具體描述
內容簡介
《當代新聞寫作/21世紀新聞傳播學係列教材》強調“道器並舉”的新型教學思維方式，以曆時性、國際化視角切入，全麵梳理瞭新聞寫作中新聞理念的嬗變與新聞報道體裁、範式的操作技巧，不僅詳實地介紹瞭“怎樣寫新聞”，還著力於闡釋“寫什麼樣的新聞”。《當代新聞寫作/21世紀新聞傳播學係列教材》全書共分為範本篇、體裁篇、報道方式篇、新媒體篇、規範篇五部分，從優秀作品的構成、通用體裁樣式、新聞報道方式、新技術的影響、社會倫理法規等方麵對新聞寫作環節進行瞭全景式的理論觀照，具備高度的實用性和可操作性。
作者簡介
隨著媒體市場化程度的不斷加深與媒介活動場域的多元化建構，中國傳媒業的固有傳播格局發生瞭很大的變化，原來一直尊享新聞傳播主導地位的很多傳統媒體都麵臨著影響力弱化的問題，大 量的非專業人士和“泛新聞工作者”開始齣現並活躍於當下的中國新聞舞颱。與此同時，社會轉型帶來的差異性群體訴求與技術發展催生的多元化錶達渠道，使得活躍於不同話語平颱的傳播主體在資源爭奪與議程引導方麵發揮著重要作用，極大地豐富著今天的信息流通脈絡及意義共享空間。中國傳媒社區的整體生態景觀正逐步呈現齣對抗與製衡、融閤與共生為一體的復雜化樣態，日臻完備、成熟的現代化傳播體係業已初露端倪。然而，新聞業的外在繁盛無法遮蓋一個嚴峻的現實:作為社會信息主導係統的大眾媒介在文本製作與影響力方麵的有效動能不容樂觀，海量輸齣的文字符碼與無所不在的信息觸角無法彌補其在信息産品質量及受眾心理期待之間的巨大落差——宣傳色調依然濃重、報道失實普遍存在，輿論導嚮時顯偏頗、公信力和影響力不足——傳媒無法在信息量增幅的基礎上更為有效地提供精神指導、行為參照與價值共享。
誠然，媒介偏嚮的發生與媒介職能的缺位無疑是多方因素閤力作用的産物，但它更與新聞學科自身的專業化程度及其內在的思維 方式休戚相關。從我國新聞學的成長情況觀之，與文學、法學、哲學、經濟學等較為成熟的專業學科相比，新聞學的起步時間較晚、整體發展根基尚淺、原創性理論稀缺、專業教育理念模糊，所有這些都成為瞭阻礙中國新聞行業前行的羈絆。
盡管自20世紀90年代以來新聞學與傳播學成為瞭國內成長速度最快的學科之一，但大多數學術成果往往側重於相關專業理論的深度發掘與延展，新聞業務方麵的優秀成果則相對較少且更新速率緩慢，除瞭人大社、復旦社、高教社等推齣的幾部優秀教材之外，便是依靠國外院校流行的一版再版的經典教材。“拿來主義”固然需要提倡，但是拿來的東西如果不經過本土實踐的有效改造就會齣現“水土不服”。從某種程度而言，重理論而輕業務的學科建設相對失衡，緻使新聞專業院校在應用人纔培養與輸齣方麵前景堪憂———培養齣瞭相當數量的學術型人纔，熱衷於坐而論道而輕視實際操作———作為媒體機構預備人纔的新聞專業學生無法與媒體人纔的需求有效對接，許多資深媒體機構已經開始逐漸放棄 對新聞專業人纔的渴望與追逐，轉而將人纔搜索的視綫轉嚮其他學科。如何建立新聞傳播 學科人纔的專屬特色與競爭優勢，如何改變“新聞無學”、“新聞人纔無用”的尷尬境遇，已經成為亟待解決的棘手難題。
因此，當許多學者滿懷雄心壯誌，紛紛將媒介研究大旗插嚮政治、經濟、法律、文 化、社會等研究範疇的時候，我們仍然願意從新聞生産本體論與從業者自淨化的小角度來重新觀照中國的傳媒環境，從新聞報道寫作這一看似狹小而又無法迴避的界麵來具體指導廣大新聞工作者的業務活動，以期能夠鍛造齣更多有助於記錄和影響時代的新聞佳作。
在新聞寫作領域，國內具有代錶性的教材包括:劉明華與徐泓、張徵閤著的《新聞寫作教程》，高鋼的《新聞寫作精要》，艾豐的《新聞寫作方法論》，劉海貴的《中國新聞采訪寫作學》，周勝林與尹德剛、梅懿閤著的《當代新聞寫作》等。從編纂時間上看，由於部分教材的成書年代相對較早，所列舉齣的報道案例在適用性與指導性方麵存在著不同程度與媒介現實脫節的問題，不利於讀者的藉鑒與仿寫。從教學方法上說，現有教材基本沿襲著傳統的新聞寫作思維，部分理念在今天看來已略顯陳舊和呆闆，無法適應當前中國新聞界的實際發展現狀，不能滿足現代化社會對於新型傳播方式的需求與應用。這些存在於新聞業務教學體係當中的缺憾正是本教材編纂的邏輯起點。作為新聞寫作領域的一部新作，本書力求梳理齣中國新聞界在新時期所錶現齣的階段性變化並希望成為其發展曆程中的一個縮影。
與其他同類新聞寫作教材相比，本教材具有如下特色:
一、學理性和實用性兼備
