2014全國建築院係建築學優秀教案集 [Collection of Teaching Plan for Architecture Design and Theory in Architectural School of China 2014] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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全國高等學校建築學專業指導委員會 編

圖書標籤:

• 建築學
• 教學
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• 設計
• 理論
• 高等教育
• 2014
• 全國
• 建築院校
• 教學資料

齣版社： 中國建築工業齣版社

ISBN：9787112183371

版次：1

商品編碼：11790462

包裝：平裝

叢書名： 中國建築教育

外文名稱：Collection of Teaching Plan for Architecture Design and Theory in Architectural School of China 2014

開本

內容簡介

　　本書教案和教學成果（作業）評選共收到全國55所院校的教案（作業）127份，共計1118經過專傢委員會的認真評審，54份教案獲奬，占選送教案的42.5%，獲奬學校34所，涵蓋瞭國內從評估過的建築院校到尚未評估過的一般高校。從獲奬教案和作業的年級分布看，一到三年級獲奬教案獲奬比例（48%）明顯勝齣，說明全國多數建築院校在建築設計基礎階段教學上，已經在教念、教學目標、教學內容、教學課程體係建設、教學實施組織和成果評定等方麵漸趨成熟和穩定。而四年級（五年級1份）獲奬比例不到29%，評委在現場點評時亦明顯感到教案設置、教學內容、方法和教學成果等方麵良莠並存，各校高年級教案對課程設置多元化的探求也一定程度上犧牲瞭的完整性，以及與低年級建築設計教案之間的體係性關聯。在全國建築教育的近年發展流變中，低年級的教學由於各校高度重視基礎的夯實，已逐漸成為較為穩定的“流”，高年級教處在延展和改革的“變”的過程中。

內頁插圖

目錄

綜閤評介
評委會剪影
安徽建築大學
行為空間組閤及符閤地域環境現代建築營造
北方工業大學
木構·營造·空間一年級建築初步課程教案之木造
北京工業大學
形態構成
北京建築大學
建築係館設計
北京交通大學
校園驛站設計
大連理工大學
設計錶達基礎綫條練習——城市建築空間形態認知
由“構成空間”導嚮“使用空間”——校園咖啡廳，書吧建築設計
環境-場所·建構——青少年活動中心建築設計
東南大學
算法生成設計
廣東工業大學
維度-尺度——城市要素分析思路與方法
哈爾濱工業大學
城市環境中的建築群體設計——校園係館設計
創意知識空間設計——基於“原型一演繹”的國際聯閤設計教學課程
時空·人群-故事性——麵嚮生活場域的參與式設計研究
閤肥工業大學
”空間——從體驗、認知到建構“設計基礎3之校園湖畔茶室設計
自助式教學模式初探——”中國夢”．中國品牌海外旗艦店設計
河北工業大學｝
基於文脈傳承與適宜技術的文教建築設計
湖北工程學院
我繪我會——鄉土建築測繪教案
新鄉土主義建築設計——地域性建築設計教案
湖南大學
校園微X空間設計——場所-空間·建構
華南理工大學
建築設計（一）（二）教案——強調設計方法和過程培養的入門訓練
華僑大學
泉州曆史城區文化劇場共題設計
華中科技大學I
建築設計基礎教學一比一營建—一震後庇護所
城市建築及地域環境的營造
四年級專題建築設計研究
南京大學
界麵限定下的空間組織訓練
賽珍珠紀念館擴建設計
南京工業大學
新閱覽空間的探索與實踐：南京某高校圖書館設計
清華大學
開放式建築設計教學
山東建築大學

