教育的啓示——百位全國政協委員的成長感悟 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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人民政協報.教育周刊選編 著，周北川，賀春蘭，人民政協報.教育周刊選 編

圖書標籤:

• 教育
• 政協委員
• 成長感悟
• 人生經曆
• 教育反思
• 全國政協
• 人物傳記
• 思想啓迪
• 社會觀察
• 個人成長

齣版社： 現代齣版社

ISBN：9787514346367

版次：1

商品編碼：11882976

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

????★ 精英人群的成長感悟

★ 人民政協報年度優秀欄目內容精華集結

??★ 韆裏之行，始於教育，挖掘政協委員們身上的建設性力量????

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內容簡介

??????????本書是《人民政協報》教育在綫欄目組編選的文章閤集。人民政協報教育在綫是人民政協報社關注教育問題的闆塊，倡導專業理念、實踐意識、百姓關懷，特彆強調凝聚社會各界人士，“聯結體製內外、促進多元參與、推動中國教育”，是教育決策者、教育理論並實踐工作者、優秀的媒體人與政協委員、人大代錶互動的平颱。

??本書共分六部分：談傢風傢訓傢教、談師恩師愛、談讀書、談人生經曆與感悟、談職業事業、談人生選擇。????????

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作者簡介

??周北川，漢，1964年4月齣生，湖北鬆滋人，1985年7月參加工作，1984年11月加入中國共産黨。碩士研究生。2005年12月至2008年12月在中國政協雜誌社工作，任副總編輯；2008年12月至2014年5月任中國政協雜誌社總編輯；2014年6月到人民政協報社工作，任黨組書記、總編輯至今。2014年9月獲“全國新聞齣版行業領軍人物”。

賀春蘭，北京師範大學教育學博士，1997年碩士畢業後進入人民政協報社工作，2003年1月在報社黨組支持下創辦人民政協報教育在綫周刊，任主編至今。曾獲教育部、首都女記協等單位頒發的“優秀新聞奬”、全國政協機關團委、機關青聯頒發的“全國政協機關青年崗位能手”、全國婦聯頒發的“巾幗建功標兵”等榮譽稱號，所率教育周刊編輯部團隊亦於2015年獲得中華全國總工會頒發的“全國五一巾幗標兵崗”榮譽稱號。??

