我们是少儿班的编外生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王竹颖 编

图书标签:

• 少儿
• 绘本
• 成长
• 校园
• 友谊
• 童真
• 故事
• 儿童文学
• 启蒙
• 教育

出版社： 学苑出版社

ISBN：9787507748598

版次：1

商品编码：11808441

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-10-01

用纸：胶版纸

页数：191

正文语种：中文

内容简介

　　《我们是少儿班的编外生》内容简介：少年大学生，在当今社会还毕竟属于少数人群，好多时候，无论学生还是家长都要把自己当做小白鼠的位置摆好，只有走进这个群体，我们才能敞开心扉，大家相互交流，默默地祝福孩子们。我们自己明白，孩子们在这个群体是怎样的快乐和幸运，他们不用像其他孩子那样，每天无数次重复着简单的作业，可以和老师讨论任何他想知道的问题，老师无法回答的就鼓励他们之间讨论或者出门、上网讨论咨询。只是在他们进入大学和社会时，要经历别人的质疑和磨练，同样的，作为他们的家长，一方面对孩子的学业放松心情，两一方面对周围环境要紧张的应付和协调。这点也要感谢少儿班的老师预防针和宽容的心理。

目录

第一部分 打破常规出人才
从人生规划能力的培养看少儿班教育的成功
打破常规出人才
我对少儿班的一些认识
从孩子的成长历程看八中少儿班的超常教育
怀念与感恩
少儿班印象
从孩子的成长看少儿班教育
倾注心血 正确导向
健康成长的摇篮
适合超常儿童快乐成长的地方
适合自己才是最重要的
少儿班老师的两件小事
少儿班给孩子的人生奠定了最坚实的基石
四年时光
感谢那段美好的时光
打碎“天花板”的教育
因材施教和素质教育实践的典范
少儿班是孩子们的家
鼓励独立思考、与众不同与创新
四年历练之后
优秀的教育带来取之不尽的精神动力
金融街那个带空中操场的校园
阳光灿烂少儿班

第二部分 我们和孩子一起成长
恪尽职守成就未来
守望孩子的成长
为孩子的成长尽一分父母的责任
培养孩子全面发展
成长的力量
毕业以后的几件小事
成长
什么是素质教育——北京八中少儿班的教育就是最好的素质教育
坚持一下 必有收获
诺亚成长日记
我们家长也是少儿班的受益者
培养孩子的几点体会
插上飞翔的翅膀
小小种子长成大树——雨末成长的几个脚印
陪孩子一同走过花季雨季
感受成长的潮起潮落
我家少年初长成

精彩书摘

　　《我们是少儿班的编外生》：
　　孩子在少儿班最大的收获还有专注。“对于孩子，重要的不是告诉他怎么做，而是告诉他为什么要做，既然做就要专注地达到自己的目标。”这是这几年他的班主任王素英老师常说的话，这种精神一直伴随着他现在的生活。在考入香港中文大学后媒体对他的报道就写道，他认为并不比其他人更聪明，只是学习时特别专注，休息时能充分放松，合理利用自己的大脑。同时，老师们多次告知孩子，上学考试只是一件表象，真正重要的是做人，我记得老师说过：“咱们班的孩子，不光要学习好，将来可以在学术界有一席之位，还要各个方面优秀，站在讲台上，不光思想睿智，还要气宇轩昂、仪表堂堂；向大家展示的不仅是我的学术才华，还有明察秋毫、能文能武、多能多艺的本领，也许对于中国的知识分子，这才是更重要的吧。”
　　正是因为少儿班的种种教育方式，真正做到了因材施教，体现了孩子的特长，“鼓励独立思考，鼓励与众不同，鼓励创新”，让他们在保持专项特长优势的基础上，加强通识人文教育，锻炼体魄，真正做到劳逸结合，能够使他们在14岁的年龄很快乐地融入大学生活中，并在进一步科研的路上前行。
　　我的孩子在少儿班的四年收获特别多，他获得的不仅仅是课本上的知识，更多的是无形的。经过这些年，家长对少儿班的种种顾虑均云消雾散，通过家长的观察，我的孩子在少儿班是快乐的。他从小就喜欢看一些科教知识，对于娱乐性动画片兴趣不高，进入这里正是符合他的兴趣。而且在这里，他获得了学习的快乐，真的是在享受学习，每每看到他对科学的那种喜爱，看到他心无旁骛专注地解一道道难题时，看到他快乐地弹奏喜爱的钢琴时，就像看到了中国一代又一代知识分子对知识的渴望，这种为了心中梦想去执着追求的精神，正是少儿班的教育理念所给予的。
　　是的，孩子未来的路还很长，将来是否能够做出“贡献”，能否成为“专家型领军型人才”都是未知数。但是家长以为对于他，能够按照心中的理想不断努力，快乐地前行就足够了，这才是教育的真正目的吧。
　　……