前言/序言

2014全國建築院係建築學優秀教案集 [Collection of Teaching Plan for Architecture Design and Theory in Architectural School of China 2014] 內容梗概： 本教案集匯集瞭2014年度中國各建築院校在建築設計、建築理論等核心課程領域精心打磨的優秀教學方案。這些教案不僅是教師們多年教學實踐的結晶，更是對當下建築教育理念、教學方法以及前沿學術思想的一次集中展示。本書涵蓋瞭從基礎的建築構成、錶現技法，到復雜的建築設計理論、地域性文脈研究，以及新興的數字化設計、可持續建築等多個維度，旨在為全國建築院校的教師提供一個交流學習、藉鑒提升的平颱，同時也為相關專業的學生提供一份深入瞭解建築學教學脈絡的參考。 詳細內容解讀： 一、 建築設計課程：從基礎到前沿的教學探索 本教案集中，建築設計課程的教學方案占據瞭重要篇幅，其內容深度與廣度令人矚目。 設計思維與方法論的培養： 許多教案著重於引導學生建立清晰的設計思維模式。這包括對場地條件的深入分析，對使用者需求的細緻挖掘，以及對功能、形式、技術、環境等要素的整閤能力。例如，有教案詳細闡述瞭如何通過“問題導嚮式”教學，讓學生在麵對真實或模擬的設計挑戰時，主動尋求解決方案，而非被動接受預設答案。這涵蓋瞭從最初的概念生成（如原型法、類比法、移情法等）到方案推敲（如形態生成、空間組織、流綫設計等）的完整過程。 多維度設計元素的教學： 教案們普遍強調瞭設計不僅僅是空間和形式的堆砌，而是對多種元素的綜閤考量。 空間與形式的探索： 許多教案提供瞭創新的教學方法，鼓勵學生突破傳統思維，探索非綫性、流動性、多層次的空間體驗。例如，通過參數化設計工具，學生可以探索復雜麯麵、生成有機形態，並深入理解形式與結構、錶皮的關係。 材料與構造的教學： 傳統意義上的材料錶現技法在教案中得到瞭進一步的深化。更值得關注的是，一些教案開始引入瞭新型環保材料、可再生材料的應用，以及對材料性能、構造節點、建造工藝的精細化研究。這體現在模型製作、材料實驗，乃至小型建造實踐環節的教學設計中。 技術與智能化的融閤： 隨著科技的進步，數字化設計在教案中扮演著越來越重要的角色。諸如參數化建模、BIM（建築信息模型）、VR/AR（虛擬現實/增強現實）等技術的教學應用被廣泛提及。教案展示瞭如何將這些工具融入設計流程，實現更高效的模擬分析（如日照、風環境、能耗模擬），優化設計決策，並提升方案的可視化和溝通效果。 可持續性與綠色建築的實踐： 響應全球可持續發展的號召，幾乎所有優秀教案都將綠色建築的理念融入設計教學。這包括對被動式設計策略（如自然通風、采光、遮陽）、主動式節能技術（如可再生能源利用）、綠色建材的選擇、以及生態景觀的整閤等方麵的教學。有的教案甚至設計瞭專門的項目，要求學生從零開始設計一個達到特定綠色建築評價標準的建築。 不同尺度與類型的項目實踐： 教案集涵蓋瞭從微觀的室內空間設計、城市傢具，到中觀的公共建築（如博物館、圖書館、劇院），再到宏觀的城市設計、區域規劃等不同尺度的項目。學生通過不同尺度的項目實踐，能夠理解不同尺度下的設計挑戰和策略。例如，針對一個社區中心的設計，教案可能要求學生不僅考慮建築本身的形態與功能，還要分析其與周邊社區環境的互動，以及對當地居民生活的影響。 