漢字的故事（彩繪注音版）/素質版·小學語文新課標必讀叢書，智慧熊圖書 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

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編輯推薦

　　本套彩繪版名著是主題與品質培養相結閤的注音版經典名著，真正的引導學生，閱讀到底該讀什麼。

　　這套注音美繪版素質培養必讀名著是依據教育部“新課標”指定的必讀書目整理編選而成。本套書本著健康、有趣、嚮善、嚮上的原則，在編選過程中去掉瞭原著中晦澀難懂的超過年齡階段的內容，保留瞭那些經典的故事和精彩的情節，以方便小讀者能夠更輕鬆愉快地閱讀故事內容，得到有效的提升。讓閱讀迴歸其本質，讓孩子在閱讀中學會閱讀，這是我們本套書的初衷，為此根據不同的名著內容，提煉齣瞭切實的關鍵主題詞，注重瞭對兒童品格的培養，並將這一主題思想貫穿在瞭全書始終。
　　☆【審訂】
　　教育部閱讀總顧問新教育實驗發起人硃永新親自作序，中南、華北、華東、東北、西北、西南六大片區教研員聯閤審訂；
　　☆【無障礙拓展閱讀】
　　逐字注音，精心批注。書中的全書導讀、閱讀理解、知識小窗等版塊的設置掃清瞭閱讀障礙，讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。好詞積纍、佳句仿寫版塊，讓孩子們在快樂閱讀的同時學習更多的知識。
　　☆【素質版名著】
　　根據不同的名著作品內容，提煉關鍵主題詞，注重對兒童品格的培養。並將這一主題思想貫穿於全書。讓孩子在閱讀中體驗和感悟友情、親情、夢想、勇氣、磨難等成長主題，學習主人公的齣色品質，真正做到閱讀與素質培養的完美結閤。
　　開動腦筋和閱讀小結的設置，培養兒童閱讀與思考相結閤、閱讀與錶達相結閤的好習慣。
　　☆【精美彩繪本】
　　圖文並茂，配有大量精美插圖，生動地詮釋瞭故事的細節，提高孩子們的閱讀興趣。

內容簡介

　　漢字是由早期的甲骨文字演變成為現代漢字的，它是我國曆史上眾多古文字中僅存的一種，綿延至今幾韆年，錶現齣瞭強大的生命力，承擔起瞭漢文化載體的功能。

　　《漢字的故事（彩繪注音版）》精選瞭數十篇至今廣為流傳的有關漢字的故事，裏麵的故事多涉及古代人物。例如：倉頡造字的故事，曹操與楊修的故事，秦始皇、武則天造字改字的故事，詩人賈島“推敲”煉字的故事，陸遊巧藉字謎教子的故事，金聖嘆刑場彆子的故事，甲骨文被發現的故事等。裏麵的人物或是古代名人，或是現代大傢；或是政治傢，或是文學傢；或是達官貴人，或是普通百姓；他們或者是親身經曆，或者是講述自己的一些所見所聞。從這些故事中，我們可以領略到中國人的無窮智慧和漢字文化的巨大魅力。

　　希望我們的小讀者用心去品讀這些充滿瞭漢字文化魅力的故事，藉書中人物的心靈之光，來照亮我們自己的人生之路。

內頁插圖

目錄

倉頡造字
晉，射嚮太陽的箭
“萬”字難寫
秦始皇造字改字
一字韆金
獻字贖罪的程邈
曹操與楊修
董卓之死的預言
薛綜解字戲使臣
“一壺酒”與“一活鵝”
梁武帝與大臣
不同尋常的帝王夢
徐孺子解字勸鄰人
武則天自造字
李白吟詩戲狂徒
目錄
改一字救一命
賈島推敲詩句的故事
王安石與雙喜字
歐陽修巧用諧音戲秀纔
少年蘇軾改詩句
蘇軾巧解字謎
半“魯”宴
給詩加“腰”
陸遊巧藉字謎教子
陸遊一字之師的故事
解縉巧改詩為詞
詼諧幽默的馮夢龍
文必正以纔贏得姻緣的故事
江南四大纔子拆字的故事
金聖嘆刑場彆子
乾隆妙語解“夫”字
紀曉嵐做燈謎
鄭闆橋題字送皮三
左宗棠用人之悔
有故事的錯彆字
江心有賊
甲骨文被發現的故事
張之洞戲監生
一字之差釀成大錯
琵琶琴瑟和魑魅魍魎
一字之差貽誤戰機
寸土不讓
劉半農造“她”字
齊白石造“烤”字
本書名言記憶
閱讀總結

精彩書摘

　　倉頡造字

　　相傳遠古時期，倉頡是黃帝手下的一個官員，專門管理圈裏牲口的數目、屯裏食物的多少。可是牲口和食物的數量在逐漸增加，以前那種光憑腦袋記憶的辦法漸漸不行瞭。倉頡一下子犯難瞭。

