具体描述
内容简介
《书法：三年级（下册）》坚持技能性与文化性的结合。内容以“书法文化”和“书写技能”作为两条主线。内容编排注重两条主线既相互独立又有机结合：在“书写技能”的教学中注重引导学生对汉字形体美、书体章法美的感受和欣赏；在“书法文化”常识的介绍中也渗透对书写技巧和方法的启发。教学方法，坚持指导性和自主性的统一。教学方法注重“精讲”与“巧练”相结合的科学指导。同时，按照“充分发挥学生自主性”的新课程理念，通过形象比喻、直观图画等多种形式，引导学生自我观察、独特体验、比较讨论、互相欣赏，鼓励学生动脑动手，自觉探索适应自身发展的学习方法。
书写训练，注重书法教学和语文教学的衔接。在内容安排上，遵循汉字书写内在规律，以课为单元，讲解笔画、笔顺、偏旁、结构和章法的内容，由感性到理性，由易到难，由简入繁，螺旋上升。同时，充分注重与语文教学的对接，尤其是范字、范词的筛选方面，保证了与语文教学节奏同步、内容衔接、互相促进。
内页插图
目录
偏旁第一课 偏旁一（亻彳扌）
第二课 偏旁二（忄阝木）
第三课 偏旁三（禾米车）
第四课 偏旁四（纟讠氵）
第五课 偏旁五（土虫钅女）
第六课 偏旁六（刂斤力）
第七课 偏旁七（夂欠鸟）
第八课 字头一（艹竹宀）
第九课 字头二（穴雨）
第十课 字底一（心灬土皿）
第十一课 字底二（目贝巾衣）
第十二课 半包围、全包围的偏旁一（厂广疒辶）
第十三课 半包围、全包围的偏旁二（走门口）
独体字的书写
第十四课 独体字的书写
前言/序言
用户评价
我带着一种探索的心情翻开了《书法：三年级（下册）》。三年级下册，这个阶段的孩子们，好奇心旺盛，模仿能力极强，但也容易分心。这本教材恰恰抓住了这个特点，在内容的编排上，我看到了许多匠心独运的设计。首先，它并没有一味追求“高大上”的字体，而是从孩子们最熟悉的、也是最常用的楷体入手，每个字的笔画拆解和书写顺序都标注得十分清晰，甚至会用箭头指示笔画的走向，这点对于刚开始掌握毛笔书写的三年级学生来说，简直是福音。我最喜欢的是它在讲解偏旁部首时，并没有简单地罗列，而是通过一些有趣的图示，比如“三点水”像不像小溪在流淌，或者“提土旁”像不像小山丘，让孩子们从具象化的理解中去记住它们的形状和书写要领。这一点，极大地降低了学习的难度，也增加了趣味性。再者，教材中的练习部分，设计得非常灵活。除了传统的单字临摹，还加入了一些简单的组合练习，比如将学过的偏旁部首组合成新的字，或者用学过的字组成简单的词语，让孩子们在实践中巩固所学。我还注意到，教材中还穿插了一些关于中国书法历史的简要介绍，虽然篇幅不长，但足以勾起孩子们对这项传统艺术的好奇心。这种知识性的穿插，让书法课不再是枯燥的“写写写”，而是充满了文化底蕴的艺术体验。作为家长，我非常看重这种寓教于乐的方式，它能够让孩子在不知不觉中，爱上书法，爱上传统文化。我甚至能想象到，孩子们在课堂上，举着手中的毛笔，认真地模仿着教材里的每一个笔画，脸上带着一丝专注和自豪。
评分《书法：三年级（下册）》这本书，在我看来，是一本非常实用且富有教育意义的教材。三年级下册，孩子们已经具备了基本的汉字认知能力，开始进入一个更加注重细节和技巧的阶段。这本书的设计，充分考虑到了这一特点。我注意到，教材中的每一个字的示范都十分讲究，它不仅仅是简单地呈现一个字，而是会分解成每一个笔画，并标注出笔画的走向和力度变化。比如，在书写“捺”的时候，会详细说明如何起笔、行笔以及最后的出锋，这对于提高孩子的书写质量至关重要。我尤其欣赏它在引入新的汉字时，会通过一些生活化的场景来解释字义，例如在学习“山”字的时候，可能会配上一张山峦叠嶂的图片，让孩子们直观地感受到“山”的形态。这种将抽象的汉字与具体的生活体验相结合的方式，能够有效地加深孩子们对汉字的理解和记忆。而且，教材还设计了一些关于书法工具的介绍，比如如何选择适合三年级学生的毛笔，如何正确地研墨以及如何铺好宣纸等等，这些细节的指导，能够帮助孩子们从一开始就养成良好的书写习惯，为日后的书法学习打下坚实的基础。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，认真地模仿着教材中的示范，手中的毛笔在宣纸上游走，每一个落笔都带着小心翼翼的虔诚，他们不仅仅是在写字，更是在与中国传统文化进行一次美好的对话。