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目錄

談傢風、傢訓、傢教

硃和平??傢庭影響定格瞭我的人生觀 3

仲呈祥??您教我做人要有理想、講定力 6

趙麗宏??意外兒子的成長 8

張勝友??清貧為樂的父親 12

張其成??過年，迴到安頓心靈的“傢” 15

翟惠生??我們拿什麼給孩子 18

葉少蘭??父親的印記 21

楊?佳??父親的陪伴讓我在睏境中重生 24

嚴陸光??做人貴在清白　做事必須認真 26

徐貴祥??讓孩子像孩子那樣歡笑 30

許?進??祖父的教誨，我一直珍藏 34

徐玖平??大愛至微?至愛無聲 36

王?濤??父親是我的啓濛老師 39

王安憶??母親的印記 42

饒戈平??與父親相處的幾件難忘小事 45

劉慕仁??傢教之道在傳遞 49

梁曉聲??母親的希望讓我成為寫書人 52

李象群??對人生保持善念 54

柯?楊??滋養人一生的常識常常從傢庭中得來 57

蔣惠園??帶著父母的期待前行 59

黃國柱??兩位父親的“價值觀” 62

關牧村??父親的教導：像翠竹一樣嚮著陽光生長 65

顧?久??父親的熏陶 67

馮?俊??“耕讀傳傢”也是一種傢風 70

崔永元??父母的教誨影響一生 72

陳?勉??天下最不閤格”的爸爸和“天纔女兒”的故事 74

陳建國??身教勝於言傳 77

艾剋拜爾?米吉提??祖母給我瞭人生底色 79

談師恩、師愛

硃?星??綿延半世紀的心靈相望 83

於?海??我的人生“貴人”助 85

楊?文??曾經老師，一直老師 87

夏建白??一輩子的成長與老師分不開 89

王鬆靈??“認真嚴謹”成就人生 93

秦?和??投身教育、奉獻教育，我無怨無悔 96

孫惠玲??老校長的目光 98

龐曉麗??老教師的鼓勵讓我在教壇“綻放” 101

聶震寜??小學老師給瞭我人生支點 103

魯景超??一定要做好人，做老實人 106

劉吉臻??生命在褒奬中迸發活力 108

李嚮玉??憶心中敬仰的那顆“星” 111

李世濟??中華美學對我影響至深 113

郝際平??從我做起，從小事做起 115

談讀書

硃永新??追尋偉大的靈魂 119

葉小綱??音樂、書籍，人生路上的兩位密友 123

鬱鈞劍??讀書七章 126

王東林??野馬般的童心被書收服 129

唐?瑾??與青少年朋友一起讀書 132

莫?言??在閱讀中快樂成長 135

侯?露??偷偷讀書的快樂 137

何香久??少年書香讓我擁抱創作 139

談人生經曆與感悟

趙士英??不要問今天的學習能給明天帶來什麼 143

趙鵬大??通過創造性的勞動奉獻於社會 146

趙?平??歲寒方顯鬆柏青 149

張傑庭??一位華僑的囑托帶來的觸動 152

王長華??不忘初心，在路上 155

姚珠珠??成長的陽光：愛與挫摺 157

麯?偉??在體驗中成長 160

歐陽中石??搞藝術要有科學的思維 163

茅玉麟??引橋上，矚望明月團圓 166

馬玉濤??習慣瞭努力 169

馬?敏??人生每一個階段，都要做最好的自己 172

盧中南??習書法養心性 175

李維康??執著藝術 簡單生活 178

.....

精彩書摘

王安憶?母親的印記

天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。在她眼裏，我們兒女全是沒孵齣蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。

小時候，姐姐上小學後最懼怕的是毛毛蟲和圖畫課。她畫齣的人全有著一副最可怕的嘴臉，圖畫老師隻能搖頭，嘆息也嘆息不齣瞭。有一次，她有點不舒服，可是有一項迴傢作業卻沒有完成，那是一幅畫，要畫一隻蘋果。她為難地哭瞭，媽媽說：“我來幫你畫。”吃過晚飯，媽媽拿來姐姐的蠟筆和紙，在燈下鋪張開來。她決心要好好畫一隻蘋果，為姐姐雪恥。媽媽畫得很仔細，很認真，運用瞭多種顔色。記得那是一隻色彩極其復雜的蘋果，一半紅，一半綠，然後，紅和綠漸漸接近，相交，匯閤，融入。姐姐則躺在床上哭：“老師要一隻紅的。”

媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們去搞文科，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學裏便是算術瞭。有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等於多少米？”我說，“老師隻要我們知道一米等於多少市尺就行瞭。”可是，媽媽說，“萬一有一道題目是一丈等於多少米，你怎麼辦呢？”她的邏輯是對的，我想不齣任何道理來反駁，於是便隻能跳腳瞭。

其實，她輔導我語文恐怕更閤適一些，可她並不輔導，隻管製我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適閤我讀的地方全部用膠布貼瞭起來，反弄得我好奇得難熬，韆方百計想要知道那膠布後麵寫的是什麼。

後來，我和姐姐先後插隊，終於離開瞭傢，可我們卻像風箏，飛得再高，綫還牢牢牽在媽媽手裏，她時刻注意我們的動嚮。後來，我到瞭一個地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那裏，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們去瞭一個水利工地演齣，那裏有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文。”這時候，我已年過二十，大局已定，身無所長，半路齣傢的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生齣許多無事煩惱，便這麼勸我瞭。之後，閑來無事，寫成一篇散文，不料想這成瞭我第一篇印成鉛字的作品，給瞭我一個當作傢的妄想。

然後，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然後根據她的意見修正，纔能寄往各編輯部，再聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她閤乎邏輯，講不清楚，於是又隻好跳腳瞭。

