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内容简介

　　《思想道德修养与法律基础学习指导》编写章节顺序以高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）为基础，主要包括：学习目标和要求、学习内容、学习重点与难点、重点难点问题解答、延伸阅读、学习资料推荐、自我检测（单项选择题、多项选择题、辨析题、简答题、论述题、材料分析题）及其参考答案等八部分内容。

目录

思想道德修养与法律基础课程说明
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
延伸阅读
学习资料推荐
自我检测
附：自我检测主观题参考答案

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
延伸阅读
学习资料推荐
自我检测
附：自我检测主观题参考答案

第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
延伸阅读
学习资料推荐
自我检测
附：自我检测主观题参考答案

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
延伸阅读
学习资料推荐
自我检测
附：自我检测主观题参考答案

第四章 注重道德传承 加强道德实践
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
延伸阅读
学习资料推荐
自我检测
附：自我检测主观题参考答案

第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
延伸阅读
学习资料推荐
自我检测
附：自我检测主观题参考答案

第六章 学习宪法法律 建设法治体系
学习目的和要求
本章学习内容
学习重点与难点
重点难点问题解答
……
第七章 树立法治观念 尊重法律权威
第八章 行使法律权利 履行法律义务
附录 中央宣传部 教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知

精彩书摘

　　《思想道德修养与法律基础学习指导》：
　　1.理想信念与理想、信念、信仰的区别是什么？
　　理想信念是把理想和信念这两个概念合在一起而形成的一个综合性的概念，但它绝不是理想和信念这两个概念的简单叠加，而是把两者有机地融合为一体而形成的一个新概念。这一新概念，是我们在改革开放新的历史时期，在进行理想、信念教育的过程中，适应现实的需要而逐步形成的。理想信念同理想、信念一样，同属于精神生活范畴，是指人们把一种对象视为最高价值，高度地信服和敬仰，并以之统摄自己的精神生活，作为自己的精神寄托，矢志不渝、自觉追求的精神状态，它体现了理想与信念的辩证统一，是世界观、人生观和价值观的核心和集中体现。从含义上看，与理想、信念和信仰这三个相近的概念相比，理想信念有其自身的特殊性。
　　第一，与理想、信念相比，理想信念强调了理想和信念中有两个基本方面的统一。理想和信念这两个概念含义非常相近，两者有相互交叉之处。理想离不开信念，信念是理想的基础。而且在某些时候，理想本身就是信念，信念本身就是理想。当理想作为信念时，它是指人们确信的一种观点和主张；当信念作为理想时，它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。因此，如果把理想这一概念的外延扩大，从广义上来理解，也含有信念的内容；如果把信念这一概念的外延扩大，从广义上理解，也含有理想的内容。
　　但是理想和信念毕竟不是可以相互替代的两个概念。这是因为，两者虽有相通之处，但各有的侧重点和作用是不同的。理想重在标志人与奋斗目标之间的关系，主要是指向未来的，为人们的行动指明方向；而信念则重在标志人对事物、观念的看法和态度，主要是面对现在的，为人们的行动提供精神支持。但是，在理想信念这一概念没有形成之前，我们在进行理想、信念教育时，往往不特意区分使用理想和信念这两个单独的概念。这样，就有可能造成两种偏向：或者在单独地使用理想这一概念时，有可能忽视现实生活中人们应秉持的信念支撑；或者在单独地使用信念这一概念时，有可能淡化对未来奋斗目标的追求。理想信念这一概念把两个单独概念各自侧重的方面辩证地统一为一体，使理想、信念和理想信念这三个概念各自的含义确切明晰，有效地避免了概念使用上的混乱。
　　第二，与信仰相比，理想信念更加适合中国语境。从理想信念这一综合概念的内容及其适用范围来看，它与世界通常使用的信仰一词相通。但是，在中国的语境中，信仰并不是一个通用的基本概念。在中国传统文化中，信仰一词并不多见，几乎只在汉语佛经中偶有所见。在马克思主义学术传统中，信仰一词往往特指宗教或宗教信仰。在人们的传统印象中，信仰一词与宗教的来源有关，带有强烈的主观色彩。在中国共产党人的理论和文献中，理想、信念这两个概念出现的频率极高，虽然也能够找到信仰一词，但都是在科学的理想信念的意义上而不是在宗教信仰的意义上使用的。比如，毛泽东说：“有些青年，仅仅在嘴上大讲其信仰三民主义，或者信仰马克思主义，这是不算数的。”
　　……

前言/序言

　　思想道德修养与法律基础课程是我国高等院校思想政治理论课中较为基础的一门课程，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观和社会主义法治观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和强化法治观念的一门课程。本门课程教学的主要目的是综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学有说服力地回答。
　　2005年3月，学校根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）及其实施方案（教社政[2005]9号），从2006级学生开始执行新的教学改革方案。整合后的课程建设本着“学马列要精，要管用”的原则，从提高实际教学效果的目的出发，注意马克思主义基本理论成果之间的衔接，做到结构合理、减少重复，使学生了解马克思主义基本理论发展的历史进程，通过向学生简单地介绍马克思主义发展史、讲解少量的经典著作及详细地阐述马克思主义基本理论，帮助学生原汁原味、准确、系统地把握马克思主义理论的基本观点，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高分析问题解决问题的能力。
　　为更好地促进统编教材的使用，根据2015年7月27日中央宣传部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知精神，构建以统编教材为基础，以思想性、科学性、可读性相统一的思想政治理论课立体化教材体系，结合学生实际，我们组织编写了这本《思想道德修养与法律基础学习指导》。学习指导用书编写立足新疆少数民族学生汉语水平，内容精炼、重点突出、通俗易懂，重点，提示与自我检测、延伸阅读与巩固提高相结合，力争使学生全面准确理解和掌握课程知识点，实现学以致用之目标。

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