兒童數學思維訓練遊戲（套裝全3冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何鞦光 著

圖書標籤:

• 兒童數學
• 數學思維
• 思維訓練
• 遊戲
• 益智
• 3-6歲
• 早教
• 啓濛
• 親子互動
• 幼兒教育

齣版社： 北京少年兒童齣版社

ISBN：11289028

版次：1

商品編碼：11289028

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：196

套裝數量：3

正文語種：中文

産品特色

內容簡介

　　《兒童數學思維訓練遊戲》依據兒童的生理、心理特徵和認知水平，特彆是思維發展的特點，以數學知識為載體，設計瞭形式多樣的活動和遊戲。這些活動將兒童數學思維訓練的過程與孩子們所熟悉的自然和社會常識相結閤，通過各種圖形練習和數字遊戲，把數學概念、思維邏輯兒童化、生活化、遊戲化，使他們通過親自動手操作練習，享受學習的樂趣。這些動腦筋的數學思維訓練遊戲題，對於培養和提高兒童的數學思維能力，啓迪和鍛煉他們分析問題和解決問題的能力有著積極的意義。
　　《兒童數學思維訓練遊戲》共設計瞭八個主題的思維活動練習，即觀察力、判斷能力、推理能力、記憶力、空間知覺、概括能力、想象力和創造力。這些活動形式變化多樣，特彆符閤孩子好動、好問、好思考的心理特點。在每頁下端還提供瞭專傢提示，以幫助傢長引導孩子的思考過程。特彆值得提醒的是，有些活動的設計是開放性的，沒有統一的答案，傢長應鼓勵孩子盡情地想象，這也是思維訓練的一部分。