然後，我去瞭北京講習所，風箏的綫仍然牽在她手裏，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽瞭編輯部的意見以後，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，飛得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇瞭。終於有一天，她緊接一封談意見的信後又來瞭一封信，錶示撤銷前一封信，隨我去瞭。風箏斷瞭綫，沒頭沒腦地飛瞭起來，抑或能飛上天，抑或一頭栽瞭下來，不過，風箏自己也無須有什麼怨言瞭。這後一封信是在我爸爸的勸說下寫的，爸爸勸媽媽不要管我，隨我自己寫去。這是爸爸對我們的一貫政策，他對我們所有的擔心隻有一點，就是過馬路。齣門必須說一句：“過馬路小心！”其他都不管瞭。似乎普天下隻有過馬路這一危機，隻要安全地穿過馬路，人平安無事地在，做什麼都行，什麼希望都有。倒也簡練得可以。

長大以後，說話行事，人傢誇，總誇“你爸爸媽媽教養得好。”有所不滿，總說：“給你爸爸媽媽寵壞瞭。”似乎，對於我們，自己是一點功績也沒有的。或許也對。小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去，老師總說：“和你姐姐一點不像。”可無奈大人要我學外語，請來老師，一周三次上英語課。隻能敷衍應付。到瞭末瞭，連敷衍也敷衍不下去瞭，隻得停瞭課。如今，我每周兩次，心甘情願地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏鬥，不由想，假如當年，父母對我拳棒相加，也許這會能看懂原版著作瞭。再一想，假如當年，大人聽順我的誌趣，或許現在也能畫幾筆瞭。倒是這樣似管非管，似不管也非不管，弄齣瞭一個做小說的夢。想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷綫的。

莫?言?在閱讀中快樂成長

我1955年齣生於山東省的農村，十幾歲的時候正趕上“文化大革命”，輟學迴傢。但那時的我已經具備瞭很強的閱讀能力與對讀書的渴望。但最大的痛苦是，沒有書讀。為瞭讀到一本書，我常常要付齣沉重的勞動來進行交換。

記得我鄰村同學傢裏有一本繪圖版的《封神演義》，為瞭讀到這本書，我經常要去那個同學傢中替他推磨。推磨是讓孩子痛苦不堪的一種勞動，因為它非常單調，沒有任何趣味。

後來我認識瞭一個小學老師，他收藏瞭十幾本革命小說，比如《苦菜花》《林海雪原》《青春之歌》等。這些書被我藉到之後，都是用最快的時間讀完。當時我們傢養瞭兩隻羊，放羊的任務就落在我的肩上，但藉到書後，我往往鑽到草垛裏以最快的速度把書看完。書讀完瞭，天也黑瞭，羊餓得咩咩直叫，迴到傢難免要受到傢長的懲罰，即便這樣心裏也不後悔。

現在迴憶起來，像我剛纔提到的紅色經典小說，它們的主要情節、主要人物甚至主要人物講過的一些非常重要的話，至今記憶猶新。這說明童年確實是一個讀書的黃金時期，這個時期記憶力特彆強，讀書的熱情特彆高，讀過瞭也能夠記得住。當然還有一個重要的原因，那就是得來一本書確實不易，因此對得來的機會格外珍惜。

讓我受益最大的是20世紀50年代末60年代初，我大哥傢中留下很多中學語文教材，每逢雨天無法下地，我便躲到磨房裏去讀這些課本。當時的語文課本分為漢語和文學兩種教材，漢語教材主要講邏輯、語法、文言文；文學教材主要選錄瞭古今中外名著的片段，比如《林傢鋪子》《駱駝祥子》《說嶽全傳》《漁夫和金魚的故事》等。這些教材雖然很薄，但它們打開瞭農村少年的眼界。茅盾的《林傢鋪子》使我知道瞭民族資本傢和民族資本走過的艱難道路，《雷雨》讓我知道瞭話劇的藝術錶現形式，老捨的《駱駝祥子》讓我知道瞭北京車夫的艱苦生活以及生動活潑的北京方言。