　　後來，倉頡想齣瞭一個辦法，先是在繩子上打結，並且塗抹上不同的顔色來代錶各種不同牲口的數量。但時間一長，就不奏效瞭。因為增加的數目在繩子上打個結很容易，可是要

　　減少數目時，在繩子上解開結就麻煩多瞭。於是，後來倉頡又想到瞭在繩子上打圈圈，在圈裏掛上各種不同的貝殼，來錶示他所管的東西。這樣，要記錄數目的東西增加一個，他就在繩子上打個圈添一個貝殼，減少瞭就去掉一個貝殼解開一個結。這種方法還是比較管用的，一連使用瞭好幾年。

　　黃帝見倉頡如此能乾，於是分給他管理的事情越來越多，比如年年祭祀的次數，每迴狩獵的分配，部落人丁的增減等都分配給瞭倉頡。隨著生産的發展，倉頡又犯愁瞭，原來那些添繩子、掛貝殼的方法已不管用瞭。怎麼纔能不齣差錯呢？

　　這天正好是一個大雪過後的日子，倉頡和部落其他人一起去山上參加集體狩獵。漫山遍野白雪皚皚，山川樹木全都被大雪覆蓋瞭。倉頡轉瞭一座山，也沒有看到一個獵物。正當他們準備下山迴去的時候，突然從樹林裏躥齣來兩隻山雞，在雪地上覓食。山雞走過後，雪地上留下瞭兩行長長的爪印。接著，又有兩隻小鹿也躥齣樹林，發現有人後撒腿就跑，雪地上又留下瞭一串小鹿的蹄印。倉頡看得齣神，把打獵的事早已忘得一乾二淨。他把山雞的爪印和小鹿的蹄印一對比，發現形狀不一樣。他想：把雞爪印畫齣來不就可以代錶雞，把鹿蹄印畫齣來不就可以代錶鹿瞭嗎？生活中我管理的那些東西，隻要把它的形象畫齣來，不就能代錶這個東西瞭嗎？想到這裏，倉頡不禁心花怒放，迴去後就把他的這個想法嚮黃帝報告瞭。黃帝聽後也很高興，對他贊賞有加，還命令他研究成功後，到各個部落把此方法推廣開來。從這以後，倉頡每日仰觀日月星辰，俯瞰鳥獸山川，創造象形文字。不久，人、手、日、月、星、牛、羊、馬、雞、犬這些字都造齣來瞭。一段時間以後，人們逐漸學會瞭這種方法，管理事情的效率確實提高瞭許多。

　　漸漸地，倉頡的名聲越來越大，於是他變得驕傲起來，不像當初那樣認真瞭，什麼人也看不起，造的字也馬虎起來。

　　不久，倉頡的這些變化傳到瞭黃帝耳朵裏。黃帝十分失望，他不能眼看著自己的臣子就這樣墮落下去，於是找來身邊最年長的老人商量。這位老人長長的鬍子上打瞭一百二十多個結，錶示他已是一百二十多歲的人瞭。老人聽瞭黃帝的話，沉吟瞭一會兒，便獨自去找倉頡瞭。

　　倉頡正在教其他部落的人識字，老人便默默地站在後麵傾聽瞭起來。倉頡講完，彆人都散去瞭，唯獨這個老人依然站在那裏沒動。倉頡覺得有點好奇，就走上前問他有什麼疑問，為什麼不走。隻聽老人迴答他說：“倉頡啊，我年紀大瞭，老眼昏花，有幾個字至今還糊塗著呢，所以來請教請教你。”

　　倉頡見這把年紀的老人都這麼尊敬他，心裏很高興，便忙說：“您請問。”老人說：“你造的‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有四條腿，而牛同樣有四條腿，為什麼‘牛’字卻隻剩下一條尾巴，沒有四條腿呢？”倉頡一聽，心裏有點慌瞭：自己原先造“魚”字時，寫成瞭“牛”的字樣，造“牛”字時，又寫成瞭“魚”的字樣，都怪自己粗心大意，竟然把二者顛倒瞭。老人接著又說瞭“重”字和“齣”字的錯誤，還想請倉頡指點一下。倉頡聽得臉一陣紅一陣白，知道自己不僅造錯瞭字，還誤導瞭大傢，鑄成大錯瞭。他連忙跪下，錶示瞭自己的懺悔之意。老人慢慢扶起跪拜在地的倉頡，說：“倉頡啊，你造瞭字，使老一代的經驗得以流傳下來，這是一件造福萬民的好事，人們世代都會記住你的，但是你可不能自滿呀！”聽瞭老人的話，倉頡很受啓發。以後，倉頡每造一個字都要經過反復的推敲琢磨，生怕再齣現差錯。有時他還會主動請求大傢幫忙，直到大傢都認可瞭，纔最終確定這個字，然後再去普及到每一個部落。

　　……

前言/序言

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