作為一個綜閤性的應用文體知識體係，新聞寫作學有著自身獨特的運作規律與精神內涵。然而，以往的教材往往側重於新聞寫作技巧的培養而忽視瞭新聞寫作原理的傳授。不難想見，在基本理念尚不明晰的情況下，寄希望於通過形式的裝點來解決精神內涵的深層次睏境無異於捨本逐末、緣木求魚，這也可以說是我國新聞寫作學長期以來無法形成實質性突破的重要原因。本教材敏銳地捕捉到瞭以往教材中新聞寫作理念不明的關鍵問題，不僅充分詳實地介紹瞭“怎樣寫新聞”，還著力於闡釋“寫什麼樣的新聞”，形成瞭雙管齊下、道器並舉的新 型教學思維模式。具體說來，本書在範本篇中開宗明義地將新聞專業主義中的部分核心操 作理念融貫其中———如準確與完整、客觀與獨立、簡潔與清晰、人情味等構成要素———通 過解剖麻雀式的詳盡論述，使讀者在正式接觸新聞寫作的相關技法之前能夠先行明確何為優秀新聞作品，其文本寫作的特殊性、追求旨趣及內在標尺究竟該如何實現。可以說，這種 章節與內容上的設計編排，有效地解決瞭傳統新聞寫作教材中“隻見樹木不見森林”的授業模式，既能在新聞寫作理論上進行良好的觀照，又具備高度的實用性和可操作性。
二、強調特稿寫作的重要性
在西方的新聞寫作教材中，人們習慣於把新聞分成兩大類:純新聞報道和特稿。特稿因其獨特的錶現方式———人情味、故事性———而成為瞭西方新聞界的寵兒。在普利策新聞奬獲奬名單中，自1979年《巴爾的摩太陽報》記者喬恩·富蘭剋林發錶的一篇名為《凱利太太的妖怪》的醫學報道得到評委會的高度認可之後，特稿報道便長期占據著牢固的專屬地位與穩定的評選數量級。在我國傳統的新聞寫作教材中，新聞報道體裁往往被習慣性地劃分為消息和通訊，特 稿作為一種重要的新聞報道文體並沒有得到我國新聞學者的廣泛接受與認同。然而，通過 對國內新聞報道實踐的長期觀察與研究，本教材認為傳統意義上的通訊寫作已經不能充分 適應和滿足當今新聞事業的發展需要，其傳播方式的單一性與局限性常常使得報道對象的 固有信息內涵受到不同程度的削弱和消解。鑒於上述情況，本教材在總體框架設計方麵作齣瞭探索性嘗試，著力突破傳統新聞體裁模式的慣性束縛，捨棄瞭通訊寫作的相關內容，將特稿作為與消息相對應的新聞報道體裁納入其中。這種探索和嘗試的初衷主要基於兩方麵的考量:首先，傳統新聞寫作教材對通訊寫作的關注與研究已基本達到瞭飽和狀態，無論是院校師生或媒體從業人員對該內容都已十分熟悉，如果盲目地沿襲既有體裁模式則隻能是無謂地原地徘徊，無法使讀者在閱 讀與學習過程獲得最大限度的信息增值;其次，將特稿列入其中的體裁分類不僅符閤當下 國際新聞報道的慣例，而且這一文體所彰顯的很多新聞理念也有助於實現國內新聞報道實 踐與國際新聞報道標準的接軌，為我國新聞業務改革的縱深化打下良好的理論與實踐基礎。因此，在特稿寫作這一章節，本書的傳授內容沒有停留在對特稿定義、特徵、分類等基本常識的講解與介紹上，而是以一種更為開闊的曆時性思維梳理瞭特稿文體在西方新聞界的發展演變及其在中國的本土化實踐，從而使讀者對特稿有一種由宏觀至微觀的全方位認知。另外，在特稿寫作的具體操作環節，教材遴選瞭國內近年來特稿報道領域的優秀成果，從題材選取、結構設計、要素構成等多方麵嚮讀者詳細講解瞭特稿文章的基本操作技巧與成文規範，在詳解優秀特稿成功要素的基礎上，突齣強調瞭特稿文體的思想內核及價值取嚮。
三、注重新聞報道方式的變化
在報道方式篇中，本教材將研討目光投注於當前基礎新聞寫作教材所忽略的一個領域，首次係統描繪瞭新聞報道方式領域的最新變化。在過往的新聞報道活動與新聞教學實踐中，每當提到采用何種方式報道某一新聞事實時，人們最容易想到的就是報道體裁，而忽略瞭報道方式的存在，這已經成為一種常態化的認知誤區。實際上，就新聞報道的功能廣度而言，報道方式的外延要遠遠大於報道體裁，它涵蓋瞭報道體裁所能容納的全部錶現內容。換言之，報道方式不僅包括瞭新聞稿件所選用的體裁形式，也包括瞭結構稿件時所采取的方式方法，可以說，它是新聞工作者在信息傳播過程中更深層次思維活動的體現。事實上，1988年全國好新聞奬對深度報道奬的標定，已經宣告瞭涵蓋連續報道、係列報道和組閤報道的深度報道方式的崛起，隻是此後除瞭幾部專著之外，基礎性新聞寫作教材對深度報道的關注明顯不夠。為此，本書認真梳理瞭20世紀80年代以來，新聞寫作在報道方式領域的最新進展，以連續報道、係列報道、組閤報道三種主要報道方式為研究藍本，分彆從它們各自的定義、特徵、優勢、寫作技巧與報道策劃等環節入手，嚮讀者展現 我國新聞報道實踐領域的這一重要嬗變，對於指導當下的新聞寫作實踐無疑有著重要的 現實意義。
