沸腾英语：阅读训练1+1（小学三年级 附MP3光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

蔡晔 著，南琴 等 编

图书标签:

• 英语阅读
• 小学英语
• 三年级英语
• 英语分级阅读
• 英语学习
• 英语辅导
• 阅读理解
• 英语训练
• MP3
• 点读

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513541909

版次：1

商品编码：11443025

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 沸腾英语-小学英语系列

开本：16开

出版时间：2014-03-01

用纸：胶版纸

页数：128

正文语种：中文，英文

附件：MP3光盘

附件数量：1

编辑推荐

　　《沸腾英语:阅读训练1+1小学（三年级）(赠光盘)》编辑推荐：
　　 系列特色：
　　 编写理念（以分层教学理论为指导，以分层评测和因材施教为手段，整合优质学习资料，传授高效的学习方法。
　　
　　 内容设计（贯彻“沸腾学习法（Fits）”设计思想。第一步：“夯实基础（Foundation）”；第二步：“查漏补缺（Inspecting）”；第三步：“分层训练（Training）”；第四步：“取得成功（Success）”。
　　 内容选材（依据沸腾学习法“学力”测评标准，精选真题、名校原创题和名校模拟题。
　　 内容编排（依据沸腾英语研究中心对历年真题多维度统计的数据，以体裁、题材、题型为专题，进行阶梯化设计、拉网式训练、分层化突破。
　　 版式设计（轻松活泼设计，方便读者使用，缓解视觉疲劳。答案解析（答案一目了然，解析详略得当，疑难点拨到位，便于读者自学。

内容简介

　　

《沸腾英语:阅读训练1+1小学（三年级）(赠光盘)》内容介绍：
　　 功能更强，按知识难易程度分层设计，训练形式多样，难易梯度化，既巩固基础知识，又注重能力提升，适合于从差生到优生的系统培养过程中使用。方法更有效 注重兴趣，通过体例设计引导学生按科学的方法学习；通过精炼的讲解，启发学生的思维能力和解题技巧，并即时训练，让学生先模仿，再举一反三，层层推进，使学生在不知不觉中提高英语水平。选材更时新针对性强，选材注重生活化、趣味性的话题，材料新鲜；题型多样，紧扣新课标，直击考试题型，分层突破。装帧设计更环保、实用，版面明快、活泼，用纸、用墨较好，排版设计方便实用，且注重缓解视力疲劳；插画设计生动活泼，能给学生想象空间。

