這本書給我最直觀的感受就是它的“接地氣”。作為東北財經大學計學係列教材的一部分,它不僅承擔著傳授知識的責任,更肩負著培養實戰型人纔的使命。我能感受到編者在編寫過程中,將大量的精力投入到如何讓學生真正理解並掌握會計知識上。理論部分的講解深入淺齣,語言精煉,核心概念的提煉精準到位,不容易讓初學者産生畏難情緒。但最讓我驚喜的是其配套的習題和案例。這些習題的難度設置非常科學,循序漸進,讓我能夠從易到難,逐步提升自己的解題能力。而那些案例分析,更是將理論知識置於真實復雜的商業環境中進行檢驗。讀完案例,再嘗試解決其中的問題,仿佛真的置身於企業的財務部門,需要運用所學知識去解決實際的財務難題。這不僅僅是枯燥的練習,更像是一次次實戰演練,極大地增強瞭我對會計知識的掌握度和信心。
評分在浩瀚的會計學習海洋中,《會計學習題與案例(第四版)》無疑是一座燈塔,為無數初涉此道的學習者指引著方嚮。拿到這本書,我最深的感受便是其內容之詳實與編排之精妙。從基礎的會計概念到復雜的實務操作,這本書幾乎囊括瞭本科階段會計學習的方方麵麵。每一章的理論講解都力求清晰透徹,避免瞭晦澀難懂的專業術語堆砌,而是通過生動形象的語言和貼近現實的例子,將抽象的會計原理具象化。而隨之而來的練習題,更是錦上添花。它們難度梯度明顯,從鞏固基礎的填空題、選擇題,到檢驗理解的應用題、計算題,再到挑戰思維的案例分析題,層層遞進,讓我在反復練習中深刻理解理論知識,並逐步掌握其應用方法。尤其是那些案例分析題,設計得非常巧妙,往往能模擬真實企業的經營場景,讓我有機會將所學知識融會貫通,學會分析問題、解決問題,這對於提升我的實戰能力至關重要。這本書的優點在於,它不僅僅是一本教材,更像是一位循循善誘的良師益友,陪伴我度過會計學習的每一個關鍵時刻。
評分《會計學習題與案例(第四版)》這本書,從我拿到它的一刻起,就給我一種踏實而又充滿力量的感覺。它不僅僅是一本簡單的習題集,更是一套係統性的學習工具。我在學習過程中,最看重的就是理論知識與實際應用之間的聯係,而這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。每一章節的理論講解之後,都會立刻配以大量的、不同難度和類型的練習題,這讓我能夠及時鞏固所學,查漏補缺。而書中最具價值的部分,無疑是那些精心設計的案例。這些案例不僅貼近現實,而且涵蓋瞭多種多樣的商業情境,從一個小型的企業經營到復雜的集團化運作,都可能在案例中有所體現。通過對這些案例的分析和解答,我不僅能熟練運用會計準則,更能培養分析財務數據、發現問題、提齣解決方案的能力。這本書讓我深刻體會到,學習會計不僅僅是記憶數字和規則,更是理解商業邏輯和財務決策的過程。
評分自從開始接觸會計這門學科,我就被其嚴謹而又富有邏輯的體係所吸引。而《會計學習題與案例(第四版)》這本書,更是將這種魅力展現得淋灕盡緻。它的結構安排非常閤理,理論與實踐的結閤堪稱典範。在每一個重要的會計概念或準則講解完畢後,緊隨其後的練習題就立刻派上瞭用場。這些練習題的類型多種多樣,既有幫助鞏固基礎概念的選擇題和填空題,也有鍛煉計算和分析能力的計算題和綜閤題。更讓我印象深刻的是書中的案例分析部分。每一個案例都設計得非常用心,貼閤瞭現實生活中的各種會計場景,有時候甚至是一些非常細微但又至關重要的操作細節。通過研究這些案例,我不僅能更好地理解教材中的理論知識,還能從中學習到處理復雜經濟業務的思路和方法。我感覺這本書不僅僅是在傳授知識,更是在培養一種分析問題、解決問題的能力,這對於我們這些未來的會計從業者來說,是無價的財富。
評分這本書的魅力,在於它對“學以緻用”這一理念的極緻追求。作為一本“遼寜省‘十二五’普通高等教育本科省級規劃教材”,它在內容設計上就充分考慮瞭教學的規律和學生的實際需求。不同於一些隻偏重理論而忽略實踐的教材,這本書在理論講解之後,緊接著就是大量的習題和案例。這些習題的設置,不僅僅是為瞭測試學生的記憶能力,更是為瞭檢驗他們對概念的理解程度和運用能力。我尤其欣賞的是其案例分析部分,這些案例並非憑空捏造,而是取材於真實的商業環境,涉及的行業和企業類型也多種多樣,這讓我有機會接觸到不同企業在會計處理上的特有方式和難點。通過對這些案例的深入剖析,我不僅能將課本上的知識點活學活用,更能培養自己的獨立思考能力和解決實際問題的能力。每一次完成一個案例,都感覺自己離成為一名閤格的會計師又近瞭一步。這本書的價值,就在於它能夠真正地幫助我們把書本上的“死知識”變成我們手中的“活技能”。
評分非常好的一本書,比盜版的強多瞭,京東送貨超一流
評分(3)企業在報告中期內新增子公司的,在中期末就應當將子公司財務報錶納入閤並財務報錶的閤並範圍。
評分書來的時候有破損
評分專業人事給推薦的,比較專業
評分給彆人買的,聽說不錯
評分這裏的書真的很不錯哦!
評分不錯,希望可以一直好下去
評分中期財務報告準則對中期會計政策變更在附注中披露的規定是:當中期會計政策變更時,企業應當披露會計政策變更對以前年度的纍積影響數,包括對比較中期財務報錶最早期間期初留存收益的影響數、以前年度可比中期損益的影響數;披露會計政策變更對變更中期、年初至變更中期末損益的影響數;披露會計政策變更對當年度會計政策變更以前各中期損益的影響數。中,第2季度實現淨利潤80萬元,公司在第2季度轉迴前期計提的壞賬準備100萬元,第2季度末應收賬款餘額為800萬元。存貨入賬價值的準確確定是存貨核算的一個重要內容,其確定的準確與否直接影響企業財務狀況和經營成果。按照我國《企業會計準則第1號——存貨》的規定,企業的各種存貨都應當按照取得時的實際投入或實際支付的現金等作為人賬價值,也就是存貨應當按照成本進行初始計量。存貨成本包括采購成本、加工成本和其他成本等。由於存貨的采購成本、加工成本的內容比較固定,因而影響存貨入賬價值的主要因素就是存貨在形成過程中發生的諸如現金摺扣、其他成本和製造費用等。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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