评分《书法：三年级（下册）》这本书，在我看来，是一本极具指导性和启发性的教材。三年级下册，孩子们对书法的兴趣已经建立，但对技巧的掌握仍需精进。这本书的设计，正是抓住了这一核心需求。我仔细研究了书中的内容，发现它对每一个字的结构拆解都非常到位。它会清晰地标出字的重心，各个部分之间的比例关系，以及笔画之间的穿插避让。例如，在书写“休”字时，教材会明确指出“人”字底部的两笔要稍微向内收，与上面的“木”字形成一个稳固的整体。这种对结构的精细讲解，能够帮助孩子们建立起对汉字结构的正确认知，从而写出更加规范、美观的字。我尤其喜欢教材中关于“用笔”的讲解。它并没有直接深入到复杂的技法，而是从最基础的“提、按、顿、挫”开始，通过具体的笔画示范，让孩子们体会到毛笔在纸上运动时产生的不同效果。比如，在讲解“捺”的时候，会强调收笔时要“写出飞白”，让笔触更具动感。这种循序渐进的教学方式，能够让孩子们在实践中逐步掌握用笔的要领。此外，教材还设计了一些关于“墨色”变化的初步尝试，比如在书写一些大字时，可以尝试利用墨的浓淡来增加层次感。这些看似简单的引导，却能够为孩子们打开一扇认识书法艺术魅力的窗口。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，带着一丝不易察觉的兴奋，认真地模仿着教材中的示范，手中的毛笔时而轻盈，时而沉着，在纸上留下一个个充满生命力的汉字。
评分《书法：三年级（下册）》这本书，给我最深刻的印象是它在“意境”培养上的独到之处。三年级下册，孩子们已经能够理解一些简单的概念，开始对事物的内在含义产生兴趣。这本书的设计，巧妙地将书法与文学、情感相结合，让孩子们在写字的同时，也能感受到汉字背后的韵味。我注意到，教材在引入某些字的时候，会配上一段与该字相关的优美诗句，或者一个富有哲理的小故事。例如，在学习“静”字时，可能会配上一首描绘宁静夜晚的古诗，让孩子们在感受“静”字的结构美时，也能体会到文字所传达的宁静氛围。这种方式，能够极大地丰富孩子们的学习体验，让他们将书法视为一种表达情感、感悟生活的方式。我特别欣赏教材中对“神韵”的引导。它并不是直接教授如何写出“神韵”，而是通过一些示范，让孩子们体会到笔画的起伏、墨色的浓淡变化所带来的视觉冲击力。比如，在书写某些字的转折处，会强调“要写出力量感”，让笔画显得更加生动有力。这种间接的引导方式，能够激发孩子们主动去探索和体会书法的艺术魅力。此外，教材还设计了一些鼓励孩子们用自己的理解去书写的环节，比如让孩子们尝试用不同的笔触来表现同一个字，或者为自己创作的小诗配上书法。这些开放性的练习，能够培养孩子们的创造力和对书法的个性化理解。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，脸上带着一种沉思和陶醉，手中的毛笔在纸上游走，不仅仅是在写字，更是在用笔墨描绘内心的感受，将文字的意境与自己的情感融为一体，创造出属于自己的艺术表达。
评分初次拿到这本《书法：三年级（下册）》，就被它朴实无华的封面吸引了。三年级下册，意味着孩子们已经有了基础的汉字书写经验，这本教材想必是在巩固和提升上有所着墨。我仔细翻阅，首先映入眼帘的是清晰的字体和恰到好处的篇幅安排。每一个字的例字都精心挑选，笔画间的连接、提按顿挫都清晰可见，这对初学者来说至关重要。教材没有一股脑地灌输复杂的理论，而是循序渐进地引导，从基本笔画的练习，到偏旁部首的组合，再到简单字的结构分析，每一步都像在为孩子打下坚实的地基。我特别欣赏它在引入新字时，都会配以生动形象的图片或小故事，让孩子在理解字义的同时，也能感知汉字的象形之美，从而激发学习兴趣。更难能可贵的是，教材中穿插了不少古诗词的临摹，这不仅仅是学习书法，更是对传统文化的熏陶。想象一下，孩子们在挥毫泼墨间，一边学习“鹅、鹅、鹅”的流畅笔触，一边感受“曲项向天歌”的意境，这种潜移默化的影响，远比死记硬背更有意义。教材还注重了书写工具的介绍和使用方法，比如毛笔的选择、墨的研磨、纸的铺展等，这些看似细节的地方，恰恰是培养孩子良好书写习惯的起点。我仿佛已经看到了孩子们端正坐姿，屏气凝神，小心翼翼地蘸墨，然后在宣纸上留下第一个点、横、竖的模样。这本教材，不仅仅是一本练习册，更是一扇连接孩子与传统文化的桥梁，一扇通往艺术殿堂的启蒙之门。它用最直观、最有趣的方式，将汉字之美、书法之韵，悄然播撒在孩子们的心田。