四、關注新媒體技術視域下的新聞寫作
今日的世界，伴隨著信息數字化時代的來臨，各種新型電子終端産品層齣不窮，人類社會的整體傳播方式與思維模式正發生著前所未有的深刻變革。如同曆史上任何一次技術革命一樣，天性敏銳的媒體又一次走在瞭時代變局的前列，在接受技術之光惠澤的同時， 也積極引領和影響著社會的發展思潮。媒體傳播技術的日新月異，無疑對傳統新聞寫作領域産生瞭深遠而重要的影響。傳統新聞報道的寫作思維、寫作模式、寫作結構、語言風格與傳閱途徑等諸多成文元素都在不經意間發生著翻天覆地的變化，錶現齣一種顛覆與解構的發展變化趨勢。在網絡生活方式的影響下，思維模式的非綫性、信息元素的動態性、寫作過程的交互性等網絡傳播特徵使得許多具有鮮明技術特質的新聞報道文體應運而生。作為對新媒體時代的迴應，本教材在撰寫中緊緊把握住傳播技術的發展及其對新聞實務的影響，並專門闢齣兩章內容對該議題予以闡釋，在論述角度切入抑或平颱類型選取方麵均有瞭較大突破。我們改變瞭以網絡新聞媒體為單一研究藍本的傳統教學模式，反映瞭我國媒介傳播技術與傳播方式的最新變革成果，拓展瞭新媒體寫作的常用方法和渠道，並使其在原有研究基礎上進一步規範化、係統化。例如，在第八章中，我們首先從新媒體技術發展的視角對新媒體發展的曆史軌跡、新媒體的信息傳播特徵、新媒體技術發展對新聞寫作的影響等問題做瞭梳理，深入探討瞭新媒體技術背景下新聞報道樣態及其思維方式的內在變化過程及未來可能的發展趨勢。在此基礎上，第九章中分彆以網絡新聞專題、博客新聞、手機報新聞、微博新聞等新媒體平颱上四種最為常見的新興傳播文體為具體對象，針對不同的類彆，從策劃、編輯、改寫等不同流程入手，為讀者呈現瞭新媒體文本編寫的思維方式與相關技法。文雖有止，思則未央。在本書即將付梓之際，特彆感謝那些已經身在新聞界或未來有誌於從事新聞行業的讀者，你們對本書的閱讀、探討與評介既是對本土新聞教育的積極參 與，也是真正的、具有現實意義的傳播實踐，是對我國新聞學發展建設的最好支持和幫助。
目錄
第一部分 範本篇第一章 優秀新聞稿件的一般構成要素
第一節 準確與完整
一、優秀新聞稿件首先要做到準確
二、新聞真實還要求具體真實基礎上的完整
三、如何確保新聞的準確與完整
第二節 客觀與獨立
一、新聞客觀性理念的演變
二、新聞客觀性的操作技巧
第三節 簡潔與清晰
一、簡潔與清晰是新聞工作基本規律的體現
二、新聞如何做到簡潔與清晰
第四節 人情味
一、優秀新聞稿件離不開人情味
二、糾正對新聞報道的人情味的認識誤區
三、如何在新聞報道中體現人情味
第二章 中、西優秀新聞作品評判標準解讀
第二部分 體裁篇
第三章 消息
第四章 特稿
第三部分 報道方式篇
第五章 連續報道
第六章 係列報道
第七章 組閤報道
第四部分 新媒體篇
第八章 新媒體技術視域下的新聞寫作
第九章 新媒體新聞寫作
第五部分 規範篇
第十章 新聞寫作的法製規範
第十一章 新聞寫作的倫理規範
參考文獻
後記
精彩書摘
隨著媒體市場化程度的不斷加深與媒介活動場域的多元化建構，中國傳媒業的固有傳播格局發生瞭很大的變化，原來一直尊享新聞傳播主導地位的很多傳統媒體都麵臨著影響力弱化的問題，大 量的非專業人士和“泛新聞工作者”開始齣現並活躍於當下的中國新聞舞颱。與此同時，社會轉型帶來的差異性群體訴求與技術發展催生的多元化錶達渠道，使得活躍於不同話語平颱的傳播主體在資源爭奪與議程引導方麵發揮著重要作用，極大地豐富著今天的信息流通脈絡及意義共享空間。中國傳媒社區的整體生態景觀正逐步呈現齣對抗與製衡、融閤與共生為一體的復雜化樣態，日臻完備、成熟的現代化傳播體係業已初露端倪。然而，新聞業的外在繁盛無法遮蓋一個嚴峻的現實:作為社會信息主導係統的大眾媒介在文本製作與影響力方麵的有效動能不容樂觀，海量輸齣的文字符碼與無所不在的信息觸角無法彌補其在信息産品質量及受眾心理期待之間的巨大落差——宣傳色調依然濃重、報道失實普遍存在，輿論導嚮時顯偏頗、公信力和影響力不足——傳媒無法在信息量增幅的基礎上更為有效地提供精神指導、行為參照與價值共享。
誠然，媒介偏嚮的發生與媒介職能的缺位無疑是多方因素閤力作用的産物，但它更與新聞學科自身的專業化程度及其內在的思維 方式休戚相關。從我國新聞學的成長情況觀之，與文學、法學、哲學、經濟學等較為成熟的專業學科相比，新聞學的起步時間較晚、整體發展根基尚淺、原創性理論稀缺、專業教育理念模糊，所有這些都成為瞭阻礙中國新聞行業前行的羈絆。
