世界名人传记丛书：彼得大帝传 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[苏联] B.B.马夫罗金 著，余大钧 译

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100094849

版次：1

商品编码：11330880

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 世界名人传记

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：295

正文语种：中文

内容简介

　　《世界名人传记丛书：彼得大帝传》对彼得大帝的上述改革、他的改革所取得的成就、改革与反改革的尖锐斗争、改革对俄国历史进程产生的影响、他的改革的局限性，以及彼得个人充满矛盾的性格等等作了全面的叙述和分析。《世界名人传记丛书：彼得大帝传》根据彼得大帝谕旨、书信、日记、同时代人的回忆录以及其他大量文献资料写成，对彼得时代进行了深入研究，是苏联时期出版的有关彼得大帝的传记著作中有显著地位的一种。《世界名人传记丛书：彼得大帝传》对了解、研究彼得大帝这个俄国历史上的重要人物及其改革，以及17世纪末至18世纪初的俄国史不无参考价值。

作者简介

　　B.B.马夫罗金，出生于1908年，为苏联著名历史学家、历史学博士（1940年）、列宁格勒大学教授。他长期从事11——18世纪俄国史的研究工作，著有《俄罗斯统一国家的形成》、《1773-1775年的俄国农民战争——布加乔夫起义》、《彼得堡的创建》等多种史书。

目录

一、彼得的童年时代
二、1682年射击军叛乱
三、索菲娅·阿列克谢耶芙娜摄政
四、彼得在普列奥布拉任斯科耶村
五、彼得大帝改革的先决条件
六、彼得大帝当政的最初几年
七、远征亚速
八、大使团
九、射击军叛乱
十、准备对瑞典作战
一一、北方战争的开始
一二、最初的一些改革
一三、最初的一些胜利
一四、征服波罗的海沿岸地区的开始
一五、波尔塔瓦战役
一六、波尔塔瓦战役之后
一七、远征普鲁特河
一八、北方战争的结束
一九、俄国的一座新的棱堡
二十、保卫年轻的首都
二一、圣彼得堡的建设者们
二二、彼得大帝的东方政策
二三、俄国社会阶层结构的改革
二四、国家机构、陆军和海军的改革
二五、工商业的发展
二六、18世纪初的人民运动
二七、改革的敌人们
二八、“彼得的老窝”
二九、作为俄国社会教育者的彼得大帝
三十、彼得大帝的统帅领导艺术和海军指挥艺术
三一、作为外交家的彼得大帝
三二、彼得大帝之死与遗嘱
三三、彼得大帝的个性
三四、同时代人与后人对彼得大帝的评价
三五、结束语
附录
一、人名译名对照表
二、地名译名对照表

精彩书摘

　　根据基督教的传说，圣徒彼得是通往天堂的大门的“掌钥人”，因此他的名字在彼得看来是一种象征。用这位圣徒庇护者的名字命名的城市，按彼得的意思应该是开启波罗的海大门的钥匙。施洛特堡一尼延尚茨于是失去了自身的意义。
　　建立要塞的工作进行得很迅速、很顺利。Г．И．戈洛夫金于1703年8月写信给彼得说：“建城之事真是付出巨大。”担任工作的为驻于施洛特堡的士兵，修筑施吕瑟尔堡防御工事的是士兵和工人。这是彼得堡最早的建设者。7月，按照沙皇的谕旨，来自其他城市的“工人”聚到涅瓦河沿岸前来建设彼得堡。到1703年秋天时，总共已有数千名“挖坑道者”——主要担任很辛苦的挖土工作的干粗活的工人。砍伐林木以供建筑，并沿涅瓦河浮运林木的责任也交给了他们。
　　彼得尽管由于各种事经常离开彼得堡，他时而去谢斯特拉河，那是俄罗斯人歼灭瑞典人的地方，时而去洛杰伊诺耶波列，在那里领导建造波罗的海舰队的海船，但是他总是尽可能地返回涅瓦河岸，照料要塞的建设。
　　1703年7月，当瑞典统帅克罗尼奥尔特从维堡方面接近谢斯特拉河时，彼得堡附近局势特别紧张。7月7日，彼得指挥下的包括4个骑兵团和两个步兵团的8000俄军出动，去迎战瑞典人。
　　龙骑兵在团长连涅的统率下，不顾瑞典炮兵部队的猛烈炮火，占领了跨河大桥，迫使敌人后退，接着又迫使他们逃跑。克罗尼奥尔特的军队退到维堡。彼得高度评价谢斯特拉河上的战斗，因为他担心年轻彼得堡的命运。
　　不久，彼得堡的建设者们首次遇上了涅瓦河出海口的惯常现象——洪水泛滥。1703年8月19日，“来自海上的恶劣天气”开始了，在许多“宿营地”上，大水淹没了“家什”（家用日常用具），“把人们泡湿了”。但是，也发生了可喜的事——同月，首批荷兰商船驶近涅瓦河出海口。过去，荷兰人从瑞典人那里大量采购林木，这次他们前来进行惯常的贸易，他们没遇见瑞典人，却遇见了俄罗斯人。荷兰人对此丝毫没有惶恐不安，他们向缅希科夫提出准许他们采购林木，并把林木装满12艘船的请求。缅希科夫乐意地答应了，并请荷兰人进入涅瓦河。但是统率分舰队巡航于芬兰湾的瑞典海军将军努梅尔斯对此加以反对，荷兰人只好回去了。但“通向欧洲的窗口”被打通了，今后没有什么东西能再阻挠俄国在这个新的城堡“同外国人进行贸易”。
　　1703年11月深秋，当瑞典舰队沿海湾退到维堡时，运食盐和酒的商船船长维别斯的荷兰海船进入了涅瓦河。缅希科夫奖赏了维别斯500金币。早在1703年5月末，彼得就规定了奖赏：在涅瓦河上抛锚的第一艘外国船奖给500金币，第二艘奖给300金币，第三艘奖给100金币。缅希科夫执行了彼得的谕旨。
　　要塞建造得很快。7月时已经“建成了几乎将近一半”。6月28日，扎亚奇岛上的这个要塞有了一个很不确定的名称：“新兴城”，这是有缘故的，但过了两天，彼得教堂和保罗教堂奠基之后，它就被命名为“圣彼得堡”了。
　　为加快建筑，彼得保罗要塞的墙采用泥土筑成。多棱堡——要塞墙上凸出的架炮的土台，在沙皇彼得本人以及缅希科夫、纳雷什金、特鲁别茨科伊、戈洛夫金和佐托夫的监督下建筑。仿佛从墙的厚层长出来的多棱堡，能使要塞周围的射击面积扩大。它们以彼得的战友的名字命名——称为特鲁别茨科伊棱堡、缅希科夫棱堡等等。由彼得领导建立的一座棱堡，被称为沙皇炮台或君主炮台。有3座棱堡面向涅瓦河，另3座棱堡面向北方。1703年秋，多棱堡上已经架设了120多门大炮。共有58门炮的沙皇棱堡的炮群最为强大。在特鲁别茨科伊棱堡和纳雷什金棱堡各架设了52门大炮。后来，从1706年开始，彼得保罗要塞的土围墙为石墙所取代。在要塞境内建筑了房屋、军需库、粮仓等等。为减弱西风强劲时水的涌进，贯穿全岛挖掘了河渠，此外，挖掘渠道也是为了把军用储备品、粮食和建筑材料运送到要塞的中心地带。
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前言/序言

