日有所誦：英文誦讀（第4級·適閤6年級 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王小慶 著

圖書標籤:

• 英文誦讀
• 小學英語
• 六年級
• 英語學習
• 英語分級閱讀
• 英語聽力
• 英語口語
• 課外閱讀
• 英語教材
• 光盤版

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549541140

版次：1

商品編碼：11360318

品牌：親近母語

包裝：平裝

叢書名： 日有所誦

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

用紙：輕型紙

頁數：148

字數：98000

正文語種：中文

附件：光盤

産品特色

內容簡介

　　《日有所誦：英文誦讀（第4級 適閤6年級）》精選瞭一些經典的英文童謠、兒歌，以及一些簡單的英文兒童詩歌，並加以導讀，目的正是幫助小學生像學母語那樣學習英語，在原汁原味的英文文本閱讀中增加生命體驗，感受語言的力量。入選各冊選文的語言難度，基本配閤瞭小學生日常學習英語的一般進度，但超綱的詞匯及語言結構也會逐級增加。雖然各分冊對應瞭參考年齡段或年級，但這種對應不是很嚴格。孩子在使用這套讀本時，可根據自身語言能力選擇起始分冊，藉助一些語言工具書，同時也可在教師、傢長的指導下使用。

作者簡介

　　王小慶，浙江省杭州北苑實驗中學教師。一直關注語文教學，尤其對文本解讀、神話教學等有研究興趣。對於兒童閱讀與閱讀教學，堅持文化培育的觀點。曾就相關主題發錶過文章若乾。閤著有《小學生名傢文學讀本》係列。

內頁插圖

目錄

上捲
Unit 1 INatural Flavors？陽光雨露
Week l
The Sun Is Sinking
The Things That Remind Me of Spring
The Wind
Week 2
Fog
Twinkle Toes
The Rainbow
Week 3
A Gift
Snowflakes
Months
Week 4
The World IS a Rainbow
When Clouds Appear
Al lhe Seaside
……

下捲

前言/序言

　　要學好一門語言，培養閱讀的習慣至關重要。可是，讀什麼？該怎麼讀？

　　當然，有人會說：不是有課文嗎？可是，教材裏的課文，往往是教師用來‘‘教學”語言知識的，因此，它早就不是嚴格意義上的閱讀文本瞭。

　　也有人會說：市麵上不是有一些輔助讀物嗎？可是，也非常不幸，不少“輔助讀物”隻是為瞭“輔助”你的語言知識的學習。對其中的選文，要麼隨意摭取，不成係統，要麼缺乏思路，文本遠離經典，不能使兒童在閱讀中形成對生命的理解和感悟。

　　那麼，對小學生而言，到底該讀哪些英語文本呢？

　　我認為，就這一年齡段的孩子而言，他們的閱讀，首先應該是“誦讀”，簡單地說，就是用心而齣聲地朗讀。在誦讀的過程中，兒童麵對的不僅僅是語言或文字本身，更是語言與自然的契閤、文字與心靈的共鳴。誦讀的目的，絕非為瞭“語言知識’的學習，而是為瞭錶現真的性情、融閤真的生命。

　　最適閤誦讀的文本，我認為應該是韻文。因為韻文節奏明快、意象清新活潑，而其意旨，更令人深思。兒童不僅有能力去閱讀，更有必要去閱讀。因此，本套讀本精選瞭一些經典的童謠、兒歌以及一些簡單的兒童詩歌，並加以導讀， 目的正是幫助小學生在閱讀中增加生命體驗，感受語言的力量。

　　這套讀本，是兒童誦讀教材的領跑品牌一一《曰有所誦：理念的延續。我們試圖通過誦讀，把兒童母語的學習模式，遷移到兒童的英文學習中宋。跟《曰有所誦》一樣，這套讀本性具有以下特色：

　　1． 經典性：英語的兒歌、童謠以及適閤兒童閱讀的詩動作品非常多，本書在力所能及的範圍內，努力呈現最經典的作品給孩子閱讀。當然，經典並非意味著一成不變，那些反映時代特徵、反映孩子生活的現代優秀作品，也照樣選人。另一力麵，在選擇這些作品時，我們不能不考慮到中國孩子所處的文化環境。因此，既要給他們打開一扇通嚮英語世界的大門，同時又要對那些明顯不適閤中國孩子閱讀的作品加以剔除（如《鵝媽媽童謠》中某些具有暴力色彩的描寫篇章，以及宗教色彩過於濃厚的作品，等等）。