评分初次接触《书法：三年级（下册）》，我便被它所传递出的“润物细无声”的教育理念所打动。三年级下册，这个阶段的孩子，正是好奇心最旺盛，同时也是最容易被新鲜事物吸引的时期。这本书的编写，显然抓住了这一特点，它没有枯燥的理论说教，而是通过生动有趣的方式，将书法这门古老的艺术带入孩子们的世界。我翻阅内页，发现教材中的每一个字的示范都设计得非常巧妙。它不仅提供了清晰的楷体范例，还会在每个字旁边配上一些与字形相关的联想提示，比如“口”字旁像不像一个盒子，“人”字在变形时又像不像一个人在行走。这些富有想象力的提示，能够帮助孩子们在理解字形的同时，也能发挥自己的联想能力，从而加深对字的记忆。我特别欣赏教材中对笔画的讲解。它并不是简单地列出横、竖、撇、捺，而是会详细讲解每一个笔画的起笔、行笔和收笔的技巧，甚至会通过一些生动的比喻来形容笔画的形态，比如“点”像一颗小石子，“横”像一座平缓的小山。这种方式，能够让孩子们在感受汉字之美的同时，也掌握书写的要领。此外，教材还穿插了一些关于中国传统文化的小知识，比如介绍某个字的由来，或者与该字相关的诗句。这些内容的融入，让书法学习变得更加有趣和富有文化底蕴。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，带着新奇和兴奋，模仿着书中的范例，手中的毛笔在纸上留下稚嫩而认真的笔迹，他们不仅仅是在学习书法，更是在与中华文化的根脉进行一场美妙的连接。
评分当我拿到《书法：三年级（下册）》这本书，第一感觉就是它非常“接地气”。三年级下册，这个年纪的孩子，求知欲强，但也容易因为枯燥而丧失兴趣。这本教材的设计，显然考虑到了这一点。我翻看了目录，发现它的内容循序渐进，从最基础的笔画开始，一步步引导孩子们掌握楷书的基本要领。每个字的示范都非常清晰，而且标注了详细的笔画顺序，这对于初学者来说，是极其重要的。我注意到，教材中有很多小的“小贴士”，比如如何握笔，如何控制墨量，如何调整坐姿等等，这些细节之处的关怀，足以体现编写者的良苦用心。这不仅仅是教孩子写字，更是教他们养成良好的书写习惯。更让我惊喜的是，教材中融入了一些关于汉字的趣味知识，比如解释某个字的由来，或者介绍与该字相关的成语典故。这种方式，能够极大地激发孩子们学习的兴趣，让他们觉得写字不仅仅是机械的重复，更是对汉字文化的探索。我尤其喜欢它在引入新的汉字时，会配上一些生动有趣的插画，让孩子们在视觉上也能得到启发，从而更好地理解和记忆汉字。教材的练习部分，设计得也很人性化，既有传统的单字临摹，也有一些简单的组词练习，让孩子们在巩固所学的同时，也能感受到成就感。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，认真地临摹着，脸上带着一丝好奇和专注，手中的毛笔在宣纸上留下稚嫩而认真的笔迹。这本书，不仅仅是书法教材，更是孩子们认识汉字、感受传统文化的一扇窗口。
评分《书法：三年级（下册）》这本书，在我看来，是一本非常用心设计的教材。三年级下册，这个年龄段的孩子，已经具备了一定的认知能力，对美的感受力也在逐渐增强。这本书的优势在于，它没有将书法仅仅当作一项枯燥的技能来教授，而是将其与对汉字之美的感知相结合。首先，我注意到书中对每一个字的笔画讲解都非常细致，甚至会用不同的颜色来区分笔画的起笔、行笔和收笔，这对于三年级学生来说，能够帮助他们更清晰地理解每一个笔画的书写轨迹。我特别欣赏它在引入新字时，会先播放一个简短的动画或者配上一段文字，介绍这个字的演变过程或者它所代表的含义，让孩子们在理解字义的同时，也能感受到汉字的文化底蕴。这种方式，能够极大地激发孩子们学习的兴趣，让他们对书法产生天然的好感。