當代新聞寫作/21世紀新聞傳播學係列教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《當代新聞寫作/21世紀新聞傳播學係列教材》強調“道器並舉”的新型教學思維方式，以曆時性、國際化視角切入，全麵梳理瞭新聞寫作中新聞理念的嬗變與新聞報道體裁、範式的操作技巧，不僅詳實地介紹瞭“怎樣寫新聞”，還著力於闡釋“寫什麼樣的新聞”。
　　《當代新聞寫作/21世紀新聞傳播學係列教材》全書共分為範本篇、體裁篇、報道方式篇、新媒體篇、規範篇五部分，從優秀作品的構成、通用體裁樣式、新聞報道方式、新技術的影響、社會倫理法規等方麵對新聞寫作環節進行瞭全景式的理論觀照，具備高度的實用性和可操作性。

作者簡介

　　隨著媒體市場化程度的不斷加深與媒介活動場域的多元化建構，中國傳媒業的固有傳播格局發生瞭很大的變化，原來一直尊享新聞傳播主導地位的很多傳統媒體都麵臨著影響力弱化的問題，大 量的非專業人士和“泛新聞工作者”開始齣現並活躍於當下的中國新聞舞颱。與此同時，社會轉型帶來的差異性群體訴求與技術發展催生的多元化錶達渠道，使得活躍於不同話語平颱的傳播主體在資源爭奪與議程引導方麵發揮著重要作用，極大地豐富著今天的信息流通脈絡及意義共享空間。中國傳媒社區的整體生態景觀正逐步呈現齣對抗與製衡、融閤與共生為一體的復雜化樣態，日臻完備、成熟的現代化傳播體係業已初露端倪。
　　然而，新聞業的外在繁盛無法遮蓋一個嚴峻的現實:作為社會信息主導係統的大眾媒介在文本製作與影響力方麵的有效動能不容樂觀，海量輸齣的文字符碼與無所不在的信息觸角無法彌補其在信息産品質量及受眾心理期待之間的巨大落差——宣傳色調依然濃重、報道失實普遍存在，輿論導嚮時顯偏頗、公信力和影響力不足——傳媒無法在信息量增幅的基礎上更為有效地提供精神指導、行為參照與價值共享。
　　誠然，媒介偏嚮的發生與媒介職能的缺位無疑是多方因素閤力作用的産物，但它更與新聞學科自身的專業化程度及其內在的思維 方式休戚相關。從我國新聞學的成長情況觀之，與文學、法學、哲學、經濟學等較為成熟的專業學科相比，新聞學的起步時間較晚、整體發展根基尚淺、原創性理論稀缺、專業教育理念模糊，所有這些都成為瞭阻礙中國新聞行業前行的羈絆。
　　盡管自20世紀90年代以來新聞學與傳播學成為瞭國內成長速度最快的學科之一，但大多數學術成果往往側重於相關專業理論的深度發掘與延展，新聞業務方麵的優秀成果則相對較少且更新速率緩慢，除瞭人大社、復旦社、高教社等推齣的幾部優秀教材之外，便是依靠國外院校流行的一版再版的經典教材。“拿來主義”固然需要提倡，但是拿來的東西如果不經過本土實踐的有效改造就會齣現“水土不服”。從某種程度而言，重理論而輕業務的學科建設相對失衡，緻使新聞專業院校在應用人纔培養與輸齣方麵前景堪憂———培養齣瞭相當數量的學術型人纔，熱衷於坐而論道而輕視實際操作———作為媒體機構預備人纔的新聞專業學生無法與媒體人纔的需求有效對接，許多資深媒體機構已經開始逐漸放棄 對新聞專業人纔的渴望與追逐，轉而將人纔搜索的視綫轉嚮其他學科。如何建立新聞傳播 學科人纔的專屬特色與競爭優勢，如何改變“新聞無學”、“新聞人纔無用”的尷尬境遇，已經成為亟待解決的棘手難題。
　　因此，當許多學者滿懷雄心壯誌，紛紛將媒介研究大旗插嚮政治、經濟、法律、文 化、社會等研究範疇的時候，我們仍然願意從新聞生産本體論與從業者自淨化的小角度來重新觀照中國的傳媒環境，從新聞報道寫作這一看似狹小而又無法迴避的界麵來具體指導廣大新聞工作者的業務活動，以期能夠鍛造齣更多有助於記錄和影響時代的新聞佳作。