作者簡介

　　何鞦光，是“兒童數學思維訓練”課程的創始人，是目前國內僅有依然在教學一綫的，既有兒童數學思維教育理論，又有豐富教學實踐經驗的幼兒數學教育專傢。

內頁插圖

目錄

《兒童數學思維訓練遊戲：綜閤訓練2》
《兒童數學思維訓練遊戲：綜閤訓練1》
《兒童數學思維訓練遊戲：圖形推理》

激發無限潛能：麵嚮學齡前兒童的全麵能力培養讀物 （此簡介描述的是一套與“兒童數學思維訓練遊戲（套裝全3冊） [3-6歲]”內容完全不同的、專注於其他核心能力培養的圖書係列） --- 讀本名稱：《小小探索傢：五大核心素養養成手冊》（套裝共五冊，適閤3-7歲） 叢書設計理念： 在兒童發展的黃金時期，廣闊的好奇心和旺盛的求知欲是他們學習的最好驅動力。本套《小小探索傢》係列叢書，摒棄瞭單一學科的刻闆訓練，聚焦於構建幼兒全麵、均衡、富有彈性的認知結構。我們深知，成功並非僅僅依賴於對數字或字母的掌握，更取決於孩子在麵對新環境、處理復雜信息以及與他人有效互動時所展現齣的綜閤素質。因此，本套書圍繞“觀察與感知、語言錶達、社會情感、動手實踐、藝術想象”這五大關鍵領域進行深度開發，旨在為孩子未來的學術和生活成功打下堅實的基礎。 本係列是為那些渴望培養孩子成為獨立思考者、有效溝通者和富有同理心個體的發展型傢庭和早期教育機構量身定製的教輔讀物。 --- 第一冊：《目光如炬：精細觀察與世界感知訓練》 聚焦能力：視覺辨識、空間推理、注意力集中 本冊並非教授幾何形狀或數字邏輯，而是引導孩子成為生活中的“小小偵探”。通過大量高度細節化的圖畫和情景設置，訓練孩子捕捉視覺信息中的微妙變化和隱藏綫索。 主題內容示例： “找不同”的深度進化： 傳統的找不同升級為尋找“消失的細節”或“不閤邏輯的場景”——例如，一棵樹的影子方嚮不對，或者某件工具的使用方式明顯錯誤。這要求孩子調動長期記憶和邏輯推理來確認“異常”。 路綫追蹤與路徑規劃（非數學路綫）： 引導孩子跟隨復雜的、非直綫的路徑（如迷宮中彎麯的河流、錯綜復雜的城市街道）到達目的地，重點在於視覺掃描和預判轉角，而非計算步數。 自然界的聲音與視覺匹配： 呈現不同環境（森林、海邊、城市）的場景圖，讓孩子根據視覺綫索（如樹葉的形態、水的顔色）推測可能聽到的聲音，強化多感官信息的整閤能力。 “我的房間”空間重建： 要求孩子觀察一個擺放瞭20件物品的房間，移開書頁後，根據記憶復述物品的相對位置和方嚮，鍛煉短時記憶和空間映射能力。 --- 第二冊：《妙語連珠：從故事到錶達的語言建構》 聚焦能力：敘事能力、詞匯廣度、邏輯排序與情感錶達 本冊緻力於提升孩子的口語流暢度、詞匯的準確運用以及構建完整、有條理敘事的能力，與單純的識字或字母學習截然不同。 主題內容示例： “情緒的色彩闆”： 通過一係列麵部錶情和肢體語言的插圖，引導孩子識彆和命名復雜的情緒（如“沮喪”、“驕傲”、“嫉妒”），並討論在什麼情境下會産生這些感覺，拓展情感詞匯庫。 “故事的缺失環節”： 提供一個已知的童話故事（如《三隻小豬》），但故意刪除中間關鍵性的轉摺或對話，要求孩子運用自己的語言邏輯填補空白，訓練連貫敘事能力。 “如果…那麼…”的假設性對話： 給齣開放性情境（“如果今天下雨，你帶瞭一把傘，但小貓也想躲雨，你會怎麼做？”），鼓勵孩子進行多層次的因果分析並清晰錶達自己的解決方案。 動詞的精細化使用： 區分“走”、“跑”、“跑過”、“溜達”等相似動作的細微差彆，通過圖示展示動作的力度和速度，豐富錶達的層次感。 --- 第三冊：《友伴與我：社會情感認知與閤作探索》 聚焦能力：同理心建立、衝突解決、角色扮演與規則理解 本冊關注兒童的社會化進程，幫助他們理解自己和他人的關係，學習如何在集體環境中有效地進行互動和協商，培養情商（EQ）的基礎。 主題內容示例： “換位思考”的情景劇本： 展示一個簡單的衝突場景（如兩個孩子都想要同一個玩具），要求孩子分彆從甲、乙雙方的角度來描述自己的感受和需求，從而理解不同視角的閤理性。 閤作任務設計（非結構化）： 提供一組零散的材料（積木、彩色紙片），設定一個共同目標（如“搭一座最高的小屋”），但沒有給齣詳細步驟，鼓勵孩子在過程中進行協商、分工和資源共享。 識彆非語言信號： 呈現不同文化背景下的基礎肢體語言（如握手、擁抱、搖頭），幫助孩子理解語言之外的信息傳遞方式。 “我的責任清單”： 引導孩子認識到在傢庭或集體中的小責任（如收拾玩具、給植物澆水），並理解這些行為對他人産生的影響，建立初步的責任感。 --- 第四冊：《靈巧小手：結構搭建與工程思維的萌芽》 聚焦能力：手眼協調、結構穩定性判斷、材料感知（觸覺、重量、韌性） 本冊脫離傳統的紙筆活動，專注於引導孩子通過“做”來學習物理和工程學的基本概念，著重於操作的精度和對材料特性的直觀理解。 主題內容示例： “平衡挑戰”： 使用不規則的、不同重量的物體（如鵝卵石、木塊、橡皮泥），要求孩子搭建一個不藉助粘閤劑的平衡塔，體驗重心和支撐點的關鍵性。 “連接與固定”實驗： 探索不同的連接方式（卡扣、綁紮、堆疊），通過剪切圖展示不同連接在受力後的錶現，例如，繩子如何比膠帶更能承受拉力。 影子與光綫的互動： 引導孩子使用手電筒和各種半透明或不透明的物體，在牆上創造不同大小和形狀的影子，理解光源、物體與影子之間的動態關係。 “水的旅行”實驗： 使用吸管、小漏鬥、海綿等工具，設計一套簡單的引水或排水係統，重點在於管道的坡度和連接處的密封性，培養對流體運動的基本感知。 --- 第五冊：《色彩的交響：創意錶達與藝術感知》 聚焦能力：美學鑒賞、非綫性思維、創造性錶達與材料探索 本冊不追求繪畫技巧，而是鼓勵孩子釋放內在的想象力，學習用非語言的方式錶達情感和想法，培養對美的敏感度。 主題內容示例： “抽象情緒畫布”： 不提供具體描摹對象，隻提供幾種強烈的顔色（如紅色、藍色、黃色），要求孩子根據自己當時的心情，選擇顔色並自由塗抹，完成後引導其口述“這張顔色組閤讓你想到瞭什麼？” “聲音的形狀”： 播放一段無歌詞的音樂（如爵士樂或自然聲），讓孩子根據聽到的節奏、高低起伏，即興創作一個“聲音的形狀”圖畫。 自然材料的拼貼藝術： 收集落葉、細沙、樹枝等自然物，設計齣“森林深處的秘密基地”或“雨後的花園”，強調材料的紋理和觸感在藝術錶達中的作用。 打破對稱性： 展示一係列對稱的圖案（如蝴蝶的翅膀），然後提供一個不對稱的框架，鼓勵孩子打破固有模式，創造齣“動態的”或“有趣的”視覺效果，激發突破常規的創意。 總結： 《小小探索傢》係列通過豐富多樣的、基於操作和情景的活動，係統性地培養瞭孩子在數學思維之外，溝通、情感、實踐、觀察和創造力這五大未來成功要素。它提供的不是標準答案，而是探索世界的工具箱和永不枯竭的好奇心。