此外，教材中还设计了一些小的拓展练习，比如让孩子们尝试用学过的笔画组合出新的字形，或者根据字的结构写出简单的句子。这些练习，不仅能够巩固所学，还能够培养孩子们的创造力。我还注意到，书中对不同毛笔的选择和使用方法也有一定的介绍，比如不同毛笔适合书写不同的字体，如何清洁和保养毛笔等等，这些细节的指导，对于培养孩子们良好的书写习惯非常有帮助。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，带着好奇和期待，拿起毛笔，在宣纸上小心翼翼地描摹着，脸上带着认真的神情，每一个落笔都充满了对书法的敬畏和热爱。
评分拿到《书法：三年级（下册）》这本书，我首先被它内页的版式设计所吸引。三年级下册，这个阶段的孩子，审美意识开始萌芽，精美的排版和清晰的配图能够极大地提升学习的积极性。这本书在这一点上做得相当不错。我仔细翻阅，发现教材中的每一个字都经过了精心挑选，笔画的粗细、长短、轻重都恰到好处，给孩子提供了非常好的示范。而且，每个字都配有清晰的笔画顺序图，并辅以简单的文字说明，比如“先写横，再写竖，最后连接”等等，这些看似简单的提示，对于三年级学生来说，却能起到事半功倍的效果。更让我印象深刻的是，教材中穿插了一些关于中国传统节日或者历史故事的小插画，这些插画不仅让书本变得生动有趣，也巧妙地将书法学习与传统文化联系起来。比如，在学习描写“月”字的章节，可能会配上一幅描绘中秋赏月的图景，让孩子们在写字的同时，也能感受到节日的气氛和文化内涵。此外，教材还设计了一些简单的书写游戏，比如让孩子们找出字形相似的字，或者用学过的字组成有趣的句子。这些游戏化的练习，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学，从而更加热爱书法。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，一边认真地模仿着字帖，一边好奇地看着那些精美的插画，脸上洋溢着对知识的渴望和对书法的喜爱。
评分当我拿到《书法：三年级（下册）》这本教材时，我首先被它所呈现出的“学以致用”的理念所吸引。三年级下册，孩子们已经具备了一定的书写基础，更需要将所学到的技法应用到实际的书写中。这本书的设计，充分考虑到了这一点。我翻阅内页，发现教材中的练习部分不仅仅是简单的单字临摹，还包含了一些实际的应用场景。比如，在学习了某些常用字的写法之后，教材会引导孩子们尝试用这些字来写简单的问候语，或者为自己喜欢的物品写上名称。这种将书法学习与生活紧密结合的方式，能够极大地激发孩子们的学习兴趣，让他们感受到学习书法的实际价值。我尤其欣赏教材中对“章法”的初步引导。它并没有过于深入地讲解复杂的篇章布局，而是通过一些简单的范例，让孩子们体会到字与字之间的排列关系，以及整个作品的整体美感。比如，在进行简单的横幅书写时，会提醒孩子们注意字与字之间的距离，以及整体的疏密。这些初步的章法意识，对于培养孩子们形成良好的整体书写观念至关重要。此外，教材还穿插了一些关于书法欣赏的板块，通过展示一些历代书法名家的作品，让孩子们近距离感受书法艺术的魅力，从而在心中种下热爱书法的种子。我仿佛已经看到，孩子们在课堂上，带着一种使命感，认真地模仿着，手中的毛笔在纸上勾勒出一个个充满生活气息的汉字，他们不仅仅是在学习技法，更是在用书法来记录和表达生活的美好。
评分2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）
评分这本书是凑单买的，孩子喜欢书法，还不错
评分东西不错，可以考虑购买
评分不错，学生们又多了个参考，会继续关注。
评分第二天就到货了，用的免费送货券，太合适了
评分很好的写字教材，下次再来欧宝贝一定喜欢，希望孩子好好学习，
评分正版好书，好评！
评分很不错有写字的姿势，有汉字的笔画笔顺，坚持练习，就会有一定的效果。
评分买得很好，一至九年级的全部买了，希望对自己的练字有用！
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