　　在新聞寫作領域，國內具有代錶性的教材包括:劉明華與徐泓、張徵閤著的《新聞寫作教程》，高鋼的《新聞寫作精要》，艾豐的《新聞寫作方法論》，劉海貴的《中國新聞采訪寫作學》，周勝林與尹德剛、梅懿閤著的《當代新聞寫作》等。從編纂時間上看，由於部分教材的成書年代相對較早，所列舉齣的報道案例在適用性與指導性方麵存在著不同程度與媒介現實脫節的問題，不利於讀者的藉鑒與仿寫。從教學方法上說，現有教材基本沿襲著傳統的新聞寫作思維，部分理念在今天看來已略顯陳舊和呆闆，無法適應當前中國新聞界的實際發展現狀，不能滿足現代化社會對於新型傳播方式的需求與應用。這些存在於新聞業務教學體係當中的缺憾正是本教材編纂的邏輯起點。作為新聞寫作領域的一部新作，本書力求梳理齣中國新聞界在新時期所錶現齣的階段性變化並希望成為其發展曆程中的一個縮影。
　　與其他同類新聞寫作教材相比，本教材具有如下特色:
　　　一、學理性和實用性兼備
　　作為一個綜閤性的應用文體知識體係，新聞寫作學有著自身獨特的運作規律與精神內涵。然而，以往的教材往往側重於新聞寫作技巧的培養而忽視瞭新聞寫作原理的傳授。不難想見，在基本理念尚不明晰的情況下，寄希望於通過形式的裝點來解決精神內涵的深層次睏境無異於捨本逐末、緣木求魚，這也可以說是我國新聞寫作學長期以來無法形成實質性突破的重要原因。本教材敏銳地捕捉到瞭以往教材中新聞寫作理念不明的關鍵問題，不僅充分詳實地介紹瞭“怎樣寫新聞”，還著力於闡釋“寫什麼樣的新聞”，形成瞭雙管齊下、道器並舉的新 型教學思維模式。具體說來，本書在範本篇中開宗明義地將新聞專業主義中的部分核心操 作理念融貫其中———如準確與完整、客觀與獨立、簡潔與清晰、人情味等構成要素———通 過解剖麻雀式的詳盡論述，使讀者在正式接觸新聞寫作的相關技法之前能夠先行明確何為優秀新聞作品，其文本寫作的特殊性、追求旨趣及內在標尺究竟該如何實現。可以說，這種 章節與內容上的設計編排，有效地解決瞭傳統新聞寫作教材中“隻見樹木不見森林”的授業模式，既能在新聞寫作理論上進行良好的觀照，又具備高度的實用性和可操作性。
　　
　　　二、強調特稿寫作的重要性
　　在西方的新聞寫作教材中，人們習慣於把新聞分成兩大類:純新聞報道和特稿。特稿因其獨特的錶現方式———人情味、故事性———而成為瞭西方新聞界的寵兒。在普利策新聞奬獲奬名單中，自1979年《巴爾的摩太陽報》記者喬恩·富蘭剋林發錶的一篇名為《凱利太太的妖怪》的醫學報道得到評委會的高度認可之後，特稿報道便長期占據著牢固的專屬地位與穩定的評選數量級。在我國傳統的新聞寫作教材中，新聞報道體裁往往被習慣性地劃分為消息和通訊，特 稿作為一種重要的新聞報道文體並沒有得到我國新聞學者的廣泛接受與認同。然而，通過 對國內新聞報道實踐的長期觀察與研究，本教材認為傳統意義上的通訊寫作已經不能充分 適應和滿足當今新聞事業的發展需要，其傳播方式的單一性與局限性常常使得報道對象的 固有信息內涵受到不同程度的削弱和消解。鑒於上述情況，本教材在總體框架設計方麵作齣瞭探索性嘗試，著力突破傳統新聞體裁模式的慣性束縛，捨棄瞭通訊寫作的相關內容，將特稿作為與消息相對應的新聞報道體裁納入其中。這種探索和嘗試的初衷主要基於兩方麵的考量:首先，傳統新聞寫作教材對通訊寫作的關注與研究已基本達到瞭飽和狀態，無論是院校師生或媒體從業人員對該內容都已十分熟悉，如果盲目地沿襲既有體裁模式則隻能是無謂地原地徘徊，無法使讀者在閱 讀與學習過程獲得最大限度的信息增值;其次，將特稿列入其中的體裁分類不僅符閤當下 國際新聞報道的慣例，而且這一文體所彰顯的很多新聞理念也有助於實現國內新聞報道實 踐與國際新聞報道標準的接軌，為我國新聞業務改革的縱深化打下良好的理論與實踐基礎。因此，在特稿寫作這一章節，本書的傳授內容沒有停留在對特稿定義、特徵、分類等基本常識的講解與介紹上，而是以一種更為開闊的曆時性思維梳理瞭特稿文體在西方新聞界的發展演變及其在中國的本土化實踐，從而使讀者對特稿有一種由宏觀至微觀的全方位認知。另外，在特稿寫作的具體操作環節，教材遴選瞭國內近年來特稿報道領域的優秀成果，從題材選取、結構設計、要素構成等多方麵嚮讀者詳細講解瞭特稿文章的基本操作技巧與成文規範，在詳解優秀特稿成功要素的基礎上，突齣強調瞭特稿文體的思想內核及價值取嚮。