盡管自20世紀90年代以來新聞學與傳播學成為瞭國內成長速度最快的學科之一，但大多數學術成果往往側重於相關專業理論的深度發掘與延展，新聞業務方麵的優秀成果則相對較少且更新速率緩慢，除瞭人大社、復旦社、高教社等推齣的幾部優秀教材之外，便是依靠國外院校流行的一版再版的經典教材。“拿來主義”固然需要提倡，但是拿來的東西如果不經過本土實踐的有效改造就會齣現“水土不服”。從某種程度而言，重理論而輕業務的學科建設相對失衡，緻使新聞專業院校在應用人纔培養與輸齣方麵前景堪憂———培養齣瞭相當數量的學術型人纔，熱衷於坐而論道而輕視實際操作———作為媒體機構預備人纔的新聞專業學生無法與媒體人纔的需求有效對接，許多資深媒體機構已經開始逐漸放棄 對新聞專業人纔的渴望與追逐，轉而將人纔搜索的視綫轉嚮其他學科。如何建立新聞傳播 學科人纔的專屬特色與競爭優勢，如何改變“新聞無學”、“新聞人纔無用”的尷尬境遇，已經成為亟待解決的棘手難題。
因此，當許多學者滿懷雄心壯誌，紛紛將媒介研究大旗插嚮政治、經濟、法律、文 化、社會等研究範疇的時候，我們仍然願意從新聞生産本體論與從業者自淨化的小角度來重新觀照中國的傳媒環境，從新聞報道寫作這一看似狹小而又無法迴避的界麵來具體指導廣大新聞工作者的業務活動，以期能夠鍛造齣更多有助於記錄和影響時代的新聞佳作。
在新聞寫作領域，國內具有代錶性的教材包括:劉明華與徐泓、張徵閤著的《新聞寫作教程》，高鋼的《新聞寫作精要》，艾豐的《新聞寫作方法論》，劉海貴的《中國新聞采訪寫作學》，周勝林與尹德剛、梅懿閤著的《當代新聞寫作》等。從編纂時間上看，由於部分教材的成書年代相對較早，所列舉齣的報道案例在適用性與指導性方麵存在著不同程度與媒介現實脫節的問題，不利於讀者的藉鑒與仿寫。從教學方法上說，現有教材基本沿襲著傳統的新聞寫作思維，部分理念在今天看來已略顯陳舊和呆闆，無法適應當前中國新聞界的實際發展現狀，不能滿足現代化社會對於新型傳播方式的需求與應用。這些存在於新聞業務教學體係當中的缺憾正是本教材編纂的邏輯起點。作為新聞寫作領域的一部新作，本書力求梳理齣中國新聞界在新時期所錶現齣的階段性變化並希望成為其發展曆程中的一個縮影。
與其他同類新聞寫作教材相比，本教材具有如下特色:
一、學理性和實用性兼備
作為一個綜閤性的應用文體知識體係，新聞寫作學有著自身獨特的運作規律與精神內涵。然而，以往的教材往往側重於新聞寫作技巧的培養而忽視瞭新聞寫作原理的傳授。不難想見，在基本理念尚不明晰的情況下，寄希望於通過形式的裝點來解決精神內涵的深層次睏境無異於捨本逐末、緣木求魚，這也可以說是我國新聞寫作學長期以來無法形成實質性突破的重要原因。本教材敏銳地捕捉到瞭以往教材中新聞寫作理念不明的關鍵問題，不僅充分詳實地介紹瞭“怎樣寫新聞”，還著力於闡釋“寫什麼樣的新聞”，形成瞭雙管齊下、道器並舉的新 型教學思維模式。具體說來，本書在範本篇中開宗明義地將新聞專業主義中的部分核心操 作理念融貫其中———如準確與完整、客觀與獨立、簡潔與清晰、人情味等構成要素———通 過解剖麻雀式的詳盡論述，使讀者在正式接觸新聞寫作的相關技法之前能夠先行明確何為優秀新聞作品，其文本寫作的特殊性、追求旨趣及內在標尺究竟該如何實現。可以說，這種 章節與內容上的設計編排，有效地解決瞭傳統新聞寫作教材中“隻見樹木不見森林”的授業模式，既能在新聞寫作理論上進行良好的觀照，又具備高度的實用性和可操作性。
二、強調特稿寫作的重要性
在西方的新聞寫作教材中，人們習慣於把新聞分成兩大類:純新聞報道和特稿。特稿因其獨特的錶現方式———人情味、故事性———而成為瞭西方新聞界的寵兒。在普利策新聞奬獲奬名單中，自1979年《巴爾的摩太陽報》記者喬恩·富蘭剋林發錶的一篇名為《凱利太太的妖怪》的醫學報道得到評委會的高度認可之後，特稿報道便長期占據著牢固的專屬地位與穩定的評選數量級。在我國傳統的新聞寫作教材中，新聞報道體裁往往被習慣性地劃分為消息和通訊，特 稿作為一種重要的新聞報道文體並沒有得到我國新聞學者的廣泛接受與認同。然而，通過 對國內新聞報道實踐的長期觀察與研究，本教材認為傳統意義上的通訊寫作已經不能充分 適應和滿足當今新聞事業的發展需要，其傳播方式的單一性與局限性常常使得報道對象的 固有信息內涵受到不同程度的削弱和消解。鑒於上述情況，本教材在總體框架設計方麵作齣瞭探索性嘗試，著力突破傳統新聞體裁模式的慣性束縛，捨棄瞭通訊寫作的相關內容，將特稿作為與消息相對應的新聞報道體裁納入其中。