经济学原理 第7版 微观经济学分册 [Principles of Economics] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

适读人群 ：经济学及相关专业本科生、对经济学感兴趣的普通读者

　　《经济学原理 第7版 微观经济学分册》是一本享誉全球的经济学经典教科书。该书简明的内容、贴近生活和时代的案例，以及生动、诙谐的语言风格，都是其他教材所不能具其一的。它正是经济学入门者的选择。本书英文原版已被哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等美国600余所大学用作经济学原理课程的教材！迄今为止，它已被翻译成20多种语言，在全世界被广泛采用。

内容简介

　　《经济学原理 第7版 微观经济学分册》是目前国内市场上的引进版经济学教材之一，其特点是它的“学生导向”，它更多地强调经济学原理的应用和政策分析，而非经济学模型。
　　《经济学原理 第7版 微观经济学分册》为微观分册。第7版在延续该书一贯风格的同时，对第7版作了全面修订和改进，大幅更新了“新闻摘录”“案例研究”等专栏，例如增加了以碳税来应对气候变化、网络经济等新话题。

作者简介

　　曼昆（N. Gregory Mankiw）， 哈佛大学经济学教授，曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学。他讲授过宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理等课程。曼昆教授还是美国国家经济研究局（NBER）的合作研究人员，国会预算办公室、波士顿和纽约联邦储备银行的顾问，以及美国教育考试服务中心（ETS）的经济学先修课程考试研发委员会成员。2003—2005年，他曾担任美国总统经济顾问委员会的主席。

精彩书评

　　曼昆（N. Gregory Mankiw）， 哈佛大学经济学教授，曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学。他讲授过宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理等课程。曼昆教授还是美国国家经济研究局（NBER）的合作研究人员，国会预算办公室、波士顿和纽约联邦储备银行的顾问，以及美国教育考试服务中心（ETS）的经济学先修课程考试研发委员会成员。2003—2005年，他曾担任美国总统经济顾问委员会的主席。

目录

第1篇 导言
第1章 经济学十大原理
第2章 像经济学家一样思考
第3章 相互依存性与贸易的好处

第2篇 市场如何运行
第4章 供给与需求的市场力量
第5章 弹性及其应用
第6章 供给、需求与政府政策

第3篇 市场和福利
第7章 消费者、生产者与市场效率
第8章 应用：赋税的代价
第9章 应用：国际贸易

第4篇 公共部门经济学
第10章 外部性
第11章 公共物品和公共资源
第12章 税制的设计

第5篇 企业行为与产业组织
第13章 生产成本
第14章 竞争市场上的企业
第15章 垄断
第16章 垄断竞争
第17章 寡头

第6篇 劳动市场经济学
第18章 生产要素市场
第19章 收入与歧视
第20章 收入不平等与贫困

第7篇 深入研究的论题
第21章 消费者选择理论
第22章 微观经济学前沿

术语表
索引

精彩书摘

　　《经济学原理 第7版 微观经济学分册》：
　　快速多选
　　1.在1个小时内，David可以洗2辆汽车或剪1块草坪，Ron可以洗3辆汽车或剪1块草坪。谁在洗汽车上有绝对优势？谁在剪草坪上有绝对优势？
　　a.David在洗汽车上有绝对优势，Ron在剪草坪上有绝对优势。
　　b.Ron在洗汽车上有绝对优势，David在剪草坪上有绝对优势。
　　c.David的绝对优势在洗汽车上，而不在剪草坪上。
　　d.Ron的绝对优势在洗汽车上，而不在剪草坪上。
　　2.同样，在1个小时内，David可以洗2辆汽车或剪1块草坪，Ron可以洗3辆汽车或剪1块草坪。谁在洗汽车上有比较优势？谁在剪草坪上有比较优势？
　　a.David在洗汽车上有比较优势，Ron在剪草坪上有比较优势。
　　b.Ron在洗汽车上有比较优势，David在剪草坪上有比较优势。
　　c.David的比较优势在洗汽车上，而不在剪草坪上。
　　d.Ron的比较优势在洗汽车上，而不在剪草坪上。
　　3.两个人生产都有效率，并根据比较优势进行互利的贸易，则：
　　a.他们俩人的消费都能达到各自的生产可能性边界之外。
　　b.他们俩人的消费都在生产可能性边界之内。
　　c.一个人的消费在生产可能性边界之内，而另一个人的消费在生产可能性边界之外。
　　d.每个人的消费都在自己的生产可能性边界之上。
　　……

前言/序言

　　我写经济学教科书的最大乐趣之一是看到它们能在全世界范围内被广泛采用。我在出国访学碰到他国学生，或碰到访问哈佛大学的外国学生时，他们往往会告诉我，我为他们提供了经济学的入门读本，尽管有时是被翻译成各种我所不懂的语言。关于究竟有多少学生接触过我的教科书的报道是粗略的，但很明确的是，在成为一位教科书作者二十余年后，我在全球数以百万计学生的经济学教育中扮演了一个小小的角色。

　　正因为经济学的基础知识是如此基本，这种全球范围内的普遍使用才成为可能。经济学领域的伟大洞见，如亚当·斯密的“看不见的手”的概念、大卫·李嘉图的比较优势原理，以及约翰·梅纳德·凯恩斯的总需求理论，并不旨在仅适用于某个特定的时间和空间。相反，它们给机敏的学生提供了观察世界的新透镜和有助于设计更好的公共政策的新工具。当然，一个人透过该透镜看到了什么，以及他或她如何运用这些工具，将取决于特定的历史、政治和文化条件。经济学理论本身并不会给出所有问题的正确答案，但作为通才教育的一部分，它为找到诸多重大问题的正确答案提供了关键要素。

　　美国学生通常对了解中国经济的发展颇感兴趣，我相信许多中国学生也会关注美国经济。我向我的学生们指出，中国在过去几十年里的经济增长极为引人注目。考虑到中国庞大的人口规模，人类历史上很可能没有其他事件，能比这一快速增长时期使更多人口脱离贫困。对此，我们唯一正确而合适的反应无疑是掌声和赞许。

　　这种快速增长强化了中国作为世界经济主要参与者的角色。未来几年，将有许多经济议题需要中美两国领导人共同讨论，如全球气候变化、知识产权保护及国际贸易和金融规则。这些讨论应基于以下认识而展开：繁荣并非一个零和博弈，而是能以一种合作和共赢的精神共同实现。就我的教科书在经济学基础课程上推动了中美两国学生的教育而言，我希望自己能以某种微不足道的方式对两国的持续发展有所贡献。

　　N.格里高利·曼昆

　　2015年4月

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