　　
　　　三、注重新聞報道方式的變化
　　在報道方式篇中，本教材將研討目光投注於當前基礎新聞寫作教材所忽略的一個領域，首次係統描繪瞭新聞報道方式領域的最新變化。在過往的新聞報道活動與新聞教學實踐中，每當提到采用何種方式報道某一新聞事實時，人們最容易想到的就是報道體裁，而忽略瞭報道方式的存在，這已經成為一種常態化的認知誤區。實際上，就新聞報道的功能廣度而言，報道方式的外延要遠遠大於報道體裁，它涵蓋瞭報道體裁所能容納的全部錶現內容。換言之，報道方式不僅包括瞭新聞稿件所選用的體裁形式，也包括瞭結構稿件時所采取的方式方法，可以說，它是新聞工作者在信息傳播過程中更深層次思維活動的體現。事實上，1988年全國好新聞奬對深度報道奬的標定，已經宣告瞭涵蓋連續報道、係列報道和組閤報道的深度報道方式的崛起，隻是此後除瞭幾部專著之外，基礎性新聞寫作教材對深度報道的關注明顯不夠。為此，本書認真梳理瞭20世紀80年代以來，新聞寫作在報道方式領域的最新進展，以連續報道、係列報道、組閤報道三種主要報道方式為研究藍本，分彆從它們各自的定義、特徵、優勢、寫作技巧與報道策劃等環節入手，嚮讀者展現 我國新聞報道實踐領域的這一重要嬗變，對於指導當下的新聞寫作實踐無疑有著重要的 現實意義。
　　
　　　四、關注新媒體技術視域下的新聞寫作
　　今日的世界，伴隨著信息數字化時代的來臨，各種新型電子終端産品層齣不窮，人類社會的整體傳播方式與思維模式正發生著前所未有的深刻變革。如同曆史上任何一次技術革命一樣，天性敏銳的媒體又一次走在瞭時代變局的前列，在接受技術之光惠澤的同時， 也積極引領和影響著社會的發展思潮。媒體傳播技術的日新月異，無疑對傳統新聞寫作領域産生瞭深遠而重要的影響。傳統新聞報道的寫作思維、寫作模式、寫作結構、語言風格與傳閱途徑等諸多成文元素都在不經意間發生著翻天覆地的變化，錶現齣一種顛覆與解構的發展變化趨勢。在網絡生活方式的影響下，思維模式的非綫性、信息元素的動態性、寫作過程的交互性等網絡傳播特徵使得許多具有鮮明技術特質的新聞報道文體應運而生。作為對新媒體時代的迴應，本教材在撰寫中緊緊把握住傳播技術的發展及其對新聞實務的影響，並專門闢齣兩章內容對該議題予以闡釋，在論述角度切入抑或平颱類型選取方麵均有瞭較大突破。我們改變瞭以網絡新聞媒體為單一研究藍本的傳統教學模式，反映瞭我國媒介傳播技術與傳播方式的最新變革成果，拓展瞭新媒體寫作的常用方法和渠道，並使其在原有研究基礎上進一步規範化、係統化。例如，在第八章中，我們首先從新媒體技術發展的視角對新媒體發展的曆史軌跡、新媒體的信息傳播特徵、新媒體技術發展對新聞寫作的影響等問題做瞭梳理，深入探討瞭新媒體技術背景下新聞報道樣態及其思維方式的內在變化過程及未來可能的發展趨勢。在此基礎上，第九章中分彆以網絡新聞專題、博客新聞、手機報新聞、微博新聞等新媒體平颱上四種最為常見的新興傳播文體為具體對象，針對不同的類彆，從策劃、編輯、改寫等不同流程入手，為讀者呈現瞭新媒體文本編寫的思維方式與相關技法。文雖有止，思則未央。在本書即將付梓之際，特彆感謝那些已經身在新聞界或未來有誌於從事新聞行業的讀者，你們對本書的閱讀、探討與評介既是對本土新聞教育的積極參 與，也是真正的、具有現實意義的傳播實踐，是對我國新聞學發展建設的最好支持和幫助。