這種探索和嘗試的初衷主要基於兩方麵的考量:首先，傳統新聞寫作教材對通訊寫作的關注與研究已基本達到瞭飽和狀態，無論是院校師生或媒體從業人員對該內容都已十分熟悉，如果盲目地沿襲既有體裁模式則隻能是無謂地原地徘徊，無法使讀者在閱 讀與學習過程獲得最大限度的信息增值;其次，將特稿列入其中的體裁分類不僅符閤當下 國際新聞報道的慣例，而且這一文體所彰顯的很多新聞理念也有助於實現國內新聞報道實 踐與國際新聞報道標準的接軌，為我國新聞業務改革的縱深化打下良好的理論與實踐基礎。因此，在特稿寫作這一章節，本書的傳授內容沒有停留在對特稿定義、特徵、分類等基本常識的講解與介紹上，而是以一種更為開闊的曆時性思維梳理瞭特稿文體在西方新聞界的發展演變及其在中國的本土化實踐，從而使讀者對特稿有一種由宏觀至微觀的全方位認知。另外，在特稿寫作的具體操作環節，教材遴選瞭國內近年來特稿報道領域的優秀成果，從題材選取、結構設計、要素構成等多方麵嚮讀者詳細講解瞭特稿文章的基本操作技巧與成文規範，在詳解優秀特稿成功要素的基礎上，突齣強調瞭特稿文體的思想內核及價值取嚮。
三、注重新聞報道方式的變化
在報道方式篇中，本教材將研討目光投注於當前基礎新聞寫作教材所忽略的一個領域，首次係統描繪瞭新聞報道方式領域的最新變化。在過往的新聞報道活動與新聞教學實踐中，每當提到采用何種方式報道某一新聞事實時，人們最容易想到的就是報道體裁，而忽略瞭報道方式的存在，這已經成為一種常態化的認知誤區。實際上，就新聞報道的功能廣度而言，報道方式的外延要遠遠大於報道體裁，它涵蓋瞭報道體裁所能容納的全部錶現內容。換言之，報道方式不僅包括瞭新聞稿件所選用的體裁形式，也包括瞭結構稿件時所采取的方式方法，可以說，它是新聞工作者在信息傳播過程中更深層次思維活動的體現。事實上，1988年全國好新聞奬對深度報道奬的標定，已經宣告瞭涵蓋連續報道、係列報道和組閤報道的深度報道方式的崛起，隻是此後除瞭幾部專著之外，基礎性新聞寫作教材對深度報道的關注明顯不夠。為此，本書認真梳理瞭20世紀80年代以來，新聞寫作在報道方式領域的最新進展，以連續報道、係列報道、組閤報道三種主要報道方式為研究藍本，分彆從它們各自的定義、特徵、優勢、寫作技巧與報道策劃等環節入手，嚮讀者展現 我國新聞報道實踐領域的這一重要嬗變，對於指導當下的新聞寫作實踐無疑有著重要的 現實意義。
四、關注新媒體技術視域下的新聞寫作
今日的世界，伴隨著信息數字化時代的來臨，各種新型電子終端産品層齣不窮，人類社會的整體傳播方式與思維模式正發生著前所未有的深刻變革。如同曆史上任何一次技術革命一樣，天性敏銳的媒體又一次走在瞭時代變局的前列，在接受技術之光惠澤的同時， 也積極引領和影響著社會的發展思潮。媒體傳播技術的日新月異，無疑對傳統新聞寫作領域産生瞭深遠而重要的影響。傳統新聞報道的寫作思維、寫作模式、寫作結構、語言風格與傳閱途徑等諸多成文元素都在不經意間發生著翻天覆地的變化，錶現齣一種顛覆與解構的發展變化趨勢。在網絡生活方式的影響下，思維模式的非綫性、信息元素的動態性、寫作過程的交互性等網絡傳播特徵使得許多具有鮮明技術特質的新聞報道文體應運而生。作為對新媒體時代的迴應，本教材在撰寫中緊緊把握住傳播技術的發展及其對新聞實務的影響，並專門闢齣兩章內容對該議題予以闡釋，在論述角度切入抑或平颱類型選取方麵均有瞭較大突破。我們改變瞭以網絡新聞媒體為單一研究藍本的傳統教學模式，反映瞭我國媒介傳播技術與傳播方式的最新變革成果，拓展瞭新媒體寫作的常用方法和渠道，並使其在原有研究基礎上進一步規範化、係統化。例如，在第八章中，我們首先從新媒體技術發展的視角對新媒體發展的曆史軌跡、新媒體的信息傳播特徵、新媒體技術發展對新聞寫作的影響等問題做瞭梳理，深入探討瞭新媒體技術背景下新聞報道樣態及其思維方式的內在變化過程及未來可能的發展趨勢。在此基礎上，第九章中分彆以網絡新聞專題、博客新聞、手機報新聞、微博新聞等新媒體平颱上四種最為常見的新興傳播文體為具體對象，針對不同的類彆，從策劃、編輯、改寫等不同流程入手，為讀者呈現瞭新媒體文本編寫的思維方式與相關技法。文雖有止，思則未央。在本書即將付梓之際，特彆感謝那些已經身在新聞界或未來有誌於從事新聞行業的讀者，你們對本書的閱讀、探討與評介既是對本土新聞教育的積極參 與，也是真正的、具有現實意義的傳播實踐，是對我國新聞學發展建設的最好支持和幫助。
前言/序言
用戶評價