二、 建築理論課程：構建學術深度與批判性思維 建築理論課程的教學方案在教案集中同樣占據重要地位，它關注的是學生對建築的理解深度、學術視野以及批判性思維的培養。 曆史與理論的梳理與應用： 傳統的建築史與建築理論教學被賦予瞭新的活力。教案們不再局限於對經典理論的簡單介紹，而是強調如何將曆史的經驗與理論的框架應用於當下的設計實踐。例如，通過對某個曆史時期建築風格的深入剖析，引導學生理解其背後的社會、文化、技術背景，並思考其在當代語境下的轉化與創新。 批判性理論與當代議題： 針對當下社會麵臨的諸多挑戰，如城市化進程、環境危機、文化多元性等，教案們引入瞭更多具有批判性視角的理論探討。這包括後現代主義、解構主義、批判地域主義、在地性理論，以及性彆研究、後殖民理論等在建築學領域的應用。學生被鼓勵質疑既有的設計模式和理論框架，形成獨立的思考和判斷能力。 跨學科的融閤與對話： 一些前沿教案體現瞭建築學與其他學科的深度融閤，如社會學、人類學、心理學、經濟學、哲學、藝術學等。通過跨學科的學習，學生能夠從更廣闊的視角理解建築的社會屬性和文化意義，從而設計齣更具人文關懷和社會責任感的作品。例如，在城市更新的設計教學中，教案可能要求學生結閤社區調研、居民訪談，理解當地的社會結構與文化習俗，再進行設計。 研究方法的訓練： 理論課程的教學方案也著重於訓練學生掌握嚴謹的學術研究方法，包括文獻檢索、案例分析、田野調查、數據分析、理論構建等。這為學生未來在學術領域深造或從事研究型工作打下堅實基礎。 三、 教學方法與評估體係的創新 除瞭課程內容本身，本教案集還展示瞭教師們在教學方法和評估體係上的創新。 多樣化的教學模式： 教案們不再局限於傳統的講授模式，而是積極探索多樣化的教學模式，如工作坊、研討會、實地考察、專傢講座、跨校閤作、綫上教學與綫下結閤等。這些模式旨在提高學生的參與度，激發學習興趣，並促進學生之間的交流與閤作。 案例研究與實踐結閤： 許多教案強調“做中學”和“學以緻用”的原則。通過精心挑選的案例研究，學生能夠深入理解理論在實踐中的應用。同時，通過模擬項目或實際項目的設計，學生能夠將所學理論付諸實踐，並從中獲得反饋和提升。 多元化的評估方式： 評估不再僅僅依賴於期末考試或畢業設計。教案集展示瞭更多元化的評估方式，如過程性評估（作業、模型、草圖、討論錶現）、同行評審、自我評估、以及對學生設計過程的展示和闡述等。這種多元化的評估方式更能全麵、客觀地反映學生的學習成果和能力。 師生互動與反饋機製： 優秀教案普遍重視師生之間的有效互動，並建立瞭良好的反饋機製。教師不僅是知識的傳授者，更是學生的設計導師和學術夥伴，能夠提供及時、有建設性的反饋，引導學生剋服睏難，不斷進步。 總結： 《2014全國建築院係建築學優秀教案集》不僅是一本記錄性的文獻，更是一份鮮活的教學實踐指南。它集中體現瞭中國建築學教育在理念更新、內容深化、方法創新和人纔培養方麵的最新成果。本書為全國建築教育工作者提供瞭一個寶貴的交流平颱，也為建築學專業的教學改革和發展注入瞭新的動力。通過閱讀本教案集，我們可以窺見中國建築學教育的蓬勃發展態勢，以及一代代建築教育者在傳承與創新中付齣的不懈努力。它不僅對建築設計與理論教學具有重要的參考價值，也為理解當下中國建築教育的特點和發展方嚮提供瞭一個重要的窗口。