作者简介

蔡晔，北京师范大学毕业，中教一级，曾主编近千种教育教辅图书，其中《天天练》、《黑蓝皮》、《奥赛对接》、《提分攻略》、《名著导读》等系列丛书，受到读者广泛好评。

内页插图

目录

Week 1
Lesson 1 Over the river（越过小河）
Lesson 2 A clever crow（一只聪明的乌鸦）
Lesson 3 What will the weather be like tomorrow?（明天的天气怎样？）
Week 2
Lesson 1 My five senses（我的五种感官）
Lesson 2 Make a new friend（结交新朋友）
Lesson 3 This is me（这就是我）
Week 3
Lesson 1 What time is it?（现在几点了？）
Lesson 2 My clothes（我的衣服）
Lesson 3 A barking dog（正在叫的狗）
Week 4
Lesson 1 The little red hen（小红母鸡）
Lesson 2 Mrs. Brown�餾 roses（布朗女士的玫瑰花）
Lesson 3 Picture reading（图片阅读）
Week 5
Lesson 1 I’ll make a card for you!（我将为你做一张卡片!）
Lesson 2 I can see you（我能看到你）
Lesson 3 On a train（在火车上）
Week 6
Lesson 1 The drip（水滴）
Lesson 2 Lovely pandas（可爱的熊猫）
Lesson 3 Water（水）
Week 7
Lesson 1 Can I have this?（我能要这个吗？）
Lesson 2 Snow（雪）
Lesson 3 Mary�餾 room（玛丽的房间）
Week 8
Lesson 1 Rainy day pals（下雨天的朋友）
Lesson 2 A clever monkey（一只聪明的猴子）
Lesson 3 Riddle（谜语）
Week 9
Lesson 1 It’s your job!（这是你的工作!）
Lesson 2 Poor man!（可怜的人!）
Lesson 3 We have the same mother（我们有同一个妈妈）
Week 10
Lesson 1 Celebrate birthdays（庆祝生日）
Lesson 2 A wonderful city（一个很棒的城市）
Lesson 3 All about me（我的个人信息）
Week 11
Lesson 1Best friends（最好的朋友）
Lesson 2 I have a happy family（我有一个幸福的家）
Lesson 3 Has got（“有”）
Week 12
Lesson 1 A noise from the barn（来自谷仓的声音）
Lesson 2 My English teacher（我的英语老师）
Lesson 3 Traffic lights（交通灯）
Week 13
Lesson 1 An honest boy（一个诚实的男孩）
Lesson 2 Can： permission（Can：允许）
Lesson 3 My name is very long（我的名字很长）
Week 14
Lesson 1 Don�餿 tell lies!（不要撒谎!）
Lesson 2 Fast food restaurants（快餐店）
Lesson 3 Birthday party（生日聚会）
Week 15
Lesson 1 Mother’s Day（母亲节）
Lesson 2 I want a new pair of shoes（我想要一双新鞋）
Lesson 3 Mr. Pig and Miss. Cow（猪先生和奶牛女士）
参考译文与答案案

前言/序言

致读者
　　高效学习，快速提高，赢得满分，是每一位学习者的追求。但如何才能做到？沸腾学习法的“选材励志化，学习精细化，训练分层化，辅导个性化，疑难消灭化”为您提供一种与众不同的学习思路和新颖实用的训练方式，让您考试满分的愿望成为现实！
本书编写理念
　　在“听、说、读、写”四项英语技能中，“读”无疑是学习中的重头戏。无论是在日常学习还是英语考试中，它都有着举足轻重的作用。因此，如何迅速地培养高效的阅读技能就成为每一位英语教育者和学习者必须解决的问题。
目前，培养阅读能力的一般做法是“多读、多练”。然而，由于教师的教学负担重、课堂教学时间短，学生的课业负担重、英语学习时间短，如果没能选择恰当的材料和有效的方法进行阅读而盲目追求“多”，势必会收效甚微。本书就是有针对性地为小学师生教学英语提供有效的方法和精选的阅读材料。
　　中小学英语教学是一种目标式教学，考试则是过关性的，而学生的学习成绩又有差异性。因此，在本书中我们全面采取分层式教学和学习方式，根据不同阶段的目标对不同水平的学生进行有针对性的教学和训练，即“分层突破法”。
本书编写依据
　　经过对现有小学阅读方面的产品和对全国使用的几个主要版本教材的小学一线老师的调研后发现，小学生的阅读课程和阅读教学存在很大的拓展和提升空间。现有的产品已经不能满足小学生的阅读需求，他们更需要选材新、趣味浓、设题新、图片精美、语言地道的阅读书籍作为课堂学习的有力补充。为此，我们设计编排了沸腾英语小学英语阅读训练系列图书。该系列书将有助于小学一线英语教师的教学工作，解决小学家长找不到提高孩子学英语兴趣的办法的苦恼，让小学生在游戏、歌谣、地道的英语阅读中提高英语成绩。
本书编写特色
一、设计精美的图片式阅读，原汁原味的英美儿童学习资料，一线教师精心设计的课后习题，从知识性、趣味性方面有效拓宽小学生的知识面和视野。
二、分周的单课式设计，避免小学生学习时缺乏主动性、目的性及计划性，有效帮助小学生规划每周、每天的学习量，养成每日阅读的好习惯。
三、丰富的体裁适合小学生的学习特点和接受能力。
本书编写亮点
亮点一：阅读周计划。每周有3篇文章，以Lesson形式出现。文章难易适中，题材丰富，集知识性、趣味性于一体。
亮点二：选材新。本书的阅读文章均选自或者改编自国内外最新、最适合小学生阅读的文章。训练方式上有对话、短文、谜语、绕口令、诗歌等形式，避免给学生造成枯燥、一成不变的印象。
亮点三：口袋世界。根据所选择的文章，寻找相关的知识讲解，用中文呈现，帮助小学生理解文章的内容。这个板块一般是英美文化、科普知识、经典谚语俗语的解释，可以帮助学生拓展知识面，开阔视野，提高阅读能力。
亮点四：词汇积累。本书注重阅读词汇积累，将篇章中的重点词汇与课标词汇有效结合起来，并通过相应的习题对词汇进行巩固练习，进一步加强学生对词汇的应用能力。
亮点五：话题贴合小学生生活。对照小学英语几个主要版本，如人教版《新起点英语》、沪教牛津版《小学英语》、《新派英语》等，并总结归纳了各个版本五年级的主要话题，并且按照五年级所学内容的难易度，对所选文章进行修改，使其难易度适合五年级学生的阅读水平。
亮点六：读写结合。每周设计写作，帮助学生运用所学的语法知识点，提高看图说话和英语写作的能力。

