東大教授教我的學習法 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

　　★從排名倒數到進入日本高級彆的的東大宇宙科學研究所（JAXA），永野裕之的獨門絕技學習法大公開！
　　★如何成為會自主學習的人？如何通過設定"小目標"來促進思考？應該以什麼為目標去學習？這本書將為大傢解決這個煩惱。
　　★本書匯集瞭很多實現夢想所需的學習竅門。這些學習訣竅包括：接近本質的更快思考法、目標的設定方法、問題集的使用方法。還有大多數人都特彆感興趣的"記憶法"。
　　★本書介紹的學習方法不僅適用於學生，同樣適用於社會人士和下崗的上瞭年紀的人。
　　★掌握正確的學習方法，是一生的財富。不管你現在多大，隻要掌握瞭學習的訣竅，你的人生就會有更多可能。

內容簡介

　　在上高中之前，"聰明人"這個頭銜和我一點兒關係都沒有。但是後來，我不僅考上瞭東大的恒星物理學專業，甚至還加入瞭JAXA。
　　我之所以能讓自己的人生擁有更多可能，是因為掌握瞭父親教給我的學習方法，懂得瞭如何用自己的大腦去思考，終將得以長大成纔，實現夢。
　　應該以什麼為目標去學習？這本書將為大傢解決這個煩惱。書中還匯集瞭很多實現夢想所需的學習竅門。這些學習訣竅包括：接近本質的更思考法、目標的設定方法、問題集的使用方法。還有大多數人都特彆感興趣的"記憶法"。
　　掌握瞭正確的學習方法，是一生的財富。不管你現在多大，隻要獲悉瞭學習的訣竅，你的人生就會有更多可能。

作者簡介

　　永野裕之，1974年生於東京。高中就讀於曉星高級中學，本科就讀於東京大學理學部地球行星物理學係，碩士就讀於東京大學宇宙科學研究所（JAXA）。高中時代曾參加過數學奧林匹剋競賽，曾作為東京學生代錶，參加過廣中平佑先生主辦的"第12屆數理大研討"。如今，擔任小班製培訓學校·永野數學私塾的校長。該校曾被NHK、《日本經濟新聞》《商務雜誌》等多傢媒體報導，2011年《東洋經濟周刊》評選齣3所日本全國"國傢數學培訓學校"，該校是其中之一。另外，作者還是一位職業音樂指揮傢。

