西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列 [The History of Economics] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

晏智杰 编

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301228494

版次：2

商品编码：11343430

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

外文名称：The History of Economics

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：400

字数：617000

正文语种：中

编辑推荐

　　《西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列》特色：
　　《西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列》首版曾入选教育部“九五”、“十一五”国家级规划教材，出版十年来受到众多高校师生的欢迎和好评。
　　《西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列》是为大学本科生编写的教材，内容涵盖了从古代到近现代西方经济学说发展的历史。了解这段漫长的历史进程中各阶段主要经济思想和政策主张的演变和更替，对加深认识现代西方经济学说及其发展趋势，洞察西方国家社会经济发展的历史、现状和未来，具有直接的现实意义，对我们认识和研究中国经济改革和发展的规律，探索建立中国特色社会主义经济理论也具有重要的借鉴意义。
　　新版对各章都作了适当增补和修订，以反映国内外学术界对西方经济学说史的新研究成果；书末的研究文献和参考书目也有所增加，以方便读者查阅。

内容简介

　　《西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列》是为大学本科“西方经济学说史”课程编写的教材，也适宜其他读者阅读。《西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列》内容广泛，繁简适宜，论述精当，已使用多年，屡经修订完善，深受读者的欢迎和好评。《西方经济学说史教程（第2版）/北京大学经济学教材系列·核心课程系列》为读者提供了西方经济学发展演变的全景式图画与解读，聚焦了从古代到近现代西方经济学发展各阶段的主流经济学说，也兼顾了各阶段的非主流经济学说。本教材在编写过程中充分吸收了作者长期教学和科研实践中的经验与体会，鲜明体现了中国学者的视野和观点，又注意汲取国外学术界新研究成果，与国外同类教材保持同步学术水平。书末所附研究文献和参考书目旨在为教师、学生和其他读者的进一步研修提供参考。

作者简介

　　晏智杰，北京大学经济学院教授，博士生导师，享受国务院颁发的政府特殊津贴。国家级《二十世纪中国知名科学家学术成就概览》入传者。曾任教育部高等学校经济学学科教学指导委员会委员，中美经济学教育交流指导委员会委员，中华外国经济学说研究会副会长，北京大学党委常委兼宣传部长，北京大学经济学院院长，北京大学市场经济研究中心理事长，北京大学经世济民教育委员会董事长等。从事理论经济学及其历史的教学研究工作多年，1995年被北京大学团委和学生会评为“北大首届最受学生爱戴的老师”之一。迄今已出版学术专著十余部，主编或参编教材、辞典、百科全书等十余部，学术译著十余部，发表学术论文百余篇。主要学术著作有：《劳动价值学说新探》《经济剩余论》《经济学中的边际主义》《亚当·斯密以前的经济学》《古典经济学》《边际革命和新古典经济学》及《晏智杰讲亚当·斯密》等。

内页插图

目录

第一篇 前古典经济学时代
第一章 古希腊、古罗马的经济思想
第一节 公元前6世纪及前期的古希腊经济思想
第二节 公元前5世纪到公元前3世纪苏格拉底学派的经济思想
第三节 古罗马经济思想
思考题
第二章 欧洲中世纪的经济思想
第一节 中世纪前期的经济思想
第二节 托马斯·阿奎那对公平价格论的贡献
第三节 经院学者对货币资本分析的实证化倾向
思考题
第三章 重商主义的经济学说
第一节 重商主义产生和发展的历史条件
第二节 重商主义的性质及其经济思想的发展
第三节 重商主义国家干预经济的政策主张
思考题

