心理健康教育理论与实务（中职） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

本书结合中等职业学校心理健康教育教师的需求，充分考虑了当代中职生在校学习、生活期间面临的主要心理问题及心理健康维护和心理素质培育的渐成性、内化性和活动性等特点编写而成。全书共分为五编，内容包括中职学校心理健康教育导论，中职学校心理健康教育课程设计与实施，中职生心理健康教育的内容与主题，中职生心理咨询与辅导，中职生心理健康教育渗透技术。
本书在突出科学性、操作性、系统性和可读性的特点上，力求通俗易懂，把抽象的知识具体化，补充了大量的案例拓展阅读材料，让学生在轻松的阅读中有所领悟和收获，实现自我启迪，做到理论联系实际，达到学以致用的效果。

目录

第一编 中职学校心理健康教育导论
第一章 中职生心理健康概述 1
一、心理健康的含义及状态 1
二、中职生心理健康的含义和标准 4
三、影响中职生心理健康的因素 6
四、心理不健康的危害 9
五、心理健康的意义 11
第二章 中职学校心理健康教育概述 14
一、中职学校心理健康教育的目标 14
二、中职学校心理健康教育的主要内容 15
三、中职学校心理健康教育的原则 16
四、中职学校心理健康教育的模式 18
五、中职生心理健康教育的理论基础 21
第三章 中职生身心发展概述 26
一、中职生生理发展 26
二、中职生心理发展 28
三、中职生所面临的心理矛盾 32
四、中职生心理矛盾的自我调适 34

第二编 中职学校心理健康教育课程设计与实施
第四章 中职学校心理健康教育课程概述 38
一、中职学校心理健康教育课程的内涵 38
二、中职学校心理健康教育课程的特征 40
三、中职学校心理健康教育课程的类型 42
四、中职学校心理健康教育课程的意义 47
第五章 中职学校心理健康教育课程设计 49
一、中职学校心理健康教育课程设计的取向 49
二、中职学校心理健康教育课程设计的原则 50
三、中职学校心理健康教育课程的目标设计 51
四、中职学校心理健康教育课程的内容设计 53
五、中职学校心理健康教育课程具体设计方法 54
第六章 中职学校心理健康教育课程的教学 59
一、中职学校心理健康教育课程的教学模式 59
二、中职学校心理健康教育课程的教学组织 61
三、中职学校心理健康教育课程的教学方法 68
四、中职学校心理健康教育课程的教学评价 71

第三编 中职生心理健康教育的内容与主题
第七章 中职生的学习动机及培养 73
一、学习动机概述 73
二、中职生学习动机的现状分析 75
三、学习动机理论 76
四、中职生学习动机的调适 82
第八章 中职生情绪管理及调适 88
一、情绪概述 88
二、中职生情绪困扰及对其身心健康的影响 92
三、中职生情绪的调节 93
第九章 中职生人格发展与健康人格培养 103
一、人格概述 103
二、人格发展的影响因素 105
三、中职生人格发展特征与常见问题 108
四、中职生健康人格的培养 112
第十章 中职生人际交往及培养 117
一、中职生人际交往的重要性 117
二、中职生人际交往的特点 117
三、中职生人际交往的基本原则 118
四、中职生在人际交往中存在的问题 121
五、中职生人际交往问题的成因 124
六、中职生人际交往能力的培养 124
第十一章 中职生网络心理与辅导 127
一、网络文化的特点 127
二、网络对中职生的影响 128
三、中职生的网络心理问题 130
四、中职生网络心理问题的成因 133
五、中职生网络心理问题的自我调适 135
六、中职生网络心理问题的预防与辅导 138
第十二章 中职教师心理健康及调适 141
一、教师心理健康概述 141
二、中职教师常见的心理卫生问题 142
三、中职教师心理健康的自我调适 146
第十三章 中职生就业心理 154
一、中职生就业现状 154
二、中职生就业准备 155
三、中职生就业中常见的心理问题 157
四、中职生就业心理的自我调适 160
五、中职学校加强就业教育的途径 163
第十四章 中职生生命教育 166
一、生命教育的内涵及现状 166
二、中职生生命意识的问题与成因 172
三、中职生生命教育的实施 174

第四编 中职生心理咨询与辅导
第十五章 中职学校心理咨询与辅导概述 181
一、心理咨询与辅导的概念及其关系 181
二、心理咨询与辅导的价值取向、职业操守及助人特点 184
三、中职学校心理咨询与辅导 188
第十六章 心理咨询的原理与技术 198
一、心理咨询的基本原理 198
二、心理咨询的通用技术 200
三、几种主要心理疗派的原理与技术 206
第十七章 中职生团体心理辅导 217
一、团体心理辅导概述 217
二、团体心理辅导活动的设计 219
三、团体心理辅导的技术 231
四、团体心理辅导评估 234
第十八章 沙盘疗法与音乐疗法 237
一、沙盘概述 237
二、沙盘游戏的操作 238
三、如何理解沙游作品 240
四、音乐治疗 244
第十九章 中职学校心理测量实务 253
一、心理测量的含义及特征 253
二、心理测量的功能 255
三、心理测验及其标准化 257
四、心理测量的误差 260
五、心理测量的项目分析 262
六、心理测量的信度和效度 264
七、正确对待和使用心理测验 267