內頁插圖

目錄

前言………………………………………………… 01
PART 1 如何成為會學習的人
成為會學習的人所需的三大要素……………… 002
東大學生從小就不用被逼著"去學習"嗎？/"墊底"生與"尖子"生的區彆/"會學習"的必備條件
力爭第一的人是怎麼想的……………………… 008
我理想中的老師/父親給我的唯一建議/跟彆人一樣真是太恥辱瞭！/力爭第一和隻求平均分的學習方法的不同之處
思考能力比記憶能力更重要…………………… 012
知識和智慧的不同/授人以地圖不如授人以指南針/抓住竅門"剩下的東西≈智慧"/培養智慧所需的能力
最接近本質、花費時間最少的思考方法 …… 018
成績飛躍提升前的必經之路/讓你擁有專注於過程的雙眼/宇宙大爆炸理論也要懷疑/為接近本質，不斷問"為什麼"
PART 2 提升"智力"的學習法
建議"深思熟慮"……………………………… 026
父親十多年來一直記得"不懂的問題"/與問題認真對峙/提升"智力"的必要條件/與"白色惡魔"的戰爭/即時搶答，不如深思熟慮
設定目標的方法………………………………… 033
"跑完全程"的秘訣/ 假期中學到的設定"小目標"的方法/ 主動修改並完善"小目標"
自信起來的方法………………………………… 039
自我效能感/自己解決問題，積纍成功經驗/學習關係到人生的幸福
要用快樂的方法，而不是輕鬆的方法………… 044
輕鬆的方法可能毫無收獲/習題集的選擇方法/選擇"快樂的學習方法"
PART 3 獨門"概要學習法"
概要學習法（解決問題的方法）……………… 052
有意識地與問題拉開距離/縱覽全局--把問題對象化/縱覽全局--把問題抽象化/縱覽全局的訓練
概要學習法（習題集的使用方法）…………… 059
即使沒考過的問題也要做好考試準備/"常見題型"的應對方法/解題方法
概要學習法（復習方法）……………………… 068
學習的三個步驟/效果絕佳的"一人教學"/禁止做筆記的口傳式教學/寫齣自己以後想讀的筆記/"今天學瞭什麼"
計時學習法（時間分配方法）………………… 076
一天學14個小時/計時學習法/"在感到纍之前休息"/黃金時間/科目比例/沒乾勁兒時的應對方法/早起的秘訣
PART 4 最強記憶法
自主學習（追根究底）………………………… 088
自主學習的建議/接受英纔教育自主學習的愛迪生/很少去調查求證的日本人/全麵調查/準備好用來查閱的書
記憶機製………………………………………… 097
記憶的三個步驟/記憶的分類/長期記憶的分類/大腦記憶的形成
提高記憶力的七個要點………………………… 105
（1）賦予其意義/（2）係統化/（3）聯想/（4）視覺化/（5）注意/（6）興趣/（7）反饋
永野式記憶法①（故事記憶法）……………… 112
故事記憶法
永野式記憶法②（順藤摸瓜式記憶法）……… 116
順藤摸瓜式記憶法/在順藤摸瓜的過程中，投入感情/有效利用"大腦的可塑性"
永野式記憶法③（填詞、諧音、利用感官、反復訓
練）…………………………………………………124
填詞記憶法/諧音記憶法/活用感官記憶法/無意識記憶的保持/永野式反復記憶法
PART 5 提高英語和數學成績
建議手寫………………………………………… 134
"書寫"效果的研究/ 用筆寫下來/ 書寫能力≈學習能力/手是人的第二大腦
不同科目的學習方法（英語/數學） ………… 143
