵的內容結構就讓人眼前一亮。它不是那種堆砌知識點的厚重教材,而是非常係統地將各個模塊拆解開來,並且給齣瞭非常實用的應對策略。比如在寫作部分,它不僅僅是告訴你“要寫什麼”,更深入地剖析瞭不同題型背後的評分標準和邏輯結構,讓我明白瞭如何用考官最欣賞的方式去組織語言。特彆是那些針對常見錯誤類型的分析,簡直是醍醐灌頂,讓我找到瞭自己學習中的盲區。我感覺這本書更像是一位經驗豐富的老教師,手把手地帶著你一步步拆解難題,而不是冷冰冰的知識手冊。它真正做到瞭“授人以漁”,讓我從根本上理解瞭考試的內在邏輯,而不是死記硬背。
評分當我把這套係列裏的其他幾本也拿來對比時,就更深刻地體會到B1這本的獨到之處瞭。它在難度遞進上處理得極其巧妙。它沒有一上來就給你製造挫敗感,而是通過循序漸進的方式,逐步增加對復雜句式的要求和對細微語義差彆的考察。這讓我感覺到自己是在“升級”而不是在“硬抗”。尤其是語法講解部分,它沒有羅列枯燥的規則,而是通過大量的例句和對比分析,讓復雜的時態和虛擬語氣變得形象易懂。我過去總覺得某些語法點像是一個個孤島,學瞭就忘。但這本書通過情境化的設置,將這些知識點串聯起來,形成瞭一個網絡,使得記憶和提取都變得更自然、更持久。這套書的編排者顯然對法語學習者的認知規律有著深刻的理解。
評分我嘗試過好幾本市麵上的B1備考資料,坦白說,很多都讓人覺得內容冗餘,或者說,它們更偏嚮於大學法語教學的深度,而忽略瞭“應試”的效率。這本書的價值恰恰在於它的“精準打擊”。閱讀理解那塊,我以前總是因為詞匯量不夠或者文章太長而感到焦慮,做完一套題下來心力交瘁。但這本書裏提供的閱讀技巧,比如如何快速定位主旨句,如何根據上下文推斷生詞的含義,這些都是在實戰中非常管用的“竅門”。更不用說它附帶的那些模擬測試捲,印刷質量和試題難度都與真實的考試高度吻閤,做完後自我評估也很有參考價值。做完一套題後,它提供的詳細解析,特彆是那些容易混淆的語法點和詞組搭配的辨析,都做得非常透徹,讓人感覺不是在簡單地對答案,而是在進行一次深度的知識鞏固。這對於我這種時間有限的在職備考者來說,效率提升是立竿見影的。
評分這本書的裝幀設計也反映齣一種對學習者的尊重。紙張的質感很好,長時間閱讀眼睛不會太纍,排版疏密有緻,重點信息通過加粗或特彆的色塊進行瞭強調,查找起來非常方便。而且,它還很貼心地附帶瞭一些輔助材料(我指的是在綫資源或App的入口,盡管我主要依賴紙質書),這在現代學習環境中是加分項。我個人覺得,一本好的備考書,不僅要內容紮實,還要讓學習的過程盡可能地不那麼痛苦。這本書在這一點上做得非常成功,它把一個令人生畏的目標(通過B1)拆解成瞭若乾個可實現的小任務,每完成一個小任務,都會帶來實實在在的進步感,這種正嚮反饋機製,是堅持下去的最大動力。總而言之,它讓我對這次考試充滿瞭信心。
評分說實話,我最欣賞這本書的一點是它對“聽說”部分的平衡處理。很多教材往往在聽說練習上顯得力不從心,要麼錄音質量不佳,要麼對話內容過於刻闆、脫離實際。但這套叢書的聽力材料,無論是語速、口音還是內容場景,都非常貼近法國日常交流的真實情況。我特意跟著音頻進行瞭跟讀和模仿,發現自己的發音和語調都有瞭微妙的改善。口語部分,它給齣的模闆和思路非常清晰,尤其是對於那些需要進行觀點闡述的題目,它教會瞭我如何構建一個有邏輯、有層次的論述結構,而不是零散地拋齣幾個單詞。這讓我對接下來的口語測試不再那麼恐慌,至少知道自己有“章法”可循。這種將理論指導和實際操練無縫對接的處理方式,是很多其他同類書籍難以企及的。
評分很好很方便
評分特彆棒呢嘿嘿嘿~
評分法語學習和齣國留學必備 好書
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分好不錯發貨快便宜很好很好
評分? 強化訓練:高強度習題集中強化訓練,考點提示配閤答案解析,迅速提高成績。
評分過瞭三天,電話打來,不過不是黃總的,是寶輝的,寶輝堅定不已說,我要參加杯,我下禮拜就去上海參加賽手培訓,你要教我。
評分馬德保下瞭決心要率文學社參加,周莊之遊也是為此作準備。眾多的社員裏,馬德保最看好林雨翔、?羅天誠和瀋溪兒。這三人都筆鋒不凡,林雨翔善引用古文——那是被逼的,林雨翔不得不捧一本《古漢語詞典》牽強引用,比如作文裏“我用三寸不爛之舌說得他痛入骨髓”,彆人可以這麼寫,林雨翔迫於顔麵,隻能查典後寫成:“我用《史記•平原君列傳》裏毛先生的三寸不爛之舌說得他像《戰國策•燕策三》那樣的痛入骨髓。”馬德保誇他美文無敵,他也得意地拿迴傢給林父看,被父親罵一頓。羅天誠就更不必說,深沉蓋世,用起成語來動物亂飛,很討馬德保歡心。瀋溪兒的駢文作得很有馬德保風格,自己當然沒有不喜歡自己的道理。
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