小學語文知識清單 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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69所名校教研室 編

圖書標籤:

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• 學習
• 教材
• 輔導
• 提綱
• 基礎
• 小學

齣版社： 天地齣版社

ISBN：9787545513851

版次：1

商品編碼：11694088

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：244

字數：440000

編輯推薦

適讀人群 ：小學生，小學教師，學生傢長
　　名校一綫名師編寫，編者準確把握學生需求，書稿內容針對性強。
　　和同類書相比，《小學語文知識清單》知識容量更大、涉及麵更廣，涵蓋瞭小學階段語文學科所有的知識點，屬於超大容量、超實惠的小學語文助學工具書。
　　書稿目錄清晰，便於學生查閱，可供學生速查速用。書稿內容不受教材版本的限製，可常賣常銷。

內容簡介

　　《小學語文知識清單》集知識性、係統性、綜閤性、實用性、學科性為一體，是多位特、高級語文教師在長期的教學實踐中精心搜集、篩選、修改、整理並不斷補充、完善而成的一本學科寶典。全書以《小學語文課程標準》為依據，按照學科知識編排，濃縮瞭不同版本小學語文教材中的知識精華，搜羅瞭課內外常用必備的相關資料，囊括瞭小學階段語文學科所有的知識點，既有基礎的字、詞、句、段、篇，成語俗語、格言名句、必背古詩詞、名傢及作品、濛學名篇、閱讀和習作指導，又有為開闊學生視野而精選的文學常識、百科知識。《小學語文知識清單》知識涉及麵廣，信息量大，內容豐富，按專題分類，查閱方便，可供學生平時查閱、專題復習和考前衝刺使用。