前言/序言

《逐光而行》 一本关于梦想、成长与不期而遇的温暖故事集 在浩瀚的知识海洋里，总有一些年轻的心灵，如同初生的嫩芽，渴望破土而出，向着那片璀璨的星空，勇敢地逐光而行。他们或许不是传统意义上的“优等生”，没有耀眼的光环，却怀揣着与众不同的热情和执着，在人生的道路上，走出了一条属于自己的，独一无二的风景线。《逐光而行》便是这样一群年轻人的群像，他们聚集在一个名为“星火计划”的特殊项目中，在这里，他们被看见，被鼓励，并最终点亮了属于自己的生命之光。 故事的起点：那些被忽视的角落 故事并非发生在万人瞩目的讲台，而是从那些被一些人视为“边缘”的角落悄然展开。“星火计划”是一个旨在发掘和培养那些在常规教育体系下，可能被埋没的天赋和潜力的项目。在这里，汇聚了各色各样的孩子——有的在数学逻辑方面天赋异禀，却对死记硬背的课程感到枯燥；有的对文学艺术有着天生的敏感，却在应试的压力下找不到施展的空间；有的动手能力超群，善于将奇思妙想变为现实，却在理论知识上显得力不从心。他们或许在课堂上显得有些“格格不入”，他们的思维方式，他们的学习节奏，与大多数人都不尽相同。然而，正是这种“不同”，孕育着无限的可能性。 故事的主人公们，也正是“星火计划”的一员。他们没有统一的身份，没有共同的背景，唯一的共同点是，他们都在各自的领域里，有着一种难以熄灭的热情，一种对未知的好奇，和一种不甘于平庸的渴望。他们曾被贴上过各种各样的标签，但在这里，他们脱下了这些束缚，得以展现真实的自我。 一群“不一样”的少年：鲜活的个体，交织的命运 《逐光而行》并非讲述一个宏大叙事，而是通过描绘一群性格鲜明、背景各异的少年，展现他们各自的成长轨迹和情感纠葛。 林晓：沉默的观察者，文字的捕手。 她是班级里最安静的存在，很少主动发言，却拥有一双能够洞察人心的眼睛。她的日记本里，记录着她对周遭世界的细致观察，以及那些细腻而深刻的情感。她热爱文学，能在字里行间找到共鸣，但同时，她也因自己的敏感和内向而感到困惑。她的故事，是关于如何找到自己的声音，并相信自己的文字具有力量。 张扬：跳脱的创意家，实践的勇者。 他是行动派的代表，大脑里总是充满了各种天马行空的点子。他喜欢拆解一切看得见的东西，并尝试用不同的方式重新组合。数学对他来说，与其说是公式，不如说是构建世界的规则。他的课堂上，常常伴随着各种小实验和奇特的发明，有时成功，有时却闹出不少笑话。他的故事，是关于拥抱好奇心，并在实践中学习和成长的过程。 赵琳：逻辑的探索者，问题的终结者。 她对数字和逻辑有着近乎痴迷的热爱，任何复杂的问题在她眼中都能被层层剥离，找到其内在的规律。她不善于言辞，但她的逻辑推理能力却令人惊叹。她常常陷入对抽象概念的思考，有时会显得有些孤僻。她的故事，是关于如何将严谨的逻辑与丰富的情感相结合，并学会与他人建立更深层次的连接。 李明：艺术的梦想家，色彩的舞者。 他用画笔描绘着内心的世界，色彩是他最忠实的语言。他或许在考试中并不出众，但在他的画作中，却充满了生命力和感染力。他容易受到外界的干扰，但只要拿起画笔，他就能沉浸在属于自己的王国。他的故事，是关于如何在现实的压力下，坚持自己的艺术梦想，并从中找到内心的宁静。 还有更多鲜活的角色，他们或热衷于编程，或痴迷于历史，或对音乐有着独特的理解……他们的故事，如同散落的星辰，各自闪耀，又在“星火计划”这个特殊的舞台上，交织成一幅生动而感人的画卷。 导师的引领：智慧的火种，温暖的港湾 “星火计划”并非只是一个简单的培训班，它更像是一个充满智慧和关怀的生态系统。在这里，有一群经验丰富的导师，他们不仅是各自领域的专家，更是懂得如何“看见”孩子们的闪光点，并耐心引导的引路人。 陈老师：睿智而包容。 他是“星火计划”的负责人，也是孩子们心中的“老朋友”。他深谙教育之道，懂得因材施教，从不轻易否定任何一个孩子的想法。他用自己的学识和经验，为孩子们提供学术上的指导，更重要的是，他用自己的耐心和同理心，搭建了一个让孩子们感到安全和被尊重的空间。他常常会组织一些别开生面的讨论和活动，鼓励孩子们跨界交流，碰撞出新的火花。 王老师：热情而坚定。 她是艺术领域的导师，她用自己对艺术的热爱，感染着每一个热爱艺术的孩子。她相信艺术能够疗愈心灵，能够释放情感，并鼓励孩子们大胆地表达自己。她从不吝啬自己的赞美，但也同样会指出孩子们需要改进的地方，她的批评总是带着建设性，让孩子们能够不断进步。 导师们不仅仅是传授知识，他们更是孩子们成长道路上的陪伴者和支持者。他们懂得如何激发孩子们内在的潜力，如何帮助他们克服困难，如何引导他们认识自我，并勇敢地追求自己的梦想。 成长的轨迹：跌宕起伏，闪耀星光 《逐光而行》的故事，并非一帆风顺。孩子们在成长的过程中，会遇到各种各样的挑战： 自我怀疑的时刻。 