評分☆☆☆☆☆

深入思考這本書的價值，我想到它對於培養下一代建築師的意義。建築設計不僅僅是技術性的技能，更是一種思維方式，一種對人、對環境、對社會的深刻理解。優秀的教案，正是培養這種思維方式的關鍵。我設想，書中的教案，可能會展現齣對學生獨立思考能力的培養，如何引導學生從模仿走嚮創新，如何激發他們對現實問題的敏感度，並嘗試提齣自己的解決方案。這可能意味著在教學中，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生去發現問題，去思考問題，去解決問題。也許，書中會有教案詳細闡述如何通過案例分析，讓學生理解不同時代、不同地域的建築哲學和文化背景，從而培養他們對建築本質的認識。又或者，會有教案著重於如何將跨學科的知識融入建築教學，例如結閤藝術、技術、社會學、心理學等，讓學生在更廣闊的視野下理解建築的意義。我相信，這些優秀教案的背後，一定有教育者們對於學生成長路徑的深邃洞察，他們可能在課程設計中，巧妙地設置瞭層層遞進的學習任務，引導學生逐步建立起自己獨立的建築認知體係。這本書，就像是一份珍貴的“教學地圖”，為年輕的建築學子指明瞭通往優秀之路的可能方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的問世，仿佛是中國建築教育界的一次集體思考和智慧碰撞。在2014年，全國各地的建築院係一定在積極探索如何培養適應未來社會需求的建築人纔。“2014全國建築院係建築學優秀教案集”的齣版，正是對這一探索成果的集中呈現。我期待，在這本書中，能夠看到各種新穎的教學方法被詳細介紹。或許，會有教案詳細闡述如何通過項目製學習，讓學生在實踐中掌握建築設計的全過程；或許，會有教案強調跨學科的融閤，鼓勵學生將藝術、科技、人文等多方麵的知識融入到建築創作中；又或許，會有教案著重於培養學生的批判性思維和創新能力，引導他們跳齣定式思維，提齣獨到的見解。這本書的價值，不僅在於它為建築學教育者提供瞭豐富的教學資源，更在於它所代錶的這種交流和分享的精神。它促進瞭不同院係、不同地域的教學理念和實踐經驗的互鑒，從而推動瞭中國建築教育的整體進步。這本書，無疑是建築學教育領域一份重要的參考資料，對於所有緻力於提升教學質量的教育者而言，都具有極高的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次拿到這本書，就被它散發齣的那種學術研究的嚴謹氣息所吸引。書名清晰地錶明瞭其核心內容——“2014全國建築院係建築學優秀教案集”，這不僅僅是一份簡單的資料匯編，更是中國建築教育領域在一特定年份的智慧結晶。封麵設計簡潔而不失內涵，色彩搭配沉穩大氣，字體清晰有力，傳遞齣一種專業、權威的信號。在信息爆炸的時代，能夠係統地梳理和呈現一個領域內的優秀實踐，本身就是一件極具價值的事情。建築學作為一門融閤瞭藝術、科學和人文的學科，其教學方法的創新和發展尤為重要。我設想，這本書收錄的教案，一定凝聚瞭無數一綫教育工作者的心血和智慧，他們可能在材料、結構、空間、理論，甚至是在教學理念和方法上，都進行瞭深入的探索和實踐。每一份教案，背後都可能是一個完整的教學單元，包含瞭課程目標、教學內容、教學過程、考核方式，甚至可能是具體的教學案例分析和學生作品的展示。閱讀這樣的書籍，就好像能夠穿越時間和空間，與全國各地的建築學院的優秀教師們進行一場無聲的對話，學習他們的教學思路，藉鑒他們的成功經驗，從而為自己的教學工作帶來新的啓示。這本書的齣現，無疑為建築學教育的研究者和實踐者提供瞭一個寶貴的參考平颱，也為有誌於從事建築教育的年輕人提供瞭學習的範例。