　　彼得大帝（1672—1725年）是俄国历史上的一个重要人物，是17世纪末叶至18世纪初叶俄国的大政治家、大军事家和封建贵族阶级改革家。
　　从1584年伊万雷帝死后至1689年彼得大帝执政之前的16世纪末叶至17世纪，俄国处于政治、经济、文化等方面发展的低潮。罗曼诺夫王朝从1613年开始统治俄国，该王朝在彼得大帝之前的70多年中，未能使俄国摆脱日益落后于西欧的状态。当时政治机构涣散低效，财政制度混乱，苛捐杂税繁多。俄国贫困市民和农民不堪忍受封建国家和贵族领主加给的沉重负担，经常起义反抗，受压迫的各少数民族也不断掀起反抗民族压迫的斗争。俄国社会经济发展受到农奴制的严重束缚，刚出现的手工工场发展迟缓，国内外贸易发展水平较低。俄国大多数人为文盲，文化、教育、科学皆不发达。俄国尚无真正的正规陆军，军队素质较低，也无海军舰队，因此在与南方奥斯曼帝国和北方瑞典王国的战争中经常失败，日耳曼人与波兰人也常从西方对俄国形成威胁。
　　彼得大帝掌握政权后大刀阔斧地进行改革，他建立起强大的正规陆军和海军舰队，通过长达21年对瑞典进行的北方战争，战败了当时的西欧强国瑞典，夺取了波罗的海出海口及其东南沿岸广大地区，使俄国由内陆国成为濒海强国，成为欧洲军事强国之一。通过政治改革，他设立参政院和主管各部门的各委员会取代了各旧衙门，制定法令，设置监察机构，把教会归国家管辖，加强了君主专制的中央集权统治。通过经济改革，他改变了俄国严重落后于西欧的状态，发展了近代工业和国内外贸易。在文化教育改革方面，他创办科学院，开办了许多学校，并建立了俄国最早的博物馆、公共图书馆、印刷所、剧院等，还创办了第一份全俄报纸，大大发展了文化、教育、科学技术事业。但彼得大帝的改革是通过加强对广大人民群众的剥削压迫实现的，因此激起了人民群众的反抗。他的改革提高了封建贵族的地位，巩固了封建贵族的统治，并符合新兴商人的利益。由于他的改革没有触动农奴制，反而更加强了封建贵族领主对农奴的剥削压迫，因此，他的改革是不彻底的，他不可能较彻底地克服俄国的落后性。他的改革成就也没能较长久地保持影响，在他死后的一二百年间，俄国在政治、经济、科学技术等方面的发展仍落后于西欧。
　　本书对彼得大帝的上述改革、他的改革所取得的成就、改革与反改革的尖锐斗争、改革对俄国历史进程产生的影响、他的改革的局限性，以及彼得个人充满矛盾的性格等等作了全面的叙述和分析。本书根据彼得大帝谕旨、书信、日记、同时代人的回忆录以及其他大量文献资料写成，对彼得时代进行了深入研究，是苏联时期出版的有关彼得大帝的传记著作中有显著地位的一种。本书对了解、研究彼得大帝这个俄国历史上的重要人物及其改革，以及17世纪末至18世纪初的俄国史不无参考价值。
　　本书作者B，B，马夫罗金出生于1908年，为苏联著名历史学家、历史学博士（1940年）、列宁格勒大学教授。他长期从事11—18世纪俄国史的研究工作，著有《俄罗斯统一国家的形成》、《1773—1775年的俄国农民战争——普加乔夫起义》、《彼得堡的创建》等多种史书。本书根据作者所著《近代俄国的诞生》（1988年版）一书中所收《彼得大帝传》最新修订本译出。
　　余大钧
　　1991年12月于北京大学历史系

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可以...................

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书不错，小学生看，挺不错的。

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一、彼得的童年时代

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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很不错的人物传记，值得学习

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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书很好，一直想看看内容，期待。

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