当外界的评价与内心的认知产生冲突时，当付出的努力没有得到预期的回报时，孩子们也会感到迷茫和沮丧。林晓可能会因为自己的文字不被理解而动摇，张扬的实验可能会因为失败而让他想要放弃。 人际关系的考验。 不同的思维方式和性格特点，也可能带来一些摩擦和误解。孩子们需要在学习如何与他人合作，如何处理分歧，如何建立真正的友谊。 对未来的迷茫。 当临近项目结束，当需要为自己的未来做出选择时，孩子们也会面临压力和困惑。他们会思考，自己的天赋是否能够转化为现实的职业，自己的梦想是否能够在这个世界上找到落脚点。 然而，正是在这些跌宕起伏的经历中，孩子们才得以淬炼，得以成长。他们学会了如何从失败中汲取教训，如何从困难中找到力量，如何与他人协同合作，如何坚定自己的信念。 《逐光而行》中的故事，充满了温暖的瞬间： 当张扬的实验失败，团队成员们并没有嘲笑他，而是围上来，一起分析原因，并鼓励他再次尝试。 当林晓因为自己的文字而受到肯定时，她眼中闪烁着自信的光芒，并开始主动与人分享自己的想法。 当赵琳在一次辩论赛中，用她严谨的逻辑征服了所有人时，她第一次感受到了被认同的喜悦。 当李明的画作在一次小型展览中引起关注时，他看到了自己梦想实现的可能。 尾声：梦想的种子，永不熄灭 《逐光而行》的结尾，并非是所有问题都迎刃而解，也并非所有梦想都立刻实现。但故事传达的是一种积极的力量——无论起点在哪里，无论道路有多么曲折，只要心中有光，只要愿意逐光而行，每个人都能找到属于自己的璀璨。 这个故事集，献给所有曾经或正在经历成长的少年，献给那些曾经或正在被忽视的才华，献给所有相信教育的力量，相信每一个孩子都值得被看见和被点亮的人。它告诉我们，真正的教育，不在于填鸭式的灌输，而在于激发潜能，在于点燃热情，在于帮助每一个生命，都能勇敢地，逐光而行。 《逐光而行》，不仅是一个关于孩子的成长故事，更是一个关于希望、关于勇气、关于梦想，永不熄灭的温暖赞歌。它让我们相信，即便在最平凡的角落，也可能孕育出最不平凡的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名非常独特，很有想象力。“少儿班”这个词本身就带有一种特殊的气质，是属于成长的、探索的、学习的年纪。而“编外生”又暗示了一种非传统的、或许有些小叛逆、但又充满了无限可能性的存在。读到这个书名，我脑海里立刻浮现出一些画面：一群不走寻常路的孩子，在某个特殊的“班级”里，用他们独特的方式去认识世界，去解决问题。他们或许不被“官方”承认，但他们一定有着自己独特的智慧和闪光点，是那些所谓的“规矩”无法束缚的存在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名让我想起了一些经典的童年读物，那种纯真、好奇、以及对未知世界的热烈探索。但“编外生”这个词又增添了一层现代感和一些微妙的社会观察。我很好奇，作者是通过什么样的视角来描绘这些“编外生”的？他们是怎样看待自己“编外”的身份的？他们与“编内”的学生又有什么样的互动？这本书会不会触及到一些关于教育、关于成长、关于归属感的话题？我非常期待能在书中找到这些问题的答案。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找一些能够让我感到轻松愉悦、同时又能引发思考的书籍，而这本书的书名似乎恰好满足了我的需求。我设想着，这本书或许讲述的是一群孩子在某个特别的环境里，经历着属于他们的成长烦恼与快乐。他们的“编外”身份，可能让他们在某些方面更加自由，但也可能面临一些挑战。我期待看到作者如何描绘这些孩子们的生活，他们的友情，他们的梦想，以及他们如何在看似平凡却又充满不确定性的世界里找到自己的位置。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太吸引人了！那种淡淡的复古感，加上一些童趣十足的插画，瞬间就勾起了我内心深处对童年的回忆。封面上的人物，虽然看不清具体的面容，但那种充满活力的姿态，仿佛在诉说着一个个鲜活的故事。我猜想，这一定是一个充满奇思妙想的世界，里面的人物也一定个性鲜明，各有各的精彩。

评分☆☆☆☆☆

读到“我们是少儿班的编外生”这个书名，我感觉一股青春的气息扑面而来。它不像那些过于沉重或成人化的作品，反而有一种恰到好处的轻松感和亲切感。我猜测，这本书里一定充满了孩子们的纯真笑声、偶尔的小小烦恼，以及他们在成长道路上跌跌撞撞却又充满勇气的探索。我希望能在这本书中找到那些触动我内心深处、让我回忆起自己童年时光的美好片段，也希望能看到作者如何用细腻的笔触，勾勒出这些“编外”孩子们独特而精彩的人生画卷。