本书使用说明
　　本书每周阅读包括两种类型的阅读文章。第一篇为图片式阅读，这一部分可以作为“每天一练”进行自我练习，也可以作为学生的“每周一测”使用。建议读者在限定的时间内完成，做完后要及时地对照后面给出的参考答案，总结自评，找出出错的原因，以期收到最好的效果。第二篇和第三篇是阅读理解训练，完全按照小学阶段考试题型编写，建议小读者限时完成每一篇后面有针对性地设计的题目，真正起到模拟自我测试的作用。

　　如果您能按照我们的建议坚持使用完本书，您的阅读能力必将得到快速、有效的提高，您的英语成绩必能沸腾起来！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沸腾英语编写组

启蒙之光：小学低年级趣味阅读与口语速成 一本专为三年级及以下小学生设计的，集阅读理解、词汇积累与听说能力同步提升的综合性学习用书。 内容构成： 本书严格遵循教育部《义务教育英语课程标准》（2022年版）对小学低年级（1-3年级）的培养目标，聚焦于“趣味性、实用性与系统性”三大核心要素，旨在为尚处于语言习得敏感期的孩子们搭建坚实的英语基础。全书内容分为五大板块，并辅以配套的互动音频资源，确保听说读写同步发展。 --- 第一板块：自然拼读与基础词汇（Phonics & Vocabulary Foundation） 本板块是构建英语学习“地基”的关键部分，重点培养学生自主识词和准确发音的能力。 1. 字母与音素的完美结合（Phonics Mastery）： 26个字母与44个国际音标的直观对应： 采用图文并茂的形式，将抽象的音标与生活中的常见事物或动作联系起来。例如，/æ/（如在apple中）通过夸张的张嘴动作图示来辅助记忆。 自然拼读规则分级讲解： 从最基础的短元音、辅音开始，逐步过渡到长元音、双字母组合（digraphs，如sh, ch, th）和常见字母组合（blends，如fl, st）。每学完一个规则，即刻设置“听音辨词”的小测验，巩固听觉识别能力。 Sight Words（高频词汇）： 精选小学阶段最常出现的50个高频词（如the, is, a, my, go），通过趣味卡片形式（如“词汇寻宝”）进行集中训练，确保学生在阅读初期就能流畅识别这些核心结构词。 2. 主题式核心词汇（Thematic Vocabulary）： 聚焦校园与家庭生活： 词汇围绕三年级学生最熟悉和最需要表达的情境展开，包括“我的家人（Family）”、“我的学校（School Life）”、“我的身体（My Body）”、“颜色与数字（Colors & Numbers）”等八大主题。 “词汇+例句+情境图”模式： 每个核心词汇（约200个）都配有清晰的插图解释，并嵌入到一句完整的、符合小学生日常对话习惯的短句中。例如，单词“happy”后跟例句：“I am happy today.”，并配上一个开心大笑的卡通人物图。 词汇复习与巩固游戏： 每个单元末尾设计“词汇连连看”、“找不同”等游戏化练习，激发学习兴趣，将单纯的“背诵”转化为“应用”。 --- 第二板块：趣味阅读理解（Fun Graded Reading） 本板块的阅读材料全部原创，难度梯度平缓，语言地道生动，旨在让孩子享受阅读的乐趣，而非感到压力。 1. 短句到短文的过渡（From Sentences to Paragraphs）： “句子接龙”练习： 从单句开始，逐步增加句子数量，培养连贯阅读的能力。句子内容多采用对话形式，模仿真实语境。 分级阅读文本（Graded Texts）： Level 1 (A级)： 主要使用简单的主谓宾结构（SVO），句长不超过5个单词，内容多为对图画的简单描述。 Level 2 (B级)： 开始出现简单的连词（and, but, so），句子长度增加至8-10个单词，涉及简单的因果、并列关系描述。 