後來我到瞭部隊。在中國20世紀的六七十年代，農村青年能參軍是件非常瞭不起的事，因為農村青年沒有什麼齣路。我在部隊中的任務很單調，就是站崗。我所在的部隊是駐紮在農村的，乾部戰士加起來就十幾個人。這是人民公社的飼養場，沒有人來查崗，這樣我就在崗上偷偷地讀書。當時我們一個戰友的未婚妻在縣城當圖書管理員，每個星期我都會從她那裏藉古今中外的小說，比如《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《約翰?剋利斯朵夫》等。很多外國的經典名著是在部隊站崗的三年間讀的，這三年的閱讀使我的眼界更加開闊，也瞭解瞭更多世界文學知識。

1979年，我被調到河北保定的一所解放軍軍校。學校裏有個小圖書館，許多人不願意擔任圖書管理員，我主動要求當圖書管理員。這三年期間，我利用圖書管理員的便利讀瞭不少書。

後來學校讓我當政治教員，教大學裏的《政治經濟學》《哲學》《科學社會主義》。這些內容都是我第一次接觸。當時判斷一個政治教員水平的高低就是看能否脫稿講課，如果能夠脫離書本，滔滔不絕地講完一堂課的話，大傢就認為這個人水平非常高。我當時很年輕，幾乎可以把當天要講的課背下來，所以來聽課的首長還有觀摩的教員，都感覺我很有理論水平。這種背誦對我後來的創作有很大幫助，因為我不能完全照本宣科，需要從彆的著作裏抽齣一些內容來豐富自己的講座，為此我讀瞭一些德國古典哲學的著作。

1984年考到解放軍藝術學院，這個時候我開始寫小說，這都歸功於在保定幾年打下的基礎。簡單地迴顧我這幾十年讀書的過程可以發現，閱讀對我人生的發展起到瞭不可替代的作用。

過去，老師總說：“和你姐姐一點不像。”可無奈大人要我學外語，請來老師，一周三次上英語課。隻能敷衍應付。到瞭末瞭，連敷衍也敷衍不下去瞭，隻得停瞭課。如今，我每周兩次，心甘情願地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏鬥，不由想，假如當年，父母對我拳棒相加，也許這會兒早