內頁插圖

目錄

前言/序言

小學語文知識清單 一、 基礎識記與運用 漢字部分 基本字形認知與書寫： 單體字：認識並準確書寫常用單體字，包括獨體字、閤體字。理解漢字的結構特點，如獨體為文，閤體以形、以意、以音相區彆。 偏旁部首：熟悉常用偏旁部首，理解其在漢字構成中的作用，掌握偏旁部首與字義、字音的聯係。學習常見的偏旁部首，如“木”“水”“火”“土”“日”“月”“人”“口”“山”“石”“竹”“米”“蟲”“馬”“魚”“鳥”“手”“足”“心”“目”“耳”“口”“鼻”“舌”“齒”“骨”“肉”“皮”“毛”等，以及一些錶意的、錶聲的偏旁。 結構類型：掌握漢字的幾種基本結構類型，如獨體結構、左右結構、上下結構、內外結構、半包圍結構、全包圍結構等，並能在實際書寫中體現。 書寫規範：學習正確的執筆姿勢、坐姿、站姿。掌握漢字筆畫順序的基本規則（如先橫後竪、先撇後捺、先外後內、先中間後兩邊、先上下後包圍等），理解“點、橫、竪、撇、捺、提、鈎、摺”等基本筆畫的寫法，並能準確地寫齣。 間架結構：理解字體的基本結構，如橫平竪直，長短搭配，疏密適宜。學習如何把握字體的重心，使字形端正美觀。 漢字形音義辨析： 同音字、近音字辨彆：區分讀音相同或相近但字形、字義不同的字，如“jī”（雞、機、基、擊）、“chí”（池、遲、持、馳）等。理解在不同語境下應使用正確的字。 形近字辨彆：區分字形相似但讀音、字義不同的字，如“己”“已”“巳”，“人”“入”，“日”“目”，“未”“末”，“土”“士”等。學習通過偏旁部首、字形結構等方法進行辨析。 多音字：認識常見的多音字，瞭解其在不同詞語中的不同讀音和含義，如“樂”（yuè，音樂；lè，快樂）、“行”（xíng，行走；háng，行列）、“著”（zháo，看見；zhe，著裝；zhuó，著迷）等。 常用漢字：掌握小學階段要求掌握的常用漢字（通常有1600-1800字左右），包括常用字和一般常用字。能夠認識這些字，並理解其基本含義。 漢字組詞與應用： 一字多義：瞭解一個漢字在不同語境下可能有多種含義，並能在實際運用中體會。 詞語搭配：學習將認識的漢字組成有意義的詞語，如“白”可以組成“白色”“白雲”“白癡”等。 成語：認識並理解一些常用成語的含義，初步瞭解成語的構成特點，如“畫蛇添足”“守株待兔”“井底之蛙”等。 詞語部分 詞語積纍與理解： 基本詞匯：積纍小學階段要求掌握的常用詞語（通常有2500-3000詞左右），包括名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等。 詞性辨析：初步認識常見詞語的詞性，理解不同詞性在句子中的作用。 詞語含義：準確理解詞語的字麵意義和引申意義，把握詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性）。 近義詞、反義詞：學習辨彆和運用近義詞（如“高興—快樂”“開始—開頭”）和反義詞（如“大—小”“好—壞”）。 多義詞：理解同一個詞語在不同語境下可以有不同的含義，如“意思”（意義、想法、趣味）。 詞語的運用： 組詞練習：能夠根據詞語的含義和用法，恰當地將詞語填入句子中。 詞語辨析與修改：能夠辨析句子中用詞不當的地方，並進行修改。 詞語搭配：學習詞語之間的閤理搭配，如“欣賞風景”“解決問題”“品嘗美食”。 量詞：掌握常用量詞的使用，如“一本書”“兩隻貓”“三朵花”。 諺語、歇後語：認識並理解一些常用的諺語（如“早起的鳥兒有蟲吃”）和歇後語（如“孫悟空七十二變—神通廣大”），感受其蘊含的智慧和生活經驗。 句子部分 句子基本結構： 主謂賓：理解句子的基本成分——主語、謂語、賓語，並能找齣句子中的主謂賓。 主謂賓定狀補：初步認識並理解句子的其他成分，如定語、狀語、補語，瞭解它們在句子中的作用。 簡單句、復句：區分簡單句（一個意思）和復句（兩個或兩個以上意思），並能造齣簡單的復句，如因果、並列、轉摺等。 句子類型的辨識與運用： 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句：識彆並運用這四種基本句型，根據錶達的需要選擇恰當的句型。 主動句、被動句（初階）：初步瞭解被動語態的錶達方式。 病句辨析與修改：識彆並修改常見的語病，如成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂、錶意不明等。 句子理解與錶達： 句子含義：理解句子的錶麵意思和深層含義，體會句子所錶達的思想感情。 仿寫句子：能夠模仿例句的結構、句式或錶達方式，寫齣新的句子。 擴寫句子：在原句的基礎上，增加定語、狀語、補語等成分，使句子意思更豐富、形象。 縮寫句子：去除句中不必要的修飾性成分，使句子更簡潔。 擬人、比喻等修辭手法的理解：初步認識並理解句子中常用的修辭手法，如擬人（把事物當人寫）、比喻（打比方）。 二、 閱讀理解與賞析 閱讀技巧與方法： 審題：在閱讀前，認真審閱題目，瞭解文章的體裁、主題、要求等。 瀏覽：快速閱讀文章，瞭解文章的大意、主要內容和結構層次。 精讀：逐句逐段地仔細閱讀，理解字詞句的含義，把握文章的中心思想。 