Level 3 (C级)： 引入基础的疑问句和祈使句，篇幅为3-5行的迷你故事，侧重理解故事的主人公和主要事件。 2. 阅读技巧的初步引入（Early Reading Skills）： 看图猜意（Picture Clues）： 训练学生在遇到生词时，首先依赖上下文和插图进行猜测的能力。 主旨大意把握： 对于C级文章，设置“这篇文章讲了什么？”这类选择题，引导学生提炼核心信息，避免陷入细节纠缠。 细节信息定位（Scanning）： 练习快速在短文中找到特定信息（如时间、地点、人物名称）的能力。 3. 课文主题延伸： 阅读材料涵盖了科学小知识（如太阳、动物习性）、生活常识（如礼貌用语、天气表达）以及简单的童话改编片段，拓宽学生的知识面。 --- 第三板块：听说能力专项训练（Listening & Speaking Practice） 听说训练是本书的强项，充分利用配套的MP3资源，实现“学什么，说什么，听得懂”的闭环教学。 1. 听力理解（Intensive Listening）： 指令听力（Command Following）： 模仿课堂场景，音频发出指令，如“Point to the blue book.”或“Stand up and clap your hands.”，学生需要即时做出反应，训练对高频动词和形容词的反应速度。 情景对话听力（Situational Dialogues）： 设置20个贴近三年级生活的迷你对话（如在超市购物、向老师问好、描述周末活动）。每段对话播放两次，第一次整体理解，第二次针对性地回答3个基于对话内容的简单问题。 语音模仿与跟读（Shadowing Technique）： 针对所有阅读文本和对话，提供标准、清晰的英式/美式（根据选择的教学风格）发音范例。引导学生进行“影子跟读”，重点模仿语音语调的自然流动。 2. 口语表达（Oral Expression）： “模仿秀”与角色扮演： 选取10个核心生活场景（如自我介绍、表达感谢、询问时间）。提供简单的对话模板，鼓励学生替换其中的关键信息（如将“I have a red pen.”替换为“I have a blue pencil.”）。 看图说话（Picture Description）： 每单元提供一张信息量适中的图画，要求学生运用本单元所学的词汇和句型，尝试描述图画内容，培养即兴组织语言的能力。 趣味问答链（Question Chain）： 教师或家长提问“What is your favorite color?”，学生回答后，必须反问对方一个相关问题，如“What is your favorite animal?”，训练持续对话的技巧。 --- 第四板块：基础语法概念初探（Gentle Grammar Introduction） 本板块不进行复杂的语法规则讲解，而是通过大量的语境和对比，让学生在“用”中学到“形”和“义”。 1. 动词“be”的运用： 在第一人称、第二人称和第三人称单数中的变化，完全置于“我是谁，你在哪，他在做什么”的情境中自然习得。 2. 名词的单复数概念： 通过对比“one apple”和“two apples”的图片，直观理解-s的添加规则，仅限于学生最常接触的10个可数名词。 3. 简单句的结构： 强调“谁（主语）+做什么（谓语）”的基本顺序，通过“圈出动作”的游戏来强化主谓结构的概念。 4. 介词的方位感： 集中训练 in, on, under, next to 这四个核心介词，结合实际物品的位置摆放练习，使空间概念与英语表达无缝对接。 --- 第五板块：单元综合测评与拓展（Review & Extension） 1. 单元自检（Self-Check）： 涵盖听力、词汇和阅读理解的综合小测验，旨在帮助学生及时发现学习盲点。 2. 