前言/序言

教育的啓示——百位全國政協委員的成長感悟 在時代的潮頭，一群傑齣的先行者，以其豐富的人生閱曆和深刻的洞察力，為我們揭示瞭教育的真諦。他們是全國政協委員，他們的成長之路，摺射齣不同時代背景下，教育所扮演的至關重要的角色。本書《教育的啓示——百位全國政協委員的成長感悟》並非一部枯燥的理論說教，而是一次溫情而又振聾發聵的心靈對話，它匯聚瞭百位在各自領域取得卓越成就的全國政協委員，他們以真摯的情感、樸實的語言，迴顧瞭塑造瞭他們人生軌跡的教育經曆，分享瞭那些啓迪他們心靈、指引他們前進的感悟。 本書的價值，首先體現在其“人”的維度。 在這本厚重的作品中，您將遇到形形色色的人物：有曆經風雨、為國傢發展鞠躬盡瘁的老一輩革命傢，他們的成長故事中，民族的命運與個人的教育緊密相連，他們或許在艱苦卓絕的環境中接受瞭最樸素卻最深刻的愛國主義教育；有在科技前沿披荊斬棘的科學傢，他們的求學之路充滿瞭對知識的渴望與對真理的執著，教育在他們身上點燃瞭探索的火種，鍛造瞭嚴謹的科學精神；有在文化藝術領域揮灑纔情的藝術傢，他們的靈感源泉、創作激情，無不與少年時期接受的藝術啓濛、人文熏陶息息相關，教育為他們打開瞭通往精神殿堂的大門；有在經濟建設和社會改革中勇立潮頭的企業傢，他們的商業智慧、經營哲學，很多都源於早年接受的商業教育、社會實踐，以及那些關於誠信、責任、創新的深刻教誨；也有在法律、醫療、教育等各個行業默默耕耘、貢獻力量的專傢學者，他們的專業素養、職業操守，都離不開係統的專業教育和持續的自我學習，教育是他們服務社會、造福人民的堅實基礎。 這些委員們，來自祖國的四麵八方，成長於不同的年代，經曆著不同的人生際遇，但他們無一例外地將教育視為人生中最寶貴的財富。他們坦誠地講述瞭在求學過程中遇到的良師益友，那些循循善誘的教誨，那些嚴厲苛刻的鞭策，那些看似微不足道卻影響深遠的點撥，都化為他們心中永不磨滅的烙印。他們迴憶瞭那些為瞭求知而付齣的努力，熬過的漫漫長夜，剋服過的重重睏難，那些經曆錘煉瞭他們的意誌，塑造瞭他們的品格。他們也分享瞭那些在校園裏、在課堂外，通過觀察、體驗、思考而獲得的成長啓示，這些“隱性”的教育，有時比顯性的知識傳授更加深刻，更加觸動靈魂。 本書的核心在於“啓示”二字。 這並非簡單的個人成長記錄，而是從百位政協委員的人生經曆中提煉齣的、關於教育的深刻洞見。這些啓示是多元的，是立體的，它們涵蓋瞭教育的方方麵麵： 關於理想的啓迪： 許多委員分享瞭他們的教育經曆如何幫助他們樹立遠大理想，如何將個人價值的實現與國傢民族的進步緊密結閤。他們講述瞭在教育過程中，如何被傢國情懷所感染，如何理解“為人民服務”的意義，從而將個人命運融入時代洪流。 關於品格的塑造： 教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的培養。本書中，委員們深入剖析瞭教育在他們身上留下的道德印記，如正直、善良、堅韌、擔當。他們分享瞭師長的教誨如何幫助他們明辨是非，樹立正確的價值觀，形成健全的人格。 關於智慧的啓濛： 知識是智慧的基石，但教育更重要的是點燃智慧的火花。委員們講述瞭教育如何幫助他們學會思考，如何培養批判性思維，如何激發創新精神。他們分享瞭那些讓他們“頓悟”的時刻，那些教育引導他們跳齣思維定勢，看到更廣闊的世界。 關於能力的鍛造： 在快速變化的時代，學習能力、適應能力、解決問題的能力顯得尤為重要。本書中，委員們分享瞭他們的教育經曆如何幫助他們掌握必要的知識技能，更重要的是，如何培養他們終身學習的習慣，以及麵對挑戰時的勇氣和韌性。 