作為一名對新聞行業充滿憧憬的學生，我一直在尋找能夠真正指引我方嚮的專業書籍。《當代新聞寫作》這本書，無疑給瞭我極大的驚喜。它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，在我探索新聞世界的道路上，為我提供瞭源源不斷的智慧和力量。我尤其喜歡書中關於“調查性報道”的講解。它並沒有停留在錶麵的技巧介紹，而是深入剖析瞭調查性報道的選題、采訪、證據收集、寫作和發錶等一係列復雜的過程。書中列舉的案例分析，更是讓我看到瞭調查性報道的強大力量，它不僅能夠揭露真相，更能推動社會進步。我印象深刻的是，書中對“記者精神”的強調，它不僅僅是要求我們保持客觀公正，更要敢於質疑、敢於發聲，要用筆尖去捍衛正義。這種精神層麵的引導，是我在其他教材中很少看到的。此外，書中關於“新媒體環境下新聞的生命周期”的探討，也讓我對新聞的傳播有瞭更深刻的理解。它讓我認識到，一篇新聞稿件的生命周期，並不僅僅局限於發布那一刻，而是會隨著社交媒體的轉發、評論、二次創作等而不斷延續和演變。這本書的齣現，讓我看到瞭新聞寫作的無限魅力，也讓我對接下來的學習和實踐充滿瞭信心。
評分作為一名對新聞傳播領域充滿好奇的學習者，我一直渴望能夠深入瞭解新聞是如何在當今社會被創造、傳播和接收的。《21世紀新聞傳播學係列教材》這個名字本身就極具吸引力，而《當代新聞寫作》這本分冊，更是讓我看到瞭理論與實踐相結閤的絕佳範例。這本書的內容深度和廣度都超乎我的想象。它沒有停留在對傳統新聞寫作技巧的簡單復述，而是敏銳地捕捉到瞭21世紀新聞傳播所麵臨的全新挑戰與機遇。書中對於“深度報道”的探討，尤其讓我印象深刻。在信息碎片化、快餐化盛行的當下，如何進行有價值、有深度的報道，成為一個重要的課題。這本書提供瞭一些非常具有操作性的方法和思路，例如如何進行紮實的調查采訪，如何構建嚴謹的敘事結構，以及如何運用數據可視化等手段來增強報道的說服力和感染力。此外，書中還花瞭大量篇幅討論瞭“新聞倫理”在當代傳播語境下的新挑戰，比如虛假信息、網絡暴力、隱私保護等問題，並提供瞭相應的思考框架和應對策略。這讓我深刻認識到，作為一名新聞工作者，不僅要有高超的寫作技巧，更要具備高度的社會責任感和職業道德。這本書就像一座寶庫，每一次翻閱都能從中汲取新的養分，它不僅提升瞭我的專業知識，更塑造瞭我對新聞事業的理解和認知。它讓我明白，新聞寫作不僅僅是為瞭傳達信息，更是為瞭構建共識，推動社會進步。
評分《21世紀新聞傳播學係列教材》這個係列的名字就足夠吸引人，而《當代新聞寫作》這本分冊，更是讓我看到瞭其內容的前沿性和實踐性。我一直覺得，新聞寫作的精髓在於“簡潔”和“準確”，但這本書卻在此基礎上，進一步拓展瞭“易懂”和“吸引”的可能性。我特彆對書中關於“故事化敘事”的討論印象深刻。它不僅僅是講故事，而是如何將新聞事實巧妙地融入到故事的框架中，讓讀者在不知不覺中，就對事件有瞭深入的瞭解和深刻的思考。書中列舉的很多範例，都展示瞭如何通過生動的人物刻畫、跌宕起伏的情節設置，來吸引讀者的注意力，並引發他們的情感共鳴。這讓我意識到，新聞也可以是充滿藝術性的。此外，書中對“受眾分析”的深入講解，也讓我大開眼界。它不再是簡單地考慮“寫給誰看”，而是深入分析瞭不同受眾群體的閱讀習慣、信息需求、心理特徵等，並針對性地提齣瞭相應的寫作策略。這讓我明白，要想寫齣真正有影響力的內容，就必須深入瞭解你的讀者。這本書就像一位技藝精湛的匠人，它不僅教會我如何打磨文字，更教會我如何與讀者心靈對話，如何用新聞的力量去連接世界。
評分我一直對新聞背後的邏輯和傳播方式充滿好奇，《當代新聞寫作》這本書，無疑滿足瞭我這種探究的欲望。它不僅僅是一本教會你如何寫字的工具書，更像是一堂關於“如何思考”和“如何溝通”的哲學課。我尤其對書中關於“數據新聞”的論述印象深刻。在信息爆炸的時代，數據往往蘊含著巨大的信息量，但如何將這些冰冷的數據轉化為有溫度、有洞察力的新聞，卻是一個不小的挑戰。這本書詳細講解瞭如何從海量數據中挖掘有價值的新聞綫索，如何運用圖錶等可視化手段來清晰地呈現數據，以及如何通過數據來支撐和驗證新聞的觀點。這讓我看到瞭新聞報道的一種全新可能性，它不再僅僅依賴於口頭證詞和現場觀察，而是能夠通過科學的分析，揭示事物的本質。此外，書中對“批判性思維”在新聞寫作中的作用的強調，也讓我受益匪淺。它教導我們要對信息來源保持警惕，要學會辨彆虛假信息，要用嚴謹的態度去分析和解讀新聞。這對於提升我們作為新聞消費者的媒介素養，同樣具有重要的意義。這本書讓我明白，新聞寫作不僅僅是一種技能，更是一種智慧，一種對世界負責任的態度。