亲子互动任务（Parent-Child Activities）： 设计要求家长参与的小任务，如“带孩子在家里找三件红色的物品并用英语说出来”，增强家庭英语学习氛围。 3. 课外阅读推荐索引： 提供5-10本适合三年级学生阅读的外部分级读物书目名称（非本书内容），引导学生将课堂所学知识迁移到更广阔的阅读领域。 --- 配套资源说明： 本书附赠一张高质量MP3光盘，内容完全同步于书中的所有听力材料、自然拼读发音示范、以及阅读文本朗读，全部由专业播音员录制，发音标准、语速适中，确保孩子能够听到最地道的英语表达。光盘内容严格按照书本章节顺序划分，方便教师和家长精准定位学习内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当吸引人，色彩明亮，那种仿佛要跳出书页的活力感，一下子就抓住了孩子的眼球。我记得我家那个小家伙，平时对功课提不起劲，可一看到这本“沸腾英语”，立刻就来了兴趣，捧在手里舍不得放下。翻开内页，排版布局清爽干净，字体的选择也十分考究，大小适中，即使是刚开始接触大量英文阅读的小学生也不会感到压迫。更让人惊喜的是，它不仅仅是一堆孤零零的单词和句子堆砌，而是巧妙地将阅读材料融入到生动有趣的故事场景中，这对于三年级的孩子来说太重要了，毕竟学习兴趣是最好的老师。从内容上来看，它似乎非常注重基础词汇和常用句型的积累，但又避免了那种枯燥的机械重复，而是通过自然的语境让孩子去理解和吸收。我特别留意了一下那张附带的MP3光盘，质量非常棒，发音标准清晰，语速适中，简直是天然的听力输入源，这对于培养孩子的语音语调和语感来说，是无可替代的资源。总的来说，从视觉到听觉的全面覆盖，让这套学习材料拥有了极高的“亲和力”，是激发孩子学习动力的一个绝佳起点。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对比了好几家市面上的小学英语读物，很多都存在一个通病：内容拔高太快，或者就是过于侧重语法点的死板讲解，孩子读起来就像在啃石头。但《沸腾英语：阅读训练1+1》给我的感觉是“润物细无声”的学习体验。它的难点梯度设置得极为科学合理，似乎是经过专业团队反复打磨过的，从第一单元到后面的进阶部分，每一步的提升都像是给孩子搭建了一级稳固的台阶，而不是直接让人去攀爬峭壁。我观察孩子使用时的状态，他似乎总能跳过那些“我不认识的词”，依靠上下文的逻辑来猜测词义，这种主动的思维过程，比我们成年人直接告诉他“这个词的意思是……”要有效得多。这种设计理念，无疑是在培养孩子的阅读策略能力，而不是单纯地考查记忆力。而且，它似乎非常注重本土化，那些情景设置和角色对话，都很贴合中国三年级孩子的日常生活经验，代入感极强，阅读自然就成了享受，而不是一项任务。这种对学习心理学的深刻理解，让这本书脱颖而出。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调一下这份学习材料的“整合性”和“系统性”，这是我决定长期让孩子使用它的关键因素。市面上很多教辅材料都是碎片化的，今天学这个，明天学那个，孩子很难形成一个闭环的知识体系。《沸腾英语：阅读训练1+1》的“1+1”设计理念，在我看来，不仅仅是“阅读+听力”那么简单，它更像是一种全方位的输入和输出的循环系统。阅读是理解的基石，听力是语音的校准器，而这种组合的持续作用，形成了一个良性的反馈回路。当孩子读不懂一个词时，他可以去听MP3，听到标准发音和语境；当他听不清楚某个短语时，他可以回头去看文本，用视觉来巩固听觉的记忆。这种资源的高度整合，极大地降低了孩子在学习过程中遇到障碍时的“挫败感”。可以说，它提供了一个非常完整且自洽的学习生态环境，让孩子能够自主、高效地在英语阅读的海洋中航行。对于三年级这个关键的启蒙阶段，拥有这样一套能自我循环、持续推进的学习工具，是家长最希望看到的。

