新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤） [New Horizon College English 3] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭樹棠 編

圖書標籤:

• 大學英語
• 教材
• 視聽說
• 新視野
• 英語學習
• 教師用書
• 第三版
• 光盤
• 外語教學
• 高等教育

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513559447

版次：3

商品編碼：12081996

包裝：平裝

外文名稱：New Horizon College English 3

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

用紙：膠版紙

頁數：168

正文語種：中文，英文

附件：光盤

內容簡介

　　《新視野大學英語》（第3版）係列教材依據我國高等教育改革發展的新形勢，針對國傢、社會、個人對於英語課程的新需求。全新設計、全新編寫而成。係列教材包括《讀寫教程》、《視聽說教程》、《綜閤訓練》、《泛讀教程》和《長篇閱讀》。
　　《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》吸收先進外語教學理念，融閤優質國際教育資源，選取富有時代氣息、體現國際視野的教學材料，經過科學嚴謹的設計編排，構建綫上與綫下結閤的創新型、立體化教學體係，為新時代的大學英語教學提供豐富資源和有力保障。
　　《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》是《新視野大學英語》（第三版）《視聽說教程》的教師用書，由趙勇、楊小虎、馮宗祥主編。《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》與學生用書對照排版，包含學生用書全部內容，並提供詳細的教學輔助材料，包含：音頻和視頻腳本、練習參考答案、文化信息和語言講解等。
　　此外，《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》為教師提供全麵的教學支持，包括：教學策略和教學設計建議、個性化的教學活動等，在輔助教師提升課堂教學效果的同時，助力教師的專業化和職業化發展。

目錄

Unit 1 Access to success
Unit 2 Emotions speak louder than words
Unit 3 Love your neighbor
Unit 4 What's the big idea?
Unit 5 More than a paycheck
Unit 6 Histories make men wise
Unit 7 For every question there is an answer
Unit 8 Communication： then and now
Unipus高校外語數字化教學平颱使用指南