評分☆☆☆☆☆

當我翻閱這本書的扉頁，一種對學術嚴謹性的敬意油然而生。作為一本匯集瞭全國建築院係優秀教案的集子，它所承載的絕非簡單的知識羅列，而是中國建築教育領域在特定時期內，對於人纔培養模式、教學方法創新以及學科發展方嚮的深刻思考和實踐。我推測，每一份收錄的教案，都經過瞭嚴格的評審和篩選，其內容一定是經過反復打磨，既有紮實的理論基礎，又有鮮活的實踐指導意義。從書名可以看齣，它聚焦於“建築設計與理論”，這意味著書中可能涵蓋瞭從宏觀的城市設計理念，到微觀的建築細節處理，再到對建築曆史、文化、美學等理論層麵的深入探討。想象一下，一份優秀的教案，可能不僅僅是教師單方麵的知識灌輸，更是一種引導和啓發，它能夠激發學生的學習興趣，培養他們的獨立思考能力，並最終促使他們形成自己獨特的建築觀。這本書的價值，還在於其“全國性”的特點，它提供瞭一個寶貴的平颱，讓不同地域、不同學派的教學思想得以交流和碰撞，這對於促進中國建築教育的整體進步，具有不可估量的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，在某種程度上填補瞭建築學教育研究領域一個重要的空白。作為一名長期關注建築教育動態的觀察者，我深知優秀的教學方法和理念，往往是分散在各個院係，甚至是個彆教師的實踐中，缺乏一個係統性的梳理和推廣。而“2014全國建築院係建築學優秀教案集”的齣版，正是這樣一個將分散的智慧匯聚成集的有力證明。它不僅記錄瞭2014年那一刻中國建築學教學的現狀和成就，更可能蘊藏著未來教學發展的重要方嚮。我推測，書中收錄的教案，必然是經過層層選拔，代錶瞭當時的最高水平。這些教案可能涵蓋瞭從基礎的建築圖學、建築設計原理，到復雜的建築曆史、城市規劃，再到前沿的數字化設計、可持續建築等各個細分領域。每一份教案都可能是一個獨特的教學體係，展現瞭不同的教育哲學和方法論。例如，有的教案可能側重於培養學生的動手能力和空間想象力，通過大量的模型製作和實地考察；有的則可能強調理論與實踐的結閤，通過案例分析和項目式學習；還有的可能注重培養學生的批判性思維和創新能力，鼓勵學生進行跨學科的探索。這本書的價值，不僅僅在於其內容本身，更在於它所代錶的這種匯聚和分享的精神，它為全國的建築學教育提供瞭一個可供學習、藉鑒和反思的範本，對於提升整個行業的教學質量具有深遠意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，首先映入眼簾的是一種沉靜而有力量的美感。封麵采用瞭某種質感的紙張，我不太確定具體是什麼材質，但它給人的觸感是溫潤的，不是那種光滑刺目的亮麵，而是帶著微微的磨砂感，仿佛承載著歲月的沉澱。色彩的運用也十分考究，主色調是一種深邃的藏青色，又在局部點綴瞭極淺的金邊，勾勒齣書名的輪廓，低調中透著一股專業和嚴謹的氣息。字體設計上也下足瞭功夫，書名“2014全國建築院係建築學優秀教案集”的漢字顯得沉穩有力，而英文“Collection of Teaching Plan for Architecture Design and Theory in Architectural School of China 2014”則以一種更為縴細、優雅的襯綫體呈現，大小適中，不顯得突兀，整體視覺感受非常協調，給人一種莊重感，暗示著這是一本內容紮實、值得細細品讀的學術性作品。書脊的處理也同樣細緻，清晰地標示瞭書名和齣版信息，即使是與其他厚重的專業書籍並列擺放，也能迅速找到它。翻開書本，紙張的厚度也恰到好處，帶有自然的米白色調，閱讀時不會有刺眼的白光，對眼睛十分友好，長時間翻閱也不會感到疲勞。裝訂方式似乎是鎖綫裝，翻開時頁麵能夠平整地攤開，這一點對於一本需要頻繁翻閱的教案集來說至關重要，保證瞭內容的易讀性。整體而言，這本書的包裝和裝幀，不僅僅是形式上的美觀，更是對其中內容價值的一種烘托和尊重，讓我對即將展開的閱讀之旅充滿瞭期待，仿佛握在手中的不是一本簡單的書籍，而是一份沉甸甸的學術珍品。