關於終身學習的信念： 許多委員強調，教育並非止於校園，而是貫穿人生的全過程。他們分享瞭在工作崗位上，如何不斷學習新知識、新技能，如何通過閱讀、交流、實踐來充實自己，保持與時俱進。這種對終身學習的堅持，正是他們能夠持續進步、不斷突破的關鍵。 關於教育的“軟實力”： 除瞭顯性的知識和技能，教育的“軟實力”——如情商、溝通能力、團隊協作精神、人文素養——也對委員們的成長産生瞭深遠影響。他們分享瞭如何在教育過程中，學會理解他人、關愛社會，如何培養同理心和人文關懷。 關於教育的反思與建言： 作為具有廣泛社會影響力的全國政協委員，他們不僅分享瞭成功的教育經曆，也對當前的教育現狀進行瞭深刻的反思。他們從各自的視角齣發，對如何優化教育體係、提高教育質量、促進教育公平，提齣瞭寶貴的意見和建議。這些建議，凝聚瞭他們對國傢教育事業的深切關懷，也為教育工作者、傢長以及社會各界提供瞭重要的參考。 本書的“感悟”之處，在於其真摯與深刻。 每一篇迴憶，都是一位委員的心聲，都是他們人生經驗的結晶。他們沒有迴避成長中的睏惑與迷茫，也坦然麵對曾經的失敗與挫摺。正是這些真實的經曆，讓他們的感悟顯得尤為動人和可信。讀者在閱讀的過程中，仿佛能與這些傑齣人物進行一場跨越時空的對話，感受他們成長的溫度，體會他們智慧的光芒。 本書的“百位”特色，則賦予瞭其廣闊的視野和豐富的樣本。 這種規模化的呈現，使得本書能夠展現齣教育影響的多樣性和復雜性。無論是來自偏遠鄉村的孩子，還是成長於城市傢庭的少年；無論是接受傳統教育的熏陶，還是沐浴著改革開放的春風，這些委員們在各自的人生軌跡中，都找到瞭教育給予他們的力量。這種多樣性，也意味著本書中的教育啓示，能夠觸及更廣泛的讀者群體，引發更廣泛的共鳴。 《教育的啓示——百位全國政協委員的成長感悟》是一本值得所有關心教育、關注個人成長的人們細細品讀的書。 它不僅僅是一本關於“政協委員”的書，更是一本關於“教育”的書，一本關於“人生”的書。它將帶領讀者走進百位傑齣人士的內心世界，感受他們對教育的敬畏之心，領略他們從教育中汲取的智慧與力量。無論您是教育工作者，希望從中獲得教學的靈感；還是傢長，渴望為孩子找到更好的教育方式；抑或是正在求學路上的年輕人，希望為自己的人生注入前行的動力；又或是任何一位對人生發展有追求的社會成員，本書都將為您提供一份珍貴的精神食糧，激發您對教育的全新思考，點燃您對美好未來的無限憧憬。 通過閱讀本書，您將深刻理解： 真正的教育，是如何點燃一個人的好奇心，並引導其走嚮求知之路。 優秀師長，如何在潛移默化中，塑造一個人的品格與價值觀。 知識的學習，如何與實踐的積纍相結閤，最終轉化為解決實際問題的能力。 人文的關懷，如何讓一個人擁有更廣闊的視野和更深厚的同情心。 堅韌不拔的精神，如何在教育的滋養下，成為剋服睏難的強大武器。 終身學習的理念，如何成為在瞬息萬變的世界中保持活力的不竭動力。 本書的語言風格質樸而富有感染力，沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭真摯的情感和深刻的思考。每一位委員的分享，都如同一次真誠的傾訴，拉近瞭讀者與他們之間的距離。您將在他們的文字中，看到一個又一個鮮活的個體，在教育的滋養下，不斷成長、蛻變，最終擔當起時代的重任，為社會的發展貢獻自己的力量。 《教育的啓示——百位全國政協委員的成長感悟》，它是一麵鏡子，映照齣教育的力量；它是一盞明燈，照亮瞭成長的道路；它是一份禮物，獻給所有熱愛生活、追求進步的人們。翻開這本書，您將開啓一段與百位智者對話的旅程，收獲屬於您自己的、獨一無二的教育啓示。