《新視野大學英語（3）》視聽說教程（第3版）：全麵提升英語聽、說、看能力 《新視野大學英語（3）》視聽說教程（第3版）是一套專為滿足中國高等院校英語專業及非英語專業高年級學生在聽、說、看方麵的學習需求而設計的教材。本教程以其前瞻性的理念、豐富的實用內容和精良的配套資源，緻力於幫助學習者在掌握紮實的語言基礎之上，進一步拓展英語的實際應用能力，為他們未來在學術、職業乃至個人生活中與國際接軌打下堅實基礎。 一、 教學理念與目標 本教程秉承“以學生為中心”、“情境化教學”、“互動式學習”和“能力導嚮”的教學理念。 以學生為中心： 充分考慮大學生的認知規律和學習特點，設計貼近其生活和學習情境的教學內容，激發學習興趣，提高學習主動性。 情境化教學： 強調語言在真實語境中的運用，通過大量的視聽材料和模擬練習，讓學生在“用”中學習，深化對語言的理解和掌握。 互動式學習： 鼓勵學生之間、師生之間的積極互動，通過小組討論、角色扮演、辯論等形式，提高口語錶達的流利度和自信心。 能力導嚮： 明確以培養學生的綜閤英語技能為最終目標，尤其側重於聽、說、看能力的提升，並兼顧閱讀和寫作能力的發展，促進語言學習的全麵均衡。 教程的核心教學目標在於： 1. 提高聽力理解能力： 能夠準確理解不同語速、不同口音的英語材料，掌握信息捕捉、細節辨識、主旨概括等關鍵聽力技巧。 2. 增強口語錶達能力： 能夠流利、準確、得體地進行日常交流、課堂討論、公開演講等，提高語音、語調、詞匯和語法在口語中的運用水平。 3. 培養視覺理解能力： 能夠有效解讀和理解不同類型的視聽材料，包括新聞、紀錄片、電影片段、廣告等，並能圍繞內容進行分析和討論。 4. 拓展跨文化交際能力： 在學習語言的同時，瞭解英語國傢的文化背景、社會習俗和思維方式，提高在跨文化環境中有效溝通的能力。 5. 提升自主學習能力： 引導學生掌握有效的視聽說學習方法，培養終身學習英語的意識和能力。 二、 內容構成與特色 《新視野大學英語（3）》視聽說教程（第3版）共包含十個單元，每個單元圍繞一個貼近現實生活或具有一定深度的主題展開，如“科技與生活”、“環境保護”、“全球化”、“文化衝突與融閤”等。這種主題式設計不僅有助於係統地學習相關詞匯和錶達，更能引導學生就某一話題進行深入的思考和討論。 1. 豐富的視聽材料： 教程的核心在於其精心挑選的視聽材料。這些材料來自真實世界，涵蓋瞭新聞報道、紀錄片片段、訪談、演講、短片、電影節選等多種形式。其特點如下： 真實性與時效性： 選材緊跟時代發展，內容真實可靠，能夠反映當前社會的熱點話題和前沿信息，讓學生接觸到地道、鮮活的英語。 多樣性與代錶性： 涵蓋瞭不同的口音（英式、美式、澳式等）、語速和題材，以及來自不同領域（科技、經濟、文化、社會等）的專傢學者、普通民眾的真實發聲，幫助學生適應各種聽力場景。 高品質製作： 畫麵清晰，音頻質量上乘，為學生提供良好的視聽體驗，減少因技術原因造成的學習障礙。 2. 循序漸進的練習設計： 每個單元都設計瞭一係列緊密結閤視聽材料的練習，遵循“輸入—輸齣—鞏固”的學習路徑，確保學生能夠真正地吸收和運用所學內容。 聽前預測與激活： 在正式聽力練習之前，通過圖片、標題、關鍵詞等引導學生預測聽力內容，激活相關背景知識，為聽力理解做好準備。 分層次聽力理解： 聽力練習的設計從整體把握到細節捕捉，從事實性信息到觀點評論，難度層層遞進，幫助學生逐步提升聽力理解的深度和廣度。練習形式包括填空、選擇、判斷、簡答、信息歸納等。 聽後討論與拓展： 聽力練習結束後，設計大量的口語討論題，引導學生就聽力內容發錶個人觀點，進行對比分析，或將話題延伸至更廣泛的社會現象，鼓勵學生積極參與課堂互動。 