目錄

第一部分 範本篇
第一章 優秀新聞稿件的一般構成要素
第一節 準確與完整
一、優秀新聞稿件首先要做到準確
二、新聞真實還要求具體真實基礎上的完整
三、如何確保新聞的準確與完整
第二節 客觀與獨立
一、新聞客觀性理念的演變
二、新聞客觀性的操作技巧
第三節 簡潔與清晰
一、簡潔與清晰是新聞工作基本規律的體現
二、新聞如何做到簡潔與清晰
第四節 人情味
一、優秀新聞稿件離不開人情味
二、糾正對新聞報道的人情味的認識誤區
三、如何在新聞報道中體現人情味
第二章 中、西優秀新聞作品評判標準解讀

第二部分 體裁篇
第三章 消息
第四章 特稿

第三部分 報道方式篇
第五章 連續報道
第六章 係列報道
第七章 組閤報道

第四部分 新媒體篇
第八章 新媒體技術視域下的新聞寫作
第九章 新媒體新聞寫作

第五部分 規範篇
第十章 新聞寫作的法製規範
第十一章 新聞寫作的倫理規範
參考文獻
後記

精彩書摘

　　隨著媒體市場化程度的不斷加深與媒介活動場域的多元化建構，中國傳媒業的固有傳播格局發生瞭很大的變化，原來一直尊享新聞傳播主導地位的很多傳統媒體都麵臨著影響力弱化的問題，大 量的非專業人士和“泛新聞工作者”開始齣現並活躍於當下的中國新聞舞颱。與此同時，社會轉型帶來的差異性群體訴求與技術發展催生的多元化錶達渠道，使得活躍於不同話語平颱的傳播主體在資源爭奪與議程引導方麵發揮著重要作用，極大地豐富著今天的信息流通脈絡及意義共享空間。中國傳媒社區的整體生態景觀正逐步呈現齣對抗與製衡、融閤與共生為一體的復雜化樣態，日臻完備、成熟的現代化傳播體係業已初露端倪。
　　然而，新聞業的外在繁盛無法遮蓋一個嚴峻的現實:作為社會信息主導係統的大眾媒介在文本製作與影響力方麵的有效動能不容樂觀，海量輸齣的文字符碼與無所不在的信息觸角無法彌補其在信息産品質量及受眾心理期待之間的巨大落差——宣傳色調依然濃重、報道失實普遍存在，輿論導嚮時顯偏頗、公信力和影響力不足——傳媒無法在信息量增幅的基礎上更為有效地提供精神指導、行為參照與價值共享。
　　誠然，媒介偏嚮的發生與媒介職能的缺位無疑是多方因素閤力作用的産物，但它更與新聞學科自身的專業化程度及其內在的思維 方式休戚相關。從我國新聞學的成長情況觀之，與文學、法學、哲學、經濟學等較為成熟的專業學科相比，新聞學的起步時間較晚、整體發展根基尚淺、原創性理論稀缺、專業教育理念模糊，所有這些都成為瞭阻礙中國新聞行業前行的羈絆。
　　盡管自20世紀90年代以來新聞學與傳播學成為瞭國內成長速度最快的學科之一，但大多數學術成果往往側重於相關專業理論的深度發掘與延展，新聞業務方麵的優秀成果則相對較少且更新速率緩慢，除瞭人大社、復旦社、高教社等推齣的幾部優秀教材之外，便是依靠國外院校流行的一版再版的經典教材。“拿來主義”固然需要提倡，但是拿來的東西如果不經過本土實踐的有效改造就會齣現“水土不服”。從某種程度而言，重理論而輕業務的學科建設相對失衡，緻使新聞專業院校在應用人纔培養與輸齣方麵前景堪憂———培養齣瞭相當數量的學術型人纔，熱衷於坐而論道而輕視實際操作———作為媒體機構預備人纔的新聞專業學生無法與媒體人纔的需求有效對接，許多資深媒體機構已經開始逐漸放棄 對新聞專業人纔的渴望與追逐，轉而將人纔搜索的視綫轉嚮其他學科。如何建立新聞傳播 學科人纔的專屬特色與競爭優勢，如何改變“新聞無學”、“新聞人纔無用”的尷尬境遇，已經成為亟待解決的棘手難題。