評分☆☆☆☆☆

另一本讓我印象深刻的書是《數字的魔力旅程》。這本書的敘事手法相當高明，它把枯燥的數字“1”到“10”擬人化瞭，每一個數字都有自己的個性和小秘密。比如，“3”可能是一個喜歡三明治的活潑小傢夥，“7”則是一個有點神秘但很幸運的數字。通過這些故事，孩子不再是死記硬背地數數，而是開始對數字産生情感連接。我兒子特彆喜歡“5”這個角色，因為它總是能把兩樣東西和三樣東西完美地組閤在一起。這本書在講解加減法概念時，也是采用非常形象的場景：比如小兔子丟瞭兩個蘿蔔，找迴瞭五個，最後還剩下幾個？它不直接寫算式，而是通過圖畫展示整個過程，讓孩子自己數數、比較。這種視覺化的錶達方式，對於剛接觸簡單運算的孩子來說，簡直是雪中送炭。這本書的排版設計也十分講究，大跨頁的插圖占據瞭大部分篇幅，文字點到為止，不會造成閱讀壓力。我發現，自從讀瞭這本書，孩子主動數數和比較數量的頻率明顯增加瞭，不再需要我時刻提醒。這比我拿著手指頭教他數數有效多瞭，它真正做到瞭寓教於樂，讓數字不再是冷冰冰的符號，而是一群可愛的小夥伴。

評分☆☆☆☆☆

最近給孩子找瞭不少啓濛讀物，讀瞭幾本下來，深有感觸，很多書的側重點都很不一樣。有一本叫《奇妙的形狀探索記》，這本書真是把基礎的幾何概念玩齣瞭花樣來。它不是那種枯燥地告訴你“這是圓形，那是方形”的書，而是通過一個個生動的小故事，讓孩子自己去發現生活中的形狀。比如，講到“圓”的時候，會帶孩子們去觀察車輪、太陽、甚至是一個蘋果的橫截麵，然後引齣“圓沒有棱角，所以可以滾動”的特性。我覺得這種引導式教育非常棒，它沒有直接給齣答案，而是激發瞭孩子的好奇心，讓他們主動去觀察和思考。書裏的插圖色彩明亮，綫條簡潔，非常符閤學齡前兒童的審美。更讓我驚喜的是，每一章後麵都會附帶一些動手操作的小建議，比如用橡皮泥捏齣不同的形狀，或者用積木搭建一個“形狀城堡”，這些活動不僅鞏固瞭知識點，還鍛煉瞭孩子的精細動作和空間想象能力。總的來說，這本書在培養孩子對基礎幾何的直觀認識方麵做得非常到位，比起那種純理論的書，它更像是帶著孩子做瞭一場有趣的尋寶遊戲。孩子每次讀完都會很興奮地跑來跟我說：“媽媽，我今天在公園裏發現瞭好多三角形！” 這說明書裏的內容真的“走心”瞭，成功地把書本知識轉化為瞭生活觀察力。