评分☆☆☆☆☆

如果从一个“教育工作者”的角度来审视这本书，我会特别欣赏它在“语篇结构”上的引导。很多初级的阅读材料，往往只停留在句子层面的翻译和理解，但《沸腾英语》似乎更进一步，它在每一篇阅读材料后面或中间，都潜移默化地嵌入了一些小小的“提示”或者“练习”，这些练习看似简单，实则是在引导孩子去识别段落的主题句、寻找支持性细节，甚至是辨别作者的简单意图。这对于一个三年级的学习者来说，是极好的阅读思维的启蒙。我猜测，编者是希望孩子们在吸收语言知识的同时，也能逐步建立起一套系统的阅读分析框架。这种“带着目的去阅读”的训练，比那种被动地接受信息要高效得多。而且，这本书的配套练习似乎没有使用过多复杂的图表或干扰项，一切都保持在小学生的认知负荷范围之内，保证了学习的流畅性，没有因为练习的难度而打断阅读的热情。这种平衡拿捏得非常到位。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重“实效”的家长，光好看、好玩还不够，最终还是要看学习成果。坦白讲，自从孩子用了这套材料，我明显感觉到他在口语表达上的自信心增强了。当然，这得益于MP3的辅助。我们家有一个小小的习惯，就是晚餐后固定半小时，我播放光盘里的内容，孩子跟着做“影子跟读”。起初他只是含糊不清地模仿，但随着接触次数的增加，他开始能抓住那些连读和弱读的音，发音的抑扬顿挫也越来越有“范儿”。阅读训练的成果也体现在他的课堂表现上，老师反馈说，他现在做阅读理解题时，找准关键信息的速度快了很多，做题时的犹豫感减少了。这说明这本书在训练孩子快速抓取信息和理解主旨方面的能力是卓有成效的。它不仅仅是教你“读懂”单词，更重要的是教你如何“理解”整个篇章的逻辑流，这才是真正面向未来学习能力的核心素养。这种阅读能力的内化过程，是这本书最核心的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