詞匯與錶達積纍： 提煉視聽材料中的重點詞匯、短語和句型，並設計相關的填空、匹配、造句等練習，幫助學生鞏固記憶，並在口語錶達中靈活運用。 發音與語調訓練： 針對視聽材料中的語音、語調、節奏等特點，設計模仿、跟讀、糾音等練習，幫助學生提高口語的準確性和自然度。 情景對話與角色扮演： 結閤單元主題，設計貼近生活和學習的情景對話，鼓勵學生進行角色扮演，將所學詞匯、句型和語篇模式應用於實際的交流場景。 即興演講與主題陳述： 逐步引導學生就某一話題進行短時間的即興演講或有準備的主題陳述，鍛煉其快速組織思路、清晰錶達觀點的能力。 觀後感與評論： 鼓勵學生觀看完視聽材料後，用英語寫下自己的觀後感、評價或分析，進一步鞏固對內容的理解，同時鍛煉寫作能力。 3. 跨文化視角與思辨能力培養： 教程不僅關注語言技能的提升，更注重培養學生的跨文化意識和思辨能力。 文化元素融入： 視聽材料的選擇往往蘊含豐富的文化信息，例如不同國傢的節日習俗、社交禮儀、價值觀等，幫助學生在瞭解語言的同時，也深入理解英語國傢的文化。 對比與分析： 很多討論題鼓勵學生將所學內容與中國文化或自身經曆進行對比分析，從而加深對不同文化現象的理解，培養開放包容的心態。 批判性思維： 教程中的一些話題具有一定的爭議性或復雜性，引導學生在聽取不同觀點後，進行獨立思考，形成自己的判斷，並用清晰的邏輯進行錶達。 4. 全麵配套資源： 為更好地支持教學和學習，本教程提供瞭完善的配套資源。 教師用書： 包含詳細的教學建議、單元教學目標、重點難點解析、課文注釋、聽力文本、練習答案，以及配套活動的指導，為教師提供全麵的教學指導。 光盤： 包含教材中所有視聽材料的音頻和視頻文件，方便教師和學生隨時隨地進行聽力、口語和觀看練習。光盤的便捷性極大地提升瞭學習的靈活性和自主性。 三、 教學使用建議 本教程適用於大學英語專業二年級及以上學生，或非英語專業高年級學生。教師在教學過程中，可根據學生的具體情況，靈活調整教學進度和練習側重點。 充分利用視聽材料： 鼓勵學生課前預習視聽材料，完成聽前預測和相關背景知識的準備。課堂上，精選材料片段，組織學生進行多輪聽力練習，並充分利用視頻內容進行觀察和討論。 強調互動與參與： 課堂討論環節是視聽說教程的靈魂。教師應創造寬鬆、積極的課堂氛圍，鼓勵所有學生積極發言，分享觀點，互相學習。可采用小組討論、辯論賽、角色扮演等多種形式，提高學生的參與度。 注重語言輸齣： 口語練習的設計應貫穿始終。從模仿跟讀到情景對話，再到主題演講，應給予學生足夠的練習機會，並提供及時、有效的反饋，幫助學生糾正發音、語法錯誤，提升錶達的流利度和準確性。 引導自主學習： 鼓勵學生利用光盤資源進行課後自主練習，尤其是在發音、語調、詞匯積纍和聽力理解方麵。教師可以布置有針對性的課後作業，如聽寫、錄音、主題研究等，培養學生的自主學習能力。 關注文化維度： 在講解過程中，適時引導學生關注視聽材料中所呈現的文化信息，鼓勵他們進行跨文化比較和思考，提升跨文化交際意識。 四、 結語 《新視野大學英語（3）》視聽說教程（第3版）以其嚴謹的學術性、豐富的內容、實用的練習和完善的配套，為廣大學子提供瞭一個全麵提升英語視聽說能力的平颱。通過係統學習本教程，學生將不僅在語言技能上獲得顯著進步，更能在跨文化交流的視野和思辨能力上得到有效拓展，為迎接更加廣闊的未來做好充分的準備。這套教材旨在將抽象的語言知識轉化為鮮活的交際能力，讓英語學習真正走嚮“應用”，賦能學生在國際化的時代浪潮中自信前行。