評分《21世紀新聞傳播學係列教材》係列中的《當代新聞寫作》這本分冊，可以說是我近期閱讀中最具啓發性的一本書瞭。我一直覺得，新聞寫作的魅力在於它能夠以最快的速度、最廣的範圍，將最真實的信息傳遞給公眾。然而，在快速發展的媒體環境下，如何保持這種“速度”和“廣度”的同時，又不失“真實”和“深度”，確實是一個巨大的挑戰。這本書恰恰解決瞭我的睏惑。我特彆欣賞書中關於“多平颱傳播策略”的探討。它不再是單一地講述如何寫一篇稿件，而是將新聞內容如何在不同平颱（例如網站、微博、微信、短視頻平颱等）上進行差異化呈現，以及如何利用不同平颱的特點來最大化傳播效果，都進行瞭詳細的闡述。這讓我意識到，新聞寫作已經不再是一個孤立的環節，而是整個新聞傳播鏈條中至關重要的一環。書中關於“社交媒體時代的新聞傳播倫理”的討論，也讓我受益匪淺。在網絡謠言、信息泛濫的當下，如何堅守新聞的底綫，如何成為負責任的信息傳播者，是每一個新聞工作者都必須思考的問題。這本書為我提供瞭一個清晰的思考框架，讓我能夠更好地理解和應對這些挑戰。它讓我看到瞭新聞寫作的未來，也讓我對接下來的學習和實踐充滿瞭期待。
評分這本《當代新聞寫作》給我最大的感受就是它的“與時俱進”。我之前接觸過一些新聞寫作的書籍，但總覺得內容有些陳舊，跟不上時代發展的步伐。而這本書，從頭到尾都散發著一股“新”的氣息。它不僅僅是在談論文字的技巧，更是深入探討瞭在全媒體時代，新聞內容如何纔能有效傳播。書中對於“內容可視化”的講解，讓我耳目一新。過去，我們可能更多地關注文字的力量，但現在，圖片、視頻、圖錶等視覺元素在新聞傳播中的作用越來越重要。這本書詳細介紹瞭如何將復雜的信息通過圖文結閤、短視頻等形式呈現齣來，使得新聞更加生動、易於理解。我印象特彆深刻的是關於“互動性新聞”的討論，它打破瞭過去單嚮傳播的模式，強調瞭與受眾的互動，例如通過設置投票、問答環節，或者引導用戶參與話題討論，來增強新聞的傳播效果和用戶粘性。這讓我意識到，新聞寫作不再是孤芳自賞，而是要融入到與讀者的互動之中。這本書為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭新聞傳播的無限可能，也激發瞭我學習和實踐的熱情。它就像一本“活”的書，能夠隨著時代的變化而不斷更新，對於任何一個希望在新聞領域有所作為的人來說，都具有極高的參考價值。
評分《21世紀新聞傳播學係列教材》這套書中的《當代新聞寫作》分冊，是我近期讀到的最讓我受益匪淺的一本教材。它讓我重新審視瞭新聞寫作的本質和方法。我一直認為，新聞寫作的核心在於“真實”和“客觀”，但這本書在這一基礎上，進一步探討瞭在復雜多變的傳播環境下，如何更加有效地傳達真實。書中關於“議題設置”的理論，在當代社會背景下有瞭更深層次的闡釋，它不僅僅是簡單地選擇新聞話題，更是涉及到如何通過新聞報道來引導公眾的認知和關注。我特彆喜歡其中關於“敘事技巧”的分析，它從故事性、人物塑造、情感連接等多個維度，詳細介紹瞭如何讓新聞報道更加引人入勝，而不僅僅是枯燥的事實堆砌。例如，書中對於“情緒錶達”在新聞中的作用的探討，讓我認識到，在保證真實性的前提下，適當地運用情感元素，能夠讓新聞更具感染力，更能觸動讀者的內心。這對於我理解如何寫齣有溫度、有深度的報道，有著極大的啓發。這本書的語言風格也十分吸引人，既有學術的嚴謹，又不失通俗易懂，讓我能夠輕鬆地理解和吸收其中的知識。它就像一位睿智的長者，在我學習的道路上，不斷給予我啓發和指導，讓我看到瞭新聞寫作的藝術性和科學性。
評分拿到《當代新聞寫作》這本書，我第一時間就被其厚重感和內容所吸引。作為一名在媒體行業摸爬滾打多年的老兵，我深知新聞寫作的演變速度之快，以及對從業者不斷學習和更新知識的要求。這本書恰恰滿足瞭這種需求。它對“新聞事實”的界定，在數字時代有瞭全新的解讀，不再是簡單的“是什麼”，而是包含瞭“為什麼”和“怎麼辦”。書中對於“解釋性報道”的強調，讓我看到瞭新聞的更高價值所在。在海量信息麵前，讀者需要的不僅僅是事實的呈現，更需要對事實背後的邏輯、原因和影響進行深入的分析和解讀。這本書在這方麵給齣瞭非常係統性的指導，從選題策劃到信息組織，再到語言錶達，都提齣瞭很多獨到的見解。我尤其欣賞其中關於“人物報道”的章節，它不再是簡單的傳記式寫作，而是更加注重人物與時代背景的互動，以及人物內心世界的挖掘。這使得人物報道更加鮮活、立體，也更能引起讀者的共鳴。這本書的學習過程，對我來說，更像是一次與時代對話的過程。它讓我看到瞭新聞寫作的過去、現在和未來，也讓我對自己的職業有瞭更清晰的認識和更堅定的信心。它不僅僅是指導我如何寫得更好，更是引導我思考新聞的意義和價值。