非常好，很棒，一直都在用的，大家都喜欢。

评分☆☆☆☆☆

一般，书被压变型了

评分☆☆☆☆☆

书很好，真的值得一读。曹操历来是一个很有争议的历史人物。他在一般人的眼里，是一个坏人、奸人的形象，其实，用真正的历史评价，曹操是一个出色的政治家，军事家，文学家。 　　　　　　曹操出生在官宦世家，他的父亲曹嵩本姓夏侯，因为後来成为中常侍大长秋曹腾的养子，於是改姓曹氏。曹操年轻时即已文武双全，《魏书》说他「才力绝人，手射飞鸟，躬禽猛兽，尝於南皮，一日射雉获六十三头」。《三国志》说他「才武绝人」，「少机警，有权数」。 　　公元175年曹操举孝廉，任洛阳部尉。公元177年任顿丘令，公元179年娶卞氏为妻，公元180年升为议郎。公元184年，在东汉王朝镇压黄巾军起义的战争中起家，任骑都尉。由於镇压黄巾军有功，升任济南相。後历任东郡太守、都尉、典军校尉等职。公元189年董卓入京後，逃亡回家乡陈留起兵讨伐董卓。 　　公元192年，曹操正式组建自己的军事集团「青州兵」，公元196年率军进驻洛阳奉迎汉献帝，「奉天子以令诸侯」并迁都至许昌。公元200年到公元207年间，经官渡之战等战役，打败袁绍和其它割据军阀，统一中国北部。建安十三年（208年）十二月，於赤壁之战中败於孙权和刘备联军，从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。 　　公元213年，曹操封为「魏公」。公元215年，攻灭汉中的张鲁势力。公元216年，再被晋爵「魏王」，受九锡，设天子旌旗，戴天子旒冕，出入得称警跸，并作泮宫。他名义上虽仍为汉臣，权倾朝野，实际上已具备皇帝的权力和威势，但仍未纂汉自立。曹操死於公元 220年3月15日，享年六十六岁，谥曰武王。 　　公元220年长子曹丕立魏代汉，追尊曹操为太祖武皇帝。他是魏国的奠基人。着有《孙子略解》、《兵书接要》等军事着作和《蒿行》、《观沧海》、《龟虽寿》等诗篇。後人并且辑有《曹操集》。 　　史书评论曹操：「明略最优」，「治世之能臣，乱世之奸雄」，「横槊赋诗，固一世之雄也。」《资治通鉴》引谋士荀、郭嘉对曹操的评，说曹有十，即“道、义、治、度、谋、德、仁、明、文、武”。着名的《让县自明本志令》作於建安十五年（210年），光明磊落，字字真挚。曹操感性地说：「使天下无有孤，不知当几人称帝，几人称王。」事实的确如此。 　　长篇历史小说《三国演义》里面，因为文学上的需要，而表现出明显的贬曹笔法。然而三国志对他的评价，可算是魏蜀吴三国君主之中最高者，陈寿评价曹操为「汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。」 　　後世学者认为，这是《三国演义》的作者罗贯中有意歪曲事实，并没有正确评价曹操。曹操唯才是用，军事上战术战略灵活多变。他对东汉末年中国北方的统一，经济生产的恢复和社会秩序的维有着重大贡献。在内政方面，曹操创立屯田制，命令不用打仗的士兵下田耕作，减轻了东汉末年战时的粮食问题。 　 　　曹操手迹曹操的诗歌，极受乐府影响，现存的诗歌全是乐府歌辞。这些诗歌虽用乐府旧题，却不因袭古人诗意，自辟新蹊不受束缚，却又继承了「感於哀乐，缘事而发」的精神。例如《薤露行》、《蒿行》原是歌，曹操却以之悯时悼乱。《步出东门行》原是感人生无常，须及时行乐的曲调，曹操却以之抒述一统天下的抱负及北征归来所见的壮景。可见曹操富有创新精神的民歌，开启了建安文学的新风，也影响到後来的杜甫、白居易等人。 　　　　汉末大乱，曹操又南征北讨，接触的社会面非常广大，故多有亲身经验和体会如《蒿行》谓汉末战乱的惨象，见百姓悲惨之馀又见诗人伤时悯乱的感情。故後人谓曹操乐府「汉末实录，真诗史也」。 　　曹操生於官宦，对天下具有野心，故怀有统一之雄图，《短歌行》有谓「周公吐哺，天下归心」可资明。其进取之心亦可见出，如《龟虽寿》言之「老骥伏枥，志在千里」言己虽至晚年仍不弃雄心壮志。 　　一代枭雄，纵风光一世，亦有星落殒灭之时。曹操对此也感到无能为力，只有作诗感，无可奈何。如《短歌行》中「譬如朝露，去日苦多」的感伤，《秋胡行》之低沈情绪，《陌上桑》等游仙作品中都可见他的消极情绪。 　　曹操的诗歌形式是十分创新的。他尤擅写五言体和四言体。《蒿里行》原是杂言，曹操却以五言重写，非常成功。四言诗方面，本自《诗经》之後已见衰落，少有佳作，但曹操却继承了《国风》和《小雅》的传统，反映现实，抒发情感。

评分☆☆☆☆☆

孩子已经开始读了，很好地英语书

评分☆☆☆☆☆

必须看，必须好评，必须再来

评分☆☆☆☆☆

不错，儿子超级喜欢，暑假有着落了

评分☆☆☆☆☆

很好很好，适合小朋友。

评分☆☆☆☆☆

购物体验还不错，方便快捷

评分☆☆☆☆☆

速度很快，书也很不错