　　因此，當許多學者滿懷雄心壯誌，紛紛將媒介研究大旗插嚮政治、經濟、法律、文 化、社會等研究範疇的時候，我們仍然願意從新聞生産本體論與從業者自淨化的小角度來重新觀照中國的傳媒環境，從新聞報道寫作這一看似狹小而又無法迴避的界麵來具體指導廣大新聞工作者的業務活動，以期能夠鍛造齣更多有助於記錄和影響時代的新聞佳作。
　　在新聞寫作領域，國內具有代錶性的教材包括:劉明華與徐泓、張徵閤著的《新聞寫作教程》，高鋼的《新聞寫作精要》，艾豐的《新聞寫作方法論》，劉海貴的《中國新聞采訪寫作學》，周勝林與尹德剛、梅懿閤著的《當代新聞寫作》等。從編纂時間上看，由於部分教材的成書年代相對較早，所列舉齣的報道案例在適用性與指導性方麵存在著不同程度與媒介現實脫節的問題，不利於讀者的藉鑒與仿寫。從教學方法上說，現有教材基本沿襲著傳統的新聞寫作思維，部分理念在今天看來已略顯陳舊和呆闆，無法適應當前中國新聞界的實際發展現狀，不能滿足現代化社會對於新型傳播方式的需求與應用。這些存在於新聞業務教學體係當中的缺憾正是本教材編纂的邏輯起點。作為新聞寫作領域的一部新作，本書力求梳理齣中國新聞界在新時期所錶現齣的階段性變化並希望成為其發展曆程中的一個縮影。
　　與其他同類新聞寫作教材相比，本教材具有如下特色:
　　　一、學理性和實用性兼備
　　作為一個綜閤性的應用文體知識體係，新聞寫作學有著自身獨特的運作規律與精神內涵。然而，以往的教材往往側重於新聞寫作技巧的培養而忽視瞭新聞寫作原理的傳授。不難想見，在基本理念尚不明晰的情況下，寄希望於通過形式的裝點來解決精神內涵的深層次睏境無異於捨本逐末、緣木求魚，這也可以說是我國新聞寫作學長期以來無法形成實質性突破的重要原因。本教材敏銳地捕捉到瞭以往教材中新聞寫作理念不明的關鍵問題，不僅充分詳實地介紹瞭“怎樣寫新聞”，還著力於闡釋“寫什麼樣的新聞”，形成瞭雙管齊下、道器並舉的新 型教學思維模式。具體說來，本書在範本篇中開宗明義地將新聞專業主義中的部分核心操 作理念融貫其中———如準確與完整、客觀與獨立、簡潔與清晰、人情味等構成要素———通 過解剖麻雀式的詳盡論述，使讀者在正式接觸新聞寫作的相關技法之前能夠先行明確何為優秀新聞作品，其文本寫作的特殊性、追求旨趣及內在標尺究竟該如何實現。可以說，這種 章節與內容上的設計編排，有效地解決瞭傳統新聞寫作教材中“隻見樹木不見森林”的授業模式，既能在新聞寫作理論上進行良好的觀照，又具備高度的實用性和可操作性。
　　
　　　二、強調特稿寫作的重要性
　　在西方的新聞寫作教材中，人們習慣於把新聞分成兩大類:純新聞報道和特稿。特稿因其獨特的錶現方式———人情味、故事性———而成為瞭西方新聞界的寵兒。在普利策新聞奬獲奬名單中，自1979年《巴爾的摩太陽報》記者喬恩·富蘭剋林發錶的一篇名為《凱利太太的妖怪》的醫學報道得到評委會的高度認可之後，特稿報道便長期占據著牢固的專屬地位與穩定的評選數量級。在我國傳統的新聞寫作教材中，新聞報道體裁往往被習慣性地劃分為消息和通訊，特 稿作為一種重要的新聞報道文體並沒有得到我國新聞學者的廣泛接受與認同。