評分☆☆☆☆☆

拿到《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》後，我花瞭相當長的時間去仔細研讀，這本書給我的感受是，它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的“領路人”。它在設計課程時，充分考慮到瞭學習者的心理和學習規律，循序漸進，難度適中。比如，它在引入新概念時，會先通過生動有趣的例子來激發興趣，然後再進行詳細的講解，這種方式讓學習過程充滿瞭吸引力。我特彆欣賞它在視聽說練習中的互動性設計，有很多需要學生參與討論、閤作完成的任務，這能夠有效地打破課堂的沉寂，讓學生真正動起來。而且，書中提供的很多範例對話和錶達方式，都非常地道實用，能夠幫助我更準確地理解和運用英語。光盤的配套更是提供瞭極大的便利，隨時隨地都可以進行聽力練習。這本書的齣現，讓我覺得英語學習不再是枯燥的重復，而是充滿樂趣和挑戰的探索過程，它讓我看到瞭更廣闊的學習天地。

評分☆☆☆☆☆

這次拿到手的是《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》，讓我眼前一亮的是它對語言學習的深度挖掘。這本書不僅僅停留在錶麵上的詞匯和語法，更注重引導學習者去理解語言背後的思維方式和文化內涵。在聽力部分，它提供的材料往往具有一定的深度和廣度，能夠讓學習者接觸到更復雜、更具思辨性的內容，從而提升他們的理解能力和信息處理能力。口語部分的練習設計，也同樣不落俗套，它鼓勵學生進行更具原創性的錶達，而不是簡單的模仿。我特彆喜歡書中提供的很多引人深思的話題，這能激發學生主動去搜集資料，形成自己的觀點，並用英語清晰地錶達齣來。教師用書中對這些話題的討論思路和可能的學生反應分析，都非常到位，讓我能夠更有準備地引導學生深入交流。光盤裏的音頻素材，經過精心挑選，質量很高，既有學術性，又不失趣味性。總而言之，這本書是一本非常具有前瞻性和啓發性的教材，它能夠幫助我不斷提升自己的教學水平，也能讓學生在學習過程中獲得更深刻的成長。

評分☆☆☆☆☆

這次拿到的是《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》，老實說，我一開始對“教師用書”這個定位有些猶豫，擔心它會過於理論化，或者節奏太快，不適閤自學。但實際翻閱之後，我徹底打消瞭這個顧慮。這本書的內容安排非常巧妙，它在提供聽力材料和口語練習的同時，也融入瞭大量的文化背景知識和語言點講解。這使得學習過程不再枯燥，而是充滿瞭探索的樂趣。例如，書中對於一些文化習俗的介紹，不僅解釋瞭詞匯的含義，還闡述瞭其背後的文化邏輯，讓我能夠從更深層次去理解英語，而不隻是停留在字麵意思。而且，它的練習設計也很有層次感，從簡單的聽力理解到復雜的語篇分析，再到開放性的口語話題討論，都能很好地鍛煉我的各項能力。尤其讓我眼前一亮的是，它還提供瞭一些拓展性的學習資源和教學建議，這對於我這樣一個希望不斷進步的學習者來說，無疑是寶貴的財富。這本書的齣現，讓我的英語學習之路更加寬廣，也讓我對未來學習充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》真的是太驚喜瞭！我本來隻是想找一些能夠提升我英語聽力口語的材料，沒想到這本書的內容之豐富，編排之用心，簡直超齣瞭我的預期。首先，它的整體設計就很有吸引力，版式清晰，排版舒適，即使是作為教師用書，也考慮到瞭使用者在教學過程中的便利性。我特彆欣賞它在設計教學環節時的邏輯性，從熱身活動到課後拓展，每一個步驟都銜接得非常自然，能夠引導學生一步步地深入學習。而且，它提供的視聽說素材非常貼近現實生活，涵蓋瞭各種場景，無論是校園對話、學術講座，還是日常交流，都非常有代錶性。這對於我這種希望學以緻用的人來說，簡直是福音。光盤的配備更是錦上添花，音質清晰，語速適中，配閤課文內容，能夠有效地幫助我理解和模仿。整體感覺就是，這本書不僅僅是一本教材，更像是一個經驗豐富的英語教學助手，讓我能夠更自信、更有效地開展教學工作。

評分☆☆☆☆☆

手裏這本《新視野大學英語（3 第3版 視聽說教程教師用書 附光盤）》，真的給我帶來瞭不少啓發。作為一名長期從事英語教學的老師，我深知一套好的教材對於教學質量的重要性。這本書在這一點上做得非常齣色。它的課程設計緊密結閤瞭當下的語言教學理念，注重培養學生的自主學習能力和批判性思維。我尤其喜歡它在設計聽力材料時的多樣性，不同口音、不同語速、不同話題的材料，能夠有效提高學生應對各種聽力場景的能力。而口語部分的練習，更是將語言運用和情境結閤得恰到好處，學生們可以在模擬真實對話的過程中，自然而然地提升錶達能力。更重要的是，教師用書中的教學建議和活動設計，非常具體實用，讓我能夠快速上手，並且根據學生的實際情況進行調整。光盤裏的音頻資源更是品質上乘，清晰流暢，為教學提供瞭堅實的支持。這本書的齣現，無疑為我的教學工作注入瞭新的活力，讓我能夠更好地引導學生，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，真正掌握英語的視聽聽說技能。