第五编 中职生心理健康教育渗透技术
第二十章 积极教育方法 270
一、消极的教育方法——暴力和惩罚对学生的伤害 270
二、营造和谐、非暴力的班级环境 272
三、积极教育的技巧 274
第二十一章 积极心理学在中职生心理健康教育中的应用 283
一、积极心理学概述 283
二、培养中职生的积极认知——乐观 285
三、丰富中职生的积极体验——心流 286
四、塑造中职生的积极人格 288
五、建设和谐积极的校园文化 292
第二十二章 微笑课堂氛围的营造 296
一、微笑的概述 296
二、微笑课堂氛围 298
三、SMILE课堂教学的倡导 302
第二十三章 中职生的德育途径与方法 307
一、中职生德育概述 307
二、中职生德育的重要性 309
三、中职生德育的提升路径 310
四、加强中职生德育的途径与方法 312
第二十四章 中职生管理“心”策略 317
一、中职生管理认识传统误区 317
二、中职生管理的薄弱点——“心结” 318
三、树立中职生管理新思路 320
四、倡导中职生管理新模式 322
参考文献 327

前言/序言

心理健康教育是中等职业学校德育工作的重要组成部分。为全面贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部办公厅、财政部办公厅关于组织实施中等职业学校专业骨干教师培训工作的指导意见》的精神，进一步加快“双师型”教师培养培训步伐，结合教育部颁发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，我们组织编写了本教材。
本教材主要面向各级各类中等职业学校教师，特别是心理健康教育教师和德育工作者，旨在促进教师对心理健康教育的认识，加强他们的专业理论与操作技能水平，提高他们分析、指导和解决中职生心理行为问题的能力，从而提高各级各类中等职业学校心理健康教育的质量。通过对从事心理健康教育骨干教师的专业培训，不仅丰富他们心理健康教育的理论和知识，提高自身的心理健康水平，而且通过操作技能训练、案例分析和实践锻炼等，使他们能充分了解中等职业学校学生的心理发展特点和要求，掌握心理健康教育的理论和方法，采用科学有效的教学形式和方法，对学生的心理困扰和心理行为问题给予及时的辅导，有效承担起心理健康教育的教学和学校心理辅导与咨询工作。
本教材结合中等职业学校心理健康教育教师的需求，围绕当代中职生在校学习、生活期间面临的主要心理问题及心理健康维护和心理素质培育的渐成性、内化性和活动性等特点编写。全书共五编二十四章，内容包括中职学校心理健康教育导论，中职学校心理健康教育课程设计与实施，中职生心理健康教育的内容与主题，中职生心理咨询与辅导，中职生心理健康教育渗透技术等。本教材具有以下突出特点：
(1) 科学性。本教材立足于学科发展前沿，吸取国内外相关研究的最新成果，结合心理健康教育教材的特点，推陈出新，无论是内容选择还是活动设计，力求做到科学合理，客观可行。
(2) 操作性。部分章增加了拓展训练，每章后面都增设了一个心理体验活动，便于教师开展课堂心理活动，使教材的内容更具可操作性，同时帮助教师掌握、练习克服心理困扰、维护心理健康的方法。
(3) 系统性。依据中职生心理健康教育的系统性和全面性，分别从心理过程、心理状态和心理特征等不同侧面考察心理素质及其调适，注意不同年级中职生心理健康教育主题的起承和衔接。
(4) 可读性。本教材力求通俗易懂，补充了大量的拓展阅读材料，把抽象的知识具体化，让学生在轻松的阅读中有所领悟和收获，实现自我启迪，做到理论联系实际，达到学以致用的效果。
本教材汇聚了陕西学前师范学院多位老师的集体智慧，由朱金卫老师和张婉莉老师负责框架设计和统稿工作。各章具体分工如下：朱金卫老师编写第一、二、三、十九章，李明军老师编写第四、五、六章，曲苒老师编写第七、十八章（与鲁肖麟老师合编），张琦老师编写第八、二十一章，鲁肖麟老师编写第九、十八章（与曲苒老师合编），李艳老师编写第十章，信忠义老师编写第十一章，陈卿老师编写第十二章，王晓萍老师编写第十三章，潘炳超老师编写第十四章，刘如平老师编写第十五、十六章，张婉莉老师编写第十七章，张俊老师编写第二十章， 江露露老师编写第二十二章， 拓春晔老师编写第二十三章，周姗老师编写第二十四章。
本教材在撰写过程中参考了很多专家、学者的论文和论著，吸纳了本学科的最新研究成果。所参考的内容在参考文献中尽可能列出，但难免会有遗漏。若有遗漏，实属失误，在此致以诚挚的谢意，并求谅解。
本教材的出版得到了西安电子科技大学出版社领导和编辑的大力支持，在此表示最真诚的感谢。
在编写过程中，编者力求精益求精、内容完善，但由于水平所限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评指正。

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