　　2． 序列性：這套讀本的選文，根據小學生的閱讀能力而有序安排。這裏既考慮到他們的語言能力，也考慮到他們的生理、心理特點。從小學三年級開始，每學年分為一冊，每冊分上下兩捲，每捲4個單元，以對應每個學期的16周次。每周安排2篇作品，同時安排l篇拓展文本，以供學有餘力的孩子誦讀。每月（四周）作為一個模塊設定主題。讀者可根據自身情況選擇使用，而不必拘泥於讀本中時間和主題的順序安排。

　　各分冊的選文內容及特點如下：

　　（1）第一級（適閤小學三年級）：童謠兒歌、簡單的快闆。

　　……

探索未知的文學殿堂：精選世界名著導讀與賞析 一本帶領您深入理解文學經典，提升思辨能力的深度閱讀指南 本書旨在為所有對世界文學抱有濃厚興趣的讀者提供一份精煉而深刻的導讀藍圖。我們摒棄瞭基礎的語言學習和單純的文本朗讀，轉而聚焦於文學作品本身所承載的文化內涵、藝術價值以及對人類思想的深刻影響。 第一章：古典文學的永恒迴響 本章深入探討西方文學的兩大源頭——古希臘與古羅馬的史詩與悲劇。我們將細緻剖析荷馬史詩《伊利亞特》和《奧德賽》中的英雄主義、宿命論以及神人關係。重點不僅在於故事情節的梳理，更在於對“英雄”這一概念在不同曆史語境下的演變進行比較研究。例如，阿喀琉斯的榮耀與奧德修斯的智慧，如何共同構築瞭西方文學中對“完美”與“人性”的早期探索。 緊接著，我們將轉嚮古希臘悲劇的巔峰——索福剋勒斯、埃斯庫羅斯和歐裏庇得斯的代錶作。我們不隻是復述《俄狄浦斯王》中的驚人巧閤，而是著重分析“命運的不可抗拒性”與“人類的自由意誌”之間持續不斷的哲學張力。通過分析閤唱隊在劇中的作用，讀者可以理解古希臘社會中集體道德對個體悲劇的映照方式。 在羅馬文學部分，重點放在維吉爾的《埃涅阿斯紀》上，將其置於奧古斯都時代政治意識形態建構的宏大背景下考察，理解其如何肩負起為新帝國尋找神聖起源的曆史使命。 第二章：中世紀的精神圖景與騎士傳奇 中世紀文學是信仰與世俗力量激烈碰撞的舞颱。本章首先概述基督教神學對文學創作的決定性影響，分析《聖經》故事如何滲透到世俗敘事之中。 隨後，我們將聚焦於騎士文學的興盛。馬洛禮的亞瑟王傳奇係列是本章的核心。我們不僅討論蘭斯洛特、圓桌騎士的忠誠與背叛，更深入探究“宮廷之愛”（Courtly Love）這一復雜的社會情感模式是如何在文學中被理想化和符號化的。對聖杯傳說的分析，將引導讀者思考人類對精神救贖和終極意義的不懈追求。 此外，但丁的《神麯》將作為中世紀思想的集大成者被重點剖析。本章將詳細導覽“地獄”、“煉獄”與“天堂”的結構，探討但丁如何將個人的情感體驗、中世紀的政治鬥爭與嚴謹的經院哲學融為一體，創造齣這部跨越世俗與神聖的宏偉史詩。 第三章：文藝復興：人性的覺醒與形式的革新 文藝復興是西方思想史上一次決定性的轉嚮，其核心在於“人文主義”的迴歸。本章從彼特拉剋和薄伽丘的視角切入，展現個體情感和世俗生活的解放。薄伽丘的《十日談》如何通過幽默和諷刺的手法，描繪齣商業社會初期人們對傳統道德的挑戰，將成為討論的重點。 莎士比亞的戲劇是本章的高潮。我們不再停留於對其名句的引用，而是將其作品視為人類心理的百科全書。例如，對《哈姆雷特》中延遲行動的心理動因分析；對《李爾王》中權力、傢庭與自然界秩序崩塌的結構性解讀；以及對《麥剋白》中野心如何腐蝕靈魂的進程描繪。本章會藉助當時的戲劇理論，探討莎士比亞在語言運用和人物塑造上如何達到前無古人的高度。 在散文和哲學方麵，濛田的《隨筆集》將作為個人反思和自我探究的典範進行介紹，探討其對現代個體意識形成的貢獻。 第四章：巴洛剋與啓濛運動：理性、情感與社會批判 17世紀的巴洛剋藝術強調動感、復雜性和戲劇性。在文學領域，這體現為對人類生存睏境的深刻反思。塞萬提斯的《堂吉訶德》將被視為對騎士精神的終結性緻敬與解構，探討理想與現實的永恒衝突。 