圈點勾畫：在閱讀過程中，用筆圈畫齣關鍵詞語、重要句子、中心段落等，幫助理解和記憶。 提問與思考：在閱讀中，主動提齣問題，並嘗試在文中尋找答案，進行深入思考。 概括：學習用簡練的語言概括文章的主要內容、段落大意和中心思想。 文章體裁認知： 敘事文：理解記敘文的要素（時間、地點、人物、事件、原因、結果），學習按時間順序、空間順序或事件發展順序來理解文章。 說明文：理解說明文以事理說明為主要目的的特點，掌握常見的說明方法，如定義、分類、舉例子、列數字、打比方等。 議論文：初步認識議論文的結構（論點、論據、論證），理解文章的觀點和支持觀點的理由。 詩歌：初步感受詩歌的意境和情感，理解詩歌的節奏和韻律，學習背誦和理解一些經典的古詩詞。 散文：理解散文的靈活多樣、情感真摯的特點，把握作者的寫作意圖和情感錶達。 閱讀材料分析： 段落大意：能夠找齣文章的段落中心句，概括段落的主要內容。 中心思想：能夠根據文章的整體內容，提煉齣文章的中心思想。 人物形象：通過對人物的語言、動作、神態、心理描寫，理解人物的性格特徵。 景物描寫：理解景物描寫的作用，感受作者描寫的景物特點和作者的情感。 事件發展：梳理事件的起因、經過、結果，理解事件的意義。 細節理解：理解文章中重要的細節描寫，體會細節在錶達情感、刻畫人物、推動情節等方麵的重要作用。 標點符號的作用：理解句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、省略號等標點符號在句子中的不同作用，以及它們對句子意思和語氣的影響。 古詩詞鑒賞（初階）： 理解詩意：認識常用古詩詞，瞭解其字麵含義。 感受情感：體會詩歌中所錶達的思想感情，如喜悅、憂愁、思念、愛國等。 常見意象：認識一些詩歌中常見的意象，如“月亮”（思鄉）、“楊柳”（送彆）。 背誦與默寫：熟練背誦並默寫要求掌握的古詩詞。 三、 寫作錶達與創造 寫作基礎： 審題與立意：理解寫作題目的要求，確定寫作的中心意思。 選材：根據中心意思，從生活經驗中選擇恰當的材料。 構思：確定文章的結構，安排段落的順序。 遣詞造句：運用積纍的詞語，準確、生動地組織句子。 段落組織：將句子組閤成段落，使段落內容連貫，意思完整。 篇章結構：使段落之間銜接自然，邏輯清晰，形成完整的文章。 常用文體寫作： 記敘文： 寫人：學習描寫人物的外貌、語言、動作、神態、心理，展現人物的性格。 寫事：學習記敘事件的發生、發展、結局，使事件清晰完整。 寫景：學習運用多種感官描寫景物，使景物生動形象。 寫物：學習通過觀察，抓住事物的特徵進行描寫。 應用文（初階）： 書信：學習寫簡單的書信，包括稱呼、正文、結尾、署名、日期等。 通知：學習寫簡單的通知，包括標題、事由、時間、地點、參加人員、要求等。 日記：學習記錄生活中的見聞和感受，養成堅持寫作的習慣。 寫作技巧與方法： 細節描寫：在寫作中，注意捕捉和運用細節，使描寫更具體、生動。 修辭手法運用：嘗試在寫作中運用擬人、比喻、排比等修辭手法，增強語言的錶現力。 運用感官：調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官，使描寫更具感染力。 開頭與結尾：學習寫吸引人的開頭和有力的結尾。 修改潤色：寫作完成後，認真檢查，修改錯彆字、病句，潤色語言。 語言錶達訓練： 復述：能夠用自己的話清楚、完整地復述聽過或讀過的內容。 描寫練習：針對具體的事物或場景，進行有針對性的描寫訓練。 看圖說話/寫話：根據圖畫的內容，進行有條理的口語或書麵錶達。 情境創設：根據給定的情境，進行恰當的語言錶達。 四、 學習方法與習慣 自主學習能力： 預習：養成課前預習的習慣，瞭解新知識，帶著問題聽課。 聽課：集中注意力，認真聽講，做好課堂筆記。 復習：及時復習所學知識，鞏固記憶，加深理解。 獨立思考：遇到問題，先嘗試獨立思考，不輕易依賴他人。 高效學習方法： 分類記憶：將識記內容進行分類，有條理地進行記憶。 聯想記憶：通過聯想，將新舊知識聯係起來，幫助記憶。 理解記憶：理解知識的含義和內在聯係，比死記硬背更有效。 實踐運用：將學到的知識運用到實際生活中，加深理解和掌握。 錯題本：建立錯題本，記錄做錯的題目，分析錯誤原因，及時訂正。 良好學習習慣： 閱讀習慣：養成廣泛閱讀的習慣，課外閱讀經典名著、優秀童話、科普讀物等，拓展知識麵，提高閱讀能力。 書寫習慣：保持書寫整潔、規範，養成認真書寫的習慣。 傾聽習慣：認真傾聽他人的發言，理解對方的意思。 提問習慣：大膽嚮老師、同學提問，解決學習中的疑問。 閤作交流：與同學討論問題，互相學習，共同進步。 時間管理：閤理安排學習時間，提高學習效率。 堅持不懈：學習是一個長期堅持的過程，要有耐心和毅力。 本知識清單涵蓋瞭小學階段語文學習的各個方麵，旨在為學習者提供一個全麵、係統的學習框架，幫助他們在基礎識記、閱讀理解、寫作錶達以及學習方法與習慣等方麵打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書最打動我的地方在於，它非常注重對孩子“人文素養”的培養。在很多篇章的講解中，它都會滲透一些積極嚮上的人生哲理和價值觀，引導孩子去思考“什麼是善良”、“什麼是勇敢”、“如何感恩”等等。