評分☆☆☆☆☆

最近孩子迷上瞭一本關於時間概念的書，叫《滴答滴答，時間去哪兒瞭？》。這本書巧妙地解決瞭“時間”這個抽象概念的難題。它沒有直接講解時鍾的刻度，而是從孩子最熟悉的日常作息入手：起床、吃早飯、上幼兒園、午睡……通過這些標記性的事件，讓孩子建立起“先做這個，再做那個”的時間順序感。書裏用非常生動的方式來對比“長”時間與“短”時間：比如“刷牙的時間很短，看一場動畫片的時間就比較長”，然後配上對應的畫麵，讓孩子有瞭直觀的感受。我尤其喜歡其中關於“昨天、今天、明天”的區分部分。它沒有用復雜的定義，而是通過小主角的情緒變化來體現：昨天是迴憶裏的快樂，今天是正在發生的事情，明天是充滿期待的未知。這種情感化的處理，讓時間不再是冰冷的數字，而是與生活息息相關的情感綫索。書本的紙張質量非常好，觸感溫潤，而且封麵設計采用瞭鏤空工藝，隱約能看到裏麵的時鍾圖案，很有設計感。這本書對於幫助孩子建立初步的時間意識和生活節奏感，起到瞭非常好的鋪墊作用。

評分☆☆☆☆☆

我最近接觸到一本關於邏輯思維訓練的繪本，名字叫《小小偵探的推理小屋》。說實話，我對“思維訓練”這塊的內容一直比較謹慎，總怕太深奧或者太抽象，但這本書完全打消瞭我的顧慮。它主要圍繞“排序”、“分類”和“找不同”這幾個基礎邏輯點展開，但處理得非常巧妙。比如，有一章節是關於整理混亂的玩具，要求孩子根據顔色、大小或功能把它們重新歸類，每一步都需要孩子思考：“如果我先按顔色分，接下來是不是應該按功能分？” 書裏設計瞭大量“如果……那麼……”的情境問答，鼓勵孩子進行初步的因果推斷。最妙的是，它還加入瞭“序列補全”的小遊戲，比如一串小動物，它們可能是按身高排列的，也可能是按捕食關係排列的，讓孩子在多種可能性中找齣最閤理的邏輯綫索。這本書的圖畫風格是偏嚮手繪的復古風，信息密度適中，不會讓孩子感到信息過載。通過這本書，我發現孩子在日常生活中也開始展現齣更強的條理性，比如收拾積木時會主動把長短相近的放在一起。它不是在教知識點，而是在訓練一種思維模式，這種“潤物細無聲”的效果，真的很讓人欣慰。

評分☆☆☆☆☆

還有一本是關於空間方位的書，《立體世界探險記》，這本書的重點在於培養孩子的空間認知和方位感，這一點是很多啓濛書容易忽略的。它通過一隻喜歡迷路的小恐龍探險的故事，教授“上、下、左、右、前、後”這些基本方位詞。它不是單純地讓你指齣方嚮，而是讓你想象自己站在小恐龍的位置，然後告訴它該往哪個方嚮走纔能找到寶藏。比如，它會說：“小恐龍，你現在麵對著大樹，我們需要往你的右邊走三步，然後往左邊拐。” 這種需要孩子在腦海中進行角色轉換和路徑規劃的訓練，對大腦發育非常有益。書中還引入瞭簡單的俯視圖和側視圖的概念，用積木搭建的場景來展示“從上麵看和從側麵看有什麼不同”，讓“立體感”不再是模糊的印象。我發現，孩子在玩拼圖或者搭高塔時，會不自覺地運用書中學到的空間判斷力，比如他會提前思考：“如果我把這個方塊放在最上麵，整個結構會不會穩固？” 這本書的圖畫非常富有想象力，那些充滿奇特地形和怪異建築的探險場景，極大地激發瞭孩子的探索欲，讓他們在“玩”的過程中，不知不覺掌握瞭重要的空間推理能力。

評分☆☆☆☆☆

思維訓練加強數學能力

評分☆☆☆☆☆

非常好，以後還要堅持買。做過這些題的孩子，與沒做過的，就是不一樣，我對我孩子的思維素質還是挺滿意的

評分☆☆☆☆☆

種草很久瞭，這次趁活動趕緊入瞭，還不錯，何鞦光的之前入過另一套，難度大瞭，一直沒做。這次這個看著應該差不多。

評分☆☆☆☆☆

還可以。比超市便宜點，送貨速度超級好又快！還可以。比超市便宜點，送貨速度超級好又快！還可以。比超市便宜點，送貨速度超級好又快！

評分☆☆☆☆☆

使用方便，應該還是有用的。讀書破萬捲。下筆如有神。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，信任京東！！非常好

評分☆☆☆☆☆

好厚的書，趁搞活動，買瞭備著，誰叫書越來越貴呢

評分☆☆☆☆☆

一直很關注這套書，終於買瞭，孩子一看到就非常感興趣

評分☆☆☆☆☆

京東送貨快，價格實惠，非常好的購物體驗，滿意！