《小学教材全解》丛书自2006年问世以来,备受广大师生的呵护与厚爱。历经多年的精心打造,日趋成熟,赢得了全国教育专家和老师、家长、同学们的一致好评,现在已经成为大家的学习用书。
走进全国各地小学,你会发现:购买薛金星主编的《小学教材全解》,已成为学生学习的新时尚;徜徉于全国大大小小的书店,你会赞叹:薛金星主编的《小学教材全解》已成为全国零售图书的品牌之一。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”一分耕耘,一分收获。《小学教材全解》丛书能够取得这样骄人的业绩,首先得益于“为教师解困,给学生答疑,替家长分忧”的服务宗旨,其次得益于“全面透彻,精细创新;全心全意,解疑解难”的编写理念,再次得益于“全、细、新、透、活”的编写原则,更得益于金星人强烈的责任意识和质量意识。对学生、对教师、对家长、对教育事业负责是金星人追求高质量的不竭动力!
《小学教材全解——三年级英语(上)(北京版 北京课改专用)》按照2011年版《英语课程标准》的要求编写,内容丰富,信息充足,知识点覆盖面全,规律方法总结全,是教材同步学习工具书。
“词汇全解”分层次设置讲解词汇,记忆方法灵活,“课文全译”帮助同学们扫清阅读障碍。“知识详解”全方位讲解教材内容,涵盖教材全部重难点,针对句型结构巧妙设置情境,为同学们提供英语学习的模式。针对教材中的各种活动和操练设计了相应的指导栏目,便于同学们快速地投入到活动和操练中,提高课堂学习的主动性。“答案链接”为教材中的各种练习配备了准确的答案,听力部分提供完整的听力原文和习题答案。“重单元重点归纳”总结单元重点知识,“单元科学没试”分领域科学设题,便于同学们检验学习效果,从而提高学习成绩。
语言的准确性和地道性,是检验一本教材辅导书好坏的重要标准。我作为家长,虽然英语水平不算顶尖,但也能分辨出一些不自然的表达。《小学教材全解》在这方面做得让我非常放心。它提供的所有例句和短语,都非常贴近教材,而且用词非常地道,符合三年级小学生的认知水平。我从来不用担心孩子会学到一些奇怪或者不规范的说法。我还会让孩子跟着书上的例句朗读,他的发音和语调也有了很大的进步,这与教材的质量是分不开的。
评分学习方法和解题思路的指导,在这套《小学教材全解》里体现得淋漓尽致。我发现,书里有很多小提示,比如“重点记忆”、“易错点提醒”之类的,这些都是老师们在教学过程中总结出来的宝贵经验,直接传递给了我们。有时候孩子在做某些练习时遇到困难,我翻看这本书,很快就能找到原因,并且理解书上是如何讲解的。这不仅仅是教会孩子做题,更重要的是教会他如何去学习,如何去分析问题。这种潜移默化的影响,对孩子未来的学习习惯非常有益。
评分说实话,一开始我有点担心孩子会对英语学习感到枯燥,毕竟三年级是语言学习的起步阶段,兴趣是最好的老师。这套《小学教材全解》在激发孩子兴趣方面也花了不少心思。它提供的练习题类型非常多样,有填空、连线、选择,还有一些小小的配图题,让孩子在做题的过程中不会感到单调。而且,题目难度设计也比较合理,从易到难,循序渐进,让孩子能不断获得成就感。我观察到,孩子做这些题目的时候,表情是放松的,甚至有时候还会因为做对了而得意地笑,这让我觉得特别欣慰。
评分这套《小学教材全解》三年级英语上册,我带着孩子一起用了一段时间,感觉真的帮了不少忙。作为家长,我最看重的是它能不能让孩子真正理解教材,而不是死记硬背。这套书在这一点上做得相当到位。每课的单词和短语都有清晰的中文释义和拼音标注,这对于刚开始接触英语的孩子来说非常友好,避免了因为不认识字而产生的畏难情绪。更让我惊喜的是,它不仅仅是简单的翻译,还配有一些例句,让孩子知道单词在实际语境中是怎么运用的。有时候我会和孩子一起读这些例句,他会恍然大悟,觉得很有趣。
评分这套《小学教材全解》在课后巩固和拓展方面也做得相当出色。它不仅仅局限于课本内容,还会在每单元的最后提供一些额外的练习,这些练习题的设计非常有深度,能够帮助孩子巩固所学知识,并且有一些是围绕着教材核心内容进行的变式练习,能让孩子更好地理解和掌握知识点。有时候,我还会让孩子把书里的拓展内容读一读,他会发现很多有趣的小故事或者对话,这对于拓宽他的词汇量和语感非常有帮助。总的来说,这套书真的为孩子的英语学习打下了坚实的基础,让我这个家长也省了不少心。
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评分歌词是诗歌的一种,入乐的叫歌,不入乐的叫诗(或词)。入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别,但在结构上、节奏上要受音乐的制约,在韵律上要照顾演唱的方便,在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点,因为它要入乐歌唱。歌词与诗的分别,主要是诗不一定要入乐(合乐),歌词是要合乐的。合乐成为歌曲。歌词一般是配合曲子旋律一同出现的,歌词是歌曲的本意所在。现代一般是配合音乐,便于哼唱的语句。
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