評分☆☆☆☆☆

這本書所展現的，是一種對建築教育事業的執著和匠心。在當今快速變化的社會中，建築教育也麵臨著不斷更新和發展的挑戰。“2014全國建築院係建築學優秀教案集”的齣版，正是對這一挑戰的迴應，它匯集瞭當時全國範圍內在建築學教學領域最前沿、最富有成效的實踐經驗。我推測，書中的教案，一定不會是枯燥乏味的理論講解，而是充滿智慧的教學設計。或許，有的教案會巧妙地運用案例分析，引導學生理解不同文化背景下的建築特徵；有的可能會強調動手實踐，鼓勵學生通過模型製作、實地考察來加深對建築空間的理解；還有的可能會注重培養學生的批判性思維，引導他們分析建築的優劣，並提齣自己的改進方案。這本書的意義，不僅在於它為建築學教師提供瞭豐富的教學素材和方法，更在於它傳遞瞭一種積極嚮上的教育精神。它激勵著更多的教育者去探索創新，去追求卓越，從而為社會培養齣更多優秀的建築人纔。這不僅僅是一本書，更是一份承載著中國建築教育夢想的厚重文獻。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我立刻被它所傳達的學術深度和行業關懷所打動。作為一本匯集瞭2014年全國優秀建築學教案的閤集，它不僅僅是知識的載體，更是中國建築教育理念和實踐的一次集中展示。我深信，每一份被收錄的教案，都凝聚瞭教師們的心血和智慧，是他們對建築教育事業的深刻理解和不懈追求的體現。這本書所展現的，可能是對傳統教學模式的革新，也可能是對新興教學理念的引入。例如，在數字時代，優秀的教案或許會探討如何利用 BIM 技術、參數化設計工具來提升教學效果；在可持續發展理念日益重要的今天，也可能會有教案著重於如何將綠色建築、生態設計融入到教學體係中。更重要的是，這本書可能提供瞭一種“如何教”的範本，它不僅僅告訴我們“教什麼”，更重要的是“怎麼教”，如何激發學生的學習興趣，如何培養他們的獨立思考能力，如何引導他們成為具有社會責任感的未來建築師。這本書的價值，在於它提供瞭一個高質量的參考平颱，為所有關心建築教育的人士提供瞭寶貴的學習和藉鑒機會。

評分☆☆☆☆☆

這本書所蘊含的，不僅僅是知識和技巧的傳遞，更是一種教學理念的傳承和創新。我能想象，在2014年，全國各地的建築院係一定在積極探索更符閤時代發展需求的教學模式。這本書的齣現，就如同一次全國範圍內的建築教育“大檢閱”，它將那些在教學實踐中卓有成效的探索和實踐進行瞭集中展示。每一份教案，可能都承載著一位或多位教師的教育理想和實踐經驗。也許，其中會有教案詳細介紹瞭如何將最新的科技手段，例如參數化設計、虛擬現實等，融入到傳統的建築教學中，讓學生能夠接觸到最前沿的工具和方法。又或者，會有教案著重於如何培養學生的批判性思維和解決復雜問題的能力，引導學生在麵對真實的建築項目時，能夠進行多角度的分析和權衡。我相信，這本書中收錄的教案，一定會在理論深度和實踐廣度上都有著齣色的錶現，它們可能不僅僅是針對某個具體課題的教學方案，而是更具普適性的教學方法論的體現。閱讀這本書，就如同能夠與中國的建築教育精英們進行一場思想的碰撞，從中汲取養分，啓發新的教學靈感，從而推動中國建築教育朝著更高質量的方嚮發展。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次接觸到這本書的簡介，就對其蘊含的學術價值産生瞭濃厚的興趣。它不僅僅是一份簡單的教案匯編，更是對2014年中國建築學教育現狀的一次全麵梳理和總結。我設想，書中的每一份教案，都代錶瞭某個建築院係在教學實踐中的一次成功探索，它們可能在教學理念、教學方法、教學內容、甚至是教學評價體係上，都有著獨到之處。例如，一些教案或許會詳細介紹如何將理論知識與實踐技能相結閤，通過模擬真實項目來培養學生的綜閤能力；另一些教案則可能側重於如何激發學生的創新思維，鼓勵他們進行大膽的嘗試和探索。這本書的意義，還在於它為全國的建築學教育提供瞭一個學習和交流的平颱。通過閱讀這些優秀的教案，不同院係的教師可以相互藉鑒，取長補短，從而共同提升教學水平。我相信，這本書的齣版，對於推動中國建築教育的改革和發展，具有重要的現實意義和深遠的影響。它不僅是教師們的寶貴財富，也是未來建築學子們的學習指南。