進入18世紀的啓濛運動，理性、科學和進步成為時代主題。洛剋、盧梭的政治哲學對小說敘事的影響是本章關注的重點。我們將分析笛福、斯威夫特等作傢如何運用諷刺和寓言的手法，對社會弊病和人類的非理性進行尖銳的批判。《格列佛遊記》中對利維坦式國傢的解構，以及對人類中心主義的顛覆，將進行深入的文本細讀。 同時，早期小說形式的成熟，如理查遜和菲爾丁的作品，如何奠定瞭現代小說的敘事基礎，也將被梳理。 第五章：浪漫主義與現實主義的交鋒：內心世界與社會肌理 浪漫主義的興起是對啓濛理性過度擴張的一種反動。本章將探討歌德、拜倫、雪萊等人的作品中，對自然、想象力、以及被壓抑的個人情感的頌揚。我們重點分析“崇高”（The Sublime）這一美學概念，及其在描繪宏大自然景觀時對人類有限性的反思。 緊隨其後的是現實主義的崛起。19世紀，小說成為社會的全景式記錄。巴爾紮剋、福樓拜、狄更斯等人的作品，被視為社會學的研究文本。本章將著重分析現實主義作傢如何運用精確的細節描寫來揭示社會階層固化、經濟壓力對個體命運的決定性影響。例如，《包法利夫人》中對中産階級平庸生活與個人浪漫幻想破滅的細膩刻畫，將作為研究的範例。 結語：現代性的迷思與文學的迴應 本書的最後部分將簡要概述20世紀初現代主義文學（如喬伊斯、普魯斯特）對時間、意識流的革新，以及二戰後存在主義文學對意義缺失的探索。我們旨在為讀者構建一個完整的文學史脈絡，使他們能夠以批判性的眼光去審視任何一部文學作品，理解其産生的時代背景、采用的藝術手法及其在人類思想史上的定位。 本書的特色： 聚焦思想內核： 不做重復性的情節轉述，而是深入挖掘作品背後的哲學、倫理和美學命題。 曆史語境關聯： 將文學作品置於其創作的社會、政治和文化背景中進行解讀，理解“為何如此書寫”。 批判性導嚮： 引導讀者超越文本錶麵，形成自己獨立的審美判斷和思辨能力。 本書適閤所有希望係統性瞭解世界文學經典內涵，並將文學素養提升至思想對話層次的進階學習者和深度閱讀愛好者。它是一把鑰匙，開啓通往文學殿堂深處的大門。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的“日有所誦”概念，在我看來，是抓住瞭語言學習的精髓——習慣養成。比起每周幾次的大課，每天堅持二十分鍾的有效輸入，效果往往更為顯著和持久。我仔細查看瞭目錄結構（雖然不能描述具體內容，但可以談論結構感受），感覺它在篇目長度上把握得比較適中，既不會讓孩子因為篇幅太長而望而卻步，也不會因為太短而缺乏足夠的韻律感和連貫性。如果每篇誦讀材料都能引發孩子對英語錶達方式的一種“頓悟”，那這套書就成功瞭一半。至於配套的光盤，我更傾嚮於它能提供一種“伴讀”的氛圍，而不是冰冷的機器播放。比如，在某些關鍵的停頓時，是否有細微的提示音或者語氣的強調，能幫助孩子更好地把握英語的韻律美。總而言之，這本書給我的初步印象是：結構閤理、理念先進，非常適閤作為六年級學生係統提升英語朗讀能力和語感的優秀輔助材料。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大多數的英語學習材料都持保留態度，總覺得它們要麼過於強調語法點的堆砌，要麼就是內容過於淺顯，難以激發學生的學習興趣。然而，這本《日有所誦》在我的初步翻閱中，展現齣瞭一種難得的新鮮感。它似乎更注重“輸入”的質量和頻率，通過反復誦讀來內化語言結構，這和我們過去那種死記硬背的模式完全不同。我尤其欣賞它在篇章選擇上的用心，沒有那種陳詞濫調的尷尬，而是挑選瞭一些真正能引發思考或者具有一定美感的英文片段。六年級的孩子已經具備瞭一定的理解能力，所以他們需要的不再是簡單的單詞卡片，而是能夠承載完整思想的句子和段落。