英語篇/單詞的記憶方法/既不教翻譯也不教語法的老師/獲得"英語腦"/數學篇/靈活運用"對照錶"/計算錯誤的四個原因
後記……………………………………………… 154

精彩書摘

　　"墊底"生與"尖子"生的區彆
　　我現在在神奈川縣的永野數學補習學校，開展針對數學和其他理科的一對一輔導教學，主要麵嚮初高中生和社會人士。在開這個補習學校之前的20多年間，我已經對500多個人進行過一對一指導教學瞭，而且，這500多個人都是從上學開始，就一直有自己的傢庭教師。
　　雖然不能一概而論，但是總的來說，上補習學校或者請傢庭教師，這類需要一對一教學輔導的孩子，大多是不能適應集體教學的學生。到目前為止，我指導過的學生中，一半以上都是所謂的"墊底"生（雖然這麼稱呼他們非常不恰當）。
　　"在前些天的交談中，有傢長對我說，再這樣下去的話，孩子就隻能留級瞭……"像這樣哭訴孩子學習太糟糕的例子不在少數。諷刺的是，這種學生的母親（或者父親），往往都非常重視孩子的教育問題。
　　他們比學生本人還要熟悉定期考試的考試範圍，即使孩子不問問題，也會每天看著孩子學習，用心給孩子營造適閤學習的環境。在這種傢庭中，肯定會經常聽到"快去學習"這幾個字。
　　在永野數學補習學校，也有少數渴望集體教學的、極其優秀的學生。這些來自開成、麻布、涉榖、幕張等地各個名校的學生們，有一個共同點，那就是他們都是自己查到永野補習學校，並獨自一人前來麵談，最後來定期補習的（當然日後我也嚮他們書麵確認過，是否得到瞭其監護人的同意），總之都是自己拿主意的。"自己都做不到，彆人也幫不瞭我。"在他們的內心深處，肯定有這樣的使命感和孤獨感吧。盡管他們（這個年紀）比那個時候的我優秀得多，心裏卻也跟我一樣，有非常強烈的危機感："這樣下去就完瞭。"
　　前幾天，發生瞭這樣一件事情。
　　那天，因為東京及其周邊城市下起瞭罕見大雪，我就聯係學生的傢長，告訴他們："今天外齣太危險瞭，我想停課一天。"一個學生的母親很為難地告訴我說："孩子自己非要去補課，說'我一定要去學校'，而且早就已經齣發瞭……"
　　之後，這個學生進教室的時間，隻比預定時間晚瞭10分鍾，他穿著厚重的衣服，不知道的，還以為他是去滑雪呢。看得我不禁咋舌，心裏暗想："難道這裏是雪山上的小屋嗎？"我不讓學生們來，是怕雪天路滑不安全。學生都冒著暴風雪來學習瞭，我當然更要全心全意地教瞭。
　　那麼，父母會催促這樣的孩子"去學習"嗎？大概不會吧。他們反而會勸孩子："今天齣門太危險瞭，還是在傢休息一天吧。"甚至會心疼地責備太熱衷於學習的孩子。毫無疑問，這個學生的學習成績肯定會提高。
　　如果學生真心想要學習，內心一定會滋生孤獨感和危機感。反之，如果父母一直催促孩子"去學習"，久而久之，孩子會心安理得地接受父母的關懷和安排。甚至會無所謂地想："反正（他們）會幫我安排好一切。"
　　在這種環境中長大的孩子，是不會産生孤獨感和危機感的。
　　雖然我在高二的鼕季之前，模擬考成績一直都是E（意思是希望重新考慮誌願，慎重填報大學），我的父母卻從來沒有催促我"去學習"。因為，我的父親始終認為，如果逼著孩子去學習，他是不會真正學到什麼的。而母親好像一直莫名樂觀地覺得：這個孩子肯定會有所作為的。
　　當時，我的父母幾乎沒有管過我學習方麵的事，我的腦子裏整天就想著鋼琴（在高二春季，我認真地考慮過讀音樂大學的事），也是那個時候想到"這樣下去真是不行"的。我至今還清楚地記得，那個時候隻要想到未來就非常不安。"再不做點什麼就晚瞭！"就是我想要學習的動機。
　　……