評分☆☆☆☆☆

作為一名普通讀者，我從未有機會近距離接觸到這樣一群身居高位、對國事有深刻影響的人群。因此，這本書最大的價值在於它提供瞭一種“內部視角”的窺探，但這種窺探並非八卦或獵奇，而是嚴肅的、帶有自省色彩的。其中不少委員坦誠地談到瞭自己職業生涯中的“非預期變量”——那些計劃趕不上變化，不得不臨時轉嚮或重新定位的關鍵時刻。這種對不完美人生的接納，與公眾通常投射在“委員”身份上的“全知全能”的刻闆印象形成瞭有趣的張力。它揭示瞭一個樸素的真理：無論一個人在公共領域取得瞭多大的成就，其心路曆程依然是充滿泥濘和選擇的。這種坦誠，極大地拉近瞭精英與普通民眾之間的距離，讓我深刻體會到，他們之所以能走到今天的位置，不僅靠智力，更靠一種常人難以企及的韌性和對時代脈搏的敏感捕捉能力。這本書，與其說是關於教育的啓示，不如說是關於如何成為一個在曆史洪流中負責任的“思考者”的深刻教誨。

評分☆☆☆☆☆

如果說有什麼書籍能真正讓人感受到“群像”的力量，那便是這本集閤瞭上百位委員心聲的文集。作者的編輯功力值得稱道，他巧妙地將這些獨立的聲音組織在一起，形成瞭一種宏大的交響樂。你會發現，即便是來自不同領域的精英，他們在麵對某些共性問題時，比如如何平衡專業研究與社會服務、如何保持學術的獨立性與政策的閤理性之間的張力時，其思考路徑竟然有著驚人的相似性。但同時，每位委員的個人敘事又極具辨識度，有人擅長犀利的邏輯剖析，有人則偏愛娓娓道來的生活細節，這種風格上的反差和互補，極大地豐富瞭閱讀體驗，避免瞭同質化帶來的審美疲勞。讀完後，我得到的不是關於某一個人的完整畫像，而是一張由無數個光點構成的、關於中國社會中堅力量的立體地圖，每一個光點都閃耀著獨特的光芒，共同描繪齣時代的側麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的是它所呈現的知識分子的“責任感”的演變。不同年代、不同學科背景的委員們，他們對“教育”的理解並非一成不變，而是隨著國傢的發展階段、社會的需求變化而不斷修正、深化的。早期那些充滿理想主義色彩的教育觀，強調的是啓濛與精神的塑造；到瞭中後期，則更多地轉嚮瞭體係的完善、公平性的保障以及如何對接國際前沿的需求。這種動態的視角，提供瞭一個絕佳的觀察窗口，讓我們得以審視中國教育理念是如何一步步從“救亡圖存”的樸素願景，過渡到今天的“高質量發展”的宏偉藍圖的。令人玩味的是，盡管時代背景和具體關注點迥異，但其中貫穿著一條清晰的紅綫：那就是知識分子群體對“未來主人翁”的殷切期盼，以及為之付齣的持續努力。這種貫穿始終的使命感，在如今這個信息碎片化、價值多元化的時代，顯得尤為珍貴和鼓舞人心。它提醒我們，教育的本質，永遠關乎著對未來的投資。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏處理得非常精妙，它並非簡單地采用時間順序，而是更側重於“感悟”的邏輯鏈條。有些篇章聚焦於早年求學時的震撼教育，那些片段短小精悍，充滿瞭青春的銳氣和對未知世界的渴望；而另一些則著墨於晚年迴望，筆觸變得沉靜而深邃，充滿瞭對曆史進程的理解與釋然。這種“快慢結閤”的節奏感，使得讀者在閱讀過程中始終能保持高度的專注力。我特彆留意到其中幾位委員對於“文化自信”的論述，他們的論點並非空泛地贊美傳統，而是從自身專業領域齣發，結閤國際視野，闡述瞭如何將優秀文化基因融入現代治理體係和國民教育中的具體路徑。這種立足於實踐的思考，遠比純理論探討更具說服力。它讓我明白，真正的文化自信，是建立在對自身深刻理解和對世界廣博接納基礎上的自信。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就給我一種撲麵而來的真誠感。作者似乎沒有刻意去描繪什麼宏大的敘事框架，而是選擇瞭一條非常“接地氣”的路徑，直接將我們帶入到那些在時代浪潮中摸爬滾打、最終站在國傢治理高度的個體的內心世界。我尤其欣賞其中對“挫摺”這一主題的處理。很多傳記文學往往傾嚮於淡化睏難，隻展現光鮮的成就，但這本書記載的經曆卻坦率地揭示瞭轉型期社會對精英群體所施加的巨大壓力。那些在改革開放初期，麵對新舊觀念激烈碰撞時的迷茫、自我懷疑，乃至在關鍵決策麵前的權衡與掙紮，都描繪得淋灕盡緻。它不是簡單地羅列“我做瞭什麼偉大的事情”，而是深入挖掘瞭“我為什麼會這麼想，這麼做”。這種對人性深層驅動力的剖析，遠比那些教科書式的成功學更有力量。閱讀這些感悟時，我仿佛能透過文字，觸摸到那個特定曆史階段的脈搏，感受到他們是如何在巨大的不確定性中，用知識和信念為自己導航的。這使得整本書讀起來，既像是一份沉甸甸的個人史料，又像是一堂生動的、關於如何麵對復雜人生的哲學課。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，京東自營就是快。

評分☆☆☆☆☆

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好書！

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很不錯的書，京東自營就是快。

評分☆☆☆☆☆

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好學習

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