第二篇 古典经济学时代
第四章 英国古典经济学的先驱者
第一节 威廉·配第
第二节 伯纳德·曼德维尔
第三节 大卫·休谟
第四节 理查德·康替龙
第五节 其他先驱者
思考题
第五章 法国重农主义
第一节 布阿吉尔贝尔
第二节 法国大革命前的社会状况
第三节 重农学派的形成
第四节 历史定位和研究主题
第五节 重农主义体系的特点
第六节 “纯产品”学说
第七节 《经济表》的版本和模式
第八节 社会再生产分析：《经济表》
思考题
第六章 亚当·斯密——古典政治经济学体系的创建者
第一节 18世纪中叶英国的社会状况
第二节 亚当·斯密的生平和著作
第三节 分工学说与货币学说
第四节 价值论和价格论
第五节 分配理论
第六节 资本积累学说
第七节 经济自由主义
第八节 对所谓“亚当·斯密问题”的辨析
思考题
第七章 李嘉图——古典政治经济学的杰出代表
第一节 19世纪初期英国社会的经济和政治状况
第二节 李嘉图的生平和著作
第三节 劳动价值学说
第四节 收入分配理论
第五节 货币学说
第六节 国际自由贸易学说
思考题
第八章 萨伊——经济自由主义经济学家
第一节 时代、生平和著作
第二节 政治经济学的研究对象与方法
第三节 财富的生产理论
第四节 财富的分配理论
思考题
第九章 马尔萨斯——特殊的古典政治经济学家
第一节 时代、生平与著作
第二节 马尔萨斯的《人口论》
第三节 马尔萨斯的经济学说
第四节 简评马尔萨斯和李嘉图的争论
思考题
……
第三篇 新古典经济学时代
第四篇 19世纪末至20世纪30年代的经济思想
主要研究文献
基本参考书目

精彩书摘

　　二、重商主义的基本经济观点
　　重商主义者从现实生活去研究问题，把观察到的经济现象加以综合、整理、分析和归纳，然后得出一系列结论，这些结论便构成他们的经济观点。实际上，重商主义者并没有把他们的观点和见解作为一个完整的经济学体系加以阐述，只是一些政论家、企业家、商人甚至包括小册子作家的共同经济思想，虽因时间、地点不同，互有差别，但是他们的观点、见解是互相联系的，而且基本思想是一致的。
　　（1）社会财富观。重商主义认为，货币、金银等贵金属是社会财富的主要形态，只有能真正实现为货币的东西，才可以算做财富，因此，财富就是货币，货币就是财富。由于商业资本的财富与封建主的自然财富不同，商业资本采取的是货币形式，而当时的货币材料就是金银，于是重商主义者又把财富与货币、与金银混为一谈，认为财富不是别的，就是金银。他们坚持一切经济活动的目的都是获取货币或金银的观点，并把货币的多寡视为衡量富裕程度的标准。
　　（2）财富源泉观。重商主义认为，财富的源泉，除了开采金银矿藏之外，就是对外贸易。商人手中的货币，只有通过流通才能增加。因此，重商主义的着眼点只局限于流通领域，认为流通领域是财富的直接源泉，只有依靠流通领域才能使社会财富不断增加；也只有在流通领域中产品价值的追加即贱买贵卖才能获得利润，才能获得更多的金银货币。他们还认为，外贸不仅能使本国的产品通过出口转化为金银流回本国，而且也是利润的源泉。但是，在国内贸易中，一部分人得到的是另一部分人所失去的，这种贸易不能给一国带来利润，从而不能增加货币财富总量。只有对外贸易才能使财富增加，使资本增殖，使国家富足。而在对外贸易中，又必须遵循多卖少买、多收入少支出的原则，力图做到出口大于进口，保证贸易顺差，使金银源源不断地流入本国。
　　（3）国家干预经济的主张。在重商主义者看来，国家干预经济活动，是保障财富增长的重要手段，也是国家致富的可靠保证。为了使外国货币大量流入国内，就必须发展对外贸易，必须由国家来控制国民经济的活动。因此，重商主义者提出巩固和增强中央集权国家的实力，并极力主张国家采取各种立法手段和行政措施，制定保护工商业的政策，以保证整个国民经济活动符合扩大出口和货币输入的要求。由此可见，重商主义者已有了国家干预主义的思想。
　　……

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

物流给力，物超所值。只得拥有的一本书

评分☆☆☆☆☆

物流给力，物超所值。只得拥有的一本书

评分☆☆☆☆☆

《阅读经典：美国大学的人文教育》是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。《阅读经典：美国大学的人文教育》是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。《阅读经典：美国大学的人文教育》是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。《阅读经典：美国大学的人文教育》是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

京东的快递为什么不配送到乡下了，差评

评分☆☆☆☆☆

好像是一本书 不是我买的 不知道怎么样

评分☆☆☆☆☆

发票！发票！发票！！！京东最近怎么了！每次下单前就写好要发票！每次没有！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

包装好