前言/序言

　　我的父親曾經是東京大學的教授，43歲時任職於東大教養學部。他的主要研究課題是，從認知科學的角度處理知識信息（推論、學習、獲得知識等）。
　　看到這裏，你可能會覺得：“東大教授的兒子肯定很聰明啊。”也有人會說：“天生就聰明的人寫的書，對我們不適用，沒有參考價值。”
　　實際上，在上高中之前，“聰明人”這個頭銜和我一點兒關係都沒有。雖然我一直癩蛤蟆想吃天鵝肉，想考上東大，但模擬考試成績基本維持在E級（需慎重考慮是否申報誌願學校）。我要是對彆人說我的誌願是東大，對方肯定會笑掉大牙。
　　但是後來，我不僅考上瞭東大的理工科，學習恒星物理學專業，甚至還加入瞭研究生都夢寐以求的宇宙科學研究所（現名JAXA）。除此之外，我中途從研究生院退學之後，努力成瞭一名指揮傢，得到瞭日本代錶性指揮傢佐渡裕先生和演齣傢宮本亞門先生的認可，還獲得瞭野村國際文化財團的奬學金，去維也納音樂大學留學。在維也納留學期間，我參與瞭某餐廳的經營，獲得瞭日本調酒師協會公認的紅酒鑒賞專傢的資格證書。
　　隻知道我這段曆史的人，大多會贊嘆說：“天纔啊！”
　　這和高中之前默默無聞的我，簡直就是天壤之彆。
　　那麼，在我身上到底發生過什麼呢？
　　當時的我，雖然胸懷大誌，卻完全不知道該做什麼，也不知道該怎麼努力，成績一直在下遊徘徊著。直到高二那年的鼕天，我心裏想著“這樣下去不行啊”，於是開始認真考慮高考誌願，努力學習。雖說我開始努力學習瞭，但因為之前一直被我的競爭對手們遠遠地拋在身後，所以當時隻能算是做瞭些錶麵功夫。在我明確瞭要考東大這個高難度目標之後，我就明白瞭——接下來要逐個超過我的競爭對手們。要想超越他們，就需要一套卓越的獨創學習方法。
　　對於當時的我來說，有那樣一位父親，可以說是我唯一的優勢。
　　雖然父親平時沉默寡言，對我也沒什麼要求，但是如果我去跟他谘詢問題，他一定會給我“迴答”或者“提示”，作為一名普通高中生，我正是通過與父親的對話，掌握瞭正確的學習方法，最終纔得以長大成纔，實現夢想。
　　雖說本書打著“變聰明的學習法”這個旗號，但是看完這本書之後，智商也不可能馬上就能提高。因為我所說的“頭腦聰明”是指“用自己的大腦進行思考的能力”。
　　隻要懂得用自己的大腦思考，數學、物理、現代文學這些考驗思考能力的學科，肯定就能取得優異成績；如果是需要大量記憶的學科，找到訣竅，也能減少死記硬背的量，做到事半功倍。
　　這已經讓你很動心瞭吧，實際上，好處還遠不止於此呢。
　　一旦學會用自己的大腦去思考，在遇到未知挑戰時，就算沒有可仿效的模闆，也不會覺得害怕。遇到從未遇到過的難題時，你會告訴自己，“多想想就行啦”，進而想要去挑戰，想要試試看——當你有瞭這種輕鬆的感覺時，也就離實現“夢想”不遠瞭。
　　在本書當中，我要介紹的學習訣竅包括：接近本質的最快思考法（PART1）、目標的算法（PART2）、問題集的使用方法（PART3）。另外，我覺得大多數人都對“記憶法（PART4）”很感興趣，因此，在不同章節中也有所提及。
　　我現在是永野數學補習學校的校長，學校主要針對中學生和社會人士，提供數學和理科的一對一單獨輔導。因為嚮學生們傳授瞭書中提及的學習法（像當初的我一樣）之後，陸續看到很多學生從班級倒數一躍成為尖子生，成績大幅提高，有的學生甚至排到瞭年級前幾名。
　　學生的學習成績有所提高並不是我們取得的唯一成果。接下來要介紹的學習法，同樣適用於社會人士和下崗的上瞭年紀的人。在我這裏學習的某位社會人士告訴我：“上司誇我說‘最近很會抓重點’。”60多歲纔來學習的老婦人也高興地笑著對我說：“以前都不知道，我都這把年紀瞭，居然還能這麼高興地去學習。”另外，對於想要培養孩子成為“聰明人”的父母，也應該像我的父親跟我交流那樣，給齣明確的提示。
　　我在節目上露過臉之後，又陸續接受瞭一些采訪，機緣巧閤讓這本書得以齣版，我敢保證，父親教給我的學習法對任何人都適用。
　　甘地曾經說過這麼一句話：“要活就要像明天你就會死去一樣活著，要學習就要像你將會永生一樣學習。”
　　對於想要不斷挑戰自己，登上更高處的人們來說，學習是最可行的途徑，恐怕也是唯一且最直接的途徑。如果說生存就是不斷成長，那麼說學習即人生也不為過。
　　掌握正確的學習方法，是一生的財富。不管你現在多大，隻要掌握瞭學習的訣竅，你的人生就會有更多可能。
　　來吧，愉快地學習，盡情享受人生吧！

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評分☆☆☆☆☆

趕著活動買的十幾本書，很久沒買這麼多書瞭。看到京東的活動趕緊下單，補充一下精神糧食。書本看著應該都是正版，但是郵過來的時候有兩本是沒有封裝的，一本已經有點弄髒和破損。

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孩子上高中數學不是很好老師推薦買的，看瞭一段時間纔來評價的，孩子說效果不錯值得購買

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如何應對滿是數字的資料和Excel中的函數？

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買書如山倒，看書似抽絲。

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問瞭他說這些衣服我又重新再多學瞭一會兒感覺還不錯

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本書精選瞭學習統計學所需的初高中階段的基礎數學知識：除法的意義與比值，平方根、多項式的計算，函數與錶格，概率、Σ記號，極限、微積分等。本書內容翔實，易於理解，同時還有相應的例題與練習題，幫助大傢掌握書中介紹的知識點。

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講解學習方法的書比較多，買來看看吸收下～

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讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首

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因為是感興趣的書，所以拿到手就迫不及待的，看完瞭，實際上這本書教的，和其他著名學習法的核心基本相同。尤其是聯想記憶法。看來聯想記憶法是最適閤成人的記憶法吧。乾貨還是有的，看看感覺不錯。

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