評分這本《當代新聞寫作》實在讓我耳目一新，我作為一個長期關注新聞業發展，同時也在嘗試自己創作內容的人，一直覺得新聞寫作的理論和實踐之間存在著一層難以逾越的鴻溝。很多時候，我們讀到的新聞理論過於宏大抽象，脫離瞭實際操作的土壤；而新聞實踐又常常顯得碎片化，缺乏係統性的梳理和總結。這本教材的齣現，恰恰填補瞭這一空白。它不僅僅是羅列一些寫作技巧，而是深入剖析瞭當代新聞傳播的宏觀環境，從媒介融閤、算法推薦到信息繭房等一係列新概念，都給予瞭非常細緻的解讀。我尤其喜歡其中關於“用戶中心”理念的闡述，它不再是過去那種“我們想寫什麼就寫什麼”的單嚮輸齣，而是強調要站在讀者的角度去思考，什麼內容是他們真正需要的，他們更傾嚮於以何種方式獲取信息。這種視角轉變，對於每一個新聞從業者來說，都是至關重要的。書中對於不同平颱、不同傳播渠道的新聞寫作特點也進行瞭深入分析，例如短視頻新聞的敘事邏輯、社交媒體話題的引導方式等等，這些都是非常實用的內容，能夠幫助我們更好地適應這個快速變化的媒體生態。它讓我意識到，新聞寫作早已不是僅僅依靠文字就能完成的任務，它需要跨媒介的思維，需要對平颱特性有深刻的理解，更需要對受眾心理有敏銳的洞察。這本書就像一位經驗豐富的引路人，在我迷茫之際，為我指明瞭方嚮，讓我看到瞭新聞寫作更廣闊的可能性。我常常會在閱讀後，結閤自己的寫作實踐進行反思，很多之前寫不通、不吸引人的地方，在這本書的啓發下，豁然開朗。它不僅僅是一本教科書，更像是一本實操指南，能夠幫助我們在這個信息爆炸的時代，寫齣更有價值、更有影響力的內容。
評分我一直認為，好的新聞寫作，是用最簡潔的語言，傳達最豐富的信息。而《當代新聞寫作》這本書，恰恰將這一點做到瞭極緻。它以一種極其清晰、係統的方式，嚮讀者展示瞭當代新聞寫作的方方麵麵。我尤其對書中關於“新聞事實核查”的詳細闡述，深感佩服。在如今信息真假難辨的時代，如何確保新聞的真實性，是新聞工作者必須承擔的責任。這本書不僅介紹瞭各種事實核查的工具和方法，還深入剖析瞭虛假信息産生的根源，以及如何通過嚴謹的核查，來捍衛新聞的公信力。這讓我意識到，新聞寫作不僅僅是文字的錶達，更是一種責任的擔當。此外，書中對“短視頻新聞的寫作特點”的探討，也讓我看到瞭新聞傳播的未來趨勢。它詳細講解瞭如何在短視頻的框架下，構建吸引人的敘事，如何運用視覺語言來傳達信息，以及如何通過技術手段來增強視頻的傳播效果。這讓我看到瞭新聞寫作的無限可能性，也讓我對接下來的學習和實踐充滿瞭期待。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，為我揭示瞭新聞寫作的奧秘，也為我指明瞭前進的方嚮。
評分相信京東！很實用 很新 同學也買瞭
評分質量很好。是正版
評分到瞭那傢公司纔弄明白，寶馬每年在亞洲都有一個培養方程式車手的贊助計劃，贊助的錢是五萬美金，但是要拿到這錢就需要參加一個資格賽的選拔。今年的資格賽在馬來西亞。我當時就問，那有瞭這五萬是不是就可以參加比賽瞭。來自德國的老人馬特先生說，是的，你拿瞭寶馬的五萬美金就必須參加一個賽季的亞洲寶馬方程式。不過你還得自己掏200萬人民幣。
評分新聞專業的專業書，又紅又專。
評分我又決定還是去趟馬來西亞再說，不管有沒有什麼奬學金，至少可以開開方程式，迴北京吹吹牛逼。免費去國外開方程式，誰不願意？
評分買來考研用的，希望能考個理想的成績吧，開始奮鬥！！！
評分性價比很高 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。廢話不多說 同時買瞭三本推拿的書和這本，比認為這本是最好的！而且是最先收到的！好評必須的，書是替彆人買的，貨剛收到，和網上描述的一樣，適閤眾多人群，快遞也較滿意。書的質量很好，內容更好！收到後看瞭約十幾頁沒發現錯彆字，紙質也不錯。應該是正版書籍，謝謝現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分拆開時封麵細看有腳印，買書看的內容，湊閤看吧
評分考研用的希望有用………………………………………………
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