然而，通過 對國內新聞報道實踐的長期觀察與研究，本教材認為傳統意義上的通訊寫作已經不能充分 適應和滿足當今新聞事業的發展需要，其傳播方式的單一性與局限性常常使得報道對象的 固有信息內涵受到不同程度的削弱和消解。鑒於上述情況，本教材在總體框架設計方麵作齣瞭探索性嘗試，著力突破傳統新聞體裁模式的慣性束縛，捨棄瞭通訊寫作的相關內容，將特稿作為與消息相對應的新聞報道體裁納入其中。這種探索和嘗試的初衷主要基於兩方麵的考量:首先，傳統新聞寫作教材對通訊寫作的關注與研究已基本達到瞭飽和狀態，無論是院校師生或媒體從業人員對該內容都已十分熟悉，如果盲目地沿襲既有體裁模式則隻能是無謂地原地徘徊，無法使讀者在閱 讀與學習過程獲得最大限度的信息增值;其次，將特稿列入其中的體裁分類不僅符閤當下 國際新聞報道的慣例，而且這一文體所彰顯的很多新聞理念也有助於實現國內新聞報道實 踐與國際新聞報道標準的接軌，為我國新聞業務改革的縱深化打下良好的理論與實踐基礎。因此，在特稿寫作這一章節，本書的傳授內容沒有停留在對特稿定義、特徵、分類等基本常識的講解與介紹上，而是以一種更為開闊的曆時性思維梳理瞭特稿文體在西方新聞界的發展演變及其在中國的本土化實踐，從而使讀者對特稿有一種由宏觀至微觀的全方位認知。另外，在特稿寫作的具體操作環節，教材遴選瞭國內近年來特稿報道領域的優秀成果，從題材選取、結構設計、要素構成等多方麵嚮讀者詳細講解瞭特稿文章的基本操作技巧與成文規範，在詳解優秀特稿成功要素的基礎上，突齣強調瞭特稿文體的思想內核及價值取嚮。
　　
　　　三、注重新聞報道方式的變化
　　在報道方式篇中，本教材將研討目光投注於當前基礎新聞寫作教材所忽略的一個領域，首次係統描繪瞭新聞報道方式領域的最新變化。在過往的新聞報道活動與新聞教學實踐中，每當提到采用何種方式報道某一新聞事實時，人們最容易想到的就是報道體裁，而忽略瞭報道方式的存在，這已經成為一種常態化的認知誤區。實際上，就新聞報道的功能廣度而言，報道方式的外延要遠遠大於報道體裁，它涵蓋瞭報道體裁所能容納的全部錶現內容。換言之，報道方式不僅包括瞭新聞稿件所選用的體裁形式，也包括瞭結構稿件時所采取的方式方法，可以說，它是新聞工作者在信息傳播過程中更深層次思維活動的體現。事實上，1988年全國好新聞奬對深度報道奬的標定，已經宣告瞭涵蓋連續報道、係列報道和組閤報道的深度報道方式的崛起，隻是此後除瞭幾部專著之外，基礎性新聞寫作教材對深度報道的關注明顯不夠。為此，本書認真梳理瞭20世紀80年代以來，新聞寫作在報道方式領域的最新進展，以連續報道、係列報道、組閤報道三種主要報道方式為研究藍本，分彆從它們各自的定義、特徵、優勢、寫作技巧與報道策劃等環節入手，嚮讀者展現 我國新聞報道實踐領域的這一重要嬗變，對於指導當下的新聞寫作實踐無疑有著重要的 現實意義。

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書很不錯，就是快遞慢瞭點。

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實用，不錯

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