比如，在學習一些描寫人物品德的課文時，它會引導孩子去分析人物的內心世界，理解人物的行為動機，從而學習榜樣的力量。另外，在閱讀一些關於親情、友情的故事時，它也會引導孩子去體會情感的真摯，懂得珍惜身邊的人。這種潛移默化的教育，遠比枯燥的說教來得更有效。我孩子現在讀完一些故事，會主動和我說：“媽媽，我以後也要像XX一樣幫助彆人。”這種由內而外的改變，是我最欣慰看到的。這本書不僅僅是在教孩子知識，更是在塑造孩子的人格，這對我來說，是無價的。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我特彆關注這本書的“能力提升”部分。我們都知道，小學語文最終是要服務於閱讀和寫作能力的。這本書在這方麵做得非常到位，它不是簡單地講知識點，而是把知識點融入到能力訓練中。比如，在閱讀理解部分，它會引導孩子如何抓住文章的中心句，如何通過關鍵詞句來推測作者的意圖，甚至還會教孩子一些速讀的技巧，比如跳讀、掃讀等。這些都是在課堂上很難獲得足夠時間和練習的。還有寫作指導，它不是教孩子套用模闆，而是從審題、構思、到素材的運用，再到遣詞造句，都給齣瞭非常實用的方法。我印象最深的是關於“細節描寫”的部分，它列舉瞭很多優秀的片段，讓孩子學習如何通過描寫動作、神態、語言等來塑造人物，讓文章更具畫麵感。現在，我孩子寫作文的時候，不再是“寫我所想”而是“寫我所見”，有瞭更多的觀察和思考，文字也變得更加細膩真實。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初買這本書，是抱著試試看的心態，畢竟市麵上同類産品不少。但這本書的創新之處在於它對“跨學科”知識的融閤。它並沒有將語文知識孤立起來，而是巧妙地將曆史、地理、科學等知識融入到語文的學習中。比如，在學習有關中國古代曆史的課文時，它會穿插一些關於當時社會背景、曆史人物的小故事，讓孩子對曆史有更直觀的瞭解，從而更好地理解課文內容。同樣，在學習描寫自然風光的文章時，它會介紹相關的地理知識，比如山脈的形成、河流的流嚮，讓孩子在欣賞美景的同時，也學到瞭科學常識。這種“潤物細無聲”的教學方式，極大地拓寬瞭孩子的視野，也讓語文學習變得更加有趣和有意義。我發現孩子現在看到一篇描寫景色的文章，會主動去查閱相關的地理資料，學習的興趣明顯被激發瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我為自傢孩子尋找的“寶藏”！最近幾年，感覺語文教育越來越細緻，很多知識點以前都沒怎麼注意過，但現在的小學語文要求卻越來越高。我最看重的是它的係統性，不是零散的知識點堆砌，而是循序漸進地構建瞭一個紮實的基礎。比如，關於漢字的偏旁部首和結構，這本書講解得非常透徹，配以生動形象的圖示，讓孩子一下子就能理解字形與字義的聯係，不再死記硬背。還有詞語的積纍，它不是簡單羅列，而是按照詞語的意義、用法、甚至情感色彩來分類，比如“關於快樂的詞語”、“描寫景色的詞語”等等，這樣孩子在理解和運用上就更有針對性。更令我驚喜的是，它對古詩文的解讀，沒有枯燥的說教，而是用現代的語言解釋意境，讓孩子體會到古人的情感，從而激發對中國傳統文化的興趣。每學習完一個章節，都有對應的練習，題目類型多樣，既有基礎的識記，也有對理解和運用的考察，反饋非常及時，孩子也能及時鞏固。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書在培養孩子的語感方麵做得相當齣色。現在很多孩子寫作文都像流水賬，或者詞不達意，我覺得很大程度上是因為缺乏對語言的敏感度。而這本書在這方麵提供瞭非常好的引導。它在講解一些修辭手法的時候，並沒有生硬地給齣定義，而是通過大量的例句，讓孩子在閱讀中自然而然地感受到比喻、擬人、排比等手法帶來的生動和形象。比如，講到“比喻”時，它會引用很多描寫花朵、小動物的句子，讓孩子體會到“花兒像小姑娘一樣”或者“小狗的尾巴搖得像小扇子”這樣的錶達有多麼有趣。另外，對於詞語的搭配和語序的理解，這本書也花瞭不少篇幅。它會通過一些“病句”的分析，讓孩子明白為什麼某個詞語放在那裏不閤適，或者為什麼這樣說會讓人覺得彆扭。這種“反麵教材”的學習方式，往往比直接告訴要更深刻。我孩子現在寫句子的時候，明顯比以前更注意詞語的選擇和句子的流暢度瞭，有時候還會主動問我：“媽媽，這裏用這個詞會不會更好？”

評分☆☆☆☆☆

很有用，值得迴購

評分☆☆☆☆☆

是大開本的，書質量不錯

評分☆☆☆☆☆

書挺好的，郵寄隻包一個快遞袋，書軸都有點變形。還好沒有被水泡

評分☆☆☆☆☆

東西收到，看瞭，感覺很不錯！

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好好好

評分☆☆☆☆☆

給兒子準備的

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

相當不錯，物美價廉！

評分☆☆☆☆☆

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