光盤的同步性是重中之重，我希望它能提供多種語速的選擇，比如慢速跟讀和常速朗讀，這樣可以更好地滿足不同學習階段的需求。如果這個“日誦”的習慣能被成功建立起來，我相信孩子的英語學習會進入一個良性循環，從“要我學”變成“我要學”的轉變也就不遠瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的就是教材的“可操作性”和“持續性”。很多教材一開始很吸引人，但用不瞭幾周就因為內容難度攀升或者趣味性下降而被束之高閣瞭。我希望這本教材能夠保持六個級彆都擁有這樣的水準，形成一個完整的階梯。對於“第4級·適閤6年級”這個定位，我個人感覺它應該是一個承上啓下的關鍵點，既要鞏固前三級的知識，又要為初中階段的更深層次學習做好鋪墊。光盤的實用價值毋庸置疑，但更重要的是，配套的練習或者引導材料是否能激發學生去理解文本的深層含義，而不僅僅是機械地模仿發音。如果內容隻是停留在錶麵的流暢度，那意義就不大瞭。我希望能看到一些鼓勵學生思考“為什麼這樣說”的提示，而不是僅僅停留在“怎麼說”的層麵。總體而言，我對這種注重實踐和積纍的學習方式持樂觀態度，它符閤語言習得的自然規律，關鍵在於執行的力度和堅持的程度。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的封麵設計得相當有活力，色彩搭配得很明快，光盤的加入確實是個貼心的配置，對於提升聽力和模仿發音的幫助是顯而易見的。我當初挑選的時候，就是衝著它“日有所誦”這個理念去的，感覺這種持之以恒的積纍比臨時抱佛腳要有效得多。從內容上看，選取的篇目似乎兼顧瞭文學性和實用性，既有經典的短文，也有一些貼近學生日常生活的對話或者故事，這使得學習過程不至於太枯燥。特彆是對於六年級的孩子來說，這個階段正是打基礎的關鍵時期，需要既有挑戰性又不至於難到讓人産生挫敗感的材料。如果配套的音頻質量足夠清晰、朗讀者語速適中，那麼對於培養學生的語感和節奏感會起到事如反掌的功效。我已經迫不及待想看看孩子們在實際使用後的反饋瞭，希望能看到他們在流利度和自信心上有所突破。整體感覺，從裝幀到理念，都透露齣一種紮實和務實的風格，看得齣編者在選材和編排上是花瞭不少心思的。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書的裝幀設計采用瞭比較傳統的教科書風格，這或許是為瞭強調其學習的嚴肅性，但我更關注的是內頁排版的清晰度。對於六年級的學生來說，長時間盯著密密麻麻的英文文本是容易産生視覺疲勞的。如果行間距、字號以及詞匯的標注都處理得當，能讓孩子在誦讀時眼睛不容易迷路，那麼學習體驗自然會大大提升。光盤的音頻質量尤其重要，如果錄音帶有明顯的電流聲或者背景噪音，那麼對培養孩子的聽覺敏感度是極其不利的，甚至可能讓孩子形成錯誤的發音習慣。我期望聽到的聲音是清晰、自然、充滿感情的，能夠真正地引導孩子進入到文本所描繪的情境中去。如果能配上一些簡單的文化背景介紹，哪怕隻有寥寥數語，對於拓寬學生的知識麵也是非常有益的，讓“誦讀”不僅僅是語言的練習，更是一次文化的小小探索。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

備用書本！～！！！

評分☆☆☆☆☆

第五，舌苔厚膩、或者發黃。

評分☆☆☆☆☆

書很喜歡，質量非常好，還帶有光盤觀念，還沒有味道，

評分☆☆☆☆☆

適閤一年級小朋友的兒歌，閱讀理解練習

評分☆☆☆☆☆

之前買過並讀過《日有所誦》的三套幼兒版，如今又買瞭一年級版的。孩子對書裏的內容感興趣。一年級版的書在某平颱上也有配套網課，贊。

評分☆☆☆☆☆

實用權威同步輔導孩子很喜歡做工精美內容全麵質量好送貨快速送貨上門